[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷61（无答案）.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 61（无答案）一、单项选择题1 1903 年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。（A）教育心理学大纲（B） 教育心理学讲义（C） 教育心理学（D）教育心理概论2 根据埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的( )。（A）信任感（B）自主性（C）勤奋感（D）自我同一性3 按照皮亚杰的观点，前运算阶段的主要特征是( )。（A）发现感知与运动间的关系（B）运用符号、尤其是语言，对客体进行内部表征（C）逻辑的掌握和理性思维的发展（D）抽象和假设推理的发展4 按照布卢姆等人的教学目标分类，认知领域最高层次的教育

2、目标是( )。（A）评价（B）领会（C）应用（D）分析5 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于( )。（A）分化（B）泛化（C）消退（D）遗忘6 教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此学到正面的价值态度和行为。这种学习属于( )。（A）观察学习（B）自主学习（C）参与式学习（D）接受式学习7 奥苏伯尔将有意义学习分为( )。（A）表征学习、规则学习和命题学习（B）表征学习、概念学习和规则学习（C）规则学习、概念学习和命题学习（D）表征学习、概念学习和命题学习8 下列常用的概念不属于建构主义理论的是( )。（A）先行组织者（B）学习共同体（C）随机通

3、达教学（D）认知学徒制9 小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习，其学习动机属于( )。（A）认知内驱力（B）自我提高内驱力（C）附属内驱力（D）社会交往内驱力10 当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的( )，并去进行这一活动。（A）自我效能感（B）失落感（C）成就感（D）自我满足感11 下列学习策略中，属于组织策略的是( )。（A）复查（B）列提纲（C）做笔记（D）设置学习目标12 体现垂直迁移的具体事例是( )。（A）水字的掌握影响“ 淼” 字的学习（B）掌握角的概念促进钝角等概念的学习（C）拼音的学习影响英语字母的学习（D）学生在学校形成的尊敬师长的习惯影响其校外的表现13

4、 假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形” ，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于( )。（A）上位学习（B）相关类属学习（C）派生类属学习（D）并列结合学习14 ( )是形成技能的必由之路。（A）知识（B）能力（C）练习（D）模仿15 影响问题解决的因素有很多，但决定问题能否有效解决的是( )。（A）个体的智力水平（B）个体的情绪状态（C）定势和功能固着的影响（D）已有的知识16 阿龙学习成绩优秀，但一直有一个坏习惯，经常随地吐痰，同学提醒后仍没有改正，阿龙也想改，但是经常忍不住，对于这种情况班主任应从

5、( )入手对其进行教育。（A）道德意识（B）道德意志（C）道德信念（D）道德行为17 群体对每个成员的吸引力，就是( )。（A）群体凝聚力（B）课堂气氛（C）群体规范（D）学校人际关系18 以下对于心理健康理解错误的是( )。（A）良好的自我调控能力（B）稳定协调的人格结构（C）生活热情（D）没有心理疾病19 儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作( )。（A）多动症（B）学习障碍（C）心理异常（D）问题行为二、多项选择题20 以下属于组织策略的是( )。（A）群集（B）摘录（C）过度学习（D）列提纲21 小学生学习数学过程中迁移的特点是(

6、)。（A）关于知识、技能的迁移较容易（B）思考方法迁移困难（C）容易受狭隘思维定势的影响（D）学习的概括化22 以下属于实物直观的是( )。（A）观察教学电影（B）观察实物（C）演示实验（D）到实地参观访问23 问题解决的基本特点有( )。（A）序列性（B）逻辑性（C）目的性（D）认知性24 高中生受挫后积极地应对方式包括( )。（A）反复尝试（B）调整目标（C）心理咨询（D）自我文饰（E）推诿三、判断题25 与场独立型的人相比，场依存型的人的学业成绩更为优秀。( )（A）正确（B）错误26 斯金纳认为，学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作行为。( )（A）正确（B）错误27 “万般皆

7、下品，唯有读书高” 属于内在学习动机。 ( )（A）正确（B）错误28 处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。( )（A）正确（B）错误四、简答题29 简述人本主义学习理论的主要内容。五、案例分析题30 美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森曾做过一个实验。实验过程是这样的：他们对某学校几个年级的全体学生进行了一次言语能力与思维能力测验，然后分别从各个年级随机抽取 20的学生，将他们的名单交给老师，虚报说这些学生成绩优良，预示他们有可能比其他学生学得更好。其实这些学生只是全体学生的一个随机样本，并不一定优于另外 80的学生。8 个月后，他们再次对学生全体进行测查，结果发现，这 20的学生成绩普遍得到了显著提高。人们把这种现象称为“罗森塔尔效应”。请阐述你从“ 罗森塔尔效应 ”中汲取的教育智慧，并谈谈这些教育智慧对教育教学实践的启示。