[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论基础知识（课程）模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（课程）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 【2014 年广西.单选】国家管理和评价课程的基础是( )。（A）课程计划（B）课程标准（C）课程整合（D）课程实施2 【2014 年广西.单选】确定教学目标的依据是( )。（A）课程标准（B）教学原则（C）教学大纲（D）教师教学水平3 【2010 年江西.单选】课程标准是( )的基本纲领性文件。（A）国家课程（B）地方课程（C）校本课程（D）学科课程4 【2014 年四川泸州.单选】编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。（A）课程（B）课程标准（C）课程计划（D）课程目标5 【2015 年

2、河北石家庄.单选】由政府部门制定的、反映国家在一定时期内对各学段各学科统一要求的指令性文件是( )。（A）教材（B）课程标准（C）教师参考书（D）教育改革发展纲要6 【2015 年辽宁特岗.单选】根据课程计划以纲要形式编订的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件是( )。（A）课程内容（B）课程标准（C）课程资源（D）课程体系7 【2013 年山东省属.单选】作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是( )。（A）课程计划（B）课程标准（C）教材（D）课程表8 【2015 年重庆江津.判断】课程标准与教学大纲的显著差异是课程

3、标准确立了( )。（A）操作性目标（B）过程性目标（C）体验性目标（D）知识性目标9 【2014 年山东邹城.单选】教育教学计划的制订要符合国家课程方案和( )的要求，符合校情、学情。具体可行，不盲目追求教学进度。（A）课程标准（B）教学计划（C）家长（D）学生10 【2014 年江西.单选】美国课程论家泰勒在课程与教学的基本原理中提出了关于课程编制的最重要的问题是( )。（A）课程内容（B）教学方法（C）课程目标（D）教学评价11 【2014 年山东省属.单选】把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是( )。（A

4、）施瓦布（B）布鲁纳（C）博比特（D）泰勒12 【2013 年山东省属.单选】课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )。（A）过程模式（B）目标模式（C）评价模式（D）开发模式13 【2014 年四川成都.单选】课程实施计划的展开途径是( )。（A）组织教学活动（B）分析教学任务（C）安排课程表（D）选择并确定教学模式14 【2014 年山东济宁.单选】( )是把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。（A）课程组织（B）课程编排（C）课程评价（D）课程实施15 【2014 年山东济宁.单选】课程实施计

5、划的展开过程是( )。（A）编制课程表（B）分析教学任务（C）选择并确定教学模式（D）组织教学活动16 【2014 年山东济南.单选】泰勒评价模式认为，课程评价的目的是( )。（A）鉴定学生的发展水平（B）鉴定老师的教学水平（C）确定教学目标的达成度（D）确定教学目标的合理性17 【2014 年山东聊城.单选】被称为课程评价之父的教育家是( )。（A）杜威（B）斯塔弗尔比姆（C）泰勒（D）裴斯泰洛奇18 【2014 年山东淄博.单选】目标游离评价模式主张在教育评价中应( )。（A）关注非预期效果（B）坚持价值取向多元化（C）以对话为主要手段（D）采用共同建构的方法19 【2015 年广西.单选

6、】学校教育最基本的课程资源是( )。（A）教师（B）学生（C）教材（D）教学参考资料20 【2014 年福建.单选】通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为( )。（A）课程标准（B）课程结构（C）课程评价（D）课程资源21 【2010 年江西.单选】课程资源按存在方式区分，可以分为( )。（A）校内课程资源和校外课程资源（B）显性课程资源和隐性课程资源（C）素材性课程资源和条件性课程资源（D）物质形态的课程资源和精神形态的课程资源22 【2014 年广西.单选】课程资源中，具有内生性特征的是( )。（A）非生命载体形式的课程资源（B）生命载体形式的课程资源（C）教材（D）现代信

7、息技术23 【2014 年安徽.单选】关于课程资源的说法正确的是( )。（A）教师和学生不是课程资源（B）课程资源越多越好（C）课程资源具有多样性（D）课程资源就是教科书二、多项选择题24 【2015 年河南邓州.多选】关于我国传统课程目标存在的问题，下列说法正确的是( )。（A）过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要（B）过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标（C）过分重视学生的现实社会生活，而忽视了未来生活的需要（D）过分注重了教程而忽视了学程25 【2015 年河北石家庄.多选】与传统的教学大纲相比，新课程标准具有的突出特点是( )。（A）注重学生学习过程和本身发展

8、（B）以教师为主，侧重精英式教育（C）关注学生的学习兴趣和生活体验（D）重视学生学习结果，评价方法多元化26 【2015 年广西.多选】某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是生命教育的极好机会。于是.教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析，上述案例说明( ) 。（A）学生在认知过程中出现失误是正常的现象（B）失误使用得当可以促进学生的发展（C）失误可以成为重要的课程资源（D）教师要善于利用各种失误进行教学27 【2014 年广西.

9、多选】广西创造了独特的八桂文化。从历史文化资源来看，有丰富的文化遗产，如柳江人遗址博物馆等。从生活文化资源来看，有各少数民族在吃穿住行等方面留下的丰富生活文化资源，如三江侗族风雨桥等。从民间传统文化资源来看，有大量的民间艺术和民间游戏，如壮戏等。教师在教学中对这些课程资源进行了充分利用。此案例说明( )。（A）校外课程资源占主要地位（B）教师在课程资源的利用中起重要作用（C）教学要注重开发和利用乡土课程资源（D）课程资源的开发要注重适应性三、判断题28 【2014 年黑龙江大庆.判断】校本课程是学校开发的，每个校内学生必须参加的课程。( )（A）正确（B）错误29 【2014 年山东济宁.判断

10、】根据课程任务可以将课程分为基础型、拓展型和研究型。( )（A）正确（B）错误30 【2015 年河南郑州.判断】拓展型课程注重培养学生的探究态度和能力。( )（A）正确（B）错误31 【2014 年云南玉溪.判断】基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基” ，即读、写、画。( )（A）正确（B）错误32 【2014 年四川绵阳.判断】相对于显性课程而言，隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式的和无意识的学校学习经验。( )（A）正确（B）错误33 【2015 年山西运城.判断】社会中心课程又称为“核心课程” 。( )（

11、A）正确（B）错误34 【2015 年重庆江津.判断】社会中心课程论重视儿童对系统知识的学习。( )（A）正确（B）错误35 【2014 年山东济南.判断】布鲁纳的结构主义课程论强调中小学教师在课程改革中的重要作用。( )（A）正确（B）错误36 【2015 年河北石家庄.判断】制定课程目标的基本依据主要包括：对教材的研究、对社会的研究和对学科的研究。( )（A）正确（B）错误37 【2014 年广西.判断】课程标准是对教学内容特别是知识点和单项技能的具体规定。( )（A）正确（B）错误38 【2014 年山东阳信.判断】课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教育内容的指导性文件。( )（A）正

12、确（B）错误39 【2014 年山东乐陵.判断】课程标准是各学科的纲领性指导文件，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范性确定学科教学目标、内容范围、顺序，是教师教学工作的指南.是编写教科书和测评教学质量的依据。( )（A）正确（B）错误40 【2015 年四川.判断】文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。( )（A）正确（B）错误41 【2015 年安徽.判断】教材是教学活动可以利用的唯一资源。( )（A）正确（B）错误42 【2013 年四川内江.判断】对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。( )（A）正确（B）错误43 【2014 年山东龙口.判

13、断】学生生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。( )（A）正确（B）错误44 【2015 年河北张家口.判断】新课程纲领是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育的基本要求和质量要求。( )（A）正确（B）错误四、填空题45 【2015 年辽宁锦州.填空】_是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。五、简答题46 【2015 年河北石家庄.简答】什么是隐性课程.隐性课程包括哪几方面.47 【2014 年安徽.简答】课程标准的作用有哪些.教师公开招聘考试教育理论基础知识（课程）模拟试卷

14、4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【知识模块】 课程2 【正确答案】 A【试题解析】 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。【知识模块】 课程3 【正确答案】 A【试题解析】 课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。【知识模块】 课程4 【正确答案】 B【试题解析】 教科书是根据课程标准编写的教学用书，是教师教学、学生学习的重要依据和主要课程资源。【知识模块】 课程5 【正确答案】 B【知识模块】 课程6 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准是

15、国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。国家课程标准对教学目标、教学内容、教学实施、教学评价及教材编写作出一些指导和建议。故选 B。【知识模块】 课程7 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。【知识模块】 课程8 【正确答案】 C【试题解析】 确立体验性目标是课程标准与教学大纲的显著不同。通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问

16、题的能力以及交流与合作的能力形成良好的情感态度和价值观。【知识模块】 课程9 【正确答案】 A【试题解析】 教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。【知识模块】 课程10 【正确答案】 C【知识模块】 课程11 【正确答案】 D【试题解析】 在八年研究的基础上，泰勒撰写了课程与教学的基本原理一书，于 1949 年出版，这是 50 年代美国课程论方面影响最大的一部著作。在这部著作中。他把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤。【知识模块】 课程12 【正确答案】 B【试题解析】 泰勒提出了关于课程设计的

17、目标模式。可概括为：目标、内容、方法、评价。(1)确定目标：学校应该达到哪些教育目标；(2)选择经验：提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)组织经验：怎样才能有效地组织这些教育经验；(4)评价结果的目标课程：我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。【知识模块】 课程13 【正确答案】 A【试题解析】 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期的课程目标的基本途径。组织教学活动是课程实施计划的展开过程。【知识模块】 课程14 【正确答案】 D【试题解析】 课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。【知识模块】 课程15 【正确答案】 D【试题解析】 组织教学活动是

18、课程实施计划的展开过程。【知识模块】 课程16 【正确答案】 C【试题解析】 泰勒的目标评价模式强调是否能达到预期的教学目标。【知识模块】 课程17 【正确答案】 C【试题解析】 泰勒是美国著名的课程理论家，被誉为课程评价之父。【知识模块】 课程18 【正确答案】 A【试题解析】 目标游离评价模式主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。评价的指向不应该只是课程计划满足目标的程度，而且更应该考虑课程计划满足实际需要的程度。【知识模块】 课程19 【正确答案】 C【试题解析】 教材是课程资源的核心和主要组成部分。【知识模块】 课程20 【正确答案】 D【知识模块】 课程21 【正确

19、答案】 B【试题解析】 课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课程资源。【知识模块】 课程22 【正确答案】 B【试题解析】 从课程的制约因素角度，将课程分为三类：即原生性课程资源知识；内生性课程资源学生：外生性课程资源社会。【知识模块】 课程23 【正确答案】 C【试题解析】 课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。除了教科书以外，教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。【知识模块】

20、课程二、多项选择题24 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 我国传统课程目标存在的问题有：(1)过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要；(2)过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；(3)过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；(4)过分注重了教程而忽视了学程。【知识模块】 课程25 【正确答案】 A,C【试题解析】 课程标准的价值取向：基础教育从精英教育向大众教育转变；教学重心从知识本位向促进学生发展转变；教学目标从关注认知向关注学生整体素质转变；由指导教师工作向指导教师进行课程实施与开发转变；由统一、刚性的管理向灵活、弹性的管理转变。【知识模块】 课程2

21、6 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 失误是学生学习过程中出现的正常现象，教师在教学过程中应善于利用各种失误将失误变成宝贵的教学资源，促进学生全面发展。【知识模块】 课程27 【正确答案】 B,C,D【知识模块】 课程三、判断题28 【正确答案】 B【试题解析】 校本课程是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。因此，校本课程并不是每个学生都必须参加的课程。【知识模块】 课程29 【正确答案】 A【试题解析】 根据课程任务划分，可以将课程分为基础型课程、拓展

22、型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分，可以将课程分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划分，可以将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。【知识模块】 课程30 【正确答案】 B【试题解析】 研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。【知识模块】 课程31 【正确答案】 B【试题解析】 读、写、算是作为公民所必需的“三基”。【知识模块】 课程32 【正确答案】 A【知识模块】 课程33 【正确答案】 B【试题解析】 社会中心课程又称为“社会改造课程”，与核心课程不是相等的关系。核心课程属于综合课程的一种。【知识模块】 课程34 【正确答案】 B【试题解析】 重视儿

23、童对系统知识的学习是学科中心课程理论。【知识模块】 课程35 【正确答案】 B【试题解析】 布鲁纳的结构主义课程论强调学科结构的意义，强调基本结构要与学生的认知发展水平相一致，强调知识结构在学习中的重要性，强调儿童在教学中是发现问题并改组知识结构的主体。寻求教师讲授和学生发现之间的一种平衡，以节省时效有利于学生知识结构的构建。【知识模块】 课程36 【正确答案】 B【试题解析】 制定课程目标的依据包括：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。【知识模块】 课程37 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准的内容包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录，不是对知识点和单项技能的具体规定。【知

24、识模块】 课程38 【正确答案】 B【试题解析】 课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是课程计划的具体化是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学评价和考试命题的依据。【知识模块】 课程39 【正确答案】 A【试题解析】 课程标准即教学大纲，是单科课程的总体设计，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范性确定学科教学目标、内容范围、顺序，是教师教学工作指南，编写教科书和测评教学质量的依据。【知识模块】 课程40 【正确答案】 A【试题解析】 课程资源是指课程

25、要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。文化馆、校外图书馆、博物馆、民风民俗属于校外课程资源、社会课程资源。【知识模块】 课程41 【正确答案】 B【试题解析】 课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。课程标准和教科书等是基本的课程资源，但并不是唯一资源。【知识模块】 课程42 【正确答案】 B【试题解析】 课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程。【知识模块】 课程43 【正确答案】 A【试题解析】 教材是重要的课程资源，学生生活经验、教师的教学经验、教学机智

26、也是一种资源：学生间的学习差异，师生间的交流启发，乃至学生在课堂中出现的错也都是有效的课堂资源。教师要善于利用并开发各种教材以外的文本性课程资源、非文本性课程资源为学生的发展提供多种可能的平台，也为捕捉生成性教学资源打下坚实的基础。【知识模块】 课程44 【正确答案】 A【试题解析】 新课程纲领即课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。【知识模块】 课程四、填空题45 【正确答案】 课程标准【知识模块】 课程五、简答题46 【正确答案】 隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式包括：(1)观念性

27、隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。(3)制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。(4)心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。【知识模块】 课程47 【正确答案】 课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。课程标准具有如下作用：(1)课程标准是教材编写的依据，是教材的教材，具有统领教学的作用。(2)课程标准是教学评估和考试命题的依据。(3)课程标准是了解学校学科教学的载体，是衡量各科教学质量的重要标准。【知识模块】 课程