[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论基础知识(课程)模拟试卷3及答案与解析.doc
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1、教师公开招聘考试教育理论基础知识(课程)模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 【2015 年河北省属.单选】在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的( )。(A)知识与技能目标(B)方法与过程目标(C)情感态度价值观目标(D)课堂教学目标2 【2015 年河北沧州.单选】新课程提倡的三维教学目标是指( )。(A)知识、技能和方法(B)情感、态度和价值观(C)知识、技能和情感(D)知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3 【2015 年河南邓州.单选】新课程改革中提出的课程三维目标是( )。(A)知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观(B)
2、知识、情感、意志(C)面向世界、面向未来、面向现代化(D)世界观、人生观、价值观4 【2015 年山东省属.单选】新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致.( )(A)杜威(B)布卢姆(C)布鲁纳(D)泰勒5 【2014 年山东威海.单选】课程文本一般表现为( )。(A)课程计划、课程目标、课程实施(B)课程计划、课程标准、教科书(C)课程主题、课程实施、课程评价(D)课程任务、课程主题、课程标准6 【2015 年河南新乡.单选】在我国,课程主要由三部分组成,即( )。(A)课程计划、学科课程标准、教材(B)课程总目标、领域
3、目标、学科目标(C)课程目的、课程评价、课程实施(D)知识、经验、活动7 【2015 年广西.单选】课程的总体规划是( )。(A)课程设置(B)课程计划(C)课程设计(D)课程要求8 【2014 年辽宁营口.单选】( )是课程的总体规划。(A)课程计划(B)课程设计(C)课程重点(D)课程难点9 【2014 年辽宁鞍山.单选】课程计划的中心是( )。(A)课时分配(B)设置教学科目(C)安排教学顺序(D)做出学年编制10 【2015 年河北张家口.单选】制订课程计划的首要问题是( )。(A)学生兴趣(B)课时分配(C)学年编制(D)学科设置11 【2014 年山东聊城.单选】小学阶段的课程应体
4、现( )。(A)强制性、普及性和统一性(B)科学性、选择性和统一性(C)普及性、基础性和发展性(D)科学性、基础性和发展性12 【2014 年山东淄博.单选】2004 年以来我国普通高中课程结构包含的三个层次是( )。(A)学习领域、科目和模块(B)科目、单元和章节(C)学习领域、科目和单元(D)科目、模块和章节13 【2015 年广西.单选】以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件是( ) 。(A)教学计划(B)课程标准(C)教科书(D)教学大纲二、多项选择题14 【2014 年辽宁营口.多选】课程设计的表现形式是( )。(A)课程计划(B)课程标准(C)课程模式(D)教材15
5、 【2015 年河北石家庄.多选】在我国,中小学课程主要由( )组成。(A)教学资源(B)课程计划(C)课程标准(D)教材16 【2014 年山东潍坊.多选】下列属于教学计划组成部分的是( )。(A)学科设置(B)学科开设顺序(C)各门学科的教学大纲(D)各门学科的教学时数17 【2014 年河南洛阳.多选】目前,我国中小学课程的主要构成有( )。(A)课程设计(B)课程标准(C)课程计划(D)教材18 【2014 年山东聊城.多选】编写教科书的直接依据不包括( )。(A)教育方针(B)教学原则(C)课程计划(D)学科课程标准三、判断题19 【2014 年山东淄博.判断】相关课程强调在保留原来
6、学科的独立性的基础上,寻找两个或多个学科之间的共同性,故属于学科课程。( )(A)正确(B)错误20 【2014 年山东淄博.判断】围绕一些重大社会问题、以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是核心课程。( )(A)正确(B)错误21 【2015 年河北张家口.判断】选修课体现了现代课程对个体学习和需求的尊重,其主导价值是培养和发展学生的共性。( )(A)正确(B)错误22 【2014 年四川.判断】课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。( )(A)正确(B)错误23 【2014 年贵州三穗.判断】某中学开设了“线条画”“小主持人”等课程供学生自愿选择,这属于地方性课
7、程。( )(A)正确(B)错误24 【2014 年山东淄博.判断】学校课程不等同于校本课程,而是国家课程、地方课程与校本课程的综合体。( )(A)正确(B)错误25 【2015 年重庆合川.判断】综合课程是一种多学科的课程组织模式,它强调一门学科逻辑体系的完整性.其课程主导价值在于使学生获得逻辑严密及条理清晰的文化知识。( )(A)正确(B)错误四、填空题26 【2015 年河北石家庄.填空】新课程改革中提出的课程三维目标是:知识和技能;_;情感态度与价值观。27 【2012 年福建.填空】在我国,课程具体表现为课程计划、_和_。28 【2011 年福建.填空】现阶段,我国中小学教材(教科书)
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