[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论基础知识（心理健康与教师职业心理）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（心理健康与教师职业心理）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 【2015 年辽宁鞍山.单选】通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为( ) 。（A）行为塑造（B）行为训练（C）行为矫正（D）行为强化2 【2013 年福建.单选】当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的( )。（A）强化法（B）示范法（C）消退法（D）行为塑造法3 【2014 年福建.单选】学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是( )。（A）行为塑造法（

2、B）代币奖励法（C）自我控制法（D）系统脱敏法4 【2015 年山东事业单位.单选】赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除了其对狗的恐惧反应，这种改变行为的方法是( )。（A）行为塑造法（B）系统脱敏法（C）代币法（D）模仿法5 【2015 年湖北武汉.单选】小李是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算题，半节课过去了还没有做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了” 。小李心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小

3、李很在意别人说什么。而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。针对小李出现的心理问题，最好的心理辅导技术是( ) 。（A）系统脱敏法（B）代币法（C）消退法（D）榜样法6 【2014 年四川.单选】系统脱敏法的理论基础是( )。（A）行为主义理论（B）认知主义理论（C）精神分析理论（D）人本主义理论7 【2015 年河南郑州.单选】对最不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是( ) 。（A）放松训练法（B）肯定训练法（C）系统脱敏法（D）改善认知法8 【2015 年河北石家庄.单选】下列方法，不属于行为矫正治疗

4、的是( )。（A）自由联想（B）系统脱敏（C）厌恶疗法（D）强化和惩罚9 【2014 年山东枣庄.单选】美国临床心理学家阿尔伯特，艾利斯提出了认知的“ABC 情绪理论框架” ，其中 A 是指( ) 。（A）诱发性事件（B）事件的原因（C）事件发生导致的后果（D）对事件的认知10 【2014 年四川.单选】学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是( )。（A）抑郁症（B）强迫症（C）焦虑症（D）恐惧症11 【2015 年重庆开县.单选】临近期末时，不少学生处于焦虑状态，常见的焦虑反应是( )。（A）考试焦虑（B）生活焦虑（C）经

5、济焦虑（D）前途焦虑12 【2015 年陕西汉中.单选】最近，陈琳在上课时总是开小差，作业也不认真及时完成，教师和家长一起教育后.陈琳的学习态度仍然很消极，考试成绩不断下降也不在乎。陈琳的这一现象属于( )。（A）厌学（B）学习疲劳（C）考试焦虑（D）学习适应不良13 【2015 年陕西汉中.单选】下列关于网络成瘾描述不正确的是( )。（A）网络成瘾是随着网络技术的普及而出现的一种心理障碍（B）网络成瘾是个体由于过度使用互联网而导致的社会、心理功能损害的一种状况（C）网络成瘾个体在现实生活中花很少时间和人交往和参与社会活动（D）网络成瘾个体在烦恼和情绪不佳时不会上网14 【2015 年陕西汉中

6、.单选】在利用情绪的 ABC 理论对网络成瘾青少年进行矫治时，外来的激发性事件 A 指的是( )。（A）上网内容（B）电脑或网络（C）青少年基于电脑或网络所产生的精神活动（D）青少年对网络的依赖信念15 【2015 年四川.单选】学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完这些行为表明他有( )倾向。（A）焦虑（B）过敏（C）强迫（D）怀疑二、多项选择题16 【2015 年陕西汉中.多选】中考前，某中学在操场上组织初三学生进行了一次团体辅导，规定初三学生必须参加。在具体实施中，以班级为单位分组，每组人数在40-50 人，活动进行时间为二

7、十分钟.这次团体心理辅导不合理的方面是( )。（A）不能强迫学生参加（B）活动时间过短（C）人数太多了（D）活动地点不合适17 【2015 年陕西汉中.多选】学校心理辅导的途径有( )。（A）开设心理辅导活动课（B）结合班级团队活动开展心理健康教育（C）个别心理辅导或咨询（D）小组辅导18 【2014 年陕西咸阳.多选】当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有( )。（A）语言暗示法（B）请人疏导法（C）环境调节法（D）自我表达法19 【2014 年山东烟台.多选】影响教师威信的因素有( )。（A）教师的教学态度（B）教师的教学能力（C）教师的人格魅力（D）教师的作风20 【2015 年广西.

8、多选】影响教师心理健康的个人因素表现在( )。（A）教师的认知特性（B）教师的工作任务繁重（C）教师的人格因素（D）教师过强的感受力及感悟力21 【2014 年广西.多选】教师的教育教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在；有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。此材料说明造成教师这种压力的原因是( )。（A）教师职业角色冲突（B）教育评价机制存在缺陷（C）学生难管难教（D）学校管理体制不健全三、判断题22 【2014 年山东济宁.判断】教师对学生应抱有积极的期望，正确地说就是对学生要有高期望.对学生的

9、激励要尽量多用 1：3 头表扬的形式。( )（A）正确（B）错误23 【2013 年四川内江.判断】在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。( )（A）正确（B）错误24 【2015 年重庆云阳.判断】抑郁、偏执、强迫症状、焦虑、敌意、人际敏感、职业倦怠等都是教师心理不健康的表现。( )（A）正确（B）错误25 【2015 年黑龙江鸡西.判断】教师积极健康的情绪是教师心理健康的最重要标志。( )（A）正确（B）错误26 【2015 年黑龙江鸡西.判断】学校心理教育的中心应该是心理矫治教育。( )（A）正确（B）错误27 【2015 年湖北武汉.判断】学校心理健康教育的

10、总目标是矫正学生的问题行为。( )（A）正确（B）错误28 【2015 年陕西铜川.判断】人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非泾渭分明的对立的两极。( )（A）正确（B）错误29 【2015 年贵州贵阳.判断】一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎么看待我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境。( )（A）正确（B）错误四、简答题30 【2015 年河南郑州.简答】学校心理健康教育的途径有哪些.教师公开招聘考试教育理论基础知识（心理健康与教师职业心理）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反

11、应，来形成某种较复杂的行为。【知识模块】 心理健康与教师职业心理2 【正确答案】 A【试题解析】 结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除 C。示范法是指观察、模仿教师呈示的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激(如金钱、微笑、表扬等)，使这种行为模式重复出现，保持下来。故选 A。【知识模块】 心理健康与教师职业心理3 【正确答案】 B【试题解析】 代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的

12、塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。【知识模块】 心理健康与教师职业心理4 【正确答案】 B【试题解析】 系统脱敏法是行为矫正技术中的一种重要方法。它是在充分放松的心境下，让学生逐渐接近所惧怕的事物或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的方法。题干中描述的是系统脱敏法的步骤。【知识模块】 心理健康与教师职业心理5 【正确答案】 A【试题解

13、析】 系统脱敏法是行为矫正技术中的一种重要方法。它是在充分放松的心境下，让学生逐渐接近所惧怕的事物或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的方法。代币法就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。消退法是通过削弱或撤除某不良行为的强化因素来减少该项不良行为的发生率。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。题干中小李的行为表现属于强迫症，系统脱敏法是有效克服强迫症的一种方法。故本题答案选A。【知识模块】 心理健康与教师职业心理6 【正确答案】 A【试题解析】 系统脱敏法是由沃尔帕 1958

14、年首创，其理论基础是经典条件反射理论和操作条件反射理论，属于行为主义理论。【知识模块】 心理健康与教师职业心理7 【正确答案】 B【试题解析】 放松训练是按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理、生理活动，以达到降低机体唤醒水平调整那些因紧张刺激而紊乱了的功能。肯定性训练，亦称自信训练、果敢训练，是一种培养个体坦率、真诚、直接地表达自己的情感和思想，以增强自信，避免紧张，从而在人际交往中能够做出恰当反应的训练方法。系统脱敏法又称交互抑制法，主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。认知改变就是说服，它

15、是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理健康的认识并形成正确观点的方法。对最不真实表达自己意见和情感的学生有效的行为改变方法是肯定训练法。【知识模块】 心理健康与教师职业心理8 【正确答案】 A【试题解析】 自由联想法是弗洛伊德精神分析学派的主要研究方法。【知识模块】 心理健康与教师职业心理9 【正确答案】 A【试题解析】 “ABC 情绪理论框架”中：A 表示诱发性事件；B 表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释；C 表示自己产生的情绪和行为的结果。【知识模块】 心理健康与教师职业心理10 【正确答案】 D【试题解析】 题干描述属于典型的社交恐惧症的症状。【知识模块】

16、 心理健康与教师职业心理11 【正确答案】 A【试题解析】 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。【知识模块】 心理健康与教师职业心理12 【正确答案】 A【试题解析】 有厌学心理的学生，常以消极的态度对待学习活动。他们对学习缺乏兴趣，一般不愿意做作业不认真听讲，只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐惧厌恶。所谓学习疲劳是指长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率下降的现象。【知识模块】 心理健康与教师职业心理13 【正确答案】 D【试题解析】 网瘾是指一种

17、异乎寻常的行为方式，由于反复从事某种活动，给个体带来痛苦或明显影响其生理、心理的健康状况，并导致个体的社会功能受损的行为方式。网络成瘾个体对互联网的依赖不会在烦恼和情绪不佳时消失故 D 说法错误。【知识模块】 心理健康与教师职业心理14 【正确答案】 B【试题解析】 艾利斯创立的理性情绪疗法认为，人的情绪不是由某一诱发事件本身引起的，而是经历了该事件的个体对这一事件的认知、解释与评价所引起的。这个理论又叫做 ABC 理论。A(activatingevents)是外来的激发性生活事件；B(beliefsystem)是指个体诱发事件之后相应的信念系统，即他对这一事件的想法、解释和评价；C(cons

18、equences)是指由 B 引起的情绪和行为的结果。激发性事件 A是引起情绪与行为反应的间接原因，B 是引起人的情绪与行为反应的直接原因。同理，真正引起网瘾的原因是青少年基于电脑或网络所产生的精神活动。所以对网瘾青少年进行矫治时，应让其认识到产生网瘾的原因并不是电脑或者网络本身。故这里的诱发事件是指电脑或者网络本身。【知识模块】 心理健康与教师职业心理15 【正确答案】 C【试题解析】 强迫性神经症以反复持久的强迫观念或强迫动作为主要症状。【知识模块】 心理健康与教师职业心理二、多项选择题16 【正确答案】 A,B【试题解析】 团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式它是通过团体内

19、人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，自我认识、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。团体心理辅导人数需有一定规模，成员需在两人以上；场地选择灵活，视活动方案而定；活动时间最好分多次进行，每次 30 分钟以上：团体心理辅导不能强迫学生参加。【知识模块】 心理健康与教师职业心理17 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学校心理辅导的途径包括：(1)开设以讲授为主的有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3)结合班级、团体活动开展心理辅导；(4)在学科教学中渗透心理辅导；(5)个别辅导；(6) 小组辅导。【知识模块】 心理健康与教师职业心理1

20、8 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 处于抑郁状态时，语言暗示法、请人疏导法、环境调节法、自我表达法都是比较好的疏导方法，以独处反思来化解抑郁的方法是不可取的，它会加重抑郁状态。【知识模块】 心理健康与教师职业心理19 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 教师威信是指教师个人或者组织改变、控制人们心理和行为的影响力。主要包括教师职业威信和人格威信两个方面。影响教师威信的因素有：教学态度、教学能力、人格魅力、工作作风等。【知识模块】 心理健康与教师职业心理20 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 影响教师心理健康的个人因素表现在：教师的认知特性、人格因素，以及教师过强的感受力和感

21、悟力、过高的自我期望等。【知识模块】 心理健康与教师职业心理21 【正确答案】 B,D【知识模块】 心理健康与教师职业心理三、判断题22 【正确答案】 B【试题解析】 对学生的期望要合适，过高的期望会给学生以压力，反而不利于其成长：对学生的激励可以有很多形式，在课堂教学中，教师的表情、动作和口头语言都可以作为鼓励学生的方式，另外，也可以通过学生档案袋评价，通过和书面的形式对学生进行评价和鼓励。【知识模块】 心理健康与教师职业心理23 【正确答案】 B【试题解析】 在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的语言效应。因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的

22、人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。【知识模块】 心理健康与教师职业心理24 【正确答案】 A【试题解析】 抑郁、偏执、强迫症状、焦虑、敌意、人际敏感、职业倦怠等都是教师心理不健康的表现。【知识模块】 心理健康与教师职业心理25 【正确答案】 A【试题解析】 教师心理健康要求具有稳定而积极的教育心境。教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极、将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学效果。【知识模块】 心理健康与教师职业心理26 【正确答案】 B【试题解析】 学校心理教育的中心应该是心理咨询和心理健康课程。【知识模块】 心理健康与教师职业心理27 【正确答案】 B【试

23、题解析】 中小学心理健康教育指导纲要指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。故本题判断错误。【知识模块】 心理健康与教师职业心理28 【正确答案】 A【试题解析】 人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。【知识模块】 心理健康与教师职业心理29 【正确答案】 B【试题解析】 教师的成长总结为“关注生存”“关注情境”“关注学生”三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。【知识模块】 心理健康与教师职业心理四、简答题30 【正确答案】 学校心理健康教育的途径有：(1)开设心理健康教育有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3) 在学科教学中渗透心理健康教育的内容；(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育；(5)个别心理辅导或咨询；(6)小组辅导。【知识模块】 心理健康与教师职业心理