[职业资格类试卷]2016年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2016 年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 最适合演奏下面乐谱的乐器是( )。（A）笛（B）古琴（C）琵琶（D）唢呐2 下面谱例出自作曲家冼星海的哪部合唱作品？( )（A）黄河大合唱（B） 九一八大合唱（C） 生产大合唱（D）牺盟大合唱3 下列哪个经典唱段出自歌剧江姐？( )（A）扎红头绳（B） 清粼粼的水蓝莹莹的天（C） 这一仗打得真漂亮（D）绣红旗4 小提琴协奏曲思乡曲出自马思聪的哪部作品？( )（A）内蒙组曲（B） 西藏音诗（C） 第一回旋曲（D）牧歌5 下面谱例是一首歌曲的片段，它改编白哪个民族的民歌？( )（A）彝族（B）

2、藏族（C）朝鲜族（D）蒙古族6 下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质文化遗产名录” ？( )（A）苗族芦笙舞（B）维吾尔族十二木卡姆（C）傣族象脚鼓舞（D）藏族锅庄7 传统戏曲行当中常有“ 大花脸 ”“二花脸”和“小花脸”之说，其中“ 小花脸”属于哪个行当？( )（A）生（B）旦（C）净（D）丑8 下图是吴祖强、杜鸣心、施万春等人参与创作的舞剧中的斗笠舞场景，这部舞剧是( ) 。（A）洪湖赤卫队（B） 红色娘子军（C） 江姐（D）小刀会9 下面谱例是哪种舞曲的典型节奏？( )（A）波尔卡（B）波莱罗（C）加沃特（D）华尔兹10 胡桃夹子中的俄罗斯舞曲特列帕克，这一作品属于(

3、 )。（A）歌剧（B）芭蕾舞剧（C）音乐剧（D）清唱剧11 下图为 20 世纪 60 年代一个著名乐队在现场演出场景，其代表作品有Hey judeLet itbe黄色潜水艇等，这个乐队是 ( )。（A）老鹰乐队（B）滚石乐队（C）甲壳虫乐队（D）齐柏林飞船乐队12 八年级音乐课中，老师要求学生运用下面谱例为某歌曲伴奏，请问这种伴奏形式适合下列哪个国家的歌曲？( )（A）朝鲜（B）南非（C）牙买加（D）新西兰13 起源于非洲，广泛运用于北美乡村音乐中的乐器是( )。14 下面谱例出自莫扎特的钢琴奏鸣曲(K545)，根据其速度标记，演奏此乐章的速度与选项中哪首乐曲类似?( )（A）葬礼进行曲（B）

4、 广板（C） 如歌的行板（D）土耳其进行曲15 下面谱例的旋律音程中，变化音程的数量有( )。（A）1 个（B） 2 个（C） 3 个（D）4 个16 下面谱例中，音乐动机的发展手法是( )。（A）重复（B）模进（C）模仿（D）对比17 下面谱例出自瓦格纳的婚礼进行曲，若为其编配和声伴奏，适合第三小节的和弦是( ) 。（A）级（B） 级（C） 级（D）级18 小步舞曲是起源于西欧民间的三拍子舞曲，下列谱例哪一个是小步舞曲？( )19 学堂乐歌采用了“ 以洋曲填国歌 ”的创作手法，它运用了我国古代音乐刨作的哪种手法？( )（A）起承转合（B）重复再现（C）依声填词（D）螺蛳结顶20 “郭老师认为

5、，简练、淳朴、富有生活情趣的儿歌是引导儿童进入音乐世界的最好材料。因此，他经常以中国的童谣作为教学的基本素材。”这体现了下列哪种音乐教学体系的特点？( )（A）奥尔夫的“ 原本性”（B）美国综合音乐感的“创造性音乐体验”（C）达尔克罗兹的“体态律动”（D）柯达伊的“ 手势训练”21 “马老师认为，如果学生对某首作品不感兴趣，那是因为学生的音乐听觉无能，听不出其中的主题处理、和声变化、音色对比等。”其观点主要受下列哪种教育哲学观的影响？( )（A）永恒主义（B）存在主义（C）自然主义（D）批判主义22 “初生婴儿的音乐经验应该以实际音响为主，在聆听中建立音乐声响的储存库，提供进一步发展音乐能力的

6、坚实基础。”这种婴儿与音乐世界的相互作用通过下列哪种能力实现？( )（A）感官参与（B）守恒能力（C）逻辑思考（D）概念分析23 “老师经常在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等形式考查学生，使学生在不知不觉中接受音乐学习的测试。”这种评价模式的突出特点是( )。（A）实践性（B）标准性（C）自省性（D）科学性24 在广州方言歌曲行花街的教学时，老师强调学生用粤语演唱，其教学的主要目的是( ) 。（A）提高学生的演唱技巧（B）提高学生的分析能力（C）加深对音乐要素的理解（D）体验并表现歌曲的风格特点25 在欣赏爵士乐作品的时候，应该让学生关注哪些最能体现其特征的要素？( )（A）音高与节拍（B

7、）织体与情绪（C）调式与节奏（D）音高与速度26 下列关于初中阶段开展合唱教学的描述，不合适的是( )。（A）排练时，因学生能力达不到要求，而对原谱进行简化（B）在发声训练时，要求声音尽可能做到和谐统一（C）在高音上不去时，要求学生用假声演唱（D）对于音准有问题的学生，让他们做听众，听其他同学演唱27 下面谱例是民乐合奏的曲目片段，其中最低声部由哪种乐器演奏？( )（A）板鼓（B）革胡（C）唢呐（D）梆笛28 在欣赏春节序曲时，学生手拿红绸带随音乐跳秧歌舞，其基本舞步是( )。（A）丁字步（B）两步一抬步（C）十字步（D）狐步二、音乐编创题29 为下面谱例的旋律编创乐段。 要求：(1)将下面谱

8、例的旋律改写为 拍的摇篮曲，可以改变时值，是否弱起均可。(2)为改写后的摇篮曲标明合适的速度和表情记号。三、音乐作品分析题29 分析下面谱例。 要求：30 说明调式调性。31 划分乐句，并画出结构图式，标明小节数。32 简要说明乐句间的关系，以及乐句自身的特点。四、教学设计题32 依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：学唱划船曲 要求：33 设定教学目标。34 写出教学难点。35 针对教学难点，设计具体的教学策略与过程。五、案例分析题36 案例：一位学生写给音乐老师的信：“老师，请您看看我 一个十分平常的我，平常的相貌，平常

9、的成绩，可是我真的很喜欢上音乐课。每当您走进音乐教室，站在音乐学得好的同学身旁，热情地问这问那时，我只能怯怯地望着您的背影，羡慕地看着这些同学；课堂上发言时，被您叫起来的总是他们，而我心里很紧张，不敢举手，只能默默地想着已经准备了好久的答案。老师，也请您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜欢音乐！”问题：依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，对上面案例中教师教学进行分析，并简述你的观点。六、课例点评题37 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。【课题名称】线条之美【教学对象】八年级学生【教学内容】综合艺术线条之美【主要目标】1通

10、过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。2能演唱蝴蝶的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯” 的体态特征。【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力【教学过程】1导入（略）2新课教学：线条在不同艺术中的体现(1)音乐中的线务赏析格里格钢琴曲蝴蝶A教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。B设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？（学生回答，教师补充）a音画视听 蝴蝶。b简介挪威民族乐派作曲家格里格。(2)舞蹈中的线条赏析雀之灵A教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。（孔雀舞）B设问：线条在舞蹈中是如何体现的？（学生回答，教师

11、补充）C学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。D欣赏雀之灵片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。(3)小结归纳音乐与舞蹈的线条特征。3延伸与拓展（略）4总结（略）2016 年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 图片为减字谱。减字谱又称指法谱，是中国汉族古琴常用的一种以记写指位与左右手演奏技法为特征的记谱法。因为它是将古琴文字谱的指法、术语减取其较具特点的部分组合而成，故名“减字谱”。2 【正确答案】 C【试题解析】 该旋律片段选自冼星海的生产大合唱中的二月里来。该作品

12、白人民音乐家冼星海在 1939 年 3 月作于延安，旋律柔婉流畅，情感细腻真挚，结构为典型的“起承转合”四句体乐段，具有恬静的江南风味和浓郁的民族风格。3 【正确答案】 D【试题解析】 A 选项扎红头绳选自歌剧白毛女 ，1945 年 5 月首演于延安中央党校礼堂。B 选项清粼粼的水蓝莹莹的天选自歌剧小二黑结婚，该作品于 1953 年 1 月由中央戏剧学院歌剧系首演于北京实验剧场。C 选项这一仗打得真漂亮选自歌剧洪湖赤卫队，1959 年 10 月首演于北京。D 选项绣红旗选自歌剧江姐，20 世纪 60 年代由空政歌剧团创作，被大家广为传唱。因此选D。4 【正确答案】 A【试题解析】 思乡曲是马思

13、聪于 1937 年所写内蒙组曲（又名绥远组曲）中的第二首，是他的代表作品，主题音乐来自绥远民歌城墙上跑马。5 【正确答案】 A【试题解析】 该旋律片段出自歌曲远方的客人请你留下来，1953 年 4 月由范禹和作词，麦丁作曲。旋律选取了我国云南彝族撒尼风格的曲调，并将之与民歌放羊调相结合创作而成。因此选 A。6 【正确答案】 B【试题解析】 A 选项苗族芦笙舞，在 2006 年被列入国家级非物质文化遗产名录。B 选项维吾尔族十二木卡姆，在 2005 年被联合国教科文组织公布为“人类口头和非物质遗产代表作”。C 选项傣族象脚鼓舞，在 2008 年 6 月 7 日经国务院批准列入第二批国家级非物质文

14、化遗产名录。D 选项藏族锅庄，被列入国家非物质文化遗产保护名录项目。所以选 B。7 【正确答案】 D【试题解析】 “大花脸”又称大面、净，通常用铅粉涂白整脸，至少两颊，以墨勾出眉、眼等，如龙虎斗中的欧阳芳，玉麒麟中的曹少保，龙凤锁中的金三，两狼山中的潘仁美等。“二花脸”是“副净”的俗称，又称架子花，戏比较少。虽然也勾同样的脸谱，可是表演风格有时候近似丑角，甚至还扮演一些诙谐狡猾的角色。“小花脸”是京剧行当中丑的俗称，是喜剧角色。“丑”行的化妆虽与“大花脸”有点相像，可是他们的表演风格却完全不同，“小花脸”有点像夸张的漫画。丑角的出场常会带来满堂的笑声。8 【正确答案】 B【试题解析】 该图片描

15、述的是吴祖强、杜鸣心、施万春、戴宏威等人共同作曲创作的芭蕾舞剧红色娘子军场景，红色娘子军是中国芭蕾史上一部里程碑式的作品。作品将西方芭蕾舞蹈技巧与中国民间舞蹈表现手法相结合，讲述了女主人公从一名苦大仇深的农村姑娘，逐渐转变成一名有着坚定共产主义信念的娘子军战士的过程。9 【正确答案】 A【试题解析】 波尔卡舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型，一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼跳跃，在第二拍的后半拍上常作稍微停顿的装饰性处理。10 【正确答案】 B【试题解析】 胡桃夹子是浪漫晚期作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧，因此选 B。同属柴可夫斯基的芭蕾舞剧还有天鹅湖和睡美人。11 【正确答案】 C

16、【试题解析】 Hey Jude是披头乐队成员保罗 麦卡特尼创作的歌曲，于 1968年 8 月 26 日发行。后还被收录于披头士乐队于 1970 年 02 月 26 日发行的精选集The Beatles中。Let it be是英国摇滚乐队甲壳虫乐队在 1970 年 3 月发表的一首单曲。黄色潜水艇是披头士乐队 60 年代的一首著名歌曲，最早发行于1969 年 2 月。12 【正确答案】 A【试题解析】 首先，长鼓为朝鲜音乐重要的打击乐器，鼓身为木质，呈圆筒形，两端粗而中空，中段细而实。演奏技巧丰富，演奏者往往是 1020 对的年轻姑娘。其次，朝鲜音乐常出现有三拍子倾向的节奏形态，在此基础上强弱位

17、置不同安排，使音乐节奏变得更加富于变化。因此选 A。13 【正确答案】 B【试题解析】 B 选项班卓琴起源于西非，由 17 世纪的黑奴将其引进美洲大陆，班卓琴从南方的种植园渐渐传至美国北方各州，在拓殖者中流行起来。今天的班卓琴经过几个世纪的流变，已经成为了演奏北美乡村音乐的一件弦乐器。A 选项琉特琴，也称鲁特琴，一般指中世纪到巴洛克时期在欧洲使用的一类古乐器的总称，是义艺复兴时期欧洲最为风靡的家庭独奏乐器。C 选项里拉琴，出现于古希腊时期，是西方最早的拨弦乐器，也是文艺复兴以来西方音乐的象征。D 选项曼陀林，流行于意大利南部和欧美、亚洲各国。因此选 B。14 【正确答案】 D【试题解析】 Al

18、legro 表示“快板”，因此在四个选项中选择速度稍快点土耳其进行曲，较为相似。因此选 D。15 【正确答案】 C【试题解析】 变化音程分别为 2#5、4 #5、1 #5。16 【正确答案】 B【试题解析】 该作品后两小节是前两小节的二度模进。17 【正确答案】 C【试题解析】 该作品为 bB 大调，第三小节的旋律音属于五级和弦，所以选 C。18 【正确答案】 D【试题解析】 小步舞曲的节奏特征为三拍子，其余三个选项都是二拍子或四拍子。因此选择 D。19 【正确答案】 C【试题解析】 学堂乐歌是 20 世纪初随着我国新式学堂而建立的一种歌唱文化，采取的以洋曲填国歌的创作手法。曲调固定填入新词的

19、依曲填词，也称依声填词。起承转合是一种四乐句构成的音乐结构；重复再现指的是歌曲旋律的发展手法；螺蛳结顶是指将原有乐句逐步紧缩，直至形成总结，如聂耳金蛇狂舞。20 【正确答案】 A【试题解析】 奥尔夫的“原本性”指的是音乐源于生活，能够表现人们的情感，故与题干相符；达尔克罗兹的体态律动是指的通过身体各部分进行听觉、动觉意向的培养。综合音乐感教学法十分强调学生的主体地位，学习过程常分为探索、模仿、即兴、创造四个阶段，是一种以启发人的想象力和开发创造潜力为目标的音乐教育。柯达伊手势是借助其中不同的手势和不同唱名在空间上把所唱的高低关系具体表现出来，手势具体如图：21 【正确答案】 C【试题解析】 自

20、然主义强调人性中原始的倾向和天生的能力。22 【正确答案】 A【试题解析】 根据人的认知发展，教育学家皮亚杰将人的认知发展分为感知运算阶段(0 2 岁) 、前运算阶段（27 岁）、具体运算阶段（711 岁）、形式运算阶段（1116 岁）。感知运算阶段仅靠感觉和动作适应外部环境。前运算阶段认为万物有灵，一切以自我为中心。具体运算阶段(711 岁)形成了事物的永恒性、具有思维的可逆性。形式运算阶段（1116 岁）能够理解逻辑推理、概念逻辑的定义。23 【正确答案】 A【试题解析】 老师在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等实践手段考查学生，具有实践性的特点。24 【正确答案】 D【试题解析】 通过

21、方言演唱行花街体现了在素质教育背景下，老师通过方言的演唱能够让学生体会广东方言的韵味，体验并表现歌曲的风格特点。25 【正确答案】 C【试题解析】 爵士音乐是源于新奥尔良的一种典型的流行音乐，其最大的特点在于即兴风格、节奏的变化以及个性音阶的运用。故欣赏时就要围绕音乐的主要特点来进行。26 【正确答案】 D【试题解析】 合唱的教学也是音乐教学的一部分，在选取作品时就需要根据学生的能力进行选择，当学生能力达不到时可适当地简化原谱；排练时要注意声部的和谐统一；对于初中大部分学生处在变声期，在高音演唱时要注意方法，而对于音准有问题的学生，应进行针对性的训练，而非区别对待。27 【正确答案】 B【试题

22、解析】 革胡是一种音量较大、音域较宽的低音拉弦乐器，通常担任低音声部。板鼓是打击乐器且声音清脆。唢呐、梆笛声音高亢明亮有力，通常担任高音声部。28 【正确答案】 C【试题解析】 秧歌是流行于我国北方汉族地区的一种具有群众性和代表性的民间舞蹈样式，基本舞步主要为十字步。二、音乐编创题29 【正确答案】 三、音乐作品分析题30 【正确答案】 D 自然大调。31 【正确答案】 前 4 小节一个乐句，后 4 小节一个乐句。32 【正确答案】 该旋律片段由两个乐句构成，第二个乐句重复第一个乐句的前半部分，两个乐句是同头换尾的形式展开，属于平行乐段。该曲为 D 大调 拍，节奏为中速，该旋律为弱起小节，旋律

23、的进行是级进与同音反复相交替，为一部曲式。四、教学设计题33 【正确答案】 教学目标【情感态度与价值观】通过学唱划船曲了解歌曲表达的人文内涵，感受国外民歌的艺术魅力，产生浓厚的兴趣。【过程与方法】通过小组讨论、自主演唱的形式，提升表现能力及自主学习合作探究的能力。【知识与技能】能够有感情地、完整地演唱整首歌曲，掌握弱起小节的打拍方式。34 【正确答案】 教学难点能够掌握弱起小节的打拍方式，能够准确切入音乐，完整演唱歌曲。35 【正确答案】 教学过程活动一：师：同学们，老师今天给你们带来了几首地方的民歌，你们来猜一下。第一首沂蒙山小调生：第二首山丹丹花开红艳艳生：第三首走西口生：师：今天老师再带

24、领你们去一个地方，学习一下当地的民歌，感受一下当地民歌魅力，并想一想这与中国的民歌有什么不一样？活动二：1播放多媒体，老师带领学生对歌曲进行第一遍听赏，并请同学们说一说听完歌曲后的第一感受是什么？速度如何？把对自己印象最深的一句哼出来。2老师给学生进行范唱，学生跟着老师轻声地哼唱歌曲的旋律，画出歌曲的旋律线条。3加入划船的动作，再让学生跟着旋律学习歌曲。活动三：1教师弹奏钢琴，教唱第一遍。同学们，在学习歌曲的过程中，老师发现大家有一个地方，起拍不是特别的准确，我们下面来看一下今天的一个新的知识点弱起节奏。2学习弱起节奏(1)教师简单讲解弱起节奏，学生能够理解弱起节奏的概念，跟着老师一起打下面节

25、奏。 (2)跟着老师对下列节奏击打之后，老师将学生四人分为一组，进行相互间的击打练习，并由每组向老师进行逐一汇报。(3)老师弹奏钢琴，学生演唱巩固弱起部分，并多次学唱歌曲。3跟随多媒体伴奏，完整演唱歌曲。4分析歌曲情感，速度和力度，适合加什么样的动作，将学生分组进行讨论。5学生跟随伴奏，有感情地演唱全曲，并加入创编的动作。活动四：老师播放视频，关于印度尼西亚的民族风情，介绍印度尼西亚的相关知识。活动五：印度尼西亚是一个非常美丽的地方，这里不仅有美丽的风光，也有美丽的文化，我们课下给大家布置一个任务，去搜集一些关于印尼的一些其他的知识。下节课我们一起分享。下课！五、案例分析题36 【正确答案】

26、这个案例中音乐老师的教学方法是存在问题的。首先，从案例中“ 老师，也请您看看我，注意到我的存在吧” 这句话可以看出音乐老师忽视了那些音乐学得不好的学生，而且在提问的过程中，只提问那些活跃的学生，没有做到关注每一个学生，同时也没有关注到学生的个性问题，更没有做到因材施教。新课标中指出，义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，所以案例中的音乐老师应该多多关注那些音乐学得不好而且比较内向的学生，多设计一些互动环节和游戏，增加多种多样的互动模式，不应该仅仅以提问的形

27、式来上音乐课，应该通过音乐游戏、讨论、表演等形式来提高学生的参与程度，这样才能让内向的学生能有展现自我的平台和机会。让学生真正成为主体，争取让每一个学生都能参与到音乐课堂中来。其次，应该尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。所以这名音乐老师应该在课后去关注这些内向的学生，可以和写信的学生进行一次谈话，进行相应的解释和心理疏导，答疑解惑。帮助他们建立自已的信心。并且根据每一个学生基础和性格的不同，制定相应的教学环节，关注每一个学生的个性发展。最后，

28、相信通过这些教育手段和措施，能够真正帮助内向的学生敢于发言，敢于参与音乐课堂，帮助他们更好地成长，真正做到关注全体学生和因材施教。六、课例点评题37 【正确答案】 该教学设计主要存在如下几个问题：(1)教学目标中缺少“ 情感态度与价值观”目标。音乐课程注重培养学生的情感态度与价值观，培养学生积极乐观的态度，力求潜移默化地感染和熏陶。培养学生对音乐学习的乐趣，树立终身学习的愿望，同时情感态度与价值观目标也可以提高学生的音乐审美能力、陶冶高尚情操、了解世界艺术多样性，同时也培养学生良好的精神品质。本课的情感态度价值观设置为感受音乐与舞蹈的线条美，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐。(2)教学设计中缺少

29、教学难点的设计。教学难点是指在教学过程中学生不容易掌握和理解的内容，在整个教学环节中举足轻重，本教学设计缺少难点的设立和解决学生无法掌握相关知识内容。例如，“掌握音乐和舞蹈艺术的线条之美的欣赏方法” 就可作为本节课的难点。(3)教学过程中导入环节不应该省略。导入是一节课切入主题，是吸引学生学习兴趣、调动学生学习积极性的一个必要环节，导入内容与本课内容相近，能够引起学生的思考，快速进入课堂。导入的方式非常之多，多媒体、图片、提问等形式都可以进行引入。(4)教学设计没有遵循启发式教学的原则。教学设计中，教师先进行示范，之后才提出问题。教师这样设计不符合新课标当中的启发、自主、探究的原则，应当先提出问题，让学生带着问题聆听教师的钢琴示范，后根据问题得出较为准确的答案，达到预先设计的目标。(5)“拓展延伸”环节没有具体在教案当中呈现。拓展延伸是在课本内容的基础上进行知识的延伸，通过运用讨论、游戏、共同作业等形式引发学生思考，更好地解决重点和难点。因此教师应该用引导和启发的方式提出问题，引导学生进行讨论和作答。(6)没有“作业”环节。学生无法在课后对于本节课内容进行巩固和提升，建议教师运用灵活、开放的方式对作业环节进行设置，例如从网络上搜集相关舞蹈、音乐线条美的资料进行阅读、模仿和分享。