[职业资格类试卷]2010年10月某市中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]2010年10月某市中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]2010年10月某市中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2010 年 10 月某市中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 1903 年( )撰写的教育心理学一书，标志着西方教育心理学体系的确立。（A）华生（B）斯金纳（C）桑代克（D）杜威2 了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的( ) 阶段。（A）原型选定（B）原型定向（C）原型操作（D）原型内化3 测验的正确性、准确性指的是测验的( )。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度4 知识遗忘的进程是( ) 。（A）先慢后快（B）均衡递减（C）先快后慢（D）逐渐加

2、快5 处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于( )。（A）水平迁移（B）垂直迁移（C）顺向迁移（D）逆向迁移6 在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。这个时期称为( )。（A）关键期（B）发展期（C）转折期（D）潜伏期7 个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的( ) 水平。（A）前习俗（B）中习俗（C）习俗（D）后习俗8 建构主义学习理论强调( )。（A）情境学习（B）接受学习（C）潜伏学习（D）机械学习9 目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间如果存在相互依

3、赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作、竞争和( )三类目标结构。（A）互补（B）相似（C）独立（D）吸引10 借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是( )。（A）贾德（B）汉斯 塞里（C）加涅（D）罗森塔尔二、判断题请判断下列各题是否正确。11 所有的行为变化都是由于学习引起的。( )（A）正确（B）错误12 操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。( )（A）正确（B）错误13 直接检验方式是检验假设的唯一方式。( )（A）正确（B）错误14 价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。( )（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入

4、恰当的答案。15 儿童已有发展水平和在他人帮助下所能达到的发展水平之间的差异称为_。16 皮亚杰认为在儿童的道德认识从他律到自律的发展过程中，影响其发展的两个因素是认知能力和_。17 心智技能也可称作认知技能或智力技能，它是借助_在头脑中完成的智力活动方式。18 1984 年，世界卫生组织在其宣言中指出，健康应包括生理、心理和_等几方面。19 问题解决是指个人应用一系列的_，从问题的起始状态到达目标状态的过程。20 桑代克和伍德沃斯反对迁移的形式训练说，而提出了迁移的_。21 学习策略是指学习者为了提高学习的_有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。22 根据评价实施的时间不同，可将教学

5、评价分为_和总结性评价。23 学校中群体的心理功能主要表现在归属、认同、支持和_四方面。24 教师对于自己影响学生学习活动和学习结果能力的一种主观判断称为_。四、简答题请简要回答下列问题。25 简述教育心理学的主要研究内容。26 简述心理发展的基本特征。27 简述知识掌握过程中模象直观的优点和局限性。28 简述心理健康的标准。五、论述题请依据题意，回答下列问题。29 结合实际阐述如何激发学生的学习动机。30 请结合实际说明元认知策略在学习中的运用。2010 年 10 月某市中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项

6、。1 【正确答案】 C【试题解析】 桑代克的教育心理学标志着西方教育心理学体系的确立。2 【正确答案】 B【试题解析】 心智技能的形成包括原型定向、原型操作和原型内化三个阶段。了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这属于原型定向阶段。3 【正确答案】 B【试题解析】 测量的正确性就是效度；信度是测验的可靠性；区分度是测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。这三者是有效测验的特征。4 【正确答案】 C【试题解析】 知识的遗忘先快后慢，到一定程度后就不再遗忘。5 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是学习迁移的分类法。根据迁移发生的方向不同可以把迁移分为顺向

7、迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以把迁移分为水平迁移和垂直迁移。处于同一概括水平的两种学习之间的影响称为水平迁移，处于不同概括水平的称为垂直迁移。6 【正确答案】 A7 【正确答案】 C【试题解析】 柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。8 【正确答案】 A【试题解析】 建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。潜伏学习是托尔曼在其实验研究的基础上提出的一种学习现象，即

8、一种不立即表现出外显成绩的学习。美国教育心理学家奥苏泊尔是提倡接受学习的代表，他还把学习分为机械学习和有意义学习。9 【正确答案】 C【试题解析】 社会心理学家多伊奇等人目标手段相互依赖理论。这种理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间如果存在相互依赖的关系，那么它们之间就会发生相互作用，形成三类目标结构：合作、竞争、独立。10 【正确答案】 D【试题解析】 皮格马利翁效应，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”。二、判断题请判断下列各题是否正确。11 【正确答案】 B【试题解析】 理由：因药物、疲劳、疾病等因素也可引起

9、行为变化。12 【正确答案】 A【试题解析】 理由：操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。13 【正确答案】 B【试题解析】 理由：通过实践检验假设有直接和间接两种方式。14 【正确答案】 B【试题解析】 理由：价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。15 【正确答案】 最近发展区16 【正确答案】 社会关系17 【正确答案】 内部言语18 【正确答案】 社会适应19 【正确答案

10、】 认知操作20 【正确答案】 相同要素说21 【正确答案】 效果和效率22 【正确答案】 形成性评价23 【正确答案】 塑造24 【正确答案】 教学效能感四、简答题请简要回答下列问题。25 【正确答案】 教育心理学研究的主要内容有：(1)学与教的要素。学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等。(2)学习过程。动机阶段、选择阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段、反馈阶段等。(3)教学过程。(4)评价反思过程。26 【正确答案】 (1)连续性与阶段性；(2) 定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4) 差异性。27 【正确答案】 模象直观是对事物的模象进行直接感知的一种方式。优点

11、：(1)可以根据需要，人为突出重点与本质要素，有利于学生形成有关事物的一般表象。(2)可以克服实物直观的某些局限性，扩大范围，提高直观效果。局限性：模象不是实物，通过模象直观获得的知识有时易与实际事物脱节。28 【正确答案】 根据研究者的不同观点，可以归纳出以下几条心理健康的标准：(1)对现实的有效知觉；(2)自知自尊与自我接纳；(3) 自我控制能力；(4) 与人建立亲密关系的能力；(5)人格结构的稳定与协调；(6) 生活热情与工作高效率。五、论述题请依据题意，回答下列问题。29 【正确答案】 激发学生学习动机的方法有：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。

12、(3) 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。对上述各要点有适当解释或展开论述，并结合实际举例说明。30 【正确答案】 元认知是对自身认识的认知，是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。元认知包含元认知知识、元认知体验、元认知监控和调节。(1)计划策略：元认知计划指的是要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料，选择策略，谋划具体活动，并预计其有效性。在学习开始之前应该在分析各方面情况后制定一个恰当的学习计划，并在学习过程中认真执行。(2)监视策略：元认知监视策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果、策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。通常采用的方式是自我提问。(3)调节策略：元认知调节策略是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修正目标的策略。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训。调节策略通常和监视策略共同使用。