[医学类试卷]疾病控制主治医师相关专业知识(健康教育的基本理论)模拟试卷3及答案与解析.doc
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1、疾病控制主治医师相关专业知识(健康教育的基本理论)模拟试卷 3及答案与解析1 健康教育的本质是一种(A)技能干预(B)环境干预(C)行为选择(D)行为干预(E)政策干预2 健康教育的最终目标是(A)知识增加(B)信念增强(C)行为改善(D)态度转变(E)技能提高3 属于健康教育场所研究领域的是(A)心理卫生健康教育(B)饮食营养健康教育(C)生殖健康教育(D)学校青春期教育(E)疾病防治健康教育4 属于健康教育内容研究领域的是(A)医院健康教育(B)职业场所健康教育(C)城市社区健康教育(D)学校健康教育(E)控烟健康教育5 健康素养是维持和促进健康的一种(A)方法(B)能力(C)手段(D)措
2、施(E)途径6 中国公民健康素养主要包括健康知识和理念、健康生活方式与行为和(A)基本技术(B)基本能力(C)基本手段(D)基本技能(E)基本技巧7 中国公民健康素养 66 条(试行)是世界上第一份界定公民健康素养的(A)机关文件(B)政府文件(C)政治文件(D)正式文件(E)行政文件8 人在后天习得的行为都具有(A)先天属性(B)定型属性(C)社会属性(D)自然属性(E)自主属性9 人的健康行为都是(A)生理行为(B)本能行为(C)社会行为(D)先天行为(E)规范行为10 与健康相关或能对健康产生影响的行为统称为(A)疾病相关行为(B)健康相关行为(C)预防相关行为(D)促进健康行为(E)危
3、害健康行为11 健康相关行为包括健康促进行为和(A)疾病发生行为(B)高致病性行为(C)预防保健行为(D)有害健康行为(E)健康危害行为12 高血压病健康教育干预最有效的目标行为是(A)家庭和谐(B)定期体检(C)依从性差(D)合理膳食(E)适量运动13 健康教育与健康促进的最终目标都是(A)重点解决心理行为与生活方式因素(B)通过健康信息传播而进行行为干预(C)消除影响健康的相关行为危险因素(D)通过合理利用卫生服务而促进健康(E)有计划地改善健康以提高生活质量14 健康信念模式的核心概念是相关疾病(A)危险性和威胁性认知(B)威胁知觉和行为评估(C)易感性和敏感性认知(D)后果严重性的认识
4、(E)行为改变障碍评估15 人们对于自己患某种疾病可能性的判断是(A)知觉到危险性(B)知觉到严重性(C)知觉到易感性(D)后果严重性认识(E)行为改变的障碍16 人们对于某种疾病严重性的判断是(A)知觉到危险性(B)知觉到严重性(C)知觉到易感性(D)后果严重性认识(E)行为改变的障碍17 行为阶段变化理论在我国实际应用最多的行为干预是(A)戒烟(B)艾滋病(C)降血压(D)降血糖(E)安全带使用18 在过去 6 个月中目标行为已经有所改变,在行为阶段变化理论结构中的行为变化阶段为(A)无打算阶段(B)有打算阶段(C)准备阶段(D)行动阶段(E)维持阶段19 在未来 6 个月已经意识到改变行
5、为的益处和改变行为的代价,但没有任何行动迹象,行为变化的阶段应是(A)无打算(B)有打算(C)准备(D)行动(E)维持20 在帮助吸烟者放弃吸烟行为时总要提到戒烟后可能遇到一些身体的不适反应和健康好处,这基于的理论思路是(A)计划行为(B)健康信念(C)社会认知(D)阶段变化(E)合情行动21 与人的本能、文化习俗密切相关、持续较久已形成习惯、且没有成功改变的先例的行为称为(A)低不变(B)低变异(C)低变化(D)低可变(E)低突变22 社区组织理论的核心是(A)协调(B)倡导(C)开发(D)赋权(E)动员23 在合理行动理论模型中引入“自觉行为控制” 变量后,模型发展为(A)行为分阶段理论(
6、B)社会认知理论(C)社会期望理论(D)计划行为理论(E)自我效能理论24 将传播过程中各种要素相互连接起来的纽带是传播(A)信息(B)媒介(C)效果(D)方式(E)材料24 A健康传播B健康促进C健康宣传D健康教育E健康干预25 需要有高度政治承诺的是26 以环境改善为目标的是26 A个体行为干预B群体行为干预C行为指导处方D健康促进行为E心理防御机制27 合理化作用属于28 专题讲座属于28 A创新扩散理论B健康信念理论C健康传播理论D阶段变化理论E社会认知理论29 能解释戒烟行为为一个连续、动态变化过程的理论为30 认为行为改变是环境、人和行为之间交互作用结果的理论是31 “防止二手烟雾
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