[考研类试卷]考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷14及答案与解析.doc

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1、考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 14 及答案与解析一、单项选择题1 主张人不是被动的刺激物的接受者，人脑中进行着积极的对所接受的信息进行加工的过程的是( )（A）人本主义心理学（B）机能主义（C）行为主义（D）认知心理学2 下列对脑机能系统学说描述正确的是( )（A）在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能不会受到影响（B）当行为调节系统受到损伤时，大脑激活水平或兴奋水平将普遍下降（C）信息接收、加工和存储系统位于大脑皮层的额叶区（D）动力系统并不对某个特定的信息进行加工，却提供了各种活动的背景3 下列不属于特殊意识状态的有( )（A）愤怒（B）睡眠（C）幻想（D）催眠4 下

2、列关于注意的生理机制说法错误的是( )（A）产生注意的最高部位是大脑皮层（B）在脑干网状结构中存在着“注意神经元”（C）边缘系统是对旧刺激物进行选择的重要结构（D）注意需要三个脑区通过三角环路形式进行协同活动5 下列对费希纳对数定律描述错误的是( )（A）以韦伯定律为基础，只适用于中等强度的刺激（B）其前提是最小可觉差在主观上都相等（C）描述了刺激强度与感觉强度的关系（D）指出当物理量迅速上升时，感觉量是迅速变化的6 人耳最敏感的听觉范围是( )（A）1620000Hz（B） 10004000Hz（C） 5005000Hz（D）4001000Hz7 下列不属于知觉理解性的作用的是( )（A）理

3、解有助于知觉的选择性（B）理解有助于知觉的整体性（C）理解有助于知觉的准确性（D）理解有助于知觉的期待与预测8 斯伯林用局部报告法证明了( )（A）感觉记忆的存在（B）工作记忆组块的容量（C）声像记忆的保持时间比图像记忆长（D）短时记忆的遗忘进程9 以下不属于长时记忆编码的主要形式的一项是( )（A）语义编码（B）以语言特点为中介的编码（C）主观学习（D）系列位置编码10 干扰说可以用来说明下列哪个因素对遗忘进程的影响?( )（A）复习的时间（B）识记材料的系列位置（C）情绪或动机的压抑（D）提取线索11 下列对自然概念的组成进行了较好解释的是( )（A）层次网络模型（B）特征表理论（C）原型

4、模型（D）假设检验理论12 在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题，这种问题解决的策略是( )（A）算法（B）手段一目的分析（C）逆向搜索（D）爬山法13 哪种语言是最基本的言语形式，其他形式的言语都是在其基础上发展起来的?( )（A）对话言语（B）独白言语（C）书面言语（D）内部言语14 下面匹配正确的是( )（A）布洛卡区接收性失语症（B）威尔尼克区表达性失语证（C）角回 语义性失语证（D）缘上回运动性失语症15 近年来的研究发现，词的语义特征也会影响词汇的识别：意义较少的词与意义较多的词相比( )（A）意义较少的词较意义较多的词易识别（B）意义较少的

5、词较意义较多的词难识别（C）两类词的识别的比较在汉字和拼音文字中难易程度是不同的（D）汉语材料的语义因素对词汇识别几乎不起作用16 当人们处在积极、乐观的情绪状态时易注意事物美好的一方面，其行为比较开放。愿意接纳外界的事物。而当人们处在消极的情绪状态时，容易失望放弃自己的愿望。有时甚至产生攻击性行为。这说明了情绪的( )（A）适应功能（B）动机功能（C）组织功能（D）信号功能17 以下说法正确的是( )（A）表情可分为三种：面部表情、身体表情和手势表情（B）汉森兄弟的研究结果表明被试指出愉快的面孔的识别比发怒的面孔快（C）手势表情是后天习得的（D）体语就是姿态表情，是人类的非言语交往形式18

6、以下关于天才的说法错误的是( )（A）天才是能力的独特结合（B）天才往往结合着多种高度发展的能力（C）天才不是天生的（D）天才是在某种专业活动中表现出来的能力19 斯腾伯格提出的智力三元理论。由三个方面构成，它们是( )（A）智力活动的内容、智力活动的过程、智力活动的产品（B）智力成分亚理论、智力经验亚理论、智力情境亚理论（C）注意唤醒系统、信息加工系统、计划系统（D）一般因素、大小因素群、特殊因素20 研究者采用家谱调查法调查英国的 977 位名人，进而调查他们的亲属(有血缘关系)中有多少人与之同样著名。结果表明有 332 人出名；而对照组中只有 1 人出名。此研究者是( )（A）华生（B）

7、高尔顿（C）皮亚杰（D）霍尔21 妈妈要过生日，4 岁的女孩将自己最喜欢的洋娃娃送给妈妈，而且深信妈妈也会最喜欢这个礼物。按照皮亚杰的观点，这个女孩的心理特点具有( )（A）不可逆性（B）自我中心（C）直观思维（D）具体形象性22 婴儿能辨认并偏爱熟悉的人，对陌生人的偏爱减少，甚至消失，不拒绝熟悉的人离开。根据鲍尔贝的依恋发展阶段理论，该婴儿的依恋处于( )（A）无差别的社会反应期（B）选择性的社会性反应期（C）特定依恋期（D）目标调整的参与期23 按照从高到低顺序，幼儿掌握的各类词汇量的比例依次是( )（A）名词、动词、形容词（B）名词、形容词、动词（C）动词、名词、形容词（D）动词、形容词

8、、名词24 按照艾里克森的理论，青少年的主要发展课题是获得( )（A）勤奋感（B）自我同一性（C）亲密感（D）繁衍感25 个体感到用于养育子女和从事社会生活的时间越来越少，迫切地希望实现人生目标，并对目标进行调整。按照古尔德的普遍发展模式理论，此年龄段的个体处于( )（A）建立可行的生活方式时期（B）信念危机时期（C）生命危机时期（D）老成持重时期26 强调自我调节功能变化的心理学家是( )（A）艾里克森（B）荣格（C）拉文格（D）莱文森27 下面不属于教育心理学研究范畴的是( )（A）学习心理（B）学生心理（C）教学心理（D）学生心理健康28 “元认知”类似于加涅学习结果分类中的 ( )（A

9、）言语信息（B）认知策略（C）智慧技能（D）态度29 提出并深入研究条件反射的心理学家是( )（A）桑代克（B）斯金纳（C）巴甫洛夫（D）华生30 当教师看到学生犯错误之后立即惩罚学生，学生虽有改进，但过了一段时间又会犯同样的错误，斯金纳认为这是因为( )（A）惩罚时机不对（B）施加厌恶刺激不当（C）惩罚没有效果（D）惩罚只能抑制行为31 托尔曼通过“ 潜伏学习实验 ”证明强化的作用是 ( )（A）决定学习是否发生（B）决定表现是否发生（C）决定探究倾向是否产生（D）决定行为是否获得32 可以解释“ 一千个读者有一千个哈姆雷特 ”现象的理论是 ( )（A）认知建构主义（B）格式塔学习理论（C）

10、社会建构主义（D）社会学习理论33 奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释，下面不是由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是( )（A）学生为了得到教师的赞扬学习（B）学生为了得到奖学金学习（C）学生为了赢得社会地位学习（D）学生为了探索难解问题学习34 在遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征形式是( )（A）图式（B）命题（C）表象（D）产生式35 布鲁纳认为学习学科基本结构有利于学习迁移，所涉及的迁移本质上是( )（A）水平迁移（B）垂直迁移（C）特殊迁移（D）一般迁移36 1

11、860 年，费希纳出版了一部著作，提出了“感觉阈限” 的概念，并提供了测量人的感受性的多种心理物理学方法，这部著作是( )（A）心理学大纲（B） 对于感知觉的研究（C） 心理物理学基础（D）心理物理学纲要37 在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究” 一文中，因变量是( )（A）超常儿童（B）常态儿童（C）超常与常态儿童（D）兴趣、动机与创造性思维38 在一个实验研究过程中，实验者试图在同一地点、同一时间采用统一仪器实施实验，那么该研究者控制额外变量的方法是( )（A）消除法（B）随机化法（C）恒定法（D）统计控制法39 一个 234 的完全随机多因素设计可以得到几个交互作用?(

12、 )（A）2 个（B） 3 个（C） 4 个（D）6 个40 下列属于要求特征的是( )（A）罗森塔尔效应（B）回归假象（C）天花板效应（D）霍桑效应41 随机化区组实验设计对区组划分的基本要求是( )（A）区组内和区组间均要有同质性（B）区组内可以有异质性，区组间要有同质性（C）区组内要有同质性，区组间可以有异质性（D）区组内和区组间均可以有异质性42 历史上第一个实施了反应时实验的是( )（A）唐德斯（B）赫尔姆霍茨（C）冯特（D）斯腾伯格43 适应对反应时的影响是( )（A）适应使反应时变短（B）适应使反应时变长（C）具体的刺激不同，二者的关系不同（D）二者无关系44 如果要被试对正确肯

13、定的句子和正确否定的句子做反应，二者在反应时哪一个可能会更少?( )（A）正确肯定正确否定（B）正确肯定Sy 则两组数据的离散程度 ( )（A）X 组大（B） Y 组大（C）相同（D）无法确定58 平均数与标准差的关系是( )（A）标准差越大，平均数代表性越好（B）标准差越小，平均数代表性越好（C）平均数大，标准差也大（D）平均数小，标准差也小59 如果两列变量中有一列是等距或等比测量数据，而且其总体分布为正态，另一列变量是二分称名变量，此时二者的相关是( )（A）积差相关（B）点二列相关（C）二列相关（D）肯德尔 U 系数60 r1 05，r 205，下列说法正确的是( )（A）两者互为相反

14、数（B） r1 的相关程度高于 r2 的相关程度（C） r1 和 r2 的相关程度相同（D）r 1 和 r2 的相关方向相同61 x2 分布是一个正偏态分布，当自由度 df 很大时，x 2 分布接近( )（A）F 分布（B） t 分布（C）正态分布（D）二项分布62 同一测验量表对同一组被试施测两次，所得结果间的相关系数即一致性程度称为( )（A）等值性系数（B）稳定性系数（C）稳定性与等值系数（D）折半系数63 某一被试在瑞文智力测验中得分 105 分，已知该测验的信度为 085，标准差为 15，该被试在 95的置信水平下的智力水平区间应在( )（A）936105（B） 1051164（C）

15、 9361164 （D）886111464 下列对效度描述错误的是( )（A）效度是指一个测验实际能测出所要测的心理特质的程度（B）效度是一组测量中与测量目的有关的真实分数的变异数与实得分数变异数的比率（C）效度是一组测量中随机误差与系统误差的综合反映（D）效度是一组测量中真实分数的变异数与实得分数变异数的比率65 新编制的心理测验需要作预测分析，关于预测要求的错误描述是( )（A）预测群体应是来自将来正式测验的群体（B）测试时间长度要与正式测验时间长度完全一致（C）预测情境要与正式测验情境大体相当（D）预测过程要全过程记录二、多选题66 下列关于思维的说法正确的是( )（A）思维是借助语言、

16、表象或动作实现的（B）思维是对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式（C）思维能提示事物的本质特征和内部联系（D）思维主要表现在概念形成和问题解决的活动中67 布鲁纳提出了人工概念形成的四种策略，它们是( )（A）提出假设与验证假设（B）样例学习与内隐学习（C）保守性聚焦与冒险性聚焦（D）同时性扫描与继时性扫描68 表象的计算理论认为，从深层的本义表征生出表象的过程包括( )（A）图示过程（B）发现过程（C）放置过程（D）表象过程69 影响言语感知的因素有( )（A）语音类似性（B）语音强度（C）噪音掩蔽（D）语境70 在加涅看来下列学习种类中属于智力技能范畴的是( )（A）辨别（B）概

17、念（C）规则（D）问题解决71 根据知识及其应用的复杂多变程度，斯皮罗等把知识分为( )（A）结构良好领域的知识（B）结构不良领域的知识（C）陈述性知识（D）程序性知识72 影响反应时的刺激因素包括( )（A）刺激的类型（B）刺激的强度（C）刺激的复杂度（D）刺激的呈现方式73 根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为( )（A）人自身的生理局限（B）有背景噪音的干扰（C）选项 A 和 B（D）被试反应不认真74 Baddeley 和 Hitch 提出的工作记忆系统包括( )（A）中枢执行系统（B）语音环（C）视空间模板（D）结构分析系统75 下列有关对信度的描述正确的是( )（A）

18、信度是被测团体真分数的变异数与实得分数的变异数的比（B）信度是被测团体真分数与实得分数的相关系数的平方（C）信度是一个测验与它的任意一个平行测验的相关系数（D）信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映三、简答题76 简述神经系统的构成。77 简述维果斯基的最近发展区的概念。78 谈谈你对知识、技能、策略关系的认识。79 现有 100g 和 108g 外观和体积相同的重要物若干，以前者为噪音，后者为信号，采用信号检测试验的有无法，在同一先验概率下，多次测量不同被试的辨别率 d和判断标准 。现在假定在同样条件下采用恒定刺激法测量这一群被试的重量辨别差别阈限 DL。请从理论上分析：(1)d、DL

19、三者两两之间在统计学上是否存在一定关系，存在何种关系，请做出定性解释。(2)恒定侧激法和信号检测法之间有何区别，解释说明之。80 在心理学实验中有可能发生下面的自变量混淆：主试以一种不经意的方式向被试流露出自己对实验结果的期望，从而使得被试按照主试所期望的方式做出反应。设计一个实验揭示这种现象的存在。可以采取一些什么措施消除这种影响?四、综合题81 分析古典心理物理学方法和信号检测论技术的相互关系。82 看图说明题 a根据图中的各项提示，请你给这个研究起个适当的名字。b这个研究采用了被试内、被试问还是混合设计?为什么?c从对图的分析中你认为应该得出哪些结论?83 下表为 370 人参加的测验中

20、 4 道题的项目统计结果，根据此表对 4 道题做分析评价。考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 14 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 认知心理学将人与计算机进行类比，计算机从周围环境接受输入信息，经过加工并储存起来，然后产生有计划的输出；人的系统和计算机一样，知识的获得也是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程。2 【正确答案】 D【试题解析】 机能系统学说认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统，在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响，所以 A项错误；选项 B 混淆了第一机能系统与第三机能系统的功能；信息加工系统位于大脑皮层的后

21、部，因此 C 项错误；D 项是对第一机能系统的描述，为正确答案。3 【正确答案】 A【试题解析】 愤怒是情绪，不是意识状态；B、C 、D 三项都是特殊意识状态。4 【正确答案】 B【试题解析】 边缘系统是由边缘叶、附近皮层和有关的皮层下组织构成的一个统一的功能系统。一些研究表明，在边缘系统中存在着大量的神经元，它们不对特殊通道的刺激作反应，而对刺激的每一变化作反应，当环境中出现新异刺激时，这些细胞就会活动起来，面对已经习惯了的刺激不再进行反应，这些神经元被称作“注意神经元”。5 【正确答案】 D【试题解析】 费希纳定律表明当物理量迅速上升时，感觉量是缓慢地发生变化的。6 【正确答案】 B【试题

22、解析】 选项 A 为人耳听觉的频率范围，最敏感的区域是10004000Hz；C 、D 两项均为干扰项。7 【正确答案】 C【试题解析】 知觉的理解性具有很重要的作用。首先，理解帮助对象从背景中分出，有助于知觉的选择性；其次，理解还有助于知觉的整体性；最后，理解还能产生知觉期待和预测。因此，选项 C 符合题目要求。8 【正确答案】 A【试题解析】 斯伯林采取局部报告法与采用整体报告法相比，被试立即报告的项目数几乎增加了一倍，由此证明了感觉记忆的存在。9 【正确答案】 D【试题解析】 长时记忆的编码的主要形式有语义编码、以语言特点为中介的编码和主观学习。10 【正确答案】 B【试题解析】 干扰说指

23、的是遗忘是在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，这可以说明前摄抑制与倒摄抑制，即材料呈现的先后顺序对回忆的影响。选项 A项对应的是消退说；C 项对应的是压抑说；D 项对应的是提取失败说。11 【正确答案】 C【试题解析】 选项 A 简洁地说明了概念间的相互关系； B 能较好地解释人工概念的形成；D 为干扰项；C 项原型模型较好地解释自然概念的组成，为正确答案。12 【正确答案】 A【试题解析】 题目所描述的是算法的含义，这种策略就是把解决问题的方法一一尝试，最终找到解决问题的答案。13 【正确答案】 A【试题解析】 对话言语是指两个或几个人直接交际时的语言活动，如聊天、座谈等，它们是通过相互

24、谈话、插话的形式进行的，是一种最基本的语言形式。14 【正确答案】 C【试题解析】 切除角回将使单词的视觉意象与听觉意象失去联系，引起阅读障碍。鲁利亚指出，大脑左半球的顶一枕部以及颞一顶部密切参与相应的解码过程，这些部位受损，将引起语义性失语症。布洛卡区受损会产生运动性失语症。威尔尼克区受损会引起听觉性失语症。缘上回受损引起失用症。15 【正确答案】 B【试题解析】 意义较多的词比意义较少的词容易识别，这是黑诺等人的研究结果，说明了语义作用对词汇理解的影响。16 【正确答案】 C【试题解析】 情绪作为脑内的一个检测系统，对其他心理活动具有组织作用，表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解

25、作用。17 【正确答案】 C【试题解析】 选项 A 忽略了语调表情；B 项发怒的面孔的识别比愉快的快； D 项体语是针对情绪的外部表现而言，包括面部表情、姿态表情和语调表情。只有 C项是正确的。18 【正确答案】 D【试题解析】 选项 A、B、C 对天才作了正确的描述，而选项 D 是对特殊能力的描述。19 【正确答案】 B【试题解析】 斯腾伯格的三元论认为一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用，这三个方面构成了智力成分亚理论、智力经验亚理论和智力情境亚理论。20 【正确答案】 B【试题解析】 高尔顿是遗传决定论的代表人，他采

26、用家谱调查法研究此问题。21 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰认为前运算阶段的个体具有自我中心的特点，自我中心是指儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的立场和观点去认识事物，而不能从客观的、他人的观点去认识事物。自我中心的儿童不能把自己的观点与他人的观点区分开来。22 【正确答案】 B【试题解析】 选择性的社会性反应期的特点是：婴儿能辨认并偏爱熟悉的人，对陌生人的偏爱减少，甚至消失，不拒绝熟悉的人离开。23 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿掌握的各类词汇量的比例依次是名词、动词、形容词。24 【正确答案】 B【试题解析】 艾里克森认为青少年的发展课题是自我同一性的确立，防止同一性扩散

27、。25 【正确答案】 C【试题解析】 古尔德对北美成年人的普遍发展模式进行研究。他认为 3543 岁的个体会感到用于养育子女和从事社会生活的时间越来越少，迫切地希望实现人生目标，并对目标进行调整。他将这个阶段称为生命危机时期。26 【正确答案】 C【试题解析】 拉文格从主体调节过程研究自我发展。27 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。28 【正确答案】 B【试题解析】 元认知是指对认知过程的调节和控制，它与加涅提到的认知策略类似。29 【正确答案】 C【试题解析

28、】 桑代克提出学习的联结主义观点；斯金纳提出的是操作条件反射的观点；巴甫洛夫提出并详细研究了条件反射；华生是明确提出行为主义的心理学家。30 【正确答案】 D【试题解析】 斯金纳认为惩罚只能暂时抑制行为，因此过了一段时间之后当抑制解除之后，学生又会犯同样的错误。31 【正确答案】 B【试题解析】 潜伏学习实验证明不给予强化，学习也会发生，强化决定的是能否将个体学习的结果表现出来。32 【正确答案】 A【试题解析】 认知建构主义强调学习是意义建构的过程。社会建构主义强调人与人的互动在意义获得中的作用。33 【正确答案】 B【试题解析】 奥苏伯尔提出的三种驱力分别是认知内驱力、自我提高内驱力、附属

29、内驱力。选项 A 可以用附属内驱力解释。选项 C 可以用自我提高内驱力解释。选项 D 可以用认知内驱力解释。34 【正确答案】 A【试题解析】 图式是有组织的知识结构，是对范畴的表征。图式中包含的信息可以是知觉性的(表象) ，也可以是命题性的。图式中既包括范畴的必要性特征，也包括范畴的特点性特征。这是图式与概念很重要的一个区别。例如，“鸟”的概念中不含“鸟会飞”这一属性，但鸟的图式中可以包含这一特点性特征，以帮助学习者对大部分鸟进行了解。35 【正确答案】 D【试题解析】 布鲁纳强调原理和态度的迁移是教育过程的核心，强调将学习的内容广泛地运用到不同的情境中，所涉及的迁移本质上是一般迁移。36

30、【正确答案】 D【试题解析】 费希纳开创性地提出来量化研究“心灵”的思想，于 1860 年出版心理物理学纲要，为科学心理学的产生奠定了坚实的实验基础，对实验心理学做出了重要贡献。心理学大纲、对于感知觉的研究是冯特的著作，心理物理学基础是缪勒的著作。37 【正确答案】 D【试题解析】 自变量是指实验研究中需要加以控制的变量。因变量是指自变量的变化所引起的被试心理或行为的变化。在本研究中，自变量是儿童类型，有两个水平：超常儿童和常态儿童；因变量是兴趣、动机和创造性思维。38 【正确答案】 C【试题解析】 恒定法，即采取一定措施，使某些额外变量在整个过程中保持恒定不变。因为本实验过程中，地点、时间、

31、仪器都是统一的、不变的，因此判断为恒定法。39 【正确答案】 C【试题解析】 当一个因素的水平在两个因素的不同水平上变化趋势不一致时，我们称两个因素之间存在交互作用。本题中有 3 个因素(ABC)，存在以下几种交互作用情况：AB ，BC ， AC，ABC。共 4 个。40 【正确答案】 D【试题解析】 霍桑效应和安慰剂效应属于要求特征。美国心理学家奥恩首次在实验中让心理学家们意识到了这个问题。奥恩指出人们愿意在一个实验里做这些通常在别的地方不会做的事情，是因为参加实验的被试都有一些普遍的预期，他们可能试图理解实验的特定目的。典型例子是霍桑效应和安慰剂效应。凡是在以人作被试的任何研究中都可能出现

32、要求特征。41 【正确答案】 C【试题解析】 随机区组设计使用区组方法减小区组内的被试差异。当无关变量是被试变量时，一般先将被试在这个无关变量上进行匹配，然后将他们随机分配给不同的实验处理。这样，区组内的被试在此无关变量上更加同质，他们接受不同的处理水平时，可看作不受无关变量的影响，主要受实验处理(自变量)的影响。42 【正确答案】 B【试题解析】 1850 年生理学家赫尔姆霍茨实施了反应时实验，成功地测定了蛙的神经传导速度，26 米秒，其后又测定了人的神经传导速度为 60 米秒。43 【正确答案】 C【试题解析】 适应是指在刺激物的持续作用下感受器发生的变化。感受器的适应水平对反应时有明显的影响。但是适应对反应时的影响，会因为刺激的不同而不同，例如视觉的明适应使视觉刺激的反应时变慢，而暗适应使视觉刺激的反应时加快。44 【正确答案】 B【试题解析】 在反应类型上，一般肯定反应(Y)时少于否定反应 (N)时。这是由于在 N 反应时，要有一个否定 Y 反应的时间，故较之长一些。45 【正确答案】 B