[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（知识的学习）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（知识的学习）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 根据迁移的层次不同，把学习迁移分为横向迁移和纵向迁移的美国著名心理学家是( )（A）布鲁纳（B）奥苏伯尔（C）加涅（D）班杜拉2 学习定势说的典型代表人物是( )（A）布鲁纳（B）奥苏伯尔（C）桑代克（D）哈罗3 提出迁移理论中的分析概括说的是苏联的心理学家( )（A）鲁宾斯坦（B）维果茨基（C）乌申斯基（D）卡普列杰夫4 先前学习对后继学习影响，称为( )（A）正迁移（B）负迁移（C）顺向迁移（D）纵向迁移5 奥苏伯尔认为，学生原有的( )是实现学习迁移的“最关键的因素”（A）知识水平（B）认知结构（C

2、）经验水平（D）学习动机6 符号性图式理论认为，( )是迁移的决定因素（A）符号匹配（B）共同的情境关系（C）图式匹配或者表征相同（D）图式前后连贯7 产生式的迁移理论事实上是( )的现代化（A）相同要素说（B）概括原理说（C）关系理论（D）形式训练说8 已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )（A）迁移（B）动机（C）策略（D）技巧9 做“水下击靶 ”实验的心理学家是 ( )（A）桑代克（B）贾德（C）苛勒（D）伍德沃斯10 ( )迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的迁移（A）形式训练说（B）相同要素说（C）经验类化说（D）关系转化说11 由于先前活动而形成的心

3、理的一种特殊准备状态称为( )（A）迁移（B）变式（C）定势（D）原型启发12 迁移的形式训练说强调( )（A）学习材料的相似性（B）发展心理官能（C）已有经验的概括化（D）对情境关系的理解13 皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与( )接近（A）形式训练说（B）关系转换说（C）产生式理论（D）学习定势说14 美国教育心理学的奠基人是( )（A）霍普金斯（B）桑代克（C）卡特尔（D）鲍尔文15 学习成绩优秀的学生，其学习动机是( )（A）内部动机（B）外部动机（C）两者都有（D）不确定16 马斯洛把较低层次、与个体的生命攸

4、关的需要称为( )（A）生长需要（B）获得性需要（C）缺失需要（D）基础性需要17 下列现象属于负强化的是( )（A）如果学生认真完成作业，就允许他们看一个小时的电视（B）如果学生不认真完成作业，就让他们抄课文（C）如果学生不认真完成作业，就不许他们看电视了（D）如果学生认真完成作业，就免除他们抄课文18 学生抓紧完成作业，以避免家长的监督，这种现象属于( )（A）条件反射（B）逃避条件作用（C）回避条件作用（D）条件19 斯皮罗等认为学习分为( )（A）初级学习和高级学习（B）接受学习和发现学习（C）规则学习和概念学习（D）机械学习和意义学习20 潜伏学习的提出者是( )（A）布鲁纳（B）班

5、杜拉（C）加涅（D）托尔曼二、多选题21 下列心理现象中，属于学习迁移现象的有( )（A）学会弹钢琴，可以有利于弹手风琴（B）后来的学习对先前的学习产生一定的影响（C）会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术（D）汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极的影响22 学习迁移中相同要素说的代表人物有( )（A）桑代克（B）贾德（C）苛勒（D）伍德沃斯23 定势对迁移的影响表现为( )（A）促进（B）转化（C）阻碍（D）深化24 根据产生式的形成过程，产生式迁移理论将迁移划分为( )（A）程序性知识一陈述性知识迁移（B）陈述性知识一陈述性知识迁移（C）陈述性知识一程序性知识迁移（D）程序性知识一程

6、序性知识迁移25 某考生学会了 z 检验之后，也能够在检验中采用 z 的检验步骤进行解题，这是学习过程中的（A）迁移是自动发生的（B）相同要素越多，越易迁移（C）训练内容无关紧要（D）迁移取决于官能训练的程度26 数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )（A）自上而下的迁移（B）自下而上的迁移（C）正迁移（D）负迁移27 对美国教育心理学的发生影响最大的人物是( )（A）詹姆斯（B）桑代克（C）卡特尔（D）霍普金斯28 桑代克提出的学习律包括( )（A）准备律（B）效果律（C）频因律（D）效果律29 斯金纳的行为分类包括( )（A）反射行为（B）操作行为（C）应答行为（D）自发行为考研

7、心理学统考心理学专业基础综合（知识的学习）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【知识模块】 知识的学习2 【正确答案】 D【知识模块】 知识的学习3 【正确答案】 A【知识模块】 知识的学习4 【正确答案】 C【试题解析】 从迁移产生的方向上看，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前学习对后继学习影响，称为“顺向迁移”；反之，后继学习对先前学习的影响，则称为“逆向迁移”。从迁移的结果或性质上看，可将迁移划分为正迁移与负迁移。所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习，如已有的知识、技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产生“触类旁通”的学习效果。负迁移，指

8、一种学习阻碍和干扰了另一种学习，如学生在学习新概念时，与原有的概念项目混淆，产生干扰现象，或者加大了新概念获得难度，或者歪曲了原有的概念。【知识模块】 知识的学习5 【正确答案】 B【试题解析】 认知结构迁移理论是奥苏伯尔根据他的有意义言语学习理论(即同化理论)发展而来的。奥苏伯尔认为迁移是有意义学习的必要成分。其中认知结构是迁移得以产生的重要中介。【知识模块】 知识的学习6 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对符号性图式理论的理解和掌握。以霍利约克等人为代表，提出了符号性图式理论。认为最初学习中包含了一种形成抽象的符号图式即抽象的结构特性的学习过程，这种图式是一种可被激活的数据结构，

9、当新的情境特征与该图式中的符号匹配时，即激活、提取和应用这种表征。简言之，当原有的表征与新的表征相同或相似时，即产生迁移。图式匹配或者表征相同是迁移的决定因素。【知识模块】 知识的学习7 【正确答案】 A【试题解析】 产生式理论认为学习和问题解决迁移之所以产生，主要是由于先前学习或源问题解决中个体所学会产生的产生式规则与目标问题解决所需要的产生式规则有一定的重叠，辛格莱与安德森将产生式作为学习任务之间的共同元素，使产生式迁移理论既能容纳原有的原理概括化理论，又能容纳认知结构的迁移理论。所以产生式迁移理论事实上是相同要素说的现代化。【知识模块】 知识的学习8 【正确答案】 A【知识模块】 知识的

10、学习9 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对不同的迁移理论的代表人和相关实验的掌握。贾德在 1908 年所做的著名的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。桑代克和伍德沃斯于 1901 年进行的形状知觉方面迁移训练的研究对形式训练说提出了挑战，提出了相同要素说。苛勒做的黑猩猩的顿悟实验，提出了关系转换说。【知识模块】 知识的学习10 【正确答案】 B【试题解析】 桑代克所提出的相同元素实际是从联结主义的观点出发的，只是指学习内容中元素间一对一的对应。即所谓的共同的刺激和反应的联结。所谓相同元素也就是相同的联结，学习上的迁移只不过是相同联结的转移而已。这种联结是具体的、非一般的。而形式

11、训练说强调官能训练好，就可以发生自动的转移：转移是普遍性的。经验类化说和关系转换说都是概括性和普遍性的原理的转移。【知识模块】 知识的学习11 【正确答案】 C【试题解析】 定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。因此，答案为 C。【知识模块】 知识的学习12 【正确答案】 B【知识模块】 知识的学习13 【正确答案】 A【试题解析】 形式训练说以官能心理学为基础，认为心理的组成成分是各种官能。心理官能(指记忆、思维等一般心理能力)只有通过训练才能得以发展，而迁

12、移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。这种说法与皮亚杰的观点相似。【知识模块】 知识的学习14 【正确答案】 B【知识模块】 知识的学习15 【正确答案】 D【知识模块】 知识的学习16 【正确答案】 C【知识模块】 知识的学习17 【正确答案】 D【知识模块】 知识的学习18 【正确答案】 B【知识模块】 知识的学习19 【正确答案】 A【知识模块】 知识的学习20 【正确答案】 D【知识模块】 知识的学习二、多选题21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学会弹钢琴可以有利于弹手风琴和会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术都是正迁移和顺向迁移；

13、后来的学习对先前的学习产生一定的影响是逆向迁移并且是负迁移；汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极的影响是逆向迁移，也是正迁移。【知识模块】 知识的学习22 【正确答案】 A,D【知识模块】 知识的学习23 【正确答案】 A,C【试题解析】 定势对迁移的影响表现为促进和阻碍两种。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。定势是不能进行转换的，定势就是指思维延续了以前解决问题的模式。【知识模块】 知识的学习24 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 根据产生式的形成过程产生式迁移理论，可以将迁移划分为四种：程序性知识一程序性

14、知识迁移：指这个阶段所获取的产生式能直接用于完成迁移任务时。陈述性知识一程序性知识迁移：指训练阶段获得的陈述性知识结构有助于迁移阶段产生式的获取。任何技能的学习总是从陈述阶段开始，然后进入程序阶段，所以每一技能的学习都反映这种迁移。陈述性知识一陈述性知识迁移：指已有的陈述性知识结构促进或阻碍了新的陈述性知识结构的获取。程序性知识一陈述性知识迁移：指获得的认知技能促进了陈述性知识的获取。【知识模块】 知识的学习25 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 从学习的效果看，该现象属于正迁移；从迁移的情景来看是水平迁移；从迁移的方向来看是顺向迁移；根据迁移范围的不同可以划分为自迁移、近迁移和远迁移。如果个体经验能迁移到结构特征与表面特征都基本相同的其他情境中，属于自迁移。本题也属于自迁移。【知识模块】 知识的学习26 【正确答案】 B,C【试题解析】 数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。【知识模块】 知识的学习27 【正确答案】 A,C【知识模块】 知识的学习28 【正确答案】 A,B【知识模块】 知识的学习29 【正确答案】 B,C【知识模块】 知识的学习