[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷58及答案与解析.doc

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷 58及答案与解析一、单项选择题1 将一个学生的教育成就与其智力作比较，得到的是（A）教育商数（B）智力商数（C）成就商数（D）发展商数2 下列选项中，不属于常模参照测验的是（A）教师资格认定考试（B）艾森克人格测验（C）明尼苏达多相人格测验（D）韦氏智力测验3 想要了解个体在所规定的测量内容上的行为水平，应该使用的测验类型是（A）常模参照测验（B）标准参照测验（C）最高行为测验（D）预测性测验4 下列选项涉及的各种情况中，适合使用标准参照测验的是（A）选拔性考试（B）诊断性考试（C）总结性考试（D）安置性考试5 标准参照测验的测验项目

2、的内容效度的分析通常采用的方法是（A）直觉分析法（B）专家评定法（C）因素分析法（D）实证效果分析法6 对标准参照测验的分数进行解释需要参照的是（A）分数分界点（B）分数的分布（C）测验常模（D）受测者的水平7 在自陈式人格测验中，为了防止受测者回答问题时做出防卫性反应，测验编制者会使用（A）疑问量表（B）说谎量表（C）诈病量表（D）态度量表8 被试在回答心理测验题目时，有时会因为每个人回答问题的习惯不同造成能力相同的被试得到不同的测验分数，这种影响测验成绩的因素是（A）反应定势（B）应试动机（C）应试技巧（D）练习效应9 中国历史上的科举考试属于的测验类型是（A）学绩测验（B）能力测验（C）

3、能力倾向测验（D）人格测验10 世界上第一个智力量表比内一西蒙智力量表编制于（A）1895 年（B） 1905 年（C） 1908 年（D）1911 年11 关于中国比内测验描述正确的是（A）可以进行团体施测（B）智商类型是比率智商（C）测验题目随机排列（D）适用于 218 岁12 首先使用离差智商概念的是（A）比内-西蒙智力量表（B）韦克斯勒智力量表（C）斯坦福-比纳智力量表（D）瑞文推理测验13 不属于 WAIS-RC 言语量表的分测验是（A）算术测验（B）数字符号测验（C）背数测验（D）类同测验14 下面各选项都是心理测验的简写，其中不属于人格测验的是（A）EPQ（B） 16PF（C）

4、CRT（D）MMPI15 明尼苏达多相人格调查表(MMPI)检验防卫反应的效度量表是（A）说谎量表（B）疑问量表（C）诈病量表（D）校正量表16 人格测验 MMPI 常模表中的导出分数是（A）标准九（B）标准十（C）标准二十（D）T 分数17 根据 MMPI 中国常模，病理性异常表现的区分标准是量表 T 分数大于（A）40（B） 50（C） 60（D）7018 16PF 中，有正确答案的分量表是（A）A 因素量表（B） B 因素量表（C） G 因素量表（D）N 因素量表19 SCL-90 评定的症状应该发生在（A）一年内（B）一月内（C）一周内（D）任何时间20 内隐联想测验属于（A）人格测验

5、（B）态度测验（C）焦虑测验（D）兴趣测验21 利克特(RALikert)提出的态度测量方法是（A）核检表法（B）等距量表法（C）语义差异法（D）总加量表法22 瑟斯顿提出的态度测量方法要求受测者对由专家评定等级的全部项目进行“是”或“否”反应，最后对“是”反应的项目求（A）中位数（B）平均数（C）总和（D）标准差23 关于飞机和汽车驾驶员资格证书考试的描述正确的是（A）可以是标准参照测验，也可以是常模参照测验（B）只能是标准参照测验，不能是常模参照测验（C）只能是常模参照测验，不能是标准参照测验（D）不能是标准参照测验，也不能是常模参照测验二、综合题23 研究者发现反应时间和错误率之间会存在

6、一种制约性关系，人们将这种关系称为速度准确性权衡。下面的数据来自于一个反应时研究根据表中数据，回答下面问题：24 计算皮尔逊相关系数。25 皮尔逊相关计算的前提条件有哪些?假定上述数据不满足皮尔逊相关的条件，还可以通过什么方法考察反应时间和错误次数间的关系?试计算。考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷 58答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 智力年龄与实际年龄的比率是智商。教育年龄与实际年龄的比率是教育商数。教育年龄与智力年龄的比率是成就商数。其中教育年龄是指某岁儿童所取得的平均教育成就。因此本题选 C。【知识模块】 心理统计与测量2 【正确答案】

7、A【试题解析】 教师资格认定考试重在考查考生是否具备了相应的知识和技能，并不关注某个考生在整个考生中的相对位置。因此本题选 A。【知识模块】 心理统计与测量3 【正确答案】 B【试题解析】 常模参照测验只能描述被试在团体中的相对位置，无法说明他对测验内容所达到的绝对水平，而标准参照测验旨在考查个体本身的绝对水平，了解个体在所规定的测量内容上的行为水平。最高行为测验是和典型行为测验对应的测验，最高行为测验要求受测者尽可能做出最好的回答，典型行为测验要求受测者按照通常的习惯方式做出反应。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量4 【正确答案】 B【试题解析】 标准参照测验的目的在于了解和界定个

8、体在测验内容上达到的绝对水平，因此能够了解受测者是否掌握了该领域中的必要的知识和技能以及他在这一领域中的所存在的缺陷，因此诊断性考试适合使用标准参照测验。【知识模块】 心理统计与测量5 【正确答案】 B【试题解析】 对测验项目的内容效度进行分析一般缺乏客观的统计分析手段，通常采用专家评定的方法。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量6 【正确答案】 A【试题解析】 标准参照测验是对受测者的绝对水平进行测量，因此标准参照测验没有测验常模，也不考虑测验分数的分布，对其分数进行解释要参照某一明确界定的行为标准，这一标准就是测验分数的分界点，亦称切割分数线，或称及格线。因此本题选 A。【知识模块

9、】 心理统计与测量7 【正确答案】 B【试题解析】 在自陈式人格测验中，有的被试在无意识中会产生防卫倾向，会不知不觉选择与自己的实际情况不相符合的选项。为了避免这种情况，测验编制者会插入说谎量表，假如受测者在该量表上得分过高，则说明受测者没有真实回答，所以其他方面的分数也就不能作为评价他的人格特征的依据。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量8 【正确答案】 A【试题解析】 个体回答问题的习惯被称为反应定势或反应风格。常见的反应定势有：求“快”与求“精确”的反应定势、喜好正面叙述的反应定势、喜好特殊位置的反应定势、喜好较长选项的反应定势、猜测的反应定势。因此本题选 A。【知识模块】 心理

10、统计与测量9 【正确答案】 A【试题解析】 学绩测验是对个体在一个阶段的学习或训练之后所掌握的知识和技能的发展水平的测定。它的特点是，经过相应的学习和训练，学绩测验的分数就高，没有经过训练，其测值应该几乎为零。科举考试考查的是考生对于古代经典典籍的掌握，属于学绩测验。因此，本题选 A。【知识模块】 心理统计与测量10 【正确答案】 B【试题解析】 比内一西蒙智力量表是比纳和西蒙出于诊断异常儿童智力的需要于1905 年编制而成的世界上第一个智力量表，该量表分别于 1908 年和 1911 年作了修订。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量11 【正确答案】 D【试题解析】 1924 年陆志

11、韦在 1916 年斯坦福一比内量表的基础上修订而成中国比内西蒙智力测验，1936 年陆志韦和吴天敏发表第二次修订本，1978 年吴天敏主持第三次修订，1982 年完成中国比内测验。该测验共 51 题，由易到难排列，每题代表 4 个月的心理年龄，这样从 218 岁，每个年龄段有 3 道题。但最后智力评定的指标并非智龄(比率智商)，而是离差智商，这与比内一西蒙智力量表不同。中国比内测验必须个别施测。因此本题选 D。【知识模块】 心理统计与测量12 【正确答案】 B【试题解析】 首先使用智龄(即比率智商)概念的是比内一西蒙量表，首先使用离差智商概念的是韦克斯勒智力量表。因此本题选 B。【知识模块】

12、心理统计与测量13 【正确答案】 B【试题解析】 1982 年，在龚耀先主持之下修订出版了 WAIS 的中国修订版，简称 WAIS-RC，包括言语量表和操作量表。言语量表包括常识测验、理解测验、算术测验、类同测验、背数测验、词汇测验。操作量表包括数字符号测验、填图测验、积木图案测验、图片排列测验和拼图测验。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量14 【正确答案】 C【试题解析】 EPQ 是艾森克人格测验的简写，16PF 是卡特尔 16 种人格因素量表的简写，CRT 是联合型瑞文测验的简写，MMPI 是明尼苏达多相人格测验的简写。【知识模块】 心理统计与测量15 【正确答案】 D【试题解析

13、】 明尼苏达多相人格调查表(MMPI)有四个效度量表，说谎量表分数高表明回答不真实。诈病量表分数高表明诈病或确系严重偏执。校正量表分数高表示一种自卫反应。疑问量表不是单独的量表，指的是被试对问题毫无反应及对“是”或“否”都进行反应的题目总数。因此本题选 D。【知识模块】 心理统计与测量16 【正确答案】 D【试题解析】 MMPI 常模采用 T 分数，平均分是 50，标准差是 10。因此本题选D。【知识模块】 心理统计与测量17 【正确答案】 C【试题解析】 MMPI 的解释主要考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的 T分在 70 以上(美国常模) ，或在 60 以上(中国常模) ，便视为可能有

14、病理性异常表现或某种心理偏离现象。因此本题选 C。【知识模块】 心理统计与测量18 【正确答案】 B【试题解析】 16PF 涉及的 16 种人格因素中，只有 B 因素(聪慧性)量表有正确答案。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量19 【正确答案】 C【试题解析】 SCL-90 要求被试报告现在或最近一周的情况。因此本题选 C。【知识模块】 心理统计与测量20 【正确答案】 B【试题解析】 内隐联想测验的理论依据是双重态度模型，其目的是测量人的内隐态度，属于态度测验。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量21 【正确答案】 D【试题解析】 利克特(RALikert) 于 1932

15、年提出利克特量表，要求受测者对每一个项目的态度强弱按五级或六级反应，最后计算受测者在所有项目中评定等级的总和。因此本题选 D。【知识模块】 心理统计与测量22 【正确答案】 A【试题解析】 瑟斯顿 1929 年创立了等距量表法来测量态度，这种方法又叫瑟斯顿量表。他的基本思路是：围绕某一态度主题，选取能代表该方面的态度语或项目若干，由专家对这些项目进行等级排列，并把专家排列的结果进行项目分析，保留有效的项目以及根据专家的反应确定项目的等级。要了解某个受调查者某方面的态度，只需看其对该量表的反应，最后运用对全部项目的反应结果(等级)求中位数，以中位数表示该受调查者的态度状况。因此本题选 A。【知识

16、模块】 心理统计与测量23 【正确答案】 B【试题解析】 在某种情况下标准参照测验与常模参照测验必须严格区分，二者不可混淆。如飞机和汽车驾驶员资格证书考试就纯属于标准参照测验，其中不能含有常模参照测验的成分，也就是说，被试必须达到标准才能发给资格证书，而不能采用事先规定好的，考试成绩在前百分之多少之内的人发给资格证书的常模参照测验的办法。因为，要胜任飞机驾驶和汽车驾驶，必须在该方面具有绝对的行为水平。因此本题选 B。【知识模块】 心理统计与测量二、综合题【知识模块】 心理统计与测量24 【正确答案】 对题意进行分析，本题第一步考查皮尔逊积差相关系数的计算，第二步要求计算斯皮尔曼等级相关。皮尔逊

17、相关的计算公式为斯皮尔曼等级相关的计算公式，用等级差数法计算如下 因而，要计算这两种相关系数，需要先计算一些中间量。故先在下表中计算相关中间量。设反应时为变量 X，错误次数为变量 Y。将所计算的中间值代入皮尔逊相关公式，得【试题解析】 本题主要考察皮尔逊相关和斯皮尔曼相关的计算方法及适用条件。两种相关系数在计算过程中，数据计算量比较大，学生在完成本题时应借助于科学计算器，会显著减少工作量。【知识模块】 心理统计与测量25 【正确答案】 计算皮尔逊积差相关的条件主要有四点，数据是成对的； 两列变量各自总体的分布都是正态，即正态双变量；两个相关的变量是连续变量；两列变量之间的关系应是直线性的。 如数据不符合皮尔逊积差相关的条件，还可以计算斯皮尔曼等级相关，过程如下： 因而，反应时间和错误次数的皮尔逊相关系数为-077，斯皮尔曼相关系数为-074。两者差异并不是很大。都表明反应时间和错误次数之间存在较高的负相关。 相比皮尔逊相关，斯皮尔曼相关在样本量较少时计算相对简单，它对数据的分布形态也没有严格的要求。反之，皮尔逊积差相关则要求满足双变量正态分布的条件。但当数据同时满足两种相关系数的计算时，皮尔逊积差相关的精度更高。【知识模块】 心理统计与测量