[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷40及答案与解析.doc

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷 40 及答案与解析一、单项选择题1 当两个等位基因共同影响一个人的特征时，其遵循的遗传规则是（A）显性一隐性遗传（B）共同显性遗传（C）多基因遗传（D）突变2 可能对胎儿的健康产生影响的母亲的自身条件不包括（A）体重（B）身高（C）年龄（D）容貌3 新生儿适应内外环境主要依靠由皮下中枢实现的（A）经典性条件发射（B）操作性条件反射（C）无条件反射（D）应答性条件发射4 关于婴儿期脂肪和肌肉发展的规律描述正确的是（A）出生后婴儿的脂肪持续增加，持续变胖，一直持续到小学阶段（B）出生后婴儿的脂肪持续增加，约在 9 个月后达到最高点（C）肌肉组

2、织在婴儿期增长非常迅速，保证了婴儿坐、站和走等动作的发展（D）在婴儿期，女孩要比男孩稍矮和稍轻些，并且脂肪与肌肉的比例比男孩低5 关于人类个体神经元和脑的发育描述错误的是（A）在婴儿期，神经纤维的发育以惊人的速度增加（B）在婴儿期，神经元的数量以惊人的速度增加（C）从出生到青春期，会发生突触剪除现象，那些很少接受刺激的神经元会失去突触（D）在婴儿期，脑的大小迅速增加6 人脑中最后停止发育的部分是（A）大脑皮层（B）脑干（C）间脑（D）小脑7 认为人类个体生而具有一个“语言获得装置”(LAD)的学者是（A）乔姆斯基(Noam Chomsky)（B）斯金纳(Skinner)（C）班杜拉(Bandu

3、ra)（D）莫克(Moerk)8 在婴儿语言发展的过程中，那些母语中没有的语音逐渐丢失的阶段是（A）发音游戏期（B）语音修正期（C）学话萌芽期（D）单词句期9 婴儿语言发展的“ 单词句期 ”是在（A）612 个月（B） 115 岁（C） 152 岁（D）23 岁10 婴幼儿语言发展的过程中，出现“词汇爆炸” 的时期是（A）1218 个月（B） 1824 个月（C） 2436 个月（D）35 岁11 婴儿基本掌握语法的关键期是（A）1020 个月（B） 2030 个月（C） 2436 个月（D）35 岁12 吉布森(Gibson)和沃克(Walk)探索婴儿深度知觉发展的研究是（A）“视崖”实验（

4、B）习惯化方法（C）客体隐藏任务（D）视觉偏爱法13 下列婴儿的各种心理特征中，最先发展且是发展速度最快的一个领域是（A）情绪（B）言语（C）感知觉（D）动作14 婴儿主要的思维形式是（A）直觉行动思维（B）具体形象思维（C）抽象逻辑思维（D）创造思维15 托马斯(17homas)和切斯 (Chess)等人研究婴儿气质类型所采用的研究设计是（A）横断设计（B）追踪设计（C）聚合交叉设计（D）双生子设计16 托马斯和切斯等人研究婴儿气质类型时首先确定了气质的维度，他们确定的气质维度的数量是（A）六（B）七（C）八（D）九17 卡根(Jerome Kagan)将婴儿气质划分为（A）抑制型与非抑制型

5、（B）容易型、困难型与迟缓型（C）活泼型、安静型与一般型（D）情绪型、活动型、社交型、冲动型18 婴儿出生后最早表现出的一种较为明显的、稳定的个人特征是（A）气质（B）性格（C）能力（D）兴趣19 下列情绪中，对于婴儿而言，出现最晚的是（A）兴趣（B）痛苦（C）愤怒（D）恐惧20 婴儿的自我意识情绪出现在（A）出生时（B） 612 个月时（C） 1218 个月时（D）1824 个月时21 下列婴儿的自我意识情绪出现最晚的是（A）羞怯（B）内疚（C）嫉妒（D）自豪22 婴儿有选择性的社会性微笑出现的时间是（A）出生后第 5 周左右（B）出生后 15 个月左右（C）出生后 35 个月左右（D）出生

6、后半年左右23 在鲍尔比(JBowlby)看来，婴儿表现出分离焦虑是在（A）出生到 6 周（B） 6 周到 6-8 个月（C） 68 个月到 18 个月2 岁（D）18 个月2 岁及以后二、多选题24 某种基因和环境的影响往往是以相同的方向发生相互作用。这就是基因型与环境的相关。造成基因型与环境的相关的方式包括（A）被动型相关（B）反应型相关（C）主动型相关（D）刺激型相关25 胎儿形成的感知觉包括（A）视觉（B）听觉（C）味觉（D）嗅觉三、简答题26 简述新生儿反射对个体发展的价值。27 什么是致畸因子? 简述致畸因子影响胎儿发展的基本原理。考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟

7、试卷 40 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 等位基因中的显性基因决定个体特征的遗传是显性一隐性遗传。共同显性遗传是指两个等位基因共同影响一个人的特征。多基因遗传指的是人的大多数重要特性受到很多对等位基因的影响。突变指的是 DNA 片断突然发生的永久性变化。因此本题选 B。【知识模块】 发展心理学2 【正确答案】 D【试题解析】 母亲的体重、身高与年龄都会对胎儿的健康造成影响。母亲高矮与胎儿大小有一定关系，一般来说，身材高大者，其胎儿相对较大，身材矮小者，其胎儿相对较小，但绝大多数身材矮小母亲的胎儿是属于发育正常的范围。母亲体重对胎儿正常发育有很大影响。怀孕前或怀孕期间

8、发胖不仅对孕妇自身的健康不利，而且还会影响到婴儿的健康状况。另外，孕妇过瘦也会影响胎儿发育。由于过瘦的母亲本身就缺乏营养，这使得她们在怀孕期间很容易出现贫血、肌肉痉挛和甲状腺肿等疾病。母亲年龄对胎儿的影响主要指两方面：年龄偏小与年龄偏大。年龄太小(18 岁以下 )生育，胎儿体重过轻、神经缺陷的可能性增加，这是婴儿死亡的主要原因。而低年龄母亲分娩困难的概率要高于正常孕妇，也较可能得并发症，如贫血。年龄大于 35 岁的孕妇属于高龄产妇(特别是第一胎)，怀上染色体不正常胎儿的概率较大，早产机会较多，容易发生妊娠期并发症。而且由于骨骼及生理因素，高龄孕妇顺产的机会也可能减低，易出现分娩困难和死胎，新生

9、儿遗传缺陷发生率明显较高。因此本题选 D。【知识模块】 发展心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 新生儿最重要的能力之一是拥有一整套的先天性的反射，也就是无条件反射，新生儿会对相应的刺激做出自动反应。这些反射是由皮下中枢实现的。因此本题选 C。【知识模块】 发展心理学4 【正确答案】 B【试题解析】 在出生前的最后几周，个体的身体脂肪开始增加，出生后婴儿的脂肪持续增加，约在 9 个月后达到最高点，在第二年期间，多数婴儿开始变瘦，这种趋势持续到小学阶段。肌肉组织在婴儿期增加非常缓慢，并且一直到青春期才达到顶峰。在婴儿期，女孩要比男孩稍矮和稍轻些，并且脂肪与肌肉的比例比男孩高。因此本题选 B。【

10、知识模块】 发展心理学5 【正确答案】 B【试题解析】 到怀孕的 6 个月末，神经元的产生和迁移已经基本完成。在婴儿期，神经纤维的发育以惊人的速度增加。神经元的这些连接结构需要空间，因此当突触建立时，许多周围的神经元死亡。刺激会造成突触的大量过剩，而后那些很少接受刺激的神经元会失去突触，产生突触剪除现象。虽然，出生后神经元的数量减少了，但是神经纤维和髓鞘化的迅速增加造成整个脑的快速发展。出生时，脑接近成年重量的 30，到第二年末，达到 70。因此本题选 B。【知识模块】 发展心理学6 【正确答案】 A【试题解析】 大脑皮层是最大和最复杂的脑结构，占脑重的 85，包含数量最多的神经元和突触，并使

11、得人类独特的心理能力成为可能。大脑皮层是脑中最后一个停止发育的部分，因此，与其他部分的脑相比，它在更长的时间内对环境影响很敏感。【知识模块】 发展心理学7 【正确答案】 A【试题解析】 语言学家乔姆斯基提出言语获得的先天论认为，人脑先天具有获得语言的能力，人们学习语言的能力会随着发育成熟而自动出现。所有儿童生而具有一个“语言获得装置”(language acquisition device， LAD)，即一种天生的系统，包含所有语言共同的一套规则。它允许儿童不管听到哪种语言，一旦他们获得足够的单词，都以规则导向的方式说话。因此本题选 A。【知识模块】 发展心理学8 【正确答案】 B【试题解析】

12、 婴儿出生的头一年是言语发展的准备时期，主要是通过语音的发展为言语表达做好准备。主要包括五个阶段：(1)新生儿期(01 个月)。这时婴儿已经能够对声音进行空间定位，儿童一出生就会由生理需要引起而发出喊叫声音，这一阶段也叫做反射性发声阶段。(2)发音游戏期(23、4 个月)。这时婴儿已经开始能和成人进行“相互模仿”式的“发音游戏”，能够鉴别区分并模仿成人的语音，并能够辨别清浊辅音，获得了语音范畴性的知觉能力。他们开始用不同的声音表达不同的情绪，为言语的发生准备条件，也叫做咿呀学语阶段。(3)语音修正期(58、9个月)。这时婴儿已经能够鉴别言语的节奏和语调特征，并开始根据其周围的语音环境改造、修正

13、自己的语音体系。那些母语中没有的语音在这一阶段逐渐被丢失。(4)学话萌芽期(1011 个月) 。这时，婴儿逐渐过渡到对词的内容发生反应，开始懂得词的意义。婴儿已经能够辨别母语中的各种因素，能把自己听到的语音转换为音素并认识这些语音所代表的意义。词开始成为第二信号，这使他们能够经常地系统模仿和学习新的语音，为言语的发生做好了准备，这也是婴儿同成人进行言语交际的开端，因此也叫做说话萌芽阶段。(5)开始言语期(1 岁左右)。这时婴儿能够听懂的词大约是 1020 个，而能够说出的词则更少，但是试图用言语表达自己的需要，因此把这一阶段叫做开始言语期。因此本题选 B。【知识模块】 发展心理学9 【正确答案

14、】 B【试题解析】 婴儿期语言的发展过程大致可以分为三个阶段，一是“前语言期”(从出生到 1 岁) ，也就是语言发展的准备期；二是“单词句期”(115 岁)，这时候婴儿以一个词来代表一句话的意思；三是“多词句期”(153 岁)，这时候婴儿说出的话多由两个或更多的词组成。因此本题选 B。【知识模块】 发展心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 儿童在 1218 个月期间词汇量增加速度十分缓慢，每个月增加13 个词。而在下半年即 1824 个月期间，词汇量增长速度很快，随着记忆、分类、表征能力的改善，词汇量增加出现快速期，许多儿童每周增加 1020 个新词，出现“词汇爆炸”现象。因此本题选 B。

15、【知识模块】 发展心理学11 【正确答案】 B【试题解析】 大量研究表明，2030 个月是婴儿基本掌握语法的关键期，而到36 个月时，婴儿已基本上掌握了母语的语法规则系统。因此本题选 B。【知识模块】 发展心理学12 【正确答案】 A【试题解析】 “视觉悬崖”是一种测查婴儿深度知觉的有效装置。在平台上放一块厚玻璃板，在中间分为两半，一半的上面铺着红白相间的格子图形，视为“浅侧”；另一半的格子图形置于玻璃板下约 150 厘米处，视为“深侧”。这样透过玻璃板看下去，深侧像一个悬崖。吉布森和沃克曾选取 36 名 6 个半月至 14 个月的儿童进行“视崖”实验。实验时，母亲轮流在两侧呼唤婴儿。结果发现

16、，6 个半月至 14 个月的 36 名婴儿中，27 人爬过浅滩，只有 3 人爬过悬崖。即使母亲在深侧呼喊，婴儿也不过去，或因为想过去又不能过去而哭喊。该实验说明婴儿已有深度知觉。因此本题选 A。【知识模块】 发展心理学13 【正确答案】 C【试题解析】 在各种心理特征中，感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域，感知觉在婴儿认知活动中一直占主导地位。因此本题选 C。【知识模块】 发展心理学14 【正确答案】 A【试题解析】 婴儿使用符号的能力较低，其思维与动作密不可分，思维依赖动作，因此属于直观行动思维 6 故本题选 A。【知识模块】 发展心理学15 【正确答案】 B【试题解析】 托马斯和切斯

17、等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，对婴儿的气质类型进行研究，将婴儿的气质类型划分为三种，分别是容易型、困难型和迟缓型。因此本题选 B。【知识模块】 发展心理学16 【正确答案】 D【试题解析】 托马斯和切斯提出的气质维度有九个，包括活动水平、节律性、易分心性、接近退缩、适应性、注意广度和持久性、反应强度、响应阈限和心境性质。因此本题选 D。【知识模块】 发展心理学17 【正确答案】 A【试题解析】 卡根根据长期追踪研究的结果将婴儿划分为两种气质类型，即抑制型和非抑制型。因此本题选 A。【知识模块】 发展心理学18 【正确答案】 A【试题解析】 气质是人在注意、情绪反应、活动水平、情绪自我调

18、节等方面表现出的稳定的个体差异。气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征，是在任何社会文化背景中父母最先观察到的婴儿的个人特点。因此本题选A。【知识模块】 发展心理学19 【正确答案】 D【试题解析】 婴儿一出生就表现出兴趣和痛苦的情绪，愤怒的表现最早出现在 4个月时，57 个月时，婴儿会出现恐惧的表现。因此本题选 D。【知识模块】 发展心理学20 【正确答案】 D【试题解析】 自我意识情绪在第 2 年的中间随着自我感的形成而出现。在 1824个月时，婴儿出现羞怯、窘迫、内疚、自豪等自我意识情绪。因此本题选 D。【知识模块】 发展心理学21 【正确答案】 C【试题解析】 在

19、1824 个月时，婴儿出现羞怯、窘迫、内疚、自豪等自我意识情绪出现。嫉妒到 3 岁时出现。因此本题选 D。【知识模块】 发展心理学22 【正确答案】 C【试题解析】 婴儿出生后就有笑的反应，这是内源性的微笑，出生后 3 周以后轻轻地抚摸其面颊、腹部，会引起婴儿微笑，这是诱发性微笑，内源性的微笑和诱发性的微笑都是反射性的微笑。从第 5 周35 个月，大人的声音、面孔特别容易引起婴儿的微笑，出现社会性微笑，但是此时，婴儿对人的社会性微笑是不加区分的，他们对任何人的微笑都是一样的。从 35 个月开始，婴儿能够分辨熟悉的脸和其他人的脸，开始出现有差别、有选择性的社会性微笑。因此本题选 C。【知识模块】

20、 发展心理学23 【正确答案】 C【试题解析】 鲍尔比认为依恋的发展经历了四个阶段，分别是前依恋阶段(出生到 6 周)、“形成中的”依恋阶段(6 周到 68 个月)、“清晰的”依恋阶段(68 个月到18 个月2 岁)和交互关系的形成阶段(18 个月2 岁及以后)。在“清晰的”依恋阶段(68 个月到 18 个月2 岁)婴儿会表现出分离焦虑，在他们依赖的成年人离开时会变得不安。因此本题选 C。【知识模块】 发展心理学二、多选题24 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 造成基因型与环境的相关的方式包括被动型相关、反应型相关和主动型相关。被动型相关是指父母具有某种基因，从事与这种基因有关的工作，他们

21、给子女提供了这种基因，也给他们提供相应的教育。反应型相关是指父母根据孩子表现出来的遗传特点给子女提供相应的教育。主动型相关是指儿童自己选择能够发展自己某种遗传特点的教育环境。因此本题选 ABC。【知识模块】 发展心理学25 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 在妊娠中晚期，胎儿的视觉、听觉、味觉、嗅觉都已初步形成。因此本题选 ABCD。【知识模块】 发展心理学三、简答题26 【正确答案】 第一，适应价值。一些反射具有生存价值，例如觅食反射能帮助吃奶的孩子找到妈妈的奶头。其他反射或许在人类过去的进化过程中有助于婴儿生存。例如，摩罗反射有助于婴儿依附在妈妈身上，这满足了人类早期婴儿要被整天抱

22、着的需要。第二，促进动作技能的发展。一些反射为稍晚发展的复杂动作技能打下了基础。例如，强制性颈反射可能是在为婴儿自主地伸手取物行为做准备。第三，检测婴儿神经系统的指标。反射行为是婴儿神经系统是否健康的信号。反射弱或消失、刻板或夸张的反射以及应当消失但仍未正常消失的反射，都可能是脑损伤的信号。【试题解析】 反射是一种不用经过思考的对特定刺激的不随意反应。新生儿反射是新生儿对特定的刺激形式的一种天生的自动反应，是新生儿最早、最明显的有组织的行为模式。在皮亚杰看来，这些反射就是先天图式，是个体生存和后来智慧发展的基础。【知识模块】 发展心理学27 【正确答案】 (1)致畸因子的含义致畸因子是指怀孕期

23、间环境中的任何引起损害的因素，例如药物、孕妇患有的疾病以及有害环境等。(2)致畸因子的作用原理第一，致畸因子的影响有赖于机体的基因型。一种物质可能对某一种系有害，但是对另一种系却没有。某些个体对一种致畸因子的敏感性高于另外一些个体。第二，致畸因子在胎儿发展的不同时期，其影响会不同。接触致畸因子的时间非常重要。在受精卵阶段接触致畸因子通常会导致自然流产；在胚胎期则可能会导致身体结构的主要缺陷；在胎儿期既可能会导致身体结构的轻微缺陷，也可能会导致身体系统的功能失调。第三，某一种致畸因子会影响胎儿发展的某一特定方面。换言之，致畸因子不会伤害整个身体系统，其伤害是有选择性的。第四，致畸因子的影响有赖于剂量。少量的致畸因子并不会伤害胎儿，接触越多，伤害越大。第五，致畸因子的伤害未必明显地反映在孩子出生时，很可能是反映在以后的生活中：致畸因子的长期效应常常有赖于出生后的环境质量。第六，协同作用。多个消极因素一起出现，能加剧单个有害因子的消极影响。【试题解析】 胎儿的发育会受到多种因素的影响，而致畸因子对胎儿造成的伤害不是简单直接的，它取决于上述各种因素。【知识模块】 发展心理学