[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷8及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 8 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的( )，以促进一般化原理及原则的发展。（A）解释、预测和控制（B）演绎、归纳和总结（C）概括、概述和描述（D）运用、分析和解决2 研究方法的选择取决于( )。（A）研究对象（B）资料情况（C）问题类型（D）研究目的3 选题的主要来源不包括( )。（A）从社会变革与发展中对教育研究提出的问题（B）从学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题（C）从国家领导机关制定的课题指南与规划中（D）从研究者个人在教育实

2、践中观察与思考产生的问题4 在教育研究诸多变量中，需要观测的指标是( )。（A）自变量（B）因变量（C）控制变量（D）无关变量5 ( )是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，其完成标志着研究的构思阶段基本结束。（A）研究对象（B）研究方法（C）研究计划（D）研究总结6 教育文献在教育研究中的作用表现为( )。（A）可以帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向（B）为教育研究提供科学的论证依据和研究方法（C）避免重复劳动，提高科学研究的效益（D）以上都是7 教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的情报源是( )。（A）书籍（B）报刊（C）教育档案类（D）电子信息检索系统8 适用于范围

3、较广泛，项目较复杂，所需文献较系统全面的研究课题的方法是( )。（A）顺查法（B）逆查法（C）引文查找法（D）综合查找法9 方法较为灵活，多用于探索性研究的观察方法是( )。（A）实验室观察（B）间接观察（C）非参与性观察（D）非结构式观察10 着重记录某种有价值的行为，有无主题皆可，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间和条件的限制，事先也不需要作特别的编码分类的记录方法是( )。（A）日记描述法（B）事件取样法（C）轶事记录法（D）连续记录法11 下列不属于调查课题提出前所要考虑的问题的是( )。（A）明确该项教育调查的目的和任务（B）确定课题进行调查的必要性（C）确定调查对象（D）确定调查课

4、题是否可行12 下列属于访谈调查的优点的是( )。（A）灵活性强，能够直接获得可靠的信息资料（B）可以使用比较复杂的调查问卷或访谈提纲（C）不受书面语言文字的限制，容易深入调查（D）以上都是13 下列对信度与效度的关系，表述正确的是( )。（A）有信度就一定有效度（B）无信度不一定没效度（C）有效度就一定有信度（D）无信度就一定没有效度14 教育实验必须揭示变量间的( )关系，主动变革研究对象，使研究对象接受不同的实验处理。（A）递进（B）因果（C）条件（D）并列15 根据实验因素的多少，可分为( )。（A）实验室试验和自然实验（B）探索性实验和验证性实验（C）单因素实验和多因素实验（D）前实

5、验、准实验和真实验16 以把变量变为常量的方法加以控制，使无关变量的影响在实验前后保持不变的方法是( ) 。（A）消除法（B）平衡法（C）抵消法（D）恒定法17 在行动研究中，研究者扮演的只是一个( )的角色，帮助参与者确认和定义研究的问题、对分析和解决问题提供自己的思考角度。（A）主体（B）客体（C）触媒（D）对象18 下列有关计划这一环节的表述，不正确的是( )。（A）计划是教育行动研究的初始环节（B）计划是进行教育行动研究的重要前提（C）计划包括研究的总体规划（D）计划包括每一步骤的详细方案19 从理论和一般常识上来检查资料内容是否合理，指标之间是否矛盾的数据审核方法是( ) 。（A）数

6、量检查（B）计量检查（C）系统检查（D）逻辑检查20 下列对集中量数和差异量数关系的表述，正确的是( )。（A）差异量数越大，集中量数的代表性越大（B）差异量数越大，集中量数的代表性越小（C）集中量数越大，差异量数的代表性越大（D）集中量数越小，差异量数的代表性越小21 定性分析的主要方法包括( )。（A）因果分析（B）归纳分析（C）系统分析（D）以上都是22 学术论文的标题应具有下列要求( )。（A）准确概括论文内容（B）文字简练（C）便于分类（D）以上都是23 撰写研究报告时，要正确处理借鉴吸收别人研究成果与自己独立思考之间的关系，下列表述不正确的是( )。（A）要重视他人的研究成果（B）

7、重点在于叙述研究成果（C）反对只述不评（D）要有自己的独立思考二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。24 教育研究中的伦理原则主要是考核研究者针对被试而言的。25 教育课题的来源很多，但归根结底，可以说来源于两个方面，即理论发展和实践需要。26 真实验是相对于假实验而来的。三、简答题27 教育文献检索的基本要求。28 教育观察研究的优缺点。29 资料整理的一般步骤是什么?考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 8 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法2 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法3

8、 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法4 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法5 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法6 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法7 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法8 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法9 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法10 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法11 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法12 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法13 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法14 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法15 【正确答案】 C【知识模块】 教育

9、研究方法16 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法17 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法18 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法19 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法20 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法21 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法22 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法23 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。24 【正确答案】 错误。不仅对待被试要遵循伦理原则，对待他人的研究成果等也要遵循。参考教育研究的原则。【知识模块】 教育研究方法25 【正确答案】 正确。教育研究课题的

10、来源较为广泛，但主要来源有以下几个方面：(1)社会变革与发展对教育研究提出的问题；(2)学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题；(3)研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题由以上可以看出课题不是源自学科理论的深化发展，就是源于社会实践发展需求或研究者个人的教育实践。【知识模块】 教育研究方法26 【正确答案】 错误。真实验是与前实验、准实验相对应的。前实验是一种规范性不够强的实验。实验前缺乏清晰的假设，实验中往往不设对照组，对实验环境控制不够严格，干扰实验的因素很多，结论一般只具或然性。但是前实验的实践意义很大，一些优秀教师在自己岗位上所作的探索性尝试均属于前实验。准实验是由美国社会学家托

11、马斯库克和坎贝尔于 1979 年在其著作准实验法中提出来的。准实验是一种接近实验法而又不十分合格的实验，从其要完成的任务和目的来看，接近于实验法；但从控制要求上看，由于控制过程不是十分严格，又不足以称为实验法。真实验是一种对所有可能影响实验结果的因素都作了充分控制的实验。如实验组与对照组进行等组分配；对实验环境进行有效控制；无关变量彻底排除与抵消等。【知识模块】 教育研究方法三、简答题27 【正确答案】 一般而言，检索文献主要遵循以下基本要求：(1)全面、准确地检索教育文献检索教育文献，不仅要广泛查阅自己特定范围内的国内外有关研究成果，而且要广泛浏览特定范围以外的有关研究成果；不仅要搜集与自己

12、观点一致的材料，也要搜集与自己观点不一致甚至矛盾的资料；不仅要广泛查阅中文资料，也要查阅外文资料。特别是要着力搜集第一手资料，以便及时掌握最新研究资料和动向，以保证研究的客观全面。(2)确认文献的真实性需要进行外部评论与内部评论。外部评论是对文献效度的评价，要回答的问题是“文献可靠不可靠 ”之类的问题；内部评论是确定材料内容的意义和可信度，强调的重点是材料内容本身。(3)撰写教育文献综述报告在查阅文献搜集资料的基础上，需要对资料进行整理并使之条理化，最后形成文献综述。文献综述是研究者在研究报告中对选题领域的研究状况和主要问题作出的综合阐述与评价，以说明本研究的背景和基础。文献综述可以先写，整理

13、出关于研究现状的明确述评。注意与自己观点相同或相反的资料，以便为不同的研究结论提供某些说明。写文献综述时，反对述而不评，不能仅仅告诉别人“我读了什么” ，而是要说明研究者对研究状况的见解，并使之成为自己更广泛或深入研究的导引。【知识模块】 教育研究方法28 【正确答案】 优点：简便易行。教育观察研究不需要复杂的仪器设备，不需要特殊条件，便可以获取大量的事实材料，适用于广大的研究范围，是一种较为简单易行的科学研究方法。资料可靠。由于教育观察研究是有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入的观察，所以获取的材料也是比较充实、客观、可靠的。分析全面。中外教育史上有许多教育家通过

14、对教育对象或教育现象的长期观察，最终形成了重要的教育理论成果，为人类教育科学发展做出贡献。缺点：知其然而不知其所以然。教育观察研究只是说明“ 有什么”和“是什么” 的问题，没有回答“为什么 ”这一层次的问题。研究结果信度不高。由于教育现象的复杂性，且处于不断的发展变化中，观察项目归类推论太多，势必影响研究信度。观察结果代表性不强。由于观察研究取样较小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性程度不高。要将研究结论类推到其他总体时，需要相当谨慎。【知识模块】 教育研究方法29 【正确答案】 (1)审核主要是检查数据的完整性与正确性。完整性是检查调查项目是否填写齐全，避免遗漏，删去重复，正确性是检查资料的

15、搜集是否真实可靠，特别是统计数字的真实性。数据的审核方法主要有两种：逻辑检查和计量检查。逻辑检查是从理论和一般常识上来检查资料内容是否合理，指标之间是否矛盾；计量检查是检查统计数字在计算方法和计算结果上是否有误。(2)分类就是把搜集来的数据进行分组归类，做到既不重复、不遗漏，又不混淆。分类一般又可以分为两种：品质分类和数量分类。品质分类是按实物性质划分为不同的组别和种类，如以性别为标志划分为男与女等；数量分类是按数量的属性进行分类，有顺序排列法、等级排列法和次数分布法等。(3)汇总在分类的基础上进行数据的汇总，汇总的方法主要有数据的排列、数据统计表以及数据的图示法等。数据排序。就是将数据按从大

16、到小或从小到大的顺序进行排列，这样就可以看出最高分和最低分、各分数出现的次数以及中位数等。主要包括等级排列和次数排序：等级排列是根据顺序排列划分等级，但与顺序排列不同，它是按数值所含的意义确定的；次数排序则是根据在指定的数值范围内数据出现的频数大小排序。数据统计表。即是把所研究的教育技术现象和过程的数字资料，以简明的表格形式表示出来。它可以避免文字的冗长叙述，便于比较各项目之间的相互关系，便于进行统计运算，便于检查计算错误和项目疏漏。数据图示法。即是利用几何图形或其他图形等的描绘，把所研究对象的特征、内部结构、相互关系和对比情况等方面的数据资料，绘制成整齐简明的图形。它是用以说明研究对象和过程的量与量之间对比关系的一种方法。能够直观、准确地表现统计资料，便于进行比较和对照。主要有条形图、曲线图、直方图、圆形图等。【知识模块】 教育研究方法