[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(学习动机)模拟试卷1及答案与解析.doc
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1、考研教育学专业基础综合(学习动机)模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。1 某学生从小就有成为科学家的愿望,为此他特别认真地学习数学等理科学科,他的这种学习动机属于( )(A)内部动机(B)一般动机(C)远景的间接性动机(D)近景的直接性动机2 “为中华之崛起而读书 ”,这样的学习动机属于( )(A)近景性内部动机(B)近景性外部动机(C)远景性内部动机(D)远景性外部动机3 有关动机的表述,不正确的是( )(A)动机决定行为的方向(B)动机是一种个性心理特征(C)动机是先天因素与后天因素的结合(D)动机是行为的启动机制4 韦纳提出了学
2、习动机的( )(A)强化论(B)自我效能感理论(C)成就动机论(D)归因论5 罗杰斯提出的学习动机理论是( )(A)需要层次论(B)强化理论(C)自我效能感理论(D)自由学习理论6 关于学习动机的表述,正确的是( )(A)应当以外部动机为主,内部动机为辅(B)应当尽量多地给成绩好的学生奖励,作为强化(C)老师应根据学生学习动机的差别,鼓励学生的学习(D)激励学生学习的最好方法就是开展竞赛7 表示内在动机的情境是( )(A)学生把当前的学习和国家的利益联系在一起(B)王丽每天独自看几小时书(C)老师表扬爱学习的学生(D)老师对学生的考试成绩表示满意8 罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个学习
3、动机是( )(A)“我能行 ”(B) “学好了就有奖励”(C) “我喜欢”(D)“我不得不学好 ”9 不属于认知理论的学习动机理论是( )(A)自由学习理论(B)自我效能感(C)成败归因理论(D)自我价值理论10 首先提出自我效能感理论的心理学家是( )(A)默里(B)班杜拉(C)阿特金森(D)麦克里兰11 最早提出“ 归因理论” 的心理学家是 ( )(A)韦特海默(B)罗特(C)韦纳(D)海德12 关于归因理论的表述,不正确的是( )(A)长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展(B)教师的反馈是影响学生归因的重要因素(C)归因理论是由罗杰斯提出的(D)寻求理解是行为的基本动因13 韦纳认
4、为,学习动机中“稳定的内部因素” 是指 ( )(A)努力(B)能力(C)任务难度(D)运气14 根据韦纳的归因理论,如果学生把成功归因为自己的能力,学生会感到( )(A)惊喜和感激(B)满意和自豪(C)内疚和无助(D)学习没有积极性15 不属于阿特金森所提出的成就动机理论模型缺陷的是( )(A)人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发,没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用(B)初步把动机的情感方面和认知方面结合起来(C)对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分(D)对认知的作用的了解是模糊的、笼统的、不具体的16 需要层次论是( ) 在动机领域的体现,其代表人物是( )
5、(A)人本主义心理学、马斯洛(B)行为主义心理学、班杜拉(C)认知主义心理学、苛勒(D)人本主义心理学、韦纳17 如果利用竞争激励学生的学习动机,则会带来的负面影响是( )(A)不利于课堂气氛的活跃(B)容易导致学生心理紧张和焦虑(C)不利于提高学生的上进心(D)不利于团结同学18 关于学生动机培养的表述,正确的是( )(A)为学生选择的榜样越优秀越好(B)给学生的建议不应太具体,越抽象越好(C)可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上(D)告诉学生失败都是由于外部因素导致的19 自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是( )(A)自我价值感(B)需要的满足(C)自己的兴趣(D)适当的归
6、因20 需要层次论中的成长性需要是指( )(A)自我实现的需要(B)归属与爱的需要(C)生理的需要(D)尊重的需要21 把学习者的学习动机分为“高成就动机” 和“避免失败”的理论是( )(A)自我价值理论(B)期望一价值理论(C)成败归因理论(D)自我效能感理论22 韦纳在前人的基础上,提出( )把成就行为的归因划分为稳定和不稳定的因素(A)“控制点 ”(B) “稳定性”(C)运气(D)任务难度23 不属于最早集中研究成就动机的心理学家是( )(A)阿特金森(B)默里(C)班杜拉(D)麦克里兰德24 把成就看作赢得相应社会地位与自尊心的根源,是一种外部动机的是( )(A)附属内驱力(B)自我提
7、高的内驱力(C)内部动机(D)认知内驱力二、辨析题首先判断正误,然后说明理由。25 学习动机和学习效果之间没有必然联系。26 归因理论在一定程度上能解释人的归因对学习动机的影响。三、简答题27 简述学习动机的作用。28 简述成就动机理论的主要贡献。29 简述期望一价值论(成就动机理论)。必答题30 学习动机的强化理论是什么?对学校教育有哪些指导意义?考研教育学专业基础综合(学习动机)模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【试题解析】 有出国留学的愿望属于远景动机,认真地学习外语是为了给留学带来方便,是间接目的,因此是间
8、接的远景动机。【知识模块】 学习动机2 【正确答案】 D【试题解析】 “为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于远景性外部动机。【知识模块】 学习动机3 【正确答案】 B【试题解析】 动机不是一种个性心理特征。【知识模块】 学习动机4 【正确答案】 D【试题解析】 识记性知识。【知识模块】 学习动机5 【正确答案】 D【试题解析】 罗杰斯提出的学习动机理论是自由学习理论。【知识模块】 学习动机6 【正确答案】 C【试题解析】 外部动机和内部动机要二者兼重,光有外部强化是不行的,应调动学生的内部动机,奖励只能作为一种手段,并不能长久地起到作用。【知识模块】 学习动机7 【正确答案】 B【试题解析
9、】 内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,行动本身就是一种动力。B 属于内在动机的情境。【知识模块】 学习动机8 【正确答案】 C【试题解析】 罗杰斯认为学习以学生的经验生长为中心,以学生的自发性和主动性为学习动力,把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来才能有效地促进个体的发展。因此选 C。【知识模块】 学习动机9 【正确答案】 A【试题解析】 学习动机的认知理论有:期望一价值理论,成败归因理论,自我效能感理论,自我价值理论。【知识模块】 学习动机10 【正确答案】 B【试题解析】 识记性知识。【知识模块】 学习动机11 【正确答案】 D
10、【试题解析】 识记性知识。【知识模块】 学习动机12 【正确答案】 C【试题解析】 最早提出归因理论的是海德。【知识模块】 学习动机13 【正确答案】 B【试题解析】 识记性知识。【知识模块】 学习动机14 【正确答案】 B【试题解析】 韦纳的归因理论认为,一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机,影响他的行为、期望和情感反应。如:把成功归结于内部原因,会使学生感到满意和自豪。【知识模块】 学习动机15 【正确答案】 B【试题解析】 阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷包括没把动机的情感方面和认知方面结合起来。【知识模块】 学习动机16 【正确答案】 A【试题解析】 需要层次论是人本
11、主义心理学理论在动机领城中的体现,芙国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。【知识模块】 学习动机17 【正确答案】 B【试题解析】 利用竞争激励学生的学习动机容易造成学生的内在焦虑,不免形成压力过大的情况。【知识模块】 学习动机18 【正确答案】 C【试题解析】 学习动机的培养要设置具体目标及达到的方法;设置榜样;培养对学习的兴趣;利用原有动机的迁移,使学生产生学习的需要;注意学生的归因倾向。为学生选择的榜样不一定越优秀越好;给学生的建议最好要具体,抽象不利于理解;尽量把失败归为内部因素,以加大努力程度。【知识模块】 学习动机19 【正确答案】 A【试题解析】 自我价值论认为自我价值感
12、是个人追求成功的内在动力,个体为了体现自己能干,喜欢找高难度的挑战。【知识模块】 学习动机20 【正确答案】 A【试题解析】 需要层次论中的成长性需要是指自我实现的需要。【知识模块】 学习动机21 【正确答案】 B【试题解析】 期望一价值理论把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”。【知识模块】 学习动机22 【正确答案】 B【试题解析】 韦纳接受了前人研究提出的观点,认为可以根据“控制点”这一维度把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因,他还提出要增设一个“稳定性”的维度,把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。【知识模块】 学习动机23 【正确答案】 C【试题解析】 最早集中
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