[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷28及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 28 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 ( )是印度婆罗门教育的一个重要学习内容。（A）古兰经（B） 吠陀经（C） 金刚经（D）论语2 认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是( )（A）洛克的“ 白板说”（B）柏拉图的“回忆说”（C）苏格拉底的“产婆术”（D）昆体良的“ 雄辩术”3 西塞罗认为合格的雄辩家应当符合很多条件，以下哪一点不包含在这些条件内?( )（A）雄辩家要宣传正义，因而一定意义上，德行比才能更重要（B）雄辩家必须具备广博的知识（C）雄辩家应当具备

2、修辞方面的特殊修养（D）雄辩家要有优雅的举止风度4 中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的，其中有一部分进修道院仅为学习知识，毕业后仍为俗人，这部分人称为( )（A）“外学”（B） “内学”（C）俗人（D）留学生5 下列哪所大学不是中世纪时期产生的?( )（A）波伦亚大学（B）萨莱诺大学（C）巴黎大学（D）弗吉尼亚大学6 拜占庭的初等教育一直保持了( )时期的传统。（A）古典（B）古风（C）希腊化（D）罗马7 耶稣会学校形成一套完整的组织管理模式，一切以耶稣会章程和( )两个纲领性文件为标准和指导。（A）组织管理法案（B） 天主教教义（C） 教学大纲（D）圣经8 17 世纪英国哲学家、教育家洛

3、克提出了( )（A）自然教育（B）绅士教育（C）要素教育（D）科学教育9 19 世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称( )（A）高等教育普及化运动（B）新大学运动（C）高等教育大众化运动（D）大学推广运动10 被称为“俄国教师的教师” 的教育家是( )（A）别林斯基（B）乌申斯基（C）皮洛果夫（D）托尔斯泰11 英国的文法学校和公学属于( )（A）初等教育（B）中等教育（C）高等教育（D）职业教育12 夸美纽斯在道德教育中纳入的一个新概念是( )（A）爱国教育（B）公德教育（C）劳动教育（D）绅士教育13 在赫尔巴特的课程理论中，

4、根据学生“思辨” 的兴趣应当开设的课程是 ( )（A）自然（B）数学（C）文学（D）神学14 以下几项，哪一个不是福禄培尔倡导的幼儿园教育方法?( )（A）社会合作（B）模仿学习（C）亲身观察（D）游戏15 进步主义教育运动是 19 世纪末( )出现的教育革新运动。（A）美国（B）欧洲（C）亚洲（D）德国16 ( )被认为是美国进步教育思想最卓越的例子。（A）昆西教学法（B）有机教育学校（C）葛雷制（D）道尔顿制17 费舍教育法未触及的问题是( )（A）继续教育问题（B）初等教育（C）幼儿教育（D）双轨制问题18 第二次世界大战后，确定日本教育体系实行单轨制的法案是( )（A）教育基本法（B）

5、 学校教育法（C） 教育敕语（D）学校令19 苏联提出“ 建立 9 年制的统一劳动学校 ”的文件是 ( )（A）1917 年史密斯一休斯法案（B） 1918 年统一劳动学校规程（C） 1932 年关于中小学教学大纲和教学制度的决定（D）1977 年关于进一步完善普通学校学生的教学、教育和劳动训练的决议 20 要素主义的主要代表人物是( )（A）巴格莱（B）拉格（C）杜威（D）赫尔巴特二、简答题21 亚里士多德认为教育应当包括体育、智育、德育，其理论依据是什么?22 简要介绍费希特的国民教育主张。23 简述巴尔福教育法的内容与意义。24 什么是要素主义教育?必答题25 试论述教育心理学化思潮的形

6、成、发展与影响。考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 28 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史2 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史3 【正确答案】 A【试题解析】 这四个都是对雄辩家的要求，但 A 项是昆体良提出的，而不是西塞罗。【知识模块】 外国教育史4 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史5 【正确答案】 D【知识模块】 外国教育史6 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史7 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史8 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史9 【正确答案】 D

7、【试题解析】 大学推广运动是指英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会。故本题选 D。【知识模块】 外国教育史10 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史11 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史12 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史13 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史14 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史15 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史16 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史17 【正确答案】 D【试题解析】 费舍教育法的主要内容有：(1)加强地方当局发展教育的权力和国家教育委员会制约地方当局的权限

8、；(2)地方当局为 25 岁儿童开设幼儿学校；(3)规定 514 岁为义务教育阶段，小学一律实行免费，禁止雇用不满 12 岁的儿童做童工；(4)地方教育当局应建立和维持继续教育学校，向进入这种学校的年轻人(1416 岁)免费提供适当的学习课程、教学和体育训练。【知识模块】 外国教育史18 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史19 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史20 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史二、简答题21 【正确答案】 亚里士多德是古希腊百科全书式的学者，对西方的教育和教育思想有着深远影响，其中一个重要的贡献就是从灵魂论的组成成分出发，论证了教育应当包含体育、智育和

9、德育三个方面。(1)灵魂论。亚里士多德将人的灵魂区分为两个部分：理性的部分和非理性的部分。非理性部分又包括两种成分。所以人的灵魂由三个部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。这三个部分相应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的灵魂。当营养的灵魂单独存在时，是属于植物的，如果它还有感觉，则属于动物的灵魂。如果它既是营养的，也是感觉的，同时又是理性的，就是人的灵魂。在灵魂的三部分中，植物的灵魂与理性不相干，动物的灵魂即感觉，使灵魂的三部分在理性的领导下和谐共存，人就成为人。(2)灵魂论的教育意义。灵魂论在教育上具有重要意义：首先，它说明人也是动物，人的身上也有动物性的东西，它们与生俱来，并非违反人

10、的本性；其次，人又不同于动物，人具有理性，高于动物。能否用理性领导欲望，使欲望服从理性，是人与动物区分的标志。任凭欲望肆虐，不听从理性的指导，人就会降低成为动物。用理性引导、限制、指导欲望，人就上升为人。发展人的理性，使人超越于动物的水平，上升为真正的人，这就是教育，特别是德育的任务。通过对灵魂的三个组成部分的阐述，亚里士多德为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。他本人也在这方面做出示范，按照人的自然发展顺序，把人分为三个阶段，并把体育、智育和德育渗透其中。【知识模块】 外国教育史22 【正确答案】 费希特是德国著名的哲学家及教育家，是德国国民教育理论的主要代表人物。(1)国民教

11、育的作用与目的。费希特论述了教育的重要作用，他认为德国战败是因为国民缺乏民族精神、宗教和道德感。这种国民素质必须通过教育来培养。只有通过新教育培养全新的完人，民族才能振兴。因此，其教育目的是培养全新的完人。第一，他要培养的完人是具有良好德行的人，道德是教育的根本目的，它所强调的道德主要包括两方面：一方面是爱国主义和民族精神的培养；另一方面是资产阶级化的道德，如：责任感、博爱、同情心、善心、自我牺牲精神、家庭观念。第二，完人是人性完善发展的人，这样的人，应该是有理性的人，因此，教育的最终目的是培养儿童的理性思维能力。第三，完人是身心协调、平衡发展的人。(2)国民教育的途径。在如何开展教育上，费希

12、特受到康德和裴斯泰洛齐的影响。他认为，国民教育包含全民教育和全面教育两个部分。全民教育是指教育应该针对全体国民，它不是一部分人的特权。全面教育是指对个人而言，每个人应该受到道德、智力、身体等全面的培养。全民教育和全面教育并不意味着每个人要受到同样的教育。他把教育目标分为学者和大众两类。学者教育注重培养学生独特的、自由的学术能力；大众教育则培养学生将来生活的实际能力。在教育过程中，他主张把智育和德育结合起来，通过智育训练发展理性，从而促进道德的发展。在知识和能力的关系上，他特别强调培养学生的认知能力。在教学方法上，他反对死记硬背的方法。【知识模块】 外国教育史23 【正确答案】 (1)内容。设立

13、地方教育当局管理教育；地方教育当局还应负责对私立学校和教育学校进行一定的资助。(2)意义。是英国进入 20 世纪所指定和颁布的第一个重要的教育法案，促成了英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主的英国教育行政管理体制，对后来的英国教育领导体制和中等教育发展有重要影响。法案第一次把初等教育和中等教育放在一起论述，使国民教育变为完整的初等义务教育，并把中等教育纳入地方管理，结束了英国教育长期的混乱状态，提供了建立国家公共教育的基础。【知识模块】 外国教育史24 【正确答案】 1938 年“要素主义者促进美国教育委员会” 的成立是要素主义教育形成的标志。发起者、主要代表人物是巴

14、格莱。20 世纪 60 年代代表人物是科南特和里科弗。(1)把人类文化的共同要素作为学校教育的核心。(2)教学过程是一个训练智慧的过程。强调传统的心智训练，传授整个人生的知识。(3)强调学生在学习上必须努力和专心。在教育教学过程中，不能把学生的自由当作手段，而应是过程的目的与结果。(4)强调教师在教育和教学中的核心地位。由于要素主义教育忽视学生自己的兴趣和身心特点以及能力水平，片面强调系统的、学术性的基本知识学习，加上所编教材脱离学校教育实际，20 世纪 70 年代起逐渐失去优势地位。【知识模块】 外国教育史必答题25 【正确答案】 教育心理学化思潮是教育史上一种重要的思潮，由裴斯泰洛齐提出，经赫尔巴特得到发展。裴斯泰洛齐的教育心理学化思想。赫尔巴特的教育心理学化思想。“教育心理学化”使教育家自觉地把教育学建立在心理学基础之上，形成欧洲教育心理学化运动。【知识模块】 外国教育史