[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷22及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 22 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 古代埃及的文字是写在( )上的。（A）纸草（B）泥板（C）布帛（D）竹签2 下面哪个不是苏格拉底方法的局限?( )（A）受教育者必须有追求真理的愿望和热情（B）受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识（C）受教育者必须对教育者感到信任和尊敬（D）谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人3 下列哪项不是智者派教育思想的特点?( )（A）相对主义（B）感觉主义（C）理想主义（D）怀疑主义4 古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期?( )（A）王政时期（B

2、）共和早期（C）共和晚期（D）帝国时期5 奥古斯丁的教育目的是( )（A）培养演说家（B）认识上帝的至真、至美、至善（C）培养农民、军人（D）培养公民6 以下哪项是西欧中世纪时期世俗封建主的教育?( )（A）文士学校（B）宫廷学校（C）职官学校（D）僧侣学校7 伊斯兰教的经典是( )（A）吠陀经（B） 圣经（C） 古兰经（D）大藏经8 宗教改革运动最初产生于( )（A）德国（B）尼德兰（C）法国（D）英国9 提出“自然教育 ”思想的代表人物是 ( )（A）狄德罗（B）爱尔维修（C）卢梭（D）夸美纽斯10 北美殖民地时期，北、中、南三个地区中教育最落后的一个是( )（A）南部（B）中部（C）北部

3、（D）都一样11 1886 年，日本颁布的各种法令统称学校令，以下几项不属于其中的是( )（A）大学校令（B） 师范学校令（C） 帝国大学令（D）中学校令12 夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为( )（A）其思想既有民主主义，又有人道主义（B）其思想既有民主性，又有宗教性（C）其思想摇摆不定，自相矛盾（D）其思想既有宗教性，又有反宗教性13 裴斯泰洛齐认为，任何事物都是由( )构成的，这是学习的开始。（A）统觉团（B）要素（C）回忆（D）恩物14 裴斯泰洛齐创办的( )是近代欧洲初等学校诞生的标志。（A）贫儿之家（B）新庄（C）斯坦茨孤儿院（D）布格多

4、夫小学15 实验教育学一书首先是由( )出版的。（A）梅伊曼（B）拉伊（C）杜威（D）凯兴斯泰纳16 19291943 年，属于进步主义教育的( )阶段。（A）兴起（B）成型（C）转折（D）衰落17 英国的综合中学运动发生的时间大概是( )（A）巴特勒教育法实施后（B） 雷沃休姆报告实施后（C） 哈多报告提出前（D）斯宾斯报告提出前18 1958 年，美国国会颁布的国防教育法，主要内容不包括( )（A）加强中小学的基础教育（B）加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学（C）加强职业技术教育（D）增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助19 纳粹时期德国的全部教学都充斥着日耳曼主义、( )

5、和法西斯主义。（A）民主主义（B）现实主义（C）军国主义（D）禁欲主义20 杜威教育理论的代表作是( )（A）普通教育学（B） 民主主义与教育（C） 教育论（D）人的教育21 下列著作中，属于永恒主义教育思潮的代表作是( )（A）教育哲学的模式（B） 我的教育信条（C） 为自由而教育（D）教育处在十字路口二、简答题22 简述宗教改革时期路德派的教育主张。23 请简述近代英国初等教育发展的状况。24 简述夸美纽斯的教育管理思想。25 法国郎之万-瓦隆教育改革方案的主要内容是什么?考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 22 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符

6、合题目要求的。1 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史2 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史3 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史4 【正确答案】 D【知识模块】 外国教育史5 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史6 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史7 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史8 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史9 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史10 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史11 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史12 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史13 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史14

7、【正确答案】 D【知识模块】 外国教育史15 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史16 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史17 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史18 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史19 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史20 【正确答案】 B【试题解析】 要素主义教育主张把拥有人类文化的“共同要素“作为学校教育的核心。改造主义教育主张通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神。永恒主义教育认为教育的性质永恒不变，认为永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。存在主义教育主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成

8、”，注重品格教育和个别教育。故本题选 B。【知识模块】 外国教育史21 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史二、简答题22 【正确答案】 中世纪时期教育上一个很大的特点就是教育权统统归罗马天主教会所有，国家无法掌握教育权，而路德派在宗教改革中提出的一个重要主张就是：把教会置于国家权力之下办教育。路德认为教育的首要目的是宗教性的，在于使人虔信上帝，使人灵魂得救，办学校不仅益于教会，也益于国家，因而他们主张：国家应重视教育，掌握教育权；国家应推行普及义务的教育；重视各类教育的发展；重视学校教育和教学的管理。这样就强调了教育国有和教育为国家服务的宗旨。【知识模块】 外国教育史23 【正确答案】

9、英国是一个古老的封建国家，在其漫长的封建社会里，受教育仍是贵族、高级僧侣及其上层社会家庭子弟的特权。16 世纪宗教改革之前，穷苦儿童主要是在天主教堂附设的读经班或唱诗班里学到一些初步的阅读与唱歌的知识。宗教改革期间，天主教和新教各派为了争取群众，都对初等教育给予了较多的重视。宗教改革之后，新教成为英国国教，天主教的僧院学校均告停闭，由国教各郊区负责的简陋的教区学校逐渐发展起来。这种学校接纳穷人子弟入学，教学多用英语，仍以圣经为主要学习内容，是英国初等教育学校的最初形式。英国的初等教育主要是慈善性质，开始创办的是“基督教知识促进会” 和“国外福音宣传会”，之后又有 “乞儿学校 ”“劳动学校”“贫

10、民学校” 等许多慈善学校。1780 年，报馆经理雷克斯首创“ 星期日学校 ”(亦称“主日学校”)，以利用礼拜日对童工进行指导和教育；这一时期还有一种由老年妇女在家中开办的“妇女学校” 。所有这些由教会、民间慈善团体或私人开办的初等学校，办学条件和师资水平都很差，贫苦儿童离校后大多不能进入中等学校继续学习。18 世纪末 19 世纪初的英国初等教育，仍然主要是一种慈善事业。导生制学校和幼儿学校就是此时在英国出现的两种属于慈善事业的初等学校。1870 年英国政府颁布了“初等教育法 ”，重申国家对教育的补助和监督，在各学区设立国民学校，承认教会学校是国家教育机关的一种，但要求学校中的世俗科目与宗教分离

11、。1880 年英国政府规定初等教育为强迫教育。到 1891 年，开始实行初等教育免费的规定。至此，英国教育制度基本形成并为国家所控制。其年限一般为 6 年。【知识模块】 外国教育史24 【正确答案】 夸美纽斯认为国家应该重视教育，应该普遍设立学校。国家应该设立督学，对全国的教育进行监督。明确规定校长职责。强调纪律的重要性。【知识模块】 外国教育史25 【正确答案】 提出了第二次世界大战后法国教育改革的 6 项基本原则，包括社会公正、学科价值平等、方向指导和职业指导等；实施 618 岁的免费义务教育，主要通过基础教育阶段、方向指导阶段和决定阶段进行；对义务教育后的高等教育改革提出了设想；对教育中注意学生的特点、采取小组教学、鼓励学生的创造性和责任感等提出了要求。在第二次世界大战后初期的历史条件下，该方案虽然没有实施，但提供了战后法国教育改革的重要依据，对法国教育的发展产生了重要的影响。【知识模块】 外国教育史