[考研类试卷]外国古代教育练习试卷2及答案与解析.doc

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1、外国古代教育练习试卷 2及答案与解析 一、单项选择题 1 最早提出班级授课制思想萌芽的是 ( ) （ A）夸美纽斯 （ B）赫尔巴特 （ C）西塞罗 （ D）昆体良 2 中世纪最典型的教会机构是 ( ) （ A）修道院 （ B）教区学校 （ C）主教学校 （ D）堂区学校 3 第一个以哲学解释宗教教义，并创建基督教教父哲学的是 ( ) （ A）阿奎那 （ B）奥古斯丁 （ C）安瑟伦 （ D）本尼迪克 4 中世纪体罚儿童的理论基础是 ( ) （ A）人性恶 （ B）去人欲 （ C）原罪说 （ D）人需要塑造 5 与基督教教育相对立的是世俗封建主教育，主要的两种类型是 ( ) （ A）宫廷教育、

2、骑士教育 （ B）骑士教育、城市学校 （ C）宫廷教育、城市学校 （ D）中世纪大学、城市学校 6 骑士教育三阶段不包括 ( ) （ A）家庭教育 （ B）礼文教育 （ C）侍从阶段 （ D）军事教育 7 中世纪大学产生的原因不包括 ( ) （ A）经济、社会的稳定 （ B）十字军东征 （ C）新兴市民阶层需求 （ D）改造原有大学 8 中世纪大学分为 “先生大学 ”和 “学生大学 ”，下列属于 “学生大学 ”的是 ( ) （ A）意大利 （ B）英格兰 （ C）苏格兰 （ D）丹麦 9 有关中世纪大学论述错误的是 ( ) （ A）最早是一种教学、知识交易的自发组织 （ B）基本目的是进行职业

3、训练 （ C）建立导师制度 （ D）仍依附于宗教 10 有关城市学校论述错误的是 ( ) （ A）在领导权上最初独立自主，后来转交政府 （ B）在内容上强调世俗知识的学习 （ C）培养目标上是适应对职业人才的需要 （ D）使用拉丁语教学 11 有关拜占庭和阿拉伯教 育说法错误的是 ( ) （ A）拜占庭直接继承古罗马、雅典文明 （ B）阿拉伯白手起家，创建自己的文明 （ C）阿拉伯文教政策开放 （ D）拜占庭比阿拉伯更具独创性 12 城市学校是指 ( ) （ A）一个学校的名称 （ B）手工业行会学校 （ C）商业行会学校 （ D）手工业行会和基尔特学校 13 不属于古埃及的学校类型是 ( )

4、 （ A）僧侣学校 （ B）宫廷学校 （ C）骑士学校 （ D）书吏学校 14 苏格拉底法的特性有 ( ) （ A）师生平等，对话式启发诱导 （ B） 强调教师传授 （ C）讽刺学生 （ D）在街头游行 15 下列描述与 “智者 ”不相符合的是 ( ) （ A）怀疑主义、相对主义和个人主义 （ B）传授辩论术和自然知识 （ C）是西方最早的职业教师 （ D）认为世界万物的本源是数 16 西塞罗和昆体良的共同特征是 ( ) （ A）认为教育的目的是培养雄辩家 （ B）道德教育第一 （ C）都是职业教师 （ D）都是罗马元老 17 基督教教育机构包括 ( ) （ A）修道院学校、教区学校、主教学校

5、、耶稣会学校 （ B）泛爱学校、教区学校、主 教学校、耶稣会学校 （ C）大学、骑士学、院公学、文科中学 （ D）文实中学、文法中学、实科中学 18 主张 “教育生物起源说 ”的是 ( ) （ A）孟禄 （ B）达尔文 （ C）利托尔诺 （ D）汤姆逊 19 主张 “教育心理起源说 ”的是 ( ) （ A）利托尔诺 （ B）沛西能 （ C）孟禄 （ D）汤姆逊 20 古希腊的阿加德来学园是 ( )创办的 （ A）苏格拉底 （ B）柏拉图 （ C）亚里士多德 （ D）昆体良 21 智者派提出了古希腊课程中的 ( ) （ A） “前三 艺 ” （ B）后四艺 （ C）荷马史诗 （ D）伊索寓言 2

6、2 斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为 ( ) （ A）公民 （ B）绅士 （ C）武士 （ D）骑士 23 培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的 ( ) （ A）王政时期 （ B）共和早期 （ C）共和中晚期 （ D）帝国时期 24 古罗马帝国时期，主要培养 ( ) （ A）农夫和军人 （ B）官吏和顺民 （ C）演说家与政治家 （ D）哲学家和武士 25 古代罗马修辞学校最重要的课程是 ( ) （ A） 体操 （ B）音乐 （ C）逻辑学 （ D）雄辩术 26 罗马共和时期的办学形式，主要以 ( ) （ A）家庭教育为主 （ B）私立学校为主 （ C）官方办学为主 （ D）书院为主 二、

7、辨析题 27 城市学校是一所学校的名称。 三、简答题 28 简述中世纪大学形成的原因及其意义。 29 简述亚里士多德有关灵魂问题的论述。 30 简述昆体良的教育思想。 四、论述题 31 论述 “智者 ”的历史贡献。 外国古代教育练习试卷 2答案与解析 一、单项选择题 1 【正确答案】 D 【试题解析】 昆体良最早提到过班级授课制。 【知识模块】 外国古代教育 2 【正确答案】 A 【试题解析】 修道院是最为典型的教育机构。 【知识模块】 外国古代教育 3 【正确答案】 B 【试题解析】 教父哲学的创始人是奥古斯丁。 【知识模块】 外国古代教育 4 【正确答案】 C 【试题解析】 奥古斯丁提出的

8、 “原罪说 ”。 【知识模块】 外国古代教育 5 【正确答案】 A 【试题解析】 两种世俗的教育类型，与基督教教育相对应。 【知识 模块】 外国古代教育 6 【正确答案】 D 【试题解析】 军事教育是一种教育类型或内容，不属于某一阶段。 【知识模块】 外国古代教育 7 【正确答案】 D 【试题解析】 自主建立，并非改造其他的。 【知识模块】 外国古代教育 8 【正确答案】 A 【试题解析】 “学生大学 ”主要在南欧，包括法国的巴黎大学，西班牙等大学。 【知识模块】 外国古代教育 9 【正确答案】 D 【试题解析】 开始打破宗教束缚。 【知识模块】 外国古代教育 10 【正 确答案】 D 【试题

9、解析】 使用本民族语言教学。 【知识模块】 外国古代教育 11 【正确答案】 D 【试题解析】 阿拉伯比拜占庭更具独创性。 【知识模块】 外国古代教育 12 【正确答案】 D 【试题解析】 一类学校的总称。 【知识模块】 外国古代教育 13 【正确答案】 C 【试题解析】 文士学校是一个类型，但骑世学校不是。 【知识模块】 外国古代教育 14 【正确答案】 A 【试题解析】 启发式教学的突出特点。 【知识模块】 外国古代教育 15 【正确答案】 D 【试题解析】 D项是毕达哥拉斯学派对世界起源的看法。 【知识模块】 外国古代教育 16 【正确答案】 A 【试题解析】 以培养雄辩家为教育目的。

10、【知识模块】 外国古代教育 17 【正确答案】 A 【试题解析】 基督教教育机构包括修道院学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校。 【知识模块】 外国古代教育 18 【正确答案】 C 【试题解析】 利托尔诺主张 “教育生物起源说 ”。 【知识模块】 外国古代教育 19 【正确答案】 C 【试题解析】 盂禄主张 “教育心理起源说 ”。 【知识模块】 外国古代教育 20 【正确答案】 B 【试题解析】 柏拉图创办古希腊的阿加德来学园。 【知识模块】 外国古代教育 21 【正确答案】 A 【试题解析】 “前三艺 ”是由智者派提出。 【知识模块】 外国古代教育 22 【正确答案】 D 【试题解析】 斯巴

11、达重视军事训练，培养骑士。 【知识模块】 外国古代教育 23 【正确答案】 A 【试题解析】 培养演说家与政治家 ，主要发生在古罗马的王政时期。 【知识模块】 外国古代教育 24 【正确答案】 B 【试题解析】 古罗马帝国时期，主要培养官吏和顺民。 【知识模块】 外国古代教育 25 【正确答案】 D 【试题解析】 古代罗马修辞学校最重要的课程是雄辩术。 【知识模块】 外国古代教育 26 【正确答案】 A 【试题解析】 古罗马共和时期办学主要是家庭教育。 【知识模块】 外国古代教育 二、辨析题 27 【正确答案】 这种说法是错误的。 城市学校并不是一所学校的名称，而是为新型市民阶层子弟开办的学校

12、的总称。比如，由手工业行会开办的学校称为行会学校，由商人联合会设立的学校称为基尔特学校。城市学校作为一种学校类型，具有一些共同特点：在领导权上，最初大多由行会和商会开办，以后逐渐由市政当局接管。从其归属上看，尽管与教会有千丝万缕的联系，但打破了教会对学校教育的垄断；从内容上看，强调世俗知识，特别是读、写、算的基础知识与商业、手工业等活动有关的各科知识的学习，扩大了教育的内容，使学校教育为人们的现实生活服务，一些程度低的学校，一般使用本民族语 言；从培养目标上看，主要满足新兴城市对手工业、商业等职业人才的需要，虽然主要是初等学校，但也具有一些职业训练的性质。总之，这一学校是适应生产发展、市民阶层

13、利益需要而出现的新型学校，这一学校的出现，对处于萌芽状态的资本主义生产方式成长起了促进作用。 【知识模块】 外国古代教育 三、简答题 28 【正确答案】 在中世纪中期以后，随着工商业和城市的发展，开始出现新兴的市民阶级，并在文化教育上提出了新的要求，此外，十字军东征客观上也促进了东西方文化的交流，使西欧人扩大了眼界。在这种背景下，作为一种世俗教 育形式的中世纪大学出现了。中世纪大学最初是由一些学生和教师按照行会形式自愿结合成的 “组合 ”，旨在某一学科的学习和研究。最早的中世纪大学是意大利的萨来诺大学(以医学著称 )、波洛尼亚大学 (以法学著称 )和法国的巴黎大学 (以神学著称 )。按领导管理

14、体制的不同，可以分为 “学生大学 ”和 “先生大学 ”两种类型。中世纪大学分文、医、法、神四科，其中文科是其他三科的准备阶段。当时，大学享有许多特权，如大学自治、免除赋税和兵役、迁校自由、颁发教师许可证等。此外，中世纪大学还始创学位制，学生合格后可以获得相应的学位。中世纪大学的出现 和发展，打破了西欧封建社会的闭塞局面，并从人才上和思想上为文艺复兴运动做了准备。现代欧美一些大学在一些做法上继承了中世纪大学的传统。 中世纪大学的产生，虽然有其明显的局限性。但是应该肯定，中世纪大学的出现，奠定了现代大学的办学基础，为高等教育发展作出了贡献，具有非常重要的历史意义： (1)它树立了学术自由、探求真理

15、的典范。 中世纪大学的出现，尤其是中世纪大学拥有极大的自主权，推行学术自由，鼓励学者和学生探求真理，为人类文化的发展作出了巨大贡献。现代大学成为先进文化的聚集地，与中世纪大学在社会系 统中奠定的地位是分不开的。 (2)形成了学术中心，推动了思想和学术的发展，中世纪大学推行学术自由，会集了大量学者，在对学生进行教育的过程中，传播了社会文化，直接成为传承文化的桥梁；进行了对真理的探求，促进了社会思想和科学的发展，使大学成为了社会学术中心。 (3)为后期大学发展提供了许多有意义的办学实践经验。早期中世纪大学形成了初步的学科划分和学位制度。比如学科划分制度，这种按照职业划分的教学和组织形式一直影响着现

16、代大学。再比如学位制度，现代各国高等教育的学位制度虽然存在一些差别，但都是直接源于中 世纪大学。 【知识模块】 外国古代教育 29 【正确答案】 他在论灵魂和尼各马可伦理学中，将人的灵魂区分为两个部分：理性部分和非理性部分。非理性部分又分为两种部分。所以人的灵魂由三部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。这三部分相应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的灵魂。在灵魂的三部分中，植物的灵魂与理性不相干，动物的灵魂即感觉的、欲望的灵魂，在一定程度上具有理性。使灵魂的三个部分在理性的领导下和谐并存，人就成为人。他的灵魂论在教育理论上的意义在于： (1)人也是动物，不能不正视 这一点。 (2)人具有动

17、物所不具有的理性，能够领导和控制欲望，若不能，则沦为动物。发展人的理性，使人成为真正的人这就是教育特别是德育的任务。 (3)灵魂的三个组成部分理论为教育必须包括德、智、体育提供了人性论上的依据。 灵魂论在教育上具有重要意义： (1)它说明人也是动物，人的身上也有动物性的东西，它们与生俱来，不承认它是违反人的本性的，也是做不到的。 (2)人又不同于动物，人具有理性，高于动物。能否用理性领导欲望，使欲望服从理性，是人与动物区分的标志。人让欲望肆虐，不听从理性 的指导，人就降低成为动物。用理性引导、限制、指导欲望，人就上升为人。发展人的理性，使人超越于动物的水平，上升为真正的人，这就是教育，特别是德

18、育的任务。通过对灵魂的三个组成部分的阐述，亚里士多德为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。他本人也在这方面作出示范，按照人的自然发展顺序，把人分为三个阶段，并把体育、智育和德育渗透其中。 【知识模块】 外国古代教育 30 【正确答案】 昆体良是罗马帝国时期著名的修辞学家和教育家，代表作是雄辩术原理。在书中，他提出了雄辩家的教育思想。 (1)论教育。在教育上，他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能，遵循儿童的特点进行教育。在教育目的上，他提出教育应培养善良而精于雄辩的人，认为德行是雄辩家的首要品质。在人的发展和教育过程中，他认为学校教育要优于家庭教育；学校教育可以激励学生的学习；

19、可以为儿童提供多方面的知识；还可以养成儿童适应公共生活、参加社会活动的能力。他还论述了学前教育，提出了许多重要的观点。 (2)论教学。在教学上，他提出了班级授课制的思想。他认为根据学生的能。力，把学生分成班级进行教学是可能的。在课程的设置上，他认为专业的设置 应建立在广博的知识学习基础上，为此，他提出了包括文法、修辞、音乐、几何、天文学、哲学等在内的学科计划。在教学方法上，强调教师要利用提问法激发学生学习，另外还要注意学生的休息，使学习和休息交替进行。他还对教师提出了许多要求，如教师应德才兼备、宽严相济、因材施教。 【知识模块】 外国古代教育 四、论述题 31 【正确答案】 所谓 “智者 ”(

20、sophists)，原指某种精神方面的能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。后来到公元前 5世纪左右，被用来指以收费授徒为职业的巡回教师，这些人四处游荡，积极参加城 邦政治和文化生活，以传播知识获得报酬，并逐步形成一个阶层，代表人物如普罗太格拉、高尔基亚等。他们不是真正意义上的学派或学术团体，没有统一的哲学基础和政治见解，他们共同的思想特征是：相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义。他们的出现在教育思想史上有重要地位，表明职业教师已逐步取代原有的大众教师，教育工作开始职业化。由于职业教师的出现，教育活动的内容、方法逐步规范化，有利于教育的进步，由于智者的出现，希腊思想才真正成型。 他们对希腊

21、教育实践和教育思想的发展，作出了巨大贡献。 (1)云游各地，授徒讲学 ，以钱财而不以门第作为唯一的条件，不仅推动了文化的传播，而且扩大了教育对象的范围，促进了社会流动。 (2)智者适应时代对辩论、演讲的需要，开始研究与辩论、演讲相关的文法、修辞、哲学等科目，拓展了学术研究领域，扩大了教育内容范围，使 “七艺 ”的前三艺(即文法、修辞学、辩证法 )由此而确定。 (3)他们最关心道德和政治问题，并把系统的道德和政治知识作为主要教育内容，不仅丰富了教育的内容，而且提供了一种新型教育 政治家的教育。 “智者 ”不仅直接促进了希腊教育实践的发展，而且推动了希腊教育思想的进一步丰富， 在智者的教育思想中，已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向。 【知识模块】 外国古代教育