依托跨越式课题的教师专业化发展.ppt

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1、1,依托跨越式课题的教师 专业化发展,北京师范大学现代教育技术研究所 谢宇翔 ,北京师范大学现代教育技术研究所,2,为什么,是什么,怎么样,主要内容,北京师范大学现代教育技术研究所,3,1 为什么,1.1时代的要求,北京师范大学现代教育技术研究所,4,1 为什么,1.2你在课题开展过程中遇到了哪些问题？,教学理念 技术支持 研究方法,北京师范大学现代教育技术研究所,5,2.1 是什么,教师专业化教师专业发展,教师职业应成为专门职业，整个群体的外在的专业性较强，能获得较高的社会地位、经济地位及利益回报 。,教师在当前的知能基础上，如何提高自身的专业水平，在整个职业生涯中不断地提升自我，完善自我，

2、从专业入门到专业成长最终发展成为专业成熟的过程。,北京师范大学现代教育技术研究所,6,2.2 跨越式教师专业化发展,研究方法,信息技术水平,教学理念 教学设计,教学,研究,技术,依托跨越式课题平台，实现专业化发展,北京师范大学现代教育技术研究所,7,2.3 跨越式课题中教师的专业发展,四年前某一天，我被叫到会议室，校长宣布我为跨越式课题的负责人，并承担2个试验班的英语教学，那简直就是晴天霹雳！作为一个“电脑盲”，一个连上网都不懂的几乎与时代脱节的人，竟然要参加这么一个对电脑水平要求极高的课题，心里的那种抵触情绪是可想而知的。深圳市福田区雷迎花老师,北京师范大学现代教育技术研究所,8,2.3 跨

3、越式课题中教师的专业发展,当时的条件相当艰苦，根本就没有现成的资源，每次上课都要花费很多很多的时间收集资源，制作资源。我这个电脑盲只能一点一点地跟着年轻人学，从开机，上网，到做ppt，做网页，从一个月学会做PPT，到一个星期学会搭网页。 深圳市福田区雷迎花老师,北京师范大学现代教育技术研究所,9,2.3 跨越式课题中教师的专业发展,通过四年的课题试验，我发现在英语的日常教学中，跨越式课题的理念可以很好的解决一些常规教学难以解决的问题，比如说，常规的单词教学会比较枯燥，机械操练会比较多，而跨越式的课堂上，由于教师的先前准备工作，学生可以自主地听资源进行单词和句型的学习，而且输入量比常规教学的要大

4、的多，效果绝对是常规教学无法超越的。学生的词汇量明显的比平行班的孩子要大的多，知识面也宽很多。加上在教学中，教师注重两两对话，并能通过网络创设真实语言情境让孩子综合运用语言进行交际.经过四年的试验，实验班的孩子们的词汇运用能力及口语表达能力都比平行班的孩子要强，最主要的是他们的思维能力，他们总是会给我们一次又一次的惊喜！深圳市福田区雷迎花老师,北京师范大学现代教育技术研究所,10,2.3 跨越式课题中教师的专业发展,我这个电脑盲在4年后的今天，虽然不能自称为电脑高手，但至少已经不是电脑盲了.虽然，这个蜕变过程真的有很多很多的困难和辛酸，但是，今天，我还是要说：我庆幸自己参加了这个课题研究，并且

5、可以说，我现在的成绩都得益于跨越式课题研究。这也是我对于参与课题研究以来最大的最深切的感受。 深圳市福田区雷迎花老师,北京师范大学现代教育技术研究所,11,2.3 跨越式课题中教师的专业发展,我被我们区英语教研员孙艳老师定义为“通过课题研究成长起来的名师”。回看这些年的成绩，确实，区“新课程课堂教学典型案例”录象课比赛获小学英语特等奖，全国跨越式创新发展研究第三届年会一等奖，深圳市教育信息化会议课例评比一等奖，深圳市信息技术先进个人称号，福田区教学设计大赛获小学组第一名，福田区跨越式课题组第一届成果展示及比赛英语科赛课第一名，深圳市教育系统技术大比武获一等奖，深圳市技术能手，深圳市经济技术创新

6、能手荣誉称号，全国信息技术与课程整合说课大赛一等奖，福田区小学英语学科带头人，区说课比赛获一等奖，这一切荣誉，都产生于2003-2007年，我加入跨越式的这四年。 深圳市福田区雷迎花老师,北京师范大学现代教育技术研究所,12,2.4 跨越式课题中教师的专业发展,你是如何成长的？,北京师范大学现代教育技术研究所,13,独上高楼，望尽天涯路,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴,蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处,了解,仿照,改造,问渠哪得清如许，为有源头活水来,创新,2.5 跨越式课题中教师的专业发展阶段,北京师范大学现代教育技术研究所,14,3.1 怎么做明确定位,你处于哪个发展阶段？,北京师范大学现代

7、教育技术研究所,15,3.2 怎么做我的方向,教学理念,技术,研究,我的重点.,北京师范大学现代教育技术研究所,16,3.3 怎么做帮助来源,集体备课 QQ群 日常互听、互评 Blog群,案例（出版、每年年会） 每月优秀教案 大量优秀资源 每月信息技术与课程整合光盘 网络课程,每月听课指导 Email、QQ交流 培训 研讨活动,专家指导,同伴帮助,大量学习资料,北京师范大学现代教育技术研究所,17,3.4 怎么做了解阶段,北京师范大学现代教育技术研究所,18,3.5 怎么做仿造阶段,北京师范大学现代教育技术研究所,19,3.5 怎么做改造阶段,北京师范大学现代教育技术研究所,20,3.5 怎么

8、做创新阶段,北京师范大学现代教育技术研究所,21,3.9 怎么做实施要点,善于学习,北京师范大学现代教育技术研究所,22,3.9 怎么做实施要点,勤于反思,北京师范大学现代教育技术研究所,23,3.9 怎么做实施要点,团结友爱,北京师范大学现代教育技术研究所,24,3.9 怎么做实施要点,不怕困难,北京师范大学现代教育技术研究所,25,3.9 怎么做实施要点,善于沟通,北京师范大学现代教育技术研究所,26,3.9 怎么做实施要点,善于调节,北京师范大学现代教育技术研究所,27,3.9 怎么做实施要点,敢于创新,28,本讲稿参考了余胜泉博士、袁华莉博士、毛芳老师的资料，特表示感谢,Thank You !,