第十四章 学前儿童音乐经验(七)：结构.doc

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1、第 十四 章 学前儿童音乐经验（ 七 ）： 结构 学习目标 熟练歌唱所有的模仿句、重复句、喊答句的歌曲 熟悉歌唱所有的主副段歌曲 熟悉所有的有关曲式的器乐曲 对所有的器乐曲能够进行再现性的身体动作表演 结构 经验年龄目标表 3 岁 4 岁 4 岁 6 岁 模仿句 能够模仿教师歌唱 用打击乐器表达模仿句 重复句 能够模仿教师歌唱 1 用打击乐器表达重复句 2 为重复句创编不同的歌词并自如地歌唱 3 为器乐曲的重复句创编同样的动作 喊答句 能够模仿教师歌唱 1 用打击乐器表达喊答句 2 为喊答句创编歌词并 自如地歌唱 主副歌 为主副歌创编不同风格的动作 分辨主副歌中的主段与副歌 为主副歌配不同风格

2、的打击乐伴奏 三段曲、回旋曲 以重复动作的方式找出三段曲中的重复段 为三段曲音乐配伴奏 以重复动作的方式找出回旋体音乐中的重复段 即兴合作打击乐回旋曲 附 加 成分 分辨歌曲中的前奏、间奏 分辨乐曲中的引子、尾声 为歌曲配前奏 即兴创作打击乐合奏的引子 第 一 节 句子结构 曲式是音乐作品的结构形式，常用的有二段式、三段式、回旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式等。对曲式的 感知是对音乐作品整体轮廓的把握，是从乐句、乐段开始的。对乐句重复、变化的辨认与理解，对乐段重复、变化的辨认与理解，是理解曲式的前提。 本节音乐经验获得的机制： 跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态 在模仿教师歌唱句子的同时，

3、模仿教师的发声 通过歌唱、身体动作制作活动辨认重复句、喊答句 音乐材料类型一：模仿句 音乐材料类型二：重复句 音乐材料类型三：喊答句 第 二 节 主副歌（歌曲中的段落） 一般来说，具有不同风格音乐段落的歌曲就是主副 歌，是声乐作品中比较大型的作品。其中副歌往往是为强调音乐主题而设计的，所以副歌部分往往具有句式更为规整、旋律更为上口、节奏更为简单等音乐特征。 本节音乐经验获得的机制： 通过身体动作的表达理解两段歌曲的不同之处 理解歌曲可以由风格特点不一样的两个音乐段落组成 第 三 节 曲式 本节音乐经验获得的机制： 1在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲 2用不同的身体动作去表现不同的段落 3用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落 音乐材料类型一：三段式瑶族舞曲 音乐材料类型二： 回旋曲式（乐曲；身体打击回旋曲；探究回旋曲的音色）