特殊儿童个案分析.doc

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1、中二班特殊儿童个案分析 个案案例： 一、个案基本情况 吴 豪 ， 4 周岁， 性格外向，好动，喜欢表达，行为态度极其随意。中班从其他幼儿园转到我园。父母工作较忙，繁忙的工作之余几乎没有时间和 豪豪 接触交谈， 豪豪大部分时间 由爷爷、奶奶照料，老人对他百依百顺，样样事情包办代替。 因还有一个一岁多的小妹妹，所以妈妈大部分时间在照顾妹妹， 不听话 时妈妈 就会打他，因此十分怕 妈妈 。 二、问题行为简述 豪豪 比较任性，随心所欲，学习专注时间极短，没有一刻是安静下来的。进行活动时总是离开位置，经常自己独自一人走开 去玩，或者经常嚷着要去厕所，只有在老师斥责下才稍微收敛一下，很快又故态复萌。在活动

2、中表现霸道常常与其他幼儿抢玩具，或是打小朋友，几乎每天都给老师批评。但是语言表达能力强，聪明智商高，经常不专心但也能回答出问题，而且知识面广。他不懂与人相处，易发脾气，经常被人告状。不乐意听取同伴与老师的要求与建议，有时会故意做一些令人讨厌的事情。他喜欢绘画，喜欢自由发挥，并有创意，但是没有耐心，通常画到一半就乱画一通，画面凌乱。是一个非常特别及有个性的孩子。 三、个案分析 该幼儿问题行为存在的原因： 1、由于生理方面的诸多原因，如：小便间隔时间短，视力远视等，造成了他学习上的不专注。 2、 豪豪 长期生活的家庭环境是一个无什么约束，极其随意的环境，自然养成了他特有的生活态度及行为，如：他不喜

3、欢做的事，浑身都不愿意不肯做，而他高兴做的事，全身心的投入。 3、父母疏忽与孩子的沟通，缺少父母的直接抚养对幼儿心理发展有消极作用，老人对豪豪 的过份溺爱，造成 豪豪 任性、爱发脾气，使孩子心灵变得敏感和脆弱，过分在意别人对自己的态度，为引起别人更多的关注，而常常做一些反社会行为。 因此，针对该 豪豪 的特点与 问题，作为教师，首先要从生理上关心，照顾他，并逐步适当地对其进行引导、教育，进一步了解 豪豪 、宽容 豪豪 ，走进他的内心世界，该幼儿的教育和培养必须从引导他愿意与同伴交往，克服任性等方面着手，并且要培养他做事专心，耐心的品质、行为习惯。 四、辅导过程 对幼儿： 1、教师可多观察，亲近

4、、帮助他，并尽量创设自由、宽松的环境，从而适当帮助他逐步提高自控能力。 2、生活上加以关心，给他时间，在经医生确诊他并未患病的基础上，让他逐步养成良好的小便习惯 3、 在日常生活与游戏中多作正面引导，稳定其情绪，纠正其任性、发脾气的不良习惯。 4、在一日活动的各个环节中，注意发现 豪豪 的闪光点，及时给予鼓励、发扬，使 豪豪 能有获得成功的体验，不断提高 豪豪 的自信心。 鉴于他特别渴望别人重视的特点，老师与他建立朋友的关系，与他聊天讲小秘密，了解他的内心，让他感受到老师的爱。 5、认真做好观察记录，及时与家长联系，了解 豪豪 在家情况，不断调整教育方案。 对家长： 1、及时与家长联系，带 豪

5、豪 去医院对小便频急、近视现象作诊断。 2、与家长 交流，建议家长有空多与 豪豪 H 聊天，了解 豪豪 的内心世界与想法需要。 3、让家长及时把 豪豪 在家的表现情况反馈给老师。 4、让家长逐步理解并欣赏 豪豪 在绘画作品上的创意，发现他的优点。 5、在家中父母、老人教育要一致，不要溺爱。经常与 豪豪 交谈，让 豪豪 明白道理，多让 豪豪 外出与同龄伙伴玩，为 豪豪 提供交往的机会。 五、辅导效果 1、 豪豪 在学习态度上的转变： 通过半学期的培养，他小便的次数逐渐减少，趋于正常，这与老师为其提供的宽松的心理环境直接有关。 2、从不会与人相处， 到主动与同伴交往 与同伴交往对他来说有些困难，因为他已习惯了一个人独自玩。老师利用情景游戏“大家一起玩真快乐”让他在游戏中担任角色，身临其境，使他从中感受到和同伴一起玩，比独自一个人玩快乐。 现在 豪豪 有了一定的进步，但是幼儿良好品质的形成是一个从认识过渡到行为，并且逐渐内化的过程，不是一朝一夕就能完成的。因此需要教师由低到高，由浅入深地不断调整目标，进行循序渐进的教育。 2014 年 6 月