关于当前农村学龄前儿童教育现状的调查.doc

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1、 关于当前农村学龄前儿童教育现状的调查 【摘要】 学龄前儿童在此年龄阶段表现出的认知水平是相当混沌的，是对其进行智力开发习惯培养的黄金教育时期。本次问卷调查以居住在农村的学龄前儿童为调查对象，通过描述和分析父母受教育程度对孩子教育的重视程度对孩子的教育成果期望家长与学校的沟通以及父母对孩子的教育投资情况等五个方面所呈现出的当前农村学龄前儿童教育现状的具体情况。 【 关键词 】 农村 学龄前儿童 教育现状 一、 导言 改革开放以来，国民经济快速发展，科技不断进步，文化生活日益丰富，综合国力不断提高。为进一步加强社会主义现代建设，提升国民整体综合素质，国家不断加大教育投资。“教育优先发展”政策也充

2、分体现出了国家教育部门对发展教育的关注和重视。现今，居民生活水平更加殷实富裕，加之当今独生子女家庭居多，对子女的“望子成龙、望女成凤”的期望也让他们心甘情愿对孩子的教育进行大手笔的投资。对于学龄前儿童的教育，除了公立的幼儿园，社会上也出现了多种形式 的幼儿教育培训机构。 城镇居民的学龄前儿童从小便能接受父母提供的良好的系统的教育，但是与之相比，居住在农村的学龄前儿童由于各种条件的限制，往往得不到良好的教育。教育资源的失衡和地域化，也限制了农村学龄前儿童的顺利入学。笔者将从当前居住在农村的学龄前儿童的父母受教育程度、孩子的受教育现状、父母对学龄儿童的学龄前教育的认知水平以及重视程度、家长与学校之

3、间的沟通状况、家长在教育学龄前儿童方面上的投资问题等五方面系统的分析研究农村学龄前儿童的教育现状。 二、 对象与方法 本次问卷调查所考察的对象是居住在农村的学龄前儿童。首先需要强调的是，学龄前儿童的年龄范畴是 0 6.5 岁：处于这个年龄阶段的小孩还处于一个认知相对而言比较混沌的阶段，根据洛克的“白板说”，孩子在此阶段就像一块白板，脑力智力在这个阶段的引导和开发显得尤其重要。本次下乡走访考察的区域指向是广大的农村。 此次调查是以重庆师范大学暑期三下乡社会实践活动“空中课堂”总服务队全体成员为主要参与调查人员。通过下乡走访的形式，对伍家沟村以及肖家沟等地方通过“个别发放法”的问卷调查方式，获得了

4、大量的有关信息。 此次下乡走访调查采用的是调查研究的方法收集资料。本次共发出问卷 31 份，回收 31 份，其中有效问卷 28 份，有效回收率 90%。作废问卷主要是因为漏选、单选题多选。从总体上看，问卷质量较高。 关于当前农村学龄前儿童教育现状的调查的调查问卷是这次调查所用的工具。问卷共设 10 道题目， 10 道选择题，没有开放题。第一二题考察的是父母受教育程度的情况，第三四题考察的是孩子受教育的现状，第五六七题考察的是家长对孩子进行学前教育的教育成果期望，第八九十题考察的是家长与学校的沟通情况问题，第十一题考察的是家长愿意为孩子在学前教 育方面的投资情况。 三、 分析与结果 （一） 父母

5、受教育程度 A.初中以下 B.初中 C.高中 D.高中以上 调研结果显示，有 50%的家长文化水平处在初中水平以下， 有40%的家长学历只是初中毕业，而处于高中以及高中文化水平以上的家长人数比例仅占 10%。这份调研结果通过图表和百分比的形式直观的表现出了农村父母的受教育程度普遍较低。家庭教育是孩子的第一启蒙教育环境，父母文化水平的高低在很大程度上影响了家庭熏陶背景。孩子对父母的一言一行进行模仿，耳濡目染，“身教大于言教”，在一定程度上影响了孩子人生观价值观世界观的形成与发展。农村家长的文化水平现状已成定局，但九年义务教育的实行，在农村教育今50%40%0%10%0%10%20%30%40%5

6、0%60%A B C D系列1后的发展中，农村家长的 受教育层面会大幅度提高，会给孩子酿造出好的家庭学习氛围，家庭学习背景的完好会不断深化。 （二） 农村孩子受教育的现状 您的孩子是否接受过学龄前教育？在哪里？（ ） A.是，在农村 B.是，在乡镇 C.是，在城市或郊区 D.没有受过教育 从这次的调查数据中可以看出，在大部分受过学前教育的孩子中，有 66的孩子是在农村接受学校教育，有 14的孩子是在城镇接受学前教育，有 6的孩子是在城市或郊区接受学前教育。大部分居住在农村的学龄前儿童选择就在本地就读，是由很多因素导致的。首先，学龄前儿童一般只有五六岁，生活不能完全自理，家长不放心送到远的城镇学

7、习；其次，城镇、城市以及郊区等地方的教育培训机构收费相对较高，很多农村的家长没有能力承担；最后，很多农村家长教育理念落后以及认知水平的不高，这些因素共同导致了农村家长在选择教66%14% 14%6%0%10%20%30%40%50%60%70%A B C D系列1育地点上存在一定的思想偏差。 另一方面，调查数据显示，孩子被送到乡镇或城市受教育占一定的比例，随着新农村建设的不断完善，农民的教育观念不断提高，他们愿意把孩子送到离家和父母更远的地方去接受更良好的教育。 （三）、农村家长对孩子受教育的认识程度 您让你的孩子接受学前教育的最重要原因是什么？（ ） A.学习知识 B.照看孩子 C.寻找玩伴

8、 D.其他 根据此题的调查结果显示，农村家长让小孩接受学龄前教育的重要原因各有不同，认为学习知识最重要的还 是占多数，达到 47%，有35%的家长因为某种原因，让小孩接受学龄前教育是让学校帮忙照看小孩，而 18%的家长是让小孩有更多的玩伴。调查过程中，还有家长表示不清楚自己让自家小孩接受学龄前教育的原因，存在一定的盲目性与追随大众思想，没有仔细思考过送孩子上学的目的。大众普遍存A 47% B 35% C 18% D 0% A B C D在的观点是“只有读书才能走出穷山沟”，农村家长也深刻认识到这一点 ，他们都很积极的送自家孩子去接受教育，但由于自身因素的限制而造成教育理解度不高，农村家长在让孩

9、子接受学龄前教育的思想上还有待提高。 （四） 家长与学校方面的交流问题 您认为与学前教育老师进行沟通有必要吗？ A 有必要 B 没必要 C 无所谓 这道题主要是为了调查家长与学校老师的沟通意识强弱程度。在数据中我们看到了，有 85%的家长觉得和老师沟通了解孩子的学前教育的情况是有必要的，这说明重视孩子的教育应该从小做起这样的观点已经在农村大多数家长的意识中存在，但是仍然有 10%的家长认为没必要与老师进行交流，而剩下 5%的家长对了解学生在校情况抱着无所谓的态度，说明还有部分的家长对于孩子的早期教育并不重视，甚至任孩子“自由”发展。农村家长的文化程 度普遍较低，他们认为自己在与学校老师在沟通上

10、存在一定的问题，在一定程度上因为对老85%10%5%0% 20% 40% 60% 80% 100%ABCD系列1师理解存在或多或少的偏差，其中部分农民不相信老师会付出自己的汗水来对自己的孩子负责。但从总体上观察，家长还是很愿意跟学校老师交流的，因为他们迫切希望自己的孩子成才。这种情况正在向着好的方向发展，只是真实行动和思想意识上存在一定的差距。 （五）家长对学龄前儿童教育投资的问题 您愿意为您的孩子在学前教育方面每学期的投资是多少？ A 300 500 B 500 800 C 800 以上 从图表上我们可以清楚地看出，分别有 39%的家长愿意在孩子的学前教育方面每学期的投资在 800元以上和投

11、资的金钱范围在 500800 以内。这部分的家长认识教育的重要性，尽管在农村他们的收入也许并不乐观，但是为了让孩子赢在教育的起跑线上，让孩子打下牢固的基础他们也愿意付出较多金钱。另外，选择 500 800 这个范围的家长他们知道教育的重要性，但是无法承担较高的教育投资或者是没有完全了解学前教育的重要性，他们对孩子不能接受更好的教育感到担忧的同时又不得不为金钱方面的问题焦虑。另外还有 22%的家长A 22% B 39% C 39% ABC选择 300 500 的金 钱投入范围，这部分的家长大多是留守家中的老人，思想陈旧，认为农村的孩子没有接受较好学习的必要性，另外家长的思想觉悟意识低，根本不了解

12、教育的重要性甚至觉得没有学前教育的必要，甚至有的家长忙于自己的工作根本不关心孩子的学习问题，所以导致他们在孩子的教育投资方面会如此欠缺。 四、结论与建议 从这次的调研情况我们得出了关于农村学龄前儿童教育现状的五个比较显著的特点。 第一，目前农村学龄前儿童的父母文化程度普遍出于中下等水平，由于孩子们的父母一代在农村没有接受良好的教育，他们对学龄前教育的概念和意义都没有深入的了解，对于孩子们的教育问题存在着许多疑问和误区。 第二，农村孩子们在农村和乡镇接受学前教育占据绝大多数，一部分家长们为了节约教育费用而让孩子就近上学，而农村教育落后，特别是学龄前儿童的教育制度以及教育规范不完整，学龄前乡村老师

13、的文化素质参差不齐，孩子的学龄前教育问题存在一定的潜在危机。 第三，家长文化水平高低直接导致他们对孩子学龄前教育的认知程度不高。大多数家长认为 学龄前教育以学习知识为最重要的任务，没有完整的计划孩子的未来，对于孩子今后的发展没有做出系统的规范。父母不了解送小孩接受学龄前教育的意义，不清楚孩子可以从教育中学到什么。 第四，大部分家长对于与老师的沟通意识是积极的，少数家长不能理解到与老师沟通的重要意义，觉得无所谓，导致家长学校双方面不能及时了解孩子的情况，因此孩子出现的坏问题不能得到综合分析与解决，孩子在成长中出现的问题不能得到全面的解决，对孩子的未来造成影响。 第五，农村家长在学前教育方面的投资

14、观念模糊，大概只有三分之一的家长愿意加大学前教育的投资， 这还是与农村传统的节约意识和人均收入低下有着密不可分的关系。 基于上述情况分别从学校、家长以及方面提出以下几点建议： （一）学校方面 1、进一步加强对农村学前教育的重视，加大对当地农村家庭情况的了解度，深入每个家庭，主动出击与家长进行交流，注重家庭与学校双方的互动，提高学校和家长的共同热情，让教育各方面达到一个新的高度。 2、提高教育质量，加大教育投资，减轻农民负担，让农村儿童享受到更高级的教育，根据对孩子现状的了解，制定出相应的培养计划，这些措施对他们以后的发展将有着积极的作用。 （二） 家长方面 1、农村家长应努力提高自身的文化素质

15、修养，这不仅是自身的一个提高，也是对待孩子问题的一个重要举措，家长应该积极去了解学前教育，对孩子的学习有一个清晰的了解。 2、家长应该积极与学校方面取得联系，加大与学校的沟通力度，了解孩子学习生活的种种问题，对不好的习惯和行为进行共同更正。 3、家长与孩子之间的沟通也必不能少，只有在充分了解孩子的基础上，才能更好的制定孩子的学习成长计划，对孩子的未来规划有着明确的定位，对孩子的将来起着不可取代的作用。 （三） 政府方面 1、加强政府与学校 的联系，组织人员到乡村开展有关于教育重要性的的知识讲座，加大对教育积极性的宣传力度，提高农民对教育的理解和认知水平，对孩子的教育有明显的热情，重视孩子在学龄前教育中所学到的各方面的能力和知识。 2、更多的关心农村学龄前教育，增加学龄前教育的投资，为农民减轻一定的经济负担，让农村收到和城镇孩子一样的好教育，减小农村和城镇教育的差距，达到均衡发展。 学校家长共同努力，相信学龄前儿童的教育问题一定会取得很大程度的改善 . 撰写人：赵青、许梅、骆春花、谭文静、罗婷、张小玲、程艳红、王春艳、秦博