小学美术课堂创意教学策略初探.doc

《小学美术课堂创意教学策略初探.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术课堂创意教学策略初探.doc（2页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、小学美术课堂创意教学策略初探 摘 要：美术课堂教学是中小学开展创意教学的主渠道。小学美术创意教学实施 “五化 ”策略，即 “同课异策化 ”、 “氛围宽松化 ”、 “传媒多层化 ”、 “操作多元化 ”、评价宽容化 ”。是发展自我实现创造力的有效途径。本文对美术教学第一线的教师具有针对性、可操作性和指导性的意义。更多美术论文相关范文尽在 top 期刊论文网。 关键词：美术论文 小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务，以发展学生为本，注重培养学生的审美力、感知力、想象力、表现力等各方面的能力，注重培养创新精神，提倡个性发展与全面发展。小学美术创意教学实施 “五化 ”策略，即 “同课

2、异策化 ”、 “氛围宽松化 ”、“传媒多层化 ”、 “操作多元化 ”、 “评价宽容化 ”，这是发展自我、实现创造力的有效途径。所以，在小学美术课堂上，开展创意教学，强调个性表现，提倡独出心裁，在孩提时代，培养学生的观察力、想象力和创造力。 一、小学美术课堂开展创意教学的意义 “重教有余，重学不足 ;灌输有余，启发不足 ;复制有余，创新不足。 ”这是应试教育中存在的弊端，是传统美术教学课堂上的现象，它特别不利于学生思维的扩散，严重影响了学生的创新意识。小学生，原本是很有想象力的一个群体，对于他们的这种想象力与创造力，我们应该给予保护与鼓励。孩子是可爱的，每一个孩子就像是一株充满生机的小树苗，需要

3、我们精心呵护、浇灌。但是，传统的美术课堂上的教学方式，只是单纯地临摹，这种做法只会压抑儿童创造力的发展，忽视艺术中的多元化表现，局限了学生的思维发展，而开展创意教学模式，就是在科学地对待学生，让他们积极主动地学习，激 发他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。创意教学，强化了学习内容的启发性与趣味性，顺应了学生的成长规律，符合不同学生的发展需要，有利于智力的开发和技能的提高，将祖国的花朵培养成适合新时代发展需要的高能型人才。 二、小学美术课堂创意教学的实施策略 1.创设情境，导入新课 美术，其本身代表的就是一种美，如何让学生意识到它的这种美，并且主动去学习这种美 ?这是小学美术课堂上老师首先需要

4、去解决的问题。美术课堂，重要的是氛围，如果上课伊始，老师就能将学生引入这节课的情境中，激发他们的学习兴趣，接下来的时间里，学 生自然就会沉浸在课堂学习中。例如，教师在给学生上青花这一课时，首先，就要给学生们展示那些漂亮的瓷器，让学生知道这些美丽的瓷器有一个美丽的名字，叫做 “青花 ”，视觉上就给学生一种美的享受。接下来告诉学生， 2007 年 11 月 6 日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以 100 万英镑的高价成交 ;而 2008 年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，其设计灵感也来自于这完美的青花瓷。围绕 “青花 ”，从欣赏图片到实际事例，感受青花之美，

5、调动学生的审美体验，激发他们的学习兴趣。 2.因势利导，及时 启发 因材施教，因势利导是促进学生创新意识的关键，创新是美术的精神，艺术贵在创新。小学阶段是思维和认识活动最活跃的时期，小学生善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为，在他们身上，创新意识往往处在潜在状态，萌芽状态，所以需要被不断挖掘，促进生长，促进发展。可能会有少数学生的创新精神比较明显，这时就需要老师的大力扶植，促其开花，促其结果。教师就要发现这些特点，因势利导，鼓励引导学生积极发展创造想象思维，培养他们的观察能力。例如，苏教版的二年级美术教材有一课是画感觉，它需要运用抽象的色彩、形象来表达自己的 感受，这对于小学生而言是比较

6、难的，不容易掌握，所以这时候，老师就应该充分挖掘学生的潜质，因势利导，引导其多看、多想、多说，培养他们对美术的感受力、创造力，提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。学生用美术表达了自己的感觉后，接下来教师就要及时启发他们，交流心得，让学生记住对美术的感觉，将他们的创新意识充分挖掘出来。 3.积极鼓励，创意花开 罗恩菲德在他的专著创造与心智的成长一书中指出： “在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标 ;艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而 不管这种创造力将用于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之用于生活和职业上，那么艺术教育的一项

7、重要目标已达成。 ”所以对于孩子们而言，在美术课堂上，最重要的不是学到的绘画技巧，而是通过美术这门学科所获得的创新意识。思维的扩散，想象力的发达，在各方各面都有着非常重要的意义。老师在教育学生的时候，积极鼓励他们思考，想象，不能仅仅局限于外形，要让他们从内心深处将创新意识唤醒，听到创意花开的声音，这样的美术课堂，就是真正的成功。 美术教育重在创新，小学美术教育更应如此，在当前的美术教育体系 下，更应该改变旧的脱离学生生活的教学模式，建立新的与生活实践相联系的教学模式。新时期，对人才的要求更为严格，所以学校的教学方式也就发生了变化，我们要以新的教学理念为指导，培养学生的综合素质与创新能力。美术教育在培养小学生的创新意识和创新精神方面，有着其他学科无法企及的独特优势，帮助小学生开启思维的深度与广度，实现一种较为广义的形象思维文化的构建与形成，让这些祖国的花朵灿烂绽放。