一年级语文课堂效率影响因素和整改措施.doc
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1、一年级语文课堂效率影响因素和整改措施 一年级新生主要表现为:求知欲旺盛,学习责任感不断增强,但学习主要从兴趣出发,自控能力较差;想象丰富,易于进入情境;争强好胜,常常显露出独特的个性,但对集体的观念不强等。如何根据一年级新生的特点,组织语文教学,从而提高课堂教学效果呢? 现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”,而且要使学生“乐学”,只要学生“乐学”,学习成绩自然会有所进步,如何才能达到“乐学”的效果呢?至关重要的是激发学生的兴趣。语文相对于其他学科,更具有广泛的应用性,贴近生活,内容丰富多彩,富有情趣,教师 如能恰当运用一些方法,能充分调动孩子学习的兴趣,学习质量会有所提高。在平常教书育人的过
2、程中, 应 注意以下几点: 一、重训练,促进师生的交流与合作。 接手班级之后,等到班级秩序稳定,我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。训练学生怎样以正确的姿势看书读书,训练学生说完整的话,说标准的普通话,还有就是站在自我的角度练习用“我认为我感觉我想”进行说话,树立学生学习的自我意识,为培养学生自主学习奠定基础;训练学生小组合作怎样学,怎样汇报,怎样评价,并且注重每一个细节。 二、重积累,丰富学生 的语言。 丰富的语言来自于积累,为了实现这一教学目标,我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则,分三步骤展开这方面的教学。第一步,我首先抓住
3、教材语文园地中的“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步,使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字,例如把简单的熟字,也就是已经认识的字加一加,减一减,变成另外一个字,或是熟字加偏旁减偏旁。第三步,围绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展一系列的语文实践活动,“比比谁认识的 字多”、“摘苹果”、“登山”,通过这些游戏来让学生认识字词,不但调动学生积极性,而且表现好的学生或是小组,都及时在学习园地上的“展示栏”上,给学生画上红花奖励,让他们感觉到学习中的快乐。 三、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。 1、培养学生语感是语文教
4、学的重要目标之一。新课程改革大力提倡“读中感悟”。一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的,而且文章篇幅不长。用来锻炼朗读是很好的材料,加上课件教学,让学生先模仿录音跟读课文,在了解了课文后再试着自己朗读,一些重点的句子和段落还可 以几个学生来比赛读,读完评价再读,看看有没有进步。记得我对学生进行过这样一次语感训练,出示一句非常简单的话“这是我的”要学生读出不同感情来。学生反复读,反复品味。一句简单的话被学生读出了丰富的感情,有自豪的,有骄傲的,有疑问的,有害羞的,有毫不在乎的。看到我的学生在朗读方面有所收获,我非常高兴。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级
5、风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书 的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。 2、一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每月民主选举产生新的班干部,虽
6、然这样做班主任会多做点工作,但能激励应该班干部积极作好本份工 作,可乐而不为呢?一个月后评选一次语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,早读时组织一位 “小老师 “领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。 3、加强写字指导,提高学生的写字能力。本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用下午第三节课对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写汉字。 四、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学 期,我在这一方面狠下
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