专业带头人培养计划.doc

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1、1 专业带头人培养计划 2 专业带头人培养计划 为了提高我校专业教师队伍的教育教学水平，加快我校主体专业的建设步伐，提升我校的办学能力，为经济建设培养合格的适合市场需要的中级技能型人才，经学校研究决定，从现在起，切实加强学校专业师资队伍建设，培养一批校级专业带头人，以促进各专业健康发展。 一、培养背景 1、校级专业带头人的培养，是促进我校“双师型”教师队伍建设，提高我校专业教师教育教学水平，提高专业教师队伍整体素质的需要。 近几年来，我校承担的教育科研任务越来越重，办学规模 不断扩大，特别是新生的数量成倍增长，迫切需要加速专业教师队伍建设，从而确保教育教学质量的进一步提高。 2、校级专业带头人

2、的培养，是加速我校重点专业建设，提升我校办学水平和办学能力的需要。目前，我校重点专业教师队伍总体来说，年青教师多，虽然学历较高，但教学经验不够丰富，教学水平亟待提高 。在重点专业培养一批能起带头作用和示范作用的专业带头人，是我校目前十分紧迫的任务。 二、指导思想 3 按照“敬业奉献、理论扎实、技能突出、锐意创新、钻研市场”的要求，建设一支数量适宜、质量较高的专业带头人队伍，推动我校“双师型”教师 队伍建设，提升我校办学水平。 三、目标任务 （一）总体目标 按照个人申报，专业组推荐，学校审批的原则，从今年开始，在重点专业和主体专业确定 2 3 名、一般专业确定 1 2 名专业带头人培养对象，力争

3、通过 3 5 年培训，达到 省市级专业带头人培养标准。 （二）培养任务 1、通过培养培训，使专业带头人具备 较高思想政治觉悟，认真贯彻执行国家的教育方针，立足职业教育，严格遵守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，奉献精神强。 2、提高专业带头人的学历层次，并使其获得相应的职称和专业技术证书。要求校级专业带头人通过学历培训，获得同类专 业本科文凭，鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学历；所有培养对象在培训期内必须获得中级职称，必须获得所教专业中级以上专业技术资格证书。 3、具备较强的专业理论水平和技能操作能力。要求培养对象较系统掌握任教专业理论知识体系，熟悉任教专业技能操作，对任教专业主干课程的课

4、程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确把握任教专业的专业培养目标4 和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；由学校统一组织，有计划分年度安排培 养对象下到专业对口企业进行顶岗实践，实践累计时间要求达到一年以上。 4、具备较高的教育教学和教研教改水平。要求培养对象从事本专业教学三年以上，能胜任本专业 2 门以上专业主干课程的教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；在专业教学中，注重学生的知识技能及学习态度的培养，使学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养和提高；并根

5、据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，在课外能指导学生进行自主性学习，所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩；在人才培 养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展教学研究，要求校级专业带头人主持 1-2 项校级以上教研教改课题，每年公开发表教研教改论文 1 篇以上。 5、具有一定的应用技术研究推广能力和市场把握能力。培养对象要能不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，掌握本专业最新发展动态和研究成果，由学校组织外出参加专业培训，及时更新知识结构，不断提高技能水平；要求培养对象有较强的市场就业、职业岗位用人标准的调

6、研、分析能力，每年要开展市场调研 1 次，并根据就业市场和职业岗位要 求的变化，适时调整专业教学5 内容。 6、能够发挥指导和示范作用。要求校级专业带头人能对本专业教师进行示范和指导，每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座 4 次以上；每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课 2-3 次，教案要在学校网站上公布，实现资源共享。 四、培养措施 （一）加强领导 1、 成立培养工作领导小组 ： 组 长： 2、 成立培养工作 班子 。工作班子名单如下： 组长： 副组长： 成员： （二）具体措施 1、 完善监督机制。 加强培养过程的监督与 评

7、估。对照专业带头人培养的具体目标要求，由培养工作领导小组对工作班子的工作实绩分年度、分阶段逐项检查与评估，切实加强对各专业带头人培养工作的督促、考核。并建立责任追究制，加大行政管理力度。 2、 加强密切协作，推动培养工程顺利实施。校级专业6 带头人培养是一个系统工程，需要各处室通力合作，围绕培养目标，共同协助教研教改课题研究，应用技术研究推广，市场调研情况的分析，确保集体项目如期完成。 3、强化队伍管理。学校将对培养对象进行严格的管理，培养对象要制定个人受训计划，签定目标责任书。 4、开展带教活动。 加强校内“传 、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。 专业带头人 不能等、

8、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“结对子”的活动，切实抓好带教，让培养对象逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的 专业带头人 的培养成果，学校每学年举行一次 专业带头人 培养对象的赛课活动。 5、 建立专业带头人培养基金。在积极争取上级支持的同时，多方筹措经费， 将 建立专业带头人培养基金，用于学科建设、教师培训、改善各专业组所工作条件等方面的需要，为专业带头人提供良好的教学科研环境。 6、改进对专业带头人绩效的考核。 工作 班子 要 认真总结以往教师业务考评当中的经验和教训，以人为本，研究和完善考核的指标体系，定期公布考核结果，彰显爱岗敬业精神，改进专业带头人绩效发放办法

9、，兼顾公平和效率，明确导向，鼓励先进。 7、 校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。 工作 班子要 深入课堂教学第一线，善于发现人才，有7 计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的教师多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，让优秀的教师脱颖而出。 8、强化学习，更新观念，不断提高培养对象的理论水平。人的意识、观念的更新比行为 更重要。对 专业带头人 的培养着重从学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习入手，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题和解决问题的能力。为此，要求 专业带头

10、人 培养对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交 1 篇较高质量的论文。 9、“压担子”，促使培养对象迅速成长。学校对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、技能竞赛等要让他们当主角，促使其沿着教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。 10、建立奖励 机制。对按期达到专业带头人标准的实行奖励：一是适当提高经济待遇；二是在评优评先、晋级等方面优先考虑。 11、学校建立 专业带头人 培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况。 （三）经费保障 切实落实培养经费。学校将加大人力、物力、财力的投8 入，确保经费到位。 2013 年起 ,学校每年划拨专项经费 10 万元，用于专业带头人的培养工作。 教务科 2013.9 9