2018年新苏教版三上习作教案.doc

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1、梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 1 课 课题 习作 1 课型 新授 共 2 课时 第 1 课时 学习 目标 消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。 重点 难点 自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。 学习活动 一、谈话激趣，导入新课 同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自 己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕

2、，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。 意图 由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情。 二、阅读例文，感受作文 （一）阅读例文 阅读 例文 。 （）自由读一读摘草莓，想一想， （）交流、讨论。 （）摘草莓的印象 （）小结：小作者留心观察生活， 写了“我”和弟弟一起去草莓地摘草莓，把看到的、亲身经 历的和感受到的真实记录了下来 。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。 阅读假如我有一支神笔。 （）小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以

3、写自己的想像世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。 （二）畅谈感受 读了摘草莓假如我有一支神笔这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢 ？ 二次修订 课后反思 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 2 课 课题 习作 1 课型 新授 共 2 课时 第 2 课时 学习 目标 消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。 重点 难点 自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。 学习活动 一 、明确要求，确定内容 （一）确定内容 内容要求。今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦

4、，打电脑 啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦什么都可以写。你准交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容，拓展思路。 （二）其他要求 先打草稿，再朗读修改，最后誊写。 二 、行笔成文，相机辅导 学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。 三 、修改习作，交流评议 （一）反复朗读，细心修改 自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错 别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。 相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。 意图 自

5、改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。 （二）交流习作，师生评议 正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。 二次修订 课后反思 例文 我来 招待客人 今天吃中饭的时候，我就听爸爸妈妈在说外公、外婆要来我们家吃晚饭。下午，我和隔壁小薇、小鹏一起在他们家门口玩游戏。正当我们玩得很开心的时候，一个熟悉的身影从我眼前晃过。我忍不住抬头看了一眼，“真得是外婆”。“外婆，我在这儿。”我兴奋地一边大声喊，一边结束游戏向外婆飞奔过去。“外婆、外公新年好 !”外公、外婆听了笑眯眯地摸着我的脑袋夸我是个懂事的好孩子。 我拉着外公、外婆刚走进 家，姑婆他们也来了。我和妈妈就忙

6、了起来。妈妈去厨房准备饭菜。因为爸爸去外面吃饭了不在家，所以就由我来 招待客人 。我先从茶几上拿了几只杯子，然后在杯子里放了一点茶叶冲了一点开水，接着又把热腾腾的茶端到他们面前请他们喝。茶泡好后，我又跑到楼上去拿了很多好吃的水果、瓜子、山核桃等等请他们吃 不知不觉地妈妈已经把饭菜烧好了，我们就一起开开心心地吃饭了。客人们一边吃饭，一边不停地在妈妈面前夸我是个懂事、能干的好孩子。妈妈听了高兴地笑了，我虽然嘴上没说，心里别提有多高兴了。就连吃到嘴里的饭菜也忽然变得特别香甜可口，鲜 美无比 ! 假如我是雨 我是透明的，我的家在天空，你经常会在黄梅时节见到我最多，我能滋润大地，你猜到我是谁了吗？没错，

7、我就是雨。 有时候，人们会讨厌我，因为我有时候会生气。一到夏天，就经常哭。我会把禾苗、房屋都冲毁，人们无家可归。我还会联合我的好朋友冰雹，和它一起摧毁庄稼，给人们造成了难以估量的损失。真希望大家在我发脾气的时候能做好防护工作啊！ 有时候，人们也会很喜欢我。如果我到别的地方旅游去了，某个地区长期见不到我，土地就会龟裂，河床也会干涸，小鱼小虾都无法生存下去。这时候，人们会非常盼望我， 如果我回来了，他们会欢欣鼓舞。我也很高兴这时候能给人们带来好处。 冬天的时候，我会变成白色，大家都叫我雪，其实，我只是换了一套衣服而已。看到我，人们会说：“瑞雪兆丰年。” 你们看，这就是我，以后我会多为大家做好事，让

8、人们更加喜欢我。 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 3 课 课题 习作 2 课型 新授 共 2 课时 第 1 课时 学习 目标 想象、作画 ,并把想象的内容描写出来 重点 难点 有选择地进行描写 ,详略得当 ,重点突出。 学习活动 一、导入 小朋友 ,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作 ,高兴吗 ? 1.说说图上都有些什么。 (学生自由练说 ) 二、观察插图练说 (1)指名说 (2)评议 :我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。 2.想象作画 ,补画小动物。 (1)你们觉得这幅图上还少了点什么 ?你把耳朵贴过去听一听 ,除了风吹过树梢的沙沙声 ,小河里淙淙的流水声 ,再没有其他声

9、音了 ,一切都是静谧的 ,安静得有点寂寞。小朋友 ,拿起我们的画笔 ,再画点什么呢 ?(小动物 ) (2)学生自由作画。 (3)学生用几句话介绍自己所画的动物。 3.学习例文 ,学说 话。 (1)学生自由朗读例文。 有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物 ,然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的 ?请小朋友读一读 (2)学生小声读例文。读完后 ,让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱 ,为什么。 小组讨论。 指名大组交流。 (3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。 模仿练说 ,要求学习例文 ,可以把小动物当作人来写 ,抓住小动物的特点 ,把它们写得很生动 ,很有趣 ,让人听了觉得很舒服

10、,很美好 ,很有生气。 说给同桌听。 指名说 (4)师生评议。 二次修订 课后反思 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 4 课 课题 习作 2 课型 新授 共 2 课时 第 2 课时 学习 目标 想象、作画 ,并把想象的内容描写出来 重点 难点 有选择地进行描写 ,详略得当 ,重点突出。 学习活动 一 .给画面填色 ,练习说话。 1、 (1)我们已经把自己画的小动物介绍给大家了 ,如果要把这幅图的景色写下来 ,是不是仅写一下小动物就够了呢 ?(不是 ) 我们还要把天上的云呀 ,地上的树呀 ,草呀 ,花儿呀 ,简单地写一写。不过没有颜色 ,太单 调了 ,我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧 ! 师生

11、自由填色。 (2)展出填好色的画。 (3)学生自由练说。 2.出示好词语花篮 ,好句子筐。 天高云淡 白云悠悠 五彩缤纷 生机勃勃 点缀 一碧如洗 生机盎然 涟漪 一阵微风吹来 ,树叶沙沙地低语 ,像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 白云悠悠 ,不时地和小鸟说着甜蜜的话儿 ,多美呀 ! 路边的小花儿涨红着脸 ,害羞地躲在叶子中间 ,绿油油的小草大方地跳着摇摆舞 ,有趣极了 ! 3.学生有选择地引用上面的词语和句子 ,或者模仿 ,再进行说话练习。 (1)自由说。 (2)小小组交流。 (3)指名大组交流。 (4)师生评议。 二、 练习写作 1.讨论讨论怎样写。 (从顺序、主次、语言三个方面进行小结 )

12、 2.学生写草稿 3.交流草稿 ,评议 ,修改 4.学生认真誊写 二次修订 课后反思 美丽的小树林 春天到了，天气暖和了，万物苏醒，一群群小燕子南方飞回来了 。 看远处一片绿绿的小树林里， 树木高大，茂盛而碧绿的叶子像一把大伞遮住了金灿灿的阳光。柔嫩的枝条随风轻轻地摆动着，好像个跳舞的小女孩。 在树林 里 ，有条清澈的小河，河水哗哗地流淌着。几条可爱 的小鱼在河里自由自在得游来游去。 河岸上碧绿的小草连成一片，像一块绿色的大地毯。一朵朵鲜艳的小花开满小河两岸，五颜六色，争奇斗艳。有的像红彤彤的苹果，黄橙橙的梨 河岸边上的山高高的，像一条巨龙卧在那里，非常壮观。 啊 !这儿真美，我喜欢这美丽的地

13、方。 这里真美 这里是一片山岭。你看 ,那连绵起伏的山峦 ,一山绿 ,一山青 ,一山浓 ,一山淡。山脚下 ,一排排松树像站岗的卫兵 ,保护着山上的每一棵树。 蓝蓝的天空中飘着几朵白云。白云好像在天上无忧无虑地散步 ,有的一层压着一层 ,就像大地上层层叠叠的山峦。 一 群小鸟在天空中唱着歌飞来飞去 ,一会儿又飞到茂密的树林里 ,从这棵树飞到那棵树 ,又从那棵树飞到这棵树 ,好像在捉迷藏呢。 大树下是一片绿油油的草地 ,草地上最引人注目的要数各种各样的小花了。这些花儿 ,红的似火 ,黄的似金 ,粉的似霞真是五彩缤纷 ,艳丽无比。花儿们散发出浓郁的芳香 ,令人如痴如醉。花丛中 ,一只只蝴蝶在翩翩起舞

14、 ;草地边 ,一条小溪清激见底 ,如同透明的蓝绸子静静地伸向远方 ;水里 ,小蝌蚪摆动着黑黑的小尾巴 ,高兴地游来游去这么美丽的景色 ,怎能不令人陶醉呢 ? 啊 ,这里真是一个世外桃源哪 ! 梁寨中 心校导学案设计 学科： 语文 第 5 课 课题 习作 3 课型 新授 共 2 课时 第 1 课时 学习 目标 续写的故事情节完整合理。 重点 难点 对话要能体现鼠小弟和猫先生的各自特点 学习活动 一、 导入 1.同学们 ,我们今天习作的内容跟两个小动物有关 ,一个是鼠小弟 ,一个是猫先生 ， 对 ,它们就是我们要写的童话故事里的主人公。 2.跟前两次习作不同的是 ,我们今天不需要从开头写起 ,课文

15、已经为我们写好了开头 ,我们要接着课文的开头往下写 。 二、观察图画想象 1.这个 童话故事的开头是这样的 (播放课文录音 ) 鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓 ,啃坏了可爱的布娃娃 ,还把家里新买的皮鞋咬出个洞来所以 ,猫先生一直想找它谈一谈。 这一天 ,它们相遇了 2.(出示课本插图投影片 )大家仔细看图 ,说说图上都有些什么。 (学生自由练说 ) （ 1)指名说。 (2)评议 :既要按照观察的顺序说 ,也要把跟你续写有关的内容说出来。 3、 根据图片大胆想象。 1)猫先生和鼠小弟各在什么地方 ?为什么 ? (2)猫先生会对鼠小弟说些什么 ?鼠小弟会说些什么 ? (3)猫先生和鼠小弟

16、谈话的结果怎样 ? 二次 修订 课后反思 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 6 课 课题 习作 3 课型 新授 共 2 课时 第 2 课时 学习 目标 续写的故事情节完整合理。 重点 难点 对话要能体现鼠小弟和猫先生的各自特点 学习活动 一、 学用标点符号 强调对话标点符号的运用。 二、练习写作 1.讨论怎样续写这个童话故事。 (教师从顺序、情节、语言等方面进行小结 ) 2.学生写草稿。 3.交流草稿 ,评议 ,修改。 4.学生认真誊写 。 二次修订 课后反思 猫先生守仓库 鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓 ,啃坏了可爱的布娃娃 ,还把家里新买的皮鞋咬出个洞来经常把家里搞得鸟烟瘴气

17、。所以 ,猫先生一直想找它谈一谈。 这一天 ,它们相遇了。猫先生像往常一样 ,威武地站在粮仓旁。 鼠小弟又带着一群鼠友来偷粮食了 ,可是一看见威风凛凛的猫先生 ,它们就都灰溜溜地夹着尾巴逃跑了。狡猾的鼠小弟想出了一个主意 ,它提心吊胆地来到猫先生面前 ,一面点头哈腰 ,一面高高举起一个大盘子 ,里面装着猫先生最爱吃的红烧鲤鱼。另一只老鼠捧着一瓶红酒。鼠小 弟笑嘻嘻地说 :“猫大哥 ,您辛苦了 !这点小意思请您收下。”猫先生严肃地说 :“我要守粮仓 ,不许你们偷粮食 ,破坏家里的东西。”鼠小弟一看猫先生没有上当 ,就放下东西逃跑了。 红烧鲤鱼散发出香喷喷的味道 ,猫先生心动了 ,它想 :“这些是

18、老鼠送来的东西 ,我能不能吃呢 ?它们不可能无缘无故送来的 !可不吃吧 ,好像又浪费了这美味”终于 ,猫先生禁不住诱 惑 ,大吃大喝起来。它吃得饱饱的 ,喝得醉醺 (Xn)醺的 ,不一会儿就歪倒在地上睡着了 ,还发出了响亮的鼾 (han)声 。 躲在一旁的鼠小弟和鼠友们 ,一溜烟跑进了仓库 ,有的背 ,有的扛 ,有的 咬 ,有的啃 ,搬走了所有的粮食 ,破坏了家里好多东西。它们一边走一边说 :“这只贪吃的猫 ,果然上当了 !” 第二天早晨 ,猫先生醒来后 ,发现粮食早已被偷光 ,家里又被搞得乌烟瘴气 ,无比后悔。 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 7 课 课题 习作 4 课型 新授 共

19、2 课时 第 1 课时 学习 目标 1. 读懂例文 ,结合作文提示 ,让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。 2. 帮助学生掌握日记的一般格式 重点 难点 1、 能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻 。 2、 对日记的内容要有所选择。 学习活动 一、激趣导入 1.(师出示一本厚厚的日记本 )小朋友 ,猜猜看 ,这是什么 ?(这是老师的日记本 ) 2.师读几篇有趣的日记给学生听 ,问 :有趣吗 ?这些都是发生在过去的事情了 ,当时老师把它们一件一件地记在本子上 ,所以 ,尽管过去了很久 ,这些有趣的往事都已被老师用笔永远地保留了下来。把当天发生的事写下来 ,就是写日记。今

20、天我们就来学写日 记吧 ! 二、读懂例文 1.学生自由读例文 ,思考 :日记与我们以前写的作文有什么区别呀 ? (1)格式不一样 :日记的第一行要写上某月某日、星期几 以及天气情况 ,然后再写 正文 (2)日记一定是写当天发生的事情。 2.学生再读例文 ,体会文中的趣味 (1)请小朋友再读读这一则日记 ,把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。 (2)小组里交流 (3)指名说说 二次修订 课后反思 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 8 课 课题 习作 4 课型 新授 共 2 课时 第 2 课时 学习 目标 3. 读懂例文 ,结合作文提示 ,让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地

21、记录下来。 4. 帮 助学生掌握日记的一般格式 重点 难点 1、 能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。 2、 对日记的内容要有所选择。 学习活动 一、 练写日记 1.学生回忆一天的所见所闻。 (播放一段轻音乐 )请小朋友闭上眼睛 ,想想今天看到了什么 ,听到了什么 ,又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗 ? 2.小组里交流。 说给小组里的同学听。 3.大组交流 (1)愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲 (2)师生评议 4.学生练写。 小朋友们说得很精彩 ,如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了 。 5.学生练写草稿。 6.同桌互评 ,互相帮助纠正补充。

22、7.大组交流 ,学生互荐作品朗读 ,师生共同评议。回 8.学生修改 ,誊写习作 二次修订 课后反思 2005 年 4 月 30 日 星期六 晴 今天是妈妈的生日，我和爸爸商量着要给妈妈一个惊喜。 下午，我和爸爸一起去蛋糕店为妈妈订做了一个漂亮的生日蛋糕。妈妈最喜欢吃饺子，我们又去了菜市买了饺子皮、肉和白菜。回到家，我和爸爸一边包饺子，一边商量着怎样为妈妈过生日。通过我和爸爸的劳动，一切都准备好了。真是：万事俱备，只欠东风 。 真不巧，今天晚上该妈妈值夜班。好不容易等到妈妈下班的时间。 9 点刚过，我从阳台上看见妈妈回来了，我和爸爸赶紧把家里所有的灯都关了，并点上了蜡烛。不一会儿，从楼梯口传来了

23、妈妈的声音： “ 我们家怎么停电了呢？ ” 妈妈走进家门， “ 我已经拨打了供电局的抢修热线电话，供电局的修理工马上就到 ” “ 啊？！ ” 我和爸爸一听，鼻子差点儿都被气歪了！ 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 9 课 课题 习作 5 课型 新授 共 2 课时 第 1 课时 学习 目标 1、按一定的顺序 ,仔细观察一种自己喜欢的文具。 2.把文具的特点和用途写清楚 重点 难点 重点 :把文具的特点和用途写清楚。 难点 :观察要有顺序 ,叙述要有条理。 学习活动 一、 创设情境 ,激发兴趣 1.若干同学佩戴文具的头饰 ,兴高采烈地走上台来 2.师述 :同学们 ,文具宝宝向我们走来了 !我

24、们欢迎各位文具做简单的自我 介绍。 3.各文具介绍自己的特点和用途 ,师生同鼓掌 4.教师摘下学生的文具头饰 ,一一贴在黑板上 ,带领学生读文具名。 (出示好词语 ） 二 、交流启发 ,确定对象 1.同学们 ,你最喜欢的文 具是什么呢 ?教师相机板书文具名称。 2.在我们的学习中 ,每天都离不开文具 ,这些文具 (指板书 )都是我们的好伙伴 三 、绘制头饰 ,准备介绍 以小小组为单位 ,请一位同学画出文具头饰 ,另外三位同学准备一份文具的自我介绍 。 1.你愿意把你喜欢的文具画下来吗 ?观察你的文具 ,再模仿书上的插图 ,可想象画上眼腈、嘴巴等 ,配上合适的色彩 ,比比谁画得最漂亮。 2.评议

25、 :同学们把这些文具的形状画得很准确 ,颜色也很鲜艳。我们在写的时候 ,也 要写 出来。 3.把你画的文具粘在纸条上 ,戴在头上 ,看看你做的头饰是否最适合你自己。 4.同时 ,请另 外三位同学为小组的文具头饰准备一份自我介绍 ,要介绍清楚它的形状颜色方面的特点以及它的用途。 二次修订 课后反思 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 10 课 课题 习作 5 课型 新授 共 2 课时 第 2 课时 学习 目标 1、按一定的顺序 ,仔细观察一种自己喜欢的文具。 2.把文具的特点和用途写清楚 重点 难点 重点 :把文具的特点和用途写清楚。 难点 :观察要有顺序 ,叙述要有条理。 学习活动 一 、

26、出示范文 ,指导写作 1.学生自读例文我的铅笔刨刀 ,想一想 :铅笔创刀是从哪几方面介绍自己的 ? (外表和用途 ) 2.指导写文具的外表。 ( )的 ( )的 ( )的 从外表看 ,我是 ( ),我有 ( )、 ( )、 ( ),看上去 ( )啊 ! 3.练习写文具的用途 :句式练习。 (只要就 ) 4.提供词语 5.练说 :指名说 ,自己说 ,评议。 6.合作编写 ,交流汇报。 7.评议最佳文具头饰奖。 二 、自主创作 ,互评互改 1.自主命题 教师指导命题方式。 (1)直接以事物名称命题。 (2)以事物特点命题。如“我 爱语文书”“我有一个小书包”等。 2.自主编写。 3.交流评价。同桌

27、之间交换习作 ,互批互改 ,教师参与讨论。 二次修订 课后反思 铅笔刀的自述 大家好 !我是铅笔刀 ,我是小主人跨进小学大门的时候 ,她的阿姨送给她的。 我穿着黄色的外衣 ,外衣上有美丽的图案 :正中间是一个可爱的布娃娃 ;左右两边各有一个睡得香甜的小女孩 ,她们的怀里还抱着憨态可掬的小熊。我正面的上方有一个圆圆的嘴巴 ,左上方有一个天蓝色的耳朵 ,下面是圆滚滚的大肚子 ,身子后面是一条可以自由转动的尾巴。这样的我 ,是 不是挺可爱 ? 当铅笔小姐变“胖”的时候 ,小主人就会按住我的耳朵 ,拉开房门 ,通过我的嘴巴把铅笔小姐送到“健身房”。然后 ,小主人就转动我的尾巴开始为她“减肥”。大约半分

28、钟 ,铅笔小姐出来了看 ,哈 !果然苗条了 ,多余的“脂肪”都跑到我的肚子里了。小主人便拿着铅笔小姐又开始学习了。 能这样为小主人服务 ,我感到无比自豪 ! 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 11 课 课题 习作 6 课型 新授 共 2 课时 第 1 课时 学习 目标 1.看懂漫画中的两幅插图 ,弄清本次习作的要求。 2.能与同学们交流自己的掉牙故事 ,并有序生动地写下来 ;或者发挥想象 ,写写漫画中的故事。 重点 难点 重点 :观察漫画联系实际 ,把自己的掉牙经历或漫画中的故事写具体 ,写清楚。 难点 :写清楚自己掉牙经历的来龙去脉 ,写出自己的真实感受。 学习活动 一、 看图激趣 1

29、.出示漫画 ,让学生说说看懂了什么。 2.他为什么要拔牙呢 ?说说你的想法。 3.他具体是怎样拔牙的呢 ? 4.结果怎么样 ?(引导学生进行想象 ) 5.过渡 :漫画中的老人叫亚当生 ,他的拔 牙经历多么有趣啊 !令我们捧腹大笑。生活中同学们都经历过掉牙 ,那么你能选一次令你印象最深的掉牙经历 ,和同学们交流讨论一下吗 ? 二、 作前指导 1.在小组里交流自己的掉牙经历。 2、 教师巡视指导 3、 指名说说 4.教师小结 :要想写好本次习作 ,就要将自已看到的、听到的、想到的写下来 ,把自己的掉牙经历写完整。 二次修订 课后反思 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 12 课 课题 习作 6

30、 课型 新授 共 2 课时 第 2 课时 学 习 目标 1.看懂漫画中的两幅插图 ,弄清本次习作的要求。 2.能与同学们交流自己的掉牙故事 ,并有序生动地写下来 ;或者发挥想象 ,写写漫画中的故事。 重点 难点 重点 :观察漫画联系实际 ,把自己的掉牙经历或漫画中的故事写具体 ,写清楚。 难点 :写清楚自己掉牙经历的来龙去脉 ,写出自己的真实感受。 学习活动 一、 试写初稿 出示习作要求 (1)根据交流的内容 ,写清自己掉牙经历 ,表达自己的真情实感 (2)也可以发挥想象 ,写写漫画中亚当生拔牙的故事。 (3)记叙清楚 ,语句通顺 ,感情真切 2.学生进行习作 ,教师巡回指导 ,并对有困难的学

31、生进行个别指导。 二 、修改评价 1.学生完成初稿 ,自行修改。 2.组内互读 ,修改习作中有明显错误的词句。 3.教师点评 如果课堂上有时间 ,可以当堂点评一两篇习作 ,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲 ,引导学生修改。 二次修订 课后反思 拔牙记 昨天，是我经历的最最痛苦的一天。因为，我的两颗牙齿被拔掉了。 奶奶带我去牙科医生那里检查牙齿，医生发现我有两颗牙齿需要拔掉，才能不妨碍恒牙的生长。我一听要拔牙，吓得直往门外钻。在奶奶的劝 说下，我躺在了医生的工作台上。医生拿着拔牙的钳子朝我走来，我一看到她手中的家伙，吓得浑身发抖。死死咬紧牙就是不张嘴。不管奶奶怎么哄，我就是张

32、不开。没办法，医生把她那把吓人的钳子重新放回了柜子中，笑眯眯的向我走来。对我说：“看你紧张的，我来给你讲个笑话。”顿时我紧张的心情，放松了许多。医生给我讲的笑话逗得我嘎嘎大笑，就在我张大嘴巴，大笑的时候，突然医生的一只手伸进了我的嘴中，以迅雷不及掩耳之势，将我的那颗东倒西歪的牙齿，用手给拽了下来。刹那间，我惊呆了。在我回过神来的时候，牙齿已经放到了医生的卫生盘里。有了拔 第一颗牙的经验，我的心情再也不紧张了，还没等医生让我张开嘴的时候，我自己已经把嘴巴张的大大的了，等着医生为我请出我的第二颗歪把牙，同样，第二颗牙也在医生的帮助下，顺利的从我的口中出来了。我拿着我的两颗小乳牙，心里暗自高兴。心想

33、，你们这两个小调皮，终于从我的嘴中请出来了。 看着我的牙齿，我想到了我平常，不注意个人的口腔卫生，导致我满嘴的牙齿都是小黑洞。同学们，可别学我一样，一定要好好刷牙，保护好自己的牙齿，让自己有一口健康洁白的好牙。 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 13 课 课题 习作 7 课型 新授 共 2 课时 第 1 课时 学习 目标 1.对照插图读懂例文我的自画像 ,了解主要内容 ,结合习作提示 ,明白写人的要领 :抓住人物的外貌特点性格、兴趣等展开介绍。 2.画好自画像 ,在自我观察和相互提示下 ,写一段关于自己的话 ,注意抓住特征 ,按一定顺序写下来。 重点 难点 重点 :抓住外貌特征 ,通过神

34、态的描写反映一个人的性情。 难点 :写出个性特征。 学习活动 一 、导入 小朋友 ,你知道自己是什么样儿吗 ?拿出你的小镜子 ,欣赏一下镜子中 的自己吧 !杜小虎真逗 ,他对着镜子给自己画了张像呢 !画好了 ,还写了篇作文 ,题目就是我的自画像 ,想读吗 ? 一、读懂例文 1.指导看图。 (1)小朋友 ,你看杜小虎给自己画的自画像 ,哪些地方画得特别像呀 ?指名说。 (2)你能看图说说自己对杜小虎的印象吗 ? 说给小小组的同学听。 指名说 (3)小结 :小朋友说得都很准确 ,他抓住了自己主要的外貌特征来画的 ,瞧那笑 眯 眯的眼睛 ,大大的脑袋 ,多可爱呀 ! 2.学习例文。 (1)学生自由读

35、例文。 请小朋友自由地朗读杜小虎写的我的自画像 ,想想他是从哪些方面介绍自己的 。 (2)对照插图 ,再读例文 小朋友 ,我们再来看看杜小虎的自画像 ,从这张自画像上 ,你能看出杜小虎是个怎样的孩子 ? 我们再来读读杜小虎的习作 ,他把自己的特点写出来了吗 ? 二次修订 课后反思 梁寨中心校导学案设计 学科： 语文 第 14 课 课题 习作 7 课型 新授 共 2 课时 第 2 课时 学习 目标 1.对照插图读懂例文我的自画像 ,了解主要内容 ,结合习作提示 ,明白写人的要领 :抓住人物的外貌特点性格、兴趣等展开介绍。 2.画好自画像 ,在自我观察和相互提示下 ,写一段关于自己的话 ,注意抓住

36、特征 ,按一定顺序写下来。 重点 难点 重点 :抓住外貌特征 ,通过神态的描写反映一个人的性情。 难点 :写出个性特征。 学习活动 一、 指导习作 1、 学生给自己画像 2.同桌互相欣赏 ,提出修改意见。 3.自由地把画张贴在黑板上 ,学生做“猜猜看”的游戏。 (1)愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上 ,其他小朋友把眼睛闭起来。 (2)睁开眼睛 ,让我们来“对号入座”猜猜他们都是谁 ,把名字写在相应的画像旁 ,并说说你猜出的理由。 (3)学生互相提出 修改意见 ,并说出理由。 4.学生练说。 (1)请小朋友拿着自己的画像 ,就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍 ,如果小朋友觉得你说得不像

37、 ,那就要请你唱歌儿啦 ! (2)出示“好词语花篮” ,供学生写作时选用。 活泼开朗天真烂漫美丽大方帅小伙愣头愣脑憨厚 学生练写 学生写草稿 2)指名读 师生评议 (4)学生誊写。 (5)习作和画像展览。 二次修订 课后反思 我的自画像 我 叫艾乐祺，是个爱看书的好女孩。“乐 ”是开心的意思，“祺”是平安的意思，所以爸爸妈妈希望我平安快乐。我今年 9 岁，在梅李中心小学三（ 4）班读书。 我留着一头乌黑的长发，弯弯的眉毛像小月牙，尖尖的下巴，瓜子脸上镶嵌着一双水汪汪的眼睛，像一颗莲子一样圆。笔挺的鼻梁下面是一张红红的小嘴巴。我特别爱笑，一笑起来嘴边还露出了一个小酒窝呢，爸爸妈妈说，这个小酒窝让

38、我更加调皮可爱。我中等个儿，麦色的皮肤，有点偏瘦，妈妈总是说我“又黑又瘦”，而我总是不服气的对妈妈说；“别看我瘦，身体很棒，而且瘦了才能苗条，苗条了跳舞才更好看！”我喜欢穿颜色鲜艳的衣服，你瞧：粉 色的 T 恤配上绿色碎花修身裤，再加一双粉色运动鞋，休闲中透露着时尚的气息。 我喜欢唱歌、跳舞，更喜欢看书。有一次，做完作业，我就去看书了，吃饭的时候到了，妈妈提醒我该吃饭了，我随口答应了一声，就接着看。不料，看得入了迷，我沉浸在的书的海洋里，把外面的一切都抛到九宵云外了。时间一分一秒地过去了，我一口气把新买的一本书都看完了，等我回过神了，听到妈妈还在喊：“小小钟，我们都吃完了，你还不来！”“马上！

39、马上！”“你这个马上比上马还慢，真让人头疼！看，饭都凉了，我给你热下去！”我听了，调皮的吐了吐舌头。别 看我像“书呆子”，课余时间我也要去唱歌跳舞的哟，舞蹈老师总夸我跳的好呢，在那里也能找到我要的快乐。 别人都说我是让人省心的孩子，乖巧聪明。我每天放学回家就写作业，睡觉前整理好自己的书包，衣服。可有时也会“丢三拉四”，忘记带东西。有一次有音乐课，我就忘记带竖笛了，幸好被妈妈发现了，才给我送到学校，不然音乐课上我就“惨”了。从那以后每天早上上学前，妈妈都要提醒我：“别让上课用的东西在家里睡觉！” 这就是我，一个在幸福阳光中成长的女孩。我爱我的家人，我的老师 ,还有同学 梁寨中心校导学案设计 学科

40、： 语文 第 15 课 课题 习作 8 课型 新授 共 2 课时 第 1 课时 学习 目标 1.读懂例文 ,初步学会观察的方法 ,把观察到的内容与同学交流。 2.按照习作要求 ,自己拟一个题目 ,学习描写人物表情、动作的方法 ,把这个活动写下来。 重点 难点 重点 :把“木头人”这个游戏写下来。 难点 :把活动写得具体、有趣 。 学习活动 一、 导入 1.同学们 ,今天的习作是记一个“木头人”的游戏。这个游戏非常有趣 ,我们来看下视频。 2.学生观看“木头人”游戏视频。完的回 3.同学们观看的时候要注意“木头人”的姿势 ,弄清游戏的规则 。 4、 在小小组里交流 5.大组交流 二、学习例文 1

41、.学习石季昂同学写的例文片段。 (1)出示投影片 (2)学生自由读 ,思考 :例文片段写了什么 ? (3)小小组讨论。 （ 4） 大组交流 (5)指名回答 ,教师小结 :石季昂同学写的是老师背过身去 ,全班同学在教室里自由活动的情景。 2.学习王瑞滢同学的例文片段。 （ 1） 出示投影片 (2)学生自由读 ,思考 :这个片段又写了什么 ? (3)先小小组讨论 ,再大组交流。 (4)指名回 答 ,教师小结 :王瑞滢同学写的是老师喊了“ 1,2,3!木头人”以后 ,大家保持原来的姿势不许动 ,着重写了张秋阳、曹兰欣两位同学的姿势和“我”的心情。 二次修订 课后反思 梁寨中心校导学案设计 学科： 语

42、文 第 16 课 课题 习作 8 课型 新授 共 2 课时 第 2 课时 学习 目标 1.读懂例文 ,初步学会观察的方法 ,把观察到的内容与同学交流。 2.按照习作要求 ,自己拟一个题目 ,学习描写人物表情、动作的方法 ,把这个活动写下来。 重点 难点 重点 :把“木头人”这个游戏写下来。 难点 :把活动写得具体、有趣 。 学习活动 一、 指导习作 1、 游戏体验 (1)复习游戏规则。 (2)交流游戏时观察的方法 :注意看听 （ 3)学生游戏 2.回忆交流 说说当老师背过身去时 ,你看到了什么 ?当说了“木头人”后 ,整个班级是怎样的 ?哪些同学的表情、姿势最有意思 ?当你看到这一幕幕时 ,心

43、里在想些什么 ? 3.完成习作 (1)明确习作要求。 当老师背过身去时 ,你看到了怎样的场面 ?当老师说了“木头人”之后 ,整个班级是什么样的 ?哪些同学的表情姿势最有意思 ?自己 拟一个题目 ,写一写这个活动。 (3)学生写草稿 （ 4） 交流 ,评议 ,修改 （ 5） 誊写作文 二次修订 课后反思 “木头人”游戏 今天 上课， 老师让我们做了一个有趣的游戏，叫“木头人”，如果你真想知道我们是怎么玩的，就听我来给你说吧。 木头人游戏嘛，就是你要像木头人一样，不能说来不能笑，不能动来不能跳。老师先让我们演“木头人”。同学们摆的姿势也真是千姿百态啊，有的摆出了跳舞的姿势，非常优雅；有的摆出了很酷的样子，有的摆出了可爱的样子，眼睛微微地闭上，好像真的睡 着似的，真是似睡非睡。 我最喜欢“逗”木头人这个环节了。老师选出来四个同学做代表，两个负责演，两个人负责逗。我被选上了，可我实在是太禁不住别人的搞笑了，第一次就败下了阵，最后我的好朋友被评为了“超超级木头人”。 今天我们特别高兴，因为今天上的作文课非常有趣，写作文一点也不难，学起来特别轻松。