信息化教学设计PPT-《一维数组》.ppt

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1、,一 维 数 组,汇报内容,第一部分,教学情况分析,一、教学情况分析,教学对象,教学目标及重难点,教学内容,所用课时：2学时,教学对象,教学目标及重难点,教学内容,所用课时：2学时,任务1 输入裁判评分 任务2 计算选手得分 任务3 统计选手排名,项目载体：裁判评分程序,“学中做、做中学”教学思路,“职业情境、项目主导”人才培养模式,1,2,3,4,一维数组的声明； 数组的初始化； 数组元素的访问使用。,知识点,一、教学情况分析,教学对象,教学目标及重难点,教学内容,一、教学情况分析,教学对象,教学目标及重难点,教学内容,教学目标,一、教学情况分析,教学对象,教学内容,教学重难点,一、教学情况

2、分析,教学目标及重难点,第二部分,教学资源整合,JAVA,二、教学资源整合,授课录像,教学课件,常见问题与解答,习题试题库,经验技巧,说课,课程标准 课程简介,学习指南 电子教材,整体设计 单元设计,项目库 课程实训,考核代码,二、教学资源整合,二、教学资源整合,第三部分,教学过程设计,三、教学过程设计,探究分析,任务实施,创设情境,评价总结,如何编程实现青歌赛评分平台的功能？ 15位裁判的分数如何存放？ 如何计算选手得分？如何排名？,三、教学过程设计,探究分析,任务实施,创设情境,评价总结,知识点1：一维数组的声明（3分钟） 数组变量的定义可以采用如下两种格式之一：数组元素类型 数组名 ;数

3、组元素类型 数组名; 其中，数组元素类型可以是基本数据类型或者引用数据类型。声明数组变量后，并没有在内存中为数组分配存储空间。不能访问和使用数组元素，必须要经过初始化后才能使用。 示例： char s; int array; String args;,知识点2：数组的初始化（7分钟） 1、静态初始化：不指定数组元素个数，由初始化元素的个数确定数组的大小。 格式：数组元素类型 数组名 =值1，值2，; 2、动态初始化 格式：数据元素类型 数组名;数组名new 数组元素类型元素个数； 或 数组元素类型 数组名=new 数组元素类型元素个数；数组元素类型 数组名new 数组元素类型元素个数；,知识点

4、3：数组元素的访问和使用（10分钟）数组元素的引用：数组名下标 赋值：数组名下标与数组元素同类型的常量、变量或表达式 使用： （1）基本数据类型的数组：给数组元素分配内存空间后，直接赋值。 int a=new int5; for(int i=0;ia.length;i+)ai=i; （2）复合类型的数组：给数组元素分配内存空间后，还需为每个数组元素单独分配内存空间。,知识迁移,自主探究 分组讨论,示例操作 教师归纳,与C语言数组的区别,三、教学过程设计,任务实施,创设情境,评价总结,三、教学过程设计,探究分析,探究分析,任务实施,创设情境,评价总结,三、教学过程设计,三、教学过程设计,探究分析

5、,任务实施,创设情境,评价总结,课堂实践,网络课程平台上下载任务单,在网络课程平台或云平台观看视频、模拟演示系统,分组讨论 确定任务 实施步骤,完成 任务,拓展 实践,巡视指导答疑解惑,三、教学过程设计,探究分析,任务实施,创设情境,评价总结,互动交流,三、教学过程设计,探究分析,任务实施,创设情境,评价总结,互动交流,探究分析,任务实施,创设情境,评价总结,评价依据,各小组推荐代表展示汇报,三、教学过程设计,探究分析,任务实施,创设情境,Java,评价平台,三、教学过程设计,评价总结,第四部分,教学效果反思,四、教学效果反思,教学资源丰富、信息化手段多样,四、教学效果反思,动态化、多元化的评价体系,四、教学效果反思,谢谢各位专家,致 谢,