2012-2013学年湖南省浏阳一中高一上学期入学考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年湖南省浏阳一中高一上学期入学考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 哈佛大学的科学家研究发现，从怀孕妇女胎盘的羊水中发现的干细胞在实验室培养后生成了多种人体器官组织，如骨骼、血管、肌肉、神经以及肝脏等。以下有关说法正确的是 A这个实验证明了干细胞具有一定的全能性 B从羊水中提取的干细胞与由其生成的肌肉细胞的染色体组成不一样 C这些干细胞可以生成更多种类、更有价值的人体细胞，将有助于更多的医学用途 D这些骨骼、肌肉、血管、神经等的形成与细胞分裂与分化无关 答案： C 试题分析： A全能性概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，这个实验证明了干细胞具有分裂分化能力；错

2、误。 B干细胞与生成的肌肉细胞的染色体组成一样，因为增殖是有丝分裂，亲代和子代染色体数目相同；错误。 C这些干细胞可以生成更多种类、更有价值的人体细胞，将有助于更多的医学用途 ,用于生理、病理、药理等方面的研究；正确。 D这些骨骼、肌肉、血管、神经等的形成与细胞分裂与分化的结果；错误。 考点：细胞分化、全能性。 点评：试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景，提升了学生获取信息以及运用所学知识解 决实际问题的能力。 下图表示某高等植物的某非绿色器官在氧气浓度分别为 a、 b、 c、 d时，CO2释放量和 O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是 A氧气浓度为 a时最适宜于贮藏该器官 B氧气浓度为

3、b时，该器官的无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 5倍 C氧气浓度为 c时，该器官的无氧呼吸最弱 D氧气浓度为 d时，该器官的有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等 答案： B 试题分析： 某植物的非绿色器官意味着只进行呼吸作用不进行光合作用， CO2释放量来自呼吸作用， O2吸收量都用于呼吸作用。 A、 O2为 a时，无 O2吸收，只进行无氧呼吸，此时并不是贮藏该植物器官的最适 O2浓度，而是低氧；错误。 B、 O2为 b时， CO2释放量为 8， O2吸收量为 3，判定既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，无氧呼吸消耗葡萄糖 2.5 , 有氧呼吸消耗葡萄糖 0.5 ；正确。 C6H12O6 6H2O 6O

4、26CO 2 12H2O能量 1 6 6 0.5 3 3 C6H12O62 酒精 2CO2能量 1 2 2.5 5 C、 O2为 c时， CO2释放量为 6， O2吸收量为 4，经过判定既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，但无氧呼吸不是最弱，最弱时无氧呼吸应为 0，如 O2为 d时；错误。 D、 O2为 d时， CO2释放量和 O2吸收量一致，只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸；错误。 考点：有氧呼吸和无氧呼吸的判断、计算。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。 现有一瓶葡萄糖溶液，内有适量的酵母菌，经检测瓶中放出的 co2的体积占吸收 O2之比是 5比 3，这是因为 A有

5、 1/4的酵母菌进行有氧呼吸 B有 1/3的酵母菌进行有氧呼吸 C有 1/2的酵母进行有氧呼吸 D有 2/3的酵母进行有氧呼吸 答案： B 试题分析：本题考查细胞呼吸反应式和计算。 C6H12O6 6H2O 6O26CO 2 12H2O能量 1 6 6 0.5 3 3 C6H12O62 酒精 2CO2能量 1 2 1 2 酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为 1:2，有 1/3的酵母菌在进行有氧呼吸，答案：选 B。 考点：细胞呼吸的反应式和计算。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。 图中曲线 I、 分别表示物质 A在无催化剂条件和有酶催化条件下生成物质P所

6、需的能量变化过程。下列相关叙述正确的是 A ad段表示在无催化剂条件下，物质 A生成物质 P需要的活化能 B若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则 b在纵轴上将向下移动 C若仅增加反应物 A的量，则图中曲线的原有形状均发生改变 D若曲线 为最适酶促条件下的曲线，改变酶促条件后，则 b在纵轴上将向上移动 答案： D 试题分析： 活化能定义：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能，而酶能降低化学反应的活化能。 A. ac段表示在无催化剂条件下，物质 A生成物质 P需要的活化能 ；错误。 B.若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则 b在纵轴上将向 “上 ”移动，位于ab之间

7、；错误。 C.若仅增加反应物 A的量，则图中曲线的原有形状不发生改变；错误。 D.若曲线 为最适酶促条件下的曲线，改变酶促条件后，酶活性降低，则需要更多的活化能， b在纵轴上将向上移动；正确。 考点：酶、无机催化剂、无催化剂催化化学反应的曲线图比较。 点评：本题设计较为巧妙，考查学生分析问题的能力，基本概念必须扎实。 下图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收 K+和 NO3-的曲线。影响 A、 B两点和 B、 C两点吸收量不同的因素分别是： A能量、载体数量 B能量、离子浓度 C载体数量、能量 D载体数量、离子浓度 答案： B 试题分析： K+和 NO3-的运输方式为为主动运输，影响因

8、素是载体和能量。 A、 B 两点相比，A点氧气浓度升高，释放能量增加，因此 NO3-的吸收量增加； B、 C两点相比，氧气浓度相同，吸收量不同原因是细胞膜运载 NO3-的载体多 ,运载 K+的载体少。答案：选 B。 考点：主动运输的曲线图分析。 点评：本题考查相对综合，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择。 如图表示细胞膜的亚显微结构，其中 a和 b为两种物质的运输方式，下列对细胞膜结构和功能的叙述正确的是 A不同物种的细胞中 、 、 的种类不同 B移植器官往往难以存活与图中 有关 C b物质的运输方式能体现细胞膜的选择透过性，而 a物质的运输方式不能体现细胞膜的选择透过性 D 构

9、成流动性的膜，是实现细胞间信息交流的物质基础 答案： B 试题分析： A、不同物种的细胞中 、 的种类不同， 磷脂构成了细胞膜的基本骨架；错误。 B、移植器官往往难以存活与图中 糖蛋白的细胞识别有关；正确。 C、细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，因此细胞膜是一种选择透过性膜。 b物质的主动运、 a物质的自由扩散能体现细胞膜的选择透过性；错误。 D、 构成流动性的膜， 是实现细胞间信息交流的物质基础；错误。 考点：细胞膜结构和功能 点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。 若 A、 B、 C、 D、 E 五个细胞的细胞液浓

10、度依次为 AC、 ADE、 CE，那么细胞间水分流动的方向是 A、 B、 C、 D、 答案： C 试题分析： 渗透作用：水分子通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液扩散的现象。 由于 AC、 ADE、 CE，则 BADE， BCE； 如 AC，水分 ABC ；答案：选 C。 考点：渗透作用水分的运输。 点评：本题设计较为巧妙，考查学生分析问题的能力，基本概念必须扎实。 用完全培养液在两个相同容器内分别培养水稻和番茄苗，假设两植物的吸水速率相同，一段时间后，测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比如图所示。该实验的结果不能说明 A不同植物对各种离子的需要量不同 B与番茄相比，水稻对 Si4

11、 需要量大，对 Ca2 需要量小 C不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量不同 D植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关 答案： D 试题分析： A不同植物对各种离子的需要量不同，说明细胞膜对无机盐离子的吸收具有选择透过性；正确。 B与番茄相比，水稻对 Si4 需要量大，造成培养液中 Si4 对浓度下降， Ca2 需要量小，比水的的相对速率小，造成培养液中 Ca2 上升；正确。 C不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量不同 D植物对各种离子的吸收速率与载体和能量有关；错误。 考点：水稻和番茄吸收无机盐离子的比较。 点评：对于此类试题，学生应把握物质跨膜运输的方式的特点，提升了学生分析图形。

12、 下列关于 “用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 “的实验说法，错误的是 A健那绿是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞 B高倍显微镜下，可看到绿色、扁平的椭球形或球形的叶绿体 C健那绿染液可将细胞质染成蓝绿色 D藓类叶片可直接做成临时装片观察叶绿体 答案： C 试题分析： A、健那绿就是活细胞染色剂，只有活细胞才能看到线粒体被染成蓝绿色；正确。 B、在光学显微镜下只能看到线粒体和叶绿体的形状，在电子显微镜下能看到双层膜；正确。 C、健那绿是一种碱性染料 ,可以专一性地对线粒体进行染色，呈蓝绿色；正确。 D、藓类叶片可直接做成临时装片，将叶片放入水滴中，应加盖盖玻片；错误。 考点： “用高倍显微镜观察叶

13、绿体和线粒体 ”的实验。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。 将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响 (其他实验条件都是理想的 )，实验以 C02的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示 下列 对该表数据分析正确的是 A昼夜不停地光照，在 350C 时该植物不能生长 B昼夜不停地光照，在 15 时该植物生长得最快 C每天交替进行 12小时光照、 12小时黑暗，在 200C时该植物积累的有机物最多 D每天交替进行 12小时光照 12小时黑暗，在 30C 时该植物积累有机物是10C时的 2倍 答案： C 试题分析： “光照 ”，植

14、物既进行光合作用又进行呼吸作用， “CO2吸收量 ”，植物吸收 CO2进行光合作用，积累有机物（葡萄糖）； “黑暗 ”，植物只进行呼吸作用，植物释放 CO2，消耗有机物（葡萄糖）。 A昼夜不停地光照，在 35C 时该植物能生长，植物吸收 CO2进行光合作用，积累有机物；错误。 B昼夜不停地光照，在 25 时 “CO2 吸收量 ”最多，该植物生长得最快；错误。 C某一温度下光照条件吸收的 CO2量 -黑暗条件下释放的 CO2量越大；该条件下种植的作物积累的葡萄糖量就越多；即 20 时，积累的有机物（葡萄糖）最多；正确。 D每天交替进行 12小时光照 12小时黑暗，在 10C 时该植物积累有机物是

15、30C时的 2倍 ;错误。 考点：净光合量 =积累的有机物（葡萄糖）量 =CO2吸收量。 点评：光合作用和呼吸作用是重点 和难点，平时应该加强学生辨别比较和推理能力。 图甲和图乙表示某植物在适宜的 CO2条件下光合作用速率与环境因素之间的关系，下列相关描述中错误的是： A a点限制光合作用速率的主要因素是光照强度， b点限制光合作用速率的主要因素是温度 B从乙图可以看出，当超过一定温度后，光合作用速率会随着温度的升高而降低 C温度主要是通过影响酶的活性来影响光合作用速率的 D若光照强度突然由 a变成 b，短时间内叶肉细胞中 C3的含量会增加 答案： D 试题分析： A、 a点限制因素是光照强度

16、， b点限制因素是温度；正确。 B、从乙图可以看出，当超过一定温度后，酶的活性降低，光合作用速率会随着温度的升高而降低；正确。 C、温度主要是通过影响酶的活性，进而影响光合作用速率；正确。 D、若光照强度突然由 a变成 b，光反应增强， C3的还原（ 2C3 （ C H2O） + C5）增强，短时间内叶肉细胞中 C3的含量会降低；错误。 考点：光合作用的影响因素。 点评：分析两个自变量对光合速率的影响情况，要求较高，需要抓住单一变量，问题就迎刃而解。 如图甲 丙依次表示某动物体内细胞分裂图 染色体中 DNA含量的变化 不同分裂时期细胞中染色体数目、染色单体数目与染色体 DNA 数目关系变化。下

17、列叙述中正确的是 A图甲所示细胞对应于图乙中的 DE段、图丙中的 B甲细胞分裂时期核糖体、中心体代谢活跃 C图丙中与乙图 BC 段对应的只有 D图丙中引起 变化的原因是 DNA复制 答案： C 试题分析： A、图甲所示细胞对应于图乙中的 CD段、图丙中的 ,原因是着丝粒分裂，染色体数目加倍，没有染色单体；错误。 B、甲细胞分裂时期线粒体代谢活跃；错误。 C、图丙中与乙图 BC 段对应的只有 ，每条染色体上 2个 DNA， 2条染色单体；正确。 D、图丙中引起 变化的原因是细胞分裂；错误。 考点：细胞分裂图解；每条染色体上 DNA含量曲线变化；不同分裂时期细胞中染色体数目、染色单体数目与染色体

18、DNA数目关系变化。 点评：本题综合考查了细胞分裂的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。 下图是某生物体细胞有丝分裂不同时期的图像，对其描述正确的是 A甲、乙、丙细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期 B甲、乙、丙细胞的染色体数、染色单体数、 DNA分子数的比值都为1 2 1 C该生物可能是低等植物细胞 D甲细胞的中心体复制，发出纺锤丝形成了纺锤体 答案： A 试题分析： A甲处于有丝分裂的前期：染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜、核仁消失、后期和中期；乙处于有丝分裂的后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍；丙处于有丝分裂的中期：染色体整齐的排在赤道板平面上；正确。 B甲、丙细胞的染

19、色体数、染色单体数、 DNA分子数的比值都为 1 2 2；乙染色单体数目为 0；错误。 C该生物是动物细胞，有中心体，无细胞壁；错误。 D间期中心体复制，甲细胞的发出纺锤丝形成了纺锤体；错误。 考点：有丝分裂的过程。 点评： 本题相对常规，提升了学生分析图形，是理解有丝分裂的理想题目。 下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，下列叙述错误的是 A假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，说明酵母菌只进行有氧呼吸 B假设装置一中的液滴不移动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸 C假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 D假设装置一、二中的液

20、滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸 答案： D 试题分析：本题考查酵母菌的呼吸类型。 C6H12O6 6H2O 6O26CO 2 12H2O能量 C6H12O62 酒精 2CO2能量 装置甲中 NaOH吸收细胞呼吸产生的 CO2，这样整个装置中气压变化，只能因为吸收 O2引起的。如有氧呼吸，消耗氧气，气压降低，则红色液滴向左移动；如无氧呼吸，气压不变，则红色液滴不动。 装置乙中气压变化，由吸收 O2和产生的 CO2引起的。如有氧呼吸，吸收 O2和产生的 CO2相等，气压不变，则红色液滴不动；如无氧呼吸，产生 CO2，气压升高，则红色液滴向右移动。 假设装置一、二中的液滴均不移动

21、说明酵母菌可进行有氧呼吸或进行无氧呼吸；选 D。 考点：装置测量酵母菌的呼吸类型。 点评：本题设计较为巧妙，提升了学生提取信息和分析问题的能力。 某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和呼吸作用速率 绘制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅图。除哪幅图外，其余三幅图中 “a”点都可以表示 光合作用速率与呼吸作用速率相等 答案： A 试题分析： A、 “光照 ”，植物既进行光合作用又进行呼吸作用， “CO2吸收量 ”，植物吸收CO2进行光合作用，积累有机物（葡萄糖），代表净光合量 =光合作用量 -呼吸作用量； “黑暗 ”，植物只进行呼吸作用，植物释放 CO2，消耗有机物（葡萄糖）；

22、答案：选 A。 B、温室内空气中的 CO2浓度不变，说明光合作用量 =呼吸作用量。 C、光合作用速率和呼吸作用速率曲线相交，说明光合作用量 =呼吸作用量。 D、在 “a”点绿色植物既不吸收 CO2，也不释放，说明光合作用量 =呼吸作用量。 考点：光合作用速率和呼吸作用速率。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 下列描述酶的特性和作用机理的曲线，正确的是答案： D 试题分析： A、在一定温度范围内，随温度的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围，酶的催化作用逐渐减弱 , 高温都会使酶失活，而低温只是抑制酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度升高可恢复活性 ;A错误。 B、酶量一定的条件

23、下，在一定范围内随着底物浓度的增加，反应速率也增加，但达到一定浓度后不再增加，原因是受到酶数量和酶活性的限制；错误。 C、在底物充足、其他条件适宜且固定的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比；错误。 D、酶能降低化学反应的活化能；正确。 考点：温度、酶浓度、底物浓度影响酶的活性，酶能降低活化能。 点评：本题综合考查了酶的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。 如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植 物移至光下后 的吸收量发生了改变。下列叙述中正确的是 A曲线 AB段叶肉细胞中产生 ATP的细胞器只有线粒体 B曲线 BD段叶肉细胞中产生 ATP的细胞器只有叶绿体 C在 B点时叶肉细胞中产生 A

24、TP的细胞器只线粒体和叶绿体 D在 A点时叶肉细胞中只有线粒体能产生 ATP 答案： C 试题分析： A、曲线 AB段叶肉细胞，光合作用小于呼吸作用强度，产生 ATP的细胞器有叶绿体、细胞质基质和线粒体；错误。 B、曲线 BD段叶肉细胞中，光合作用大于呼吸作用强度，产生 ATP的细胞器有叶绿体、细胞质基质和线粒体；错误。 C、在 B点时叶肉细胞中，光合作用等于呼吸作用强度，产生 ATP的细胞器只线粒体和叶绿体；正确。 D、在 A点时叶肉细胞中只有呼吸作用，细胞质基质和线粒体能产生 ATP；错误。 考点： ATP产生的场所。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 某同学在做完 “叶

25、绿体中色素的提取与分离 ”实验后，画出了四种色素在滤纸条上分布的模式图，以此主要表示色素的含量及间隔距离的大小，其中比较能显示真实情况的是（ ） 答案： A 试题分析：本题考查的是色素的分离实验相关知识。 扩散最快，最上端：胡萝卜素（橙黄色），含 量最少； 其次：叶黄素（黄色），含量第三，与胡萝卜素相距最远； 次之：叶绿素 A（蓝绿色） ,含量最多； 最慢，最下端：叶绿素 B（黄绿色 )，含量第二。答案：选 A。 考点：色素随层析液在滤纸条上扩散的情况。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 人体红细胞产生 ATP的部位、所需 ATP的来源、主要呼吸类型分别是： A线粒体、葡萄糖、有氧呼

26、吸 B细胞质基质、葡萄糖、无氧呼吸 C线粒体、乳酸、有氧呼吸 D细胞质基质、乳酸、无氧呼吸 答案： B 试题分析： 人体主要的能量来源是葡萄糖，红细胞摄取葡萄糖属于易化扩散，没有线粒体，进行无氧呼吸产生乳酸，释放少量能量，场所是细胞质基质；答案：选 B。 考点：人体的主要能量物质和无氧呼吸。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 人体血清蛋白质的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果。加工修饰的场所是 A内质网和高尔基体 B高尔基体和溶酶体 C内质网和核糖体 D溶酶体和核糖体 答案： A 试题分析： 氨基酸在核糖体中脱水缩合形成肽链；经过内质网的加工，如折叠、组

27、装、加上一些糖基团， 才能形成比较成熟的蛋白质；然后由内质网形成囊泡，包裹着蛋白质转移到高尔基体，做进一步的加工，成为成熟的蛋白质，高尔基体再形成小泡，运输到细胞膜，释放到细胞外；因此加工修饰的场所是内质网和高尔基体，答案：选 A。 考点：分泌蛋白的合成。 点评：本题设计较为巧妙，需在理解 ATP的知识基础上加以记忆。 根据细胞的功能推测 下列叙述不正确的是 ( ) A心肌细胞比唾液腺细胞具有更多的线粒体 B胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体 C汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体 D生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的线粒体 答案： C 试题分析： A、心肌细胞随时都在跳动，能量消耗多，

28、能量主要来自有氧呼吸，有氧呼吸的主要场所是线粒体的，所以心肌细胞的线粒体必然多于胰腺细胞；正确。 B、高尔基体与蛋白质的加工和分泌有关，胰腺细胞合成蛋白酶，比心肌细胞具有更多的高尔基体；正确。 C、汗腺细胞主要分泌的是水分和无机盐和少量尿素，而肠腺细胞要分泌大量的蛋白酶用于食物的消化，酶的化学本质是蛋白质，核糖体是合成蛋白质的场所，汗腺细胞核糖体少于肠腺细胞；错误。 D、生命活动旺盛的细胞，有氧呼 吸产生的能量多于衰老的细胞，具有更多的线粒体；正确。 考点：线粒体、核糖体、高尔基体的分布和功能。 点评：本题综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 某蛋白质分子的相对分子质量为 11054，

29、20种氨基酸的平均相对分子质量为 128，在形成该蛋白质分子时脱去水的分子相对质量共 1746，则组成该蛋白质的肽链数是 A 1条 B 2条 C 3条 D 4条 答案： C 试题分析： 设肽链条数为 x，脱去水的个数是 1746/18=97个； 脱水的个数 = 氨基酸个数 n 链数 X， 则氨基酸的总数是（ 97+ x）个； 所以， 128（ 97+x） - 1746 = 11054， x = 3，即肽链条数是 3；答案：选 C。 考点：脱水缩合的计算。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。 在组成生物体蛋白质的氨基酸中，酷氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种

30、差异的产生取决于 A两者的 R基不同 B酷氨酸的氨基多 C两者的结构完全不同 D精氨酸的羧基多 答案： A 试题分析： 氨基酸结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他们都连结在同一个碳原子上；种类不同区别在 R基不同。 酪氨酸的 R 基无极性，疏水，精氨酸是碱性氨基酸， R 基有极性，亲水；答案：选 A。 考点：氨基酸的区别。 点评：本题设计较为巧妙，考查学生分析问题的能力，基本概念必须扎实。 人的肝脏细胞中最多的有机物是 A水 B蛋白质 C脂肪 D肝糖原 答案： B 试题分析： 细胞中含量最多的是水，干细胞中含量最多的是蛋白质，占干重的 50左右；选 B。 考点：含量最多的有

31、机物。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力，但学生容易审题不清，错选 A。 下列有关生物细胞结构的说法不正确的是 A酵母菌有染色体，而硝化细菌没有 B酵母菌有核糖体，而硝化细菌没有 C黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有 D黑藻细胞有叶绿体，而蓝藻细胞没有 答案： B 试题分析：本题考查细胞的结构。 A、酵母菌是真核细胞，有染色体；而硝化细菌是原核细胞，遗传物质呈环状，没有染色体；正确。 B、酵母菌和硝化细菌都有核糖体，用于蛋白质的合成；错误。 C、黑藻是真核细胞，有线粒体，用于有氧呼吸；蓝藻细胞是原核细胞，没有线粒体；正确。 D、黑藻细胞有叶绿体，用于光合作用；而蓝藻细胞没有，但有

32、光合作用有关的酶和色素；正确。 考点：真核细胞和原核细胞的区别。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 下列关于生命系统的叙述，错误的是： A生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈 B组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分 C生命系统的各个层次是密切联系的 D生物的生活环境也是生命系统的一部分 答案： A 试题分析： 生命系统的层次有：细胞，组织，器官，系统，个体，种群，群落，生态系统，生物圈；从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能； A错误。 考点：生命系统 点评：本题相对简单，问题常规。可以通过平时加以训练提升能力。 下列生物中，没

33、有成形细胞核的生物和没有细胞结构的生物分别是 A乳酸杆菌和蓝藻 B肺炎双球菌和噬菌体 C酵母菌与烟草花叶病毒 D沙眼衣原体与衣藻 答案： B 试题分析：没有成形细胞核的生物是指的原核细胞，没有细胞结构的生物是病毒。 A、乳酸杆菌和蓝藻都是原核细胞；错误。 B、肺炎双球菌是原核细胞，噬菌体是病毒；正确。 C、酵母菌是真菌，真核细胞的一种，烟草花叶病毒没有细胞结构；错误。 D、沙眼衣原体是原核细胞，衣藻是真核细胞；错误。 考点：原核细胞和病毒。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目。 如图所示：甲图中 表示目镜， 表示物镜， 表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到

34、的图像。下面描述正确的是 ( ) A 比 的放大倍数大， 比 放大倍数小 B把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应选用 ，同时提升镜筒 C从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器 调节光圈 移动标本 转动细准焦螺旋 D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是 答案： D 试题分析：本题考查显微镜的相关知 识。 A目镜越长，放大倍数越小， 比 的放大倍数小；物镜越长，放大倍数越大， 比 放大倍数大；错误。 B把视野里的标本从图中的乙换为丙时，也就是低倍镜换上高倍镜，应选用 ，但不能提升镜筒；错误。 C从图中的乙转为丙，正确调节顺序：移动标本 转动转换器 调节光圈 转动细准焦螺旋；错误。 D若使物

35、像放大倍数最大，甲图中的组合一般是 ；正确。 考点：物镜和目镜的选择、低倍镜换上高倍镜的操作步骤。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是 A生命活动都离不开细胞 B病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C细胞是生物体结构和功能的基本单位 D多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 答案： B 试题分析： 病毒不具有细胞结构，但是独立的病毒无法繁殖，必须寄生于细胞中才能完成自身的生命活动 ;B错误。 考点：细胞与生命活动。 点评：属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误。 在生

36、物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定实验中，对实验材料的选择叙述中错误的是 A甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等，都含有较多的糖切接近于白色，因此可以用于进行可溶性还原糖的鉴定 B花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料 C大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质的理想材料 D鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质的理想材料 答案： A 试题分析： A、甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等，都含有较多的蔗糖且接近于白色，但不属于还原性糖；错误。 B、花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料，苏丹 染液遇脂肪的颜色反应为橘黄色；正确。 C、大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质的理想材料，蛋白质可

37、与双缩脲试剂产生紫色反应；正确。 D、透明的鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质的理想材料；正确。 考点：可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定实验中实验材料的选择。 点评：试题相对简单，培养学生获取信息的能力。 科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时，培养液中添加了许多必需化学元素。其配方如下：其中属于微量元素的是 A Ca2+ B SO42- C Zn2+ D H2PO4- 答案： C 试题分析： 组成生物体的化学元素种类： 1、大量元素： C、 H、 O、 N、 P、 S、 K、 Ca、 Mg； 2、微量元素： Fe、 Mn、 Zn、 Cu、 B、 Mo；答案：选 C。 考点：微量元素 点评：本题比

38、较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 植物在冬季来临过程中，随着气温的逐渐降低，体内发生了一系列适应低温的生理生化变化，抗寒力逐渐增强。下图为冬小麦在不同时期含水量和呼吸速率变化关系图。请根据图推断以下有关说法中，错误的是 ( ) A冬季来临过程中，自由水明显减少是呼吸速率下降的主要原因 B结合水与自由水含量的比值，与植物的抗寒性呈现明显的正相关 C随着气温和土壤温度的下降 ，根系的吸水量减少，组织的含水量下降 D随温度的缓慢降低，植物的呼吸作用逐渐减弱，有利于减少有机物的消耗 答案： A 试题分析： 从纵坐标分析， 9-12月温度降低，而细胞中含水量曲线呈现下降趋势。植物水分运输的动力室蒸

39、腾作用，随着温度降低，蒸腾作用减弱，使植物体内水分减少，加上温度降低，使新陈代谢速率减弱，自由水和结合水的比例减小，植物的抗逆性增强。但呼吸速率减慢的主要原因是温度降低导致酶的活性降低； B错误。 考点：含水量、呼吸速率变化的原因。 点评：本题设计巧妙，提升了学生提取信息分析问题的能力。 如图表示各种膜的组成成分含量：图示不能说明的是 ( ) A构成细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质 B膜中的脂质和蛋白质含量的变化与膜的功能有关 C膜的功能越简单，所含蛋白质的数量越少 D蛋白质在进行细胞间的信息交流中具有重要作用 答案： D 试题分析： A构成细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质，还有糖类；正确。 B膜

40、中的脂质和蛋白质含量的变化与膜的功能有关，磷脂构成了细胞膜的基本骨架，膜的复杂程度主要与蛋白质有关；正确。 C膜的功能越简单，所含蛋白质的种类和数量越少；正确。 D糖蛋白在进行细 胞间的信息交流中具有重要作用；错误。 考点：膜的组成成分。 点评：本题意在提升学生理解和分析图形的能力。 下列不属细胞间信息交流方式的是 A细胞分泌的激素与靶细胞的细胞膜表面的受体结合 B精子和卵细胞之间的识别和结合 C玉米植株细胞之间通过胞间连丝相互连接交流信息 D有些病毒、病菌也能侵入细胞，使生物体患病 答案： D 试题分析： 细胞间信息交流方式一般分为三种 :细胞间直接接触（如精卵结合）、化学物质的传递（如激素

41、的调节）和高等植物细胞的胞间连丝 . A、细胞分泌的激素与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞；正确。 B、精子和卵细胞之间的识别和结合，依靠细胞膜的接触，传递信息；正确。 C、玉米植株细胞之间通过胞间连丝相互连接，形成通道，交流信息；正确。 D、有些病毒、病菌也能侵入细胞，使生物体患病；错误。 考点：细胞间信息交流方式。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。 不同生物含有的核酸种类不同。原核生物和真核生物同时含有 DNA和RNA，病毒体内含有 DNA 或 RNA。下列关于各种生物中含有的碱基、核苷酸、五碳糖 种类的描述正确的是 选项 A B C

42、D 生物或 细胞 T4 噬菌体 烟草叶 肉细胞 烟草花 叶病毒 豌豆根 毛细胞 碱基 5种 5种 4种 8种 核苷酸 5种 8种 8种 8种 五碳糖 1种 2种 2种 2种 答案： B 试题分析： A、 T4 噬菌体的遗传物质是 DNA，碱基是 4种，核苷酸是 4种，五碳糖是脱氧核糖；错误。 B、烟草叶肉细胞含有 DNA和 RNA，共有的是 A、 C、 G， DNA特有的 T，RNA特有的 U，碱基共 5种；核苷酸是 8种， 4种脱氧核苷酸， 4种核糖核苷酸；五碳糖是脱氧核糖和核糖；正确。 C、烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA，碱基是 4种，核苷酸是 4种，五碳糖是核糖；错误。 D、豌豆根毛细

43、胞和烟草叶肉细胞一样，碱基是 5种，核苷酸是 8种，五碳糖是 2种；错误。 考点：生物体中碱基、核苷酸、五碳糖的种类。 点评：属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误。 下列各组物质中，由相同种类元素组成的是 A胆固醇、脂肪酸、脂肪酶 B淀粉、半乳糖、糖原 C氨基酸 核苷酸丙酮酸 D磷脂 生长激素 胰岛素 答案： B 试题分析： 胆固醇、脂肪酸属于脂质，含 C、 H、 O，磷脂还含有 P； 脂肪酶、生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，而基本单位是氨基酸，含 C、H、 O、 N； 淀粉、半乳糖、糖原属于糖类，有氧呼吸第一阶段产物丙酮酸，含 C、 H、 O； 核酸的基本

44、单位核苷酸含 C、 H、 O、 N、 P；答案：选 B。 考点：化合物的元素组成。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 下列关于生物大分子的叙述，正确的是 A蛋白质是由多个氨基酸分子通过肽链相互连接而成的高分子化合物 B DNA是一切生物遗传信息的载体 C多数酶是蛋白质，是生物体产生的一类具有催化活性的生物大分子 D RNA通常只有一条链，它的碱基组成与 DNA完全不同 答案： C 试题分析： A、蛋白质是由多个氨基酸分子通过肽键相互连接而成的高分子化合物；错误。 B、 DNA是主要遗传物质；错误。 C、酶是生物体产生的一类具有催化活性的生物大分子，多数是蛋白质，少数是

45、RNA；正确。 D、 RNA 通常只有一条链，它的碱基组成与 DNA 不完全相同，共有的是 A、 C、G， DNA特有的是 T， RNA特有的是 U；错误。 考点：蛋白质、核酸和酶。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 下列关于糖类物质对应正确的是 存在于 DNA而不存在于 RNA的糖类； 细胞主要的能源物质； 存在于动物乳汁而不存在于肝脏细胞的糖类（ ） A核糖、纤维素、糖原 B脱氧核糖、葡萄糖、乳糖 C核糖、葡萄糖、糖原 D脱氧核糖、纤维素、糖原 答案： B 试题分析： 存在于 DNA是脱氧核糖，而不存在于 RNA中； 细胞主要的能源物质是葡萄糖，而纤维素组成植物细胞壁

46、； 存在于动物乳汁中石乳糖，存在于肝脏细胞的糖原；答案：选 B。 考点：糖类的分布和功能。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 由 1分子磷酸、 1分子碱基和 1分子化合物 a构成了化合物 b，如图所示，则叙述正确的是 A若 m为腺嘌呤，则 b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸 B在禽流感病毒、幽门螺杆菌体内 b均为 4种 C ATP脱去两个高能磷酸键，可形成 b， a为核糖 D若 a为脱氧核糖，则由 b构成的核酸完全水解， 得到的化合物最多有 8种 答案： C 试题分析： A若 m为腺嘌呤，则 b为腺嘌呤脱氧核苷酸或者腺嘌呤核糖核苷酸；错误。 B在禽流感病毒 b均为 4种核糖核苷酸，幽门螺杆

47、菌体内含有 DNA核 RNA，b为 8种；错误。 C ATP脱去两个高能磷酸键，可形成 b， a为核糖，正确 D若 a为脱氧核糖，则由 b构成的核酸完全水解，得到的化合物有脱氧核糖、磷酸、四种碱基，最多有 6种；错误。 考点： DNA、 RNA和 ATP的化学组成。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 某蛋白质由 m条肽链、 n个氨基酸组成 ,该蛋白质至少有氧原子的个数是： A n-m B n-2m C n+m D n+2m 答案： C 试题分析： 每个氨基酸至少含一个 -COOH，所以 n个氨基酸至少含 2n个氧原子； m条肽链、 n个氨基酸组成 ,脱去水分子数 =氨基酸数目 肽链数

48、 =n-m，每分子水含 1个 O； 蛋白质含氧原子个数 =各氨基酸中氧原子总数 -脱去水分子数 =“ 2n-(n-m)=“ n+m；答案：选 C。 考点：脱水缩合的计算。 点评：本题相对较难，注重学生的分析能力和计算能力的培养。 综合题 据下图所示的化合物结构简式，请回答问题 (1)该化合物中有 _个氨基和 _个羧基，氨基酸的结构通式是_。 (2)该化合物由 _种氨基酸构成。 (3)该化合物是由 _个氨基酸失去 _分子的水形成的，这种反应叫做_。 (4)该化合物中有 _个肽键，编号是 _，该化合物属于 _。 答案：（ 10分）（ 1） 2、 2 （ 2） 3 （ 3） 3、 2、脱水缩合 （ 4） 2 、 e、 c、三肽 试题分析：本题考查多肽的相关知识。 （ 1） 该化合物中有 2个氨基（ NH 2 ）是标号 a、 d， 2个羧基（ COOH ）是标号 g、 f， 氨基酸的结构通式是 R | NH2 CCOOH | H (2)该化合物由 3种氨基酸构成，氨基酸的种类不同，区别在 R基不同，分 别是b、 d、 g。 (3)该化合物是由 3个氨