2012-2013学年山西省太原五中高一3月月考生物试卷与答案（带解析）.doc

《2012-2013学年山西省太原五中高一3月月考生物试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年山西省太原五中高一3月月考生物试卷与答案（带解析）.doc（20页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年山西省太原五中高一 3月月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 若 A、 a和 B、 b分别表示一对同源染色体，某雌性动物在一次排卵时，发现该卵细胞的染色体组成为 Ab，则在形成该卵细胞时，随之产生的极体的染色体组成为 A AB、 ab、 ab B Ab、 aB 、 aB C AB、 aB、 ab D Ab、 ab、 AB 答案： B 试题分析：一个卵原细胞形成 1个卵细胞和 3个极体。 其中一个极体与卵细胞同时形成，染色体组成相同，为 Ab；另外 2个极体是由第一极体产生，染色体组成都为 aB；选 B。 考点：减数分裂形成的卵细胞和极体的染色体组成。 点评：本题设计巧妙，

2、提升了学生提取信息分析问题的能力。 某二倍体动物的某细胞内含有 10条染色体， 10个 DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞 A处于有丝分裂中期 B正在发生基因自由组合 C将形成配子 D正在发生 DNA复制 答案： C 试题分析： 细胞膜开始缢缩，说明此细胞处于细胞分裂的后期；细胞中染色体数和 DNA分子数相等，说明着丝点已分裂，每一极有 5条染色体，即无同源染色体，且该生物是二倍体动物，因此该细胞处于减数第二次分裂的后期，将形成配子；选 C。 考点：减数分裂的过程。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 右图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是 A甲可能是丙

3、的子细胞 B乙、丙细胞不可能来自同一个体 C具有姐妹染色单体的细胞是乙和丙 D甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体 答案： A 试题分析：甲：减数第二次分裂后期，乙：有丝分裂后期，丙：减数第一次分裂后期。 A次级精母细胞可能是初级精母细胞的子细胞；正确。 B乙、丙细胞可能来自同一个雄性个体中；错误。 C具有姐妹染色单体的细胞是丙；错误。 D乙、丙两个细胞均含有同源染色体；错误。 考点：有丝分裂和减数分裂。 点评：本题综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 下图表示某哺乳动物产生生殖细胞的过程，错误的说法是 A 过程可以表示细胞进行有丝分裂 B一个 A细胞经过减数分裂可能形成四种 C细胞 C该

4、哺乳动物为雄性个体 D细胞中染色体数目减少一半只发生在 过程 答案： D 试题分析： ：有丝分裂， ：减数第一次分裂， ：减数第二次分裂， ：变形。 A 过程表示精原细胞进行有丝分裂增殖；正确。 B一个 A细胞经过减数分裂可能形成 2种 C细胞；错误。 C 该哺乳动物形成精子为雄性个体；正确。 D细胞中染色体数目减少一半发生在 减数第一次分裂过程中，原因是同源染色体相互分离；正确。 考点：精子的形成过程。 点评：本题综合考查了细胞分裂的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。 下列叙述中，能确定是同源染色体的是 A一条来自父方，一条来自母方的染色体 B由一条染色体复制而成的两条染色体 C在

5、减数分裂过程中联会的两条染色体 D形状和大小一般相同的两条染色体 答案： C 试题分析： 同源染色体是指一条来自父本，一条来自母本，且形态、大小基本相同，在减数第一次分裂前期相互配对的两条染色体。一条染色体复制而成的两条染色体是姐妹染色单体； C错误。 考点：同源染色体。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。 在有丝分裂过程和在减数分裂过程中都出现的选项是 A姐妹染色单体分离，然后分别进入两个子细胞 B非同源染色体自由组合 C联会后非姐妹染色单体发生部分 DNA交换 D同源染色体分开分别进入两个子细胞 答案： A 试题分析： A姐妹染色单体分离，然后分别进入两

6、个子细胞，可以发生在有丝分裂后期或者减数第二次分裂后期；正确。 B非同源染色体自由组合发生在减数第一次分裂后期；错误。 C联会后非姐妹染色单体发生部分 DNA交换发生在减数第一次分裂前期；错误。 D同源染色体分开分别进入两个子细胞发生在减数第一次分裂末期；错误。 考点：有丝分裂过程和在减数分裂过程的共同点。 点评：本题相对简单，问题常规。可以通过平时加以训练提升能力。 在两对相对性状的遗传实验中，可能具有 1： 1： 1： 1比例关系的是 杂种自交后代的性状分离比 杂种产生 配子类别的比例 杂种测交后代的表现型比例 杂种自交后代的基因型比例 杂种测交后代的基因型比例 A B C D 答案： B

7、 试题分析： 杂种自交后代的性状分离比 9:3:3:1； 杂种产生配子类别的比例 1 1 1 1； 杂种测交后代的表现型比例 1 1 1 1； 杂种自交后代的基因型比例 1 2 1 2 4 2 1 2 1； 杂种测交后代的基因型比例 1 1 1 1；选 B。 考点：测交实验。 点评：本题考查的是测交实验，渗透学生对知识理解能力和实验分析能力的考查。 香豌豆能利用体内的前体物质经过一系列代谢过程逐步合成蓝色中间产物和紫色色素，此过程是由 B、 b和 D、 d两对等位基因控制（如下图所示），两对基因遵循自由组合定律。其中具有紫色素的植株开紫花，只具有蓝色中间产物的开蓝花，两者都没有的则开白花。据右

8、图的下列叙述中，不正确的是 A只有香豌豆基因型为 B D 时，才能开紫花 B基因型为 bbDd的香豌豆植株不能合成中间物质，所以开白花 C基因型为 BbDd的香豌豆自花传粉，后代表现型比例为 9 4 3 D基因型 Bbdd与 bbDd杂交，后代表现型的比例，为 1 1 1 1 答案： D 试题分析： A由图可知，合成紫色素需要酶 B和酶 D催化，即需要基因 B和 D；正确。 B基因型为 bbDd的植株，缺乏酶 B，不能利用前体物质合成中间物质，所以开白花；正确 C BbDdBbDd 的子代中， B-D-: B-dd :(bbD- +bbdd)= 9 紫 3 蓝 4 白；正确。 D基因型为 Bb

9、ddbbDd的子代， BbDd: Bbdd :(bbDd +bbdd)= 2紫 1蓝 2白；错误。 考点：自由组合定律异常情况分析。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 人类的皮 肤含有黑色素，皮肤中黑色素的多少由两对独立遗传的基因（ A和 a、 B和 b）所控制，每个显性基因对黑色素的增加效应相同且可以累加。一个基因型为 AaBb的男性与一个基因型为 AaBB的女性结婚，下列关于其子女皮肤颜色深浅的描述中错误的是 A可产生四种表现型 B肤色最浅的孩子基因型是 aaBb C与亲代 AaBB表现型相同的有 l/4 D与亲代 AaBb 皮肤颜色深浅一样的有 3/8 答案：

10、 C 试题分析： A AaBbAaBB四个显性 1AABB、三个显性（ 1AABb、 2AaBB）、两个显性（ 2AaBb、 aaBB）、一个显性 aaBb，可产生四种表现型；正确。 B基因型是 aaBb，一个显性基因，肤色最浅；正确。 C与亲代 AaBB表现型相同的是三个显性，概率有 3/8；错误。 D与亲代 AaBb 皮肤颜色深浅一样的是两个显性基因概率有 3/8；正确。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：本题考查了遗传现象的分析，提升学生理解能力和分析与综合运用能力。 下图为某二倍体生物细胞分裂某一时期示意图，据图判断 A该时期有 6条染色体， 6个 DNA分子 B该时期可能为有丝分

11、裂前期细胞图像 C该时期已完成减数第一次分裂 D该图可能为次级卵母细胞或第二极体 答案： C 试题分析：该细胞处于减数第二次分裂前期。 A该时期有 3条染色体， 6个 DNA分子；错误。 B二倍体生物有丝分裂前期中含有 2个染色体组；错误。 C该时期已完成减数第一次分裂；正确。 D该图可能为次级卵母细胞、第二极体或者次级精母细胞；错误。 考点：减数分裂图解。 点评：以图形作为信息的载体，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力。 从显微镜下看到一个正在分裂的动物细胞，如右图所示，则此动物的初级卵母细胞中，四分体数、染色单体数、 DNA分子数依次是 A 3， 3， 6 B 3， 6， 1， C 3

12、， 6， 6 D 3， 12， 12 答案： D 试题分析：图中细胞处于减数第二次分裂中期，染色体数目是 3，染色单体是 6，DNA是 6。 初级卵母细胞处于减数第一次分裂，染色体数目是 6，同源染色体 3对 ,联会后的每对同源染色体含有四条染色单体叫做四分体，即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数；染色单体数为 12； DNA分子数为 12；选 D。 考点：减 数分裂。 点评：减数分裂是重点和难点，平时应该加强学生辨别比较和推理能力。 如图为某生物精原细胞分裂过程中，细胞内的同源染色体对数的变化曲线。同源染色体的自由组合可能发生在 A AB段 B CD段 C FG段 D HI段 答

13、案： C 试题分析： 图形分析 AF 段表示有丝分裂， FH段表示减数第一次分裂， HI段表示减数第二次分裂。同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂的后期，同源染色体分离，发生在 FG段；选 C。 考点：同源染色体，减数第一次分裂的后期的特点。 点评：本题考查相对较难，是学生提升获取图示信息 、审题、分析能力的较好选择。 下图表示雄果蝇细胞分裂过程中 DNA含量的变化。下列叙述中，正确的是 A若图 1表示减数分裂，则图 1的 CD段表示同源染色体分开 B若图 1表示减数分裂、图 2表示有丝分裂，则两图的 CD段都发生着丝点分裂 C若两图均表示有丝分裂，则两图的 DE段所代表的时期相同 D若图

14、 1表示减数分裂，则图 1的 BC 段一个细胞中可能含有联会状态的同源染色体 答案： D 试题分析： A若图 1表示减数分裂， CD段表示着丝点分裂；错误。 B图 2表示有丝分裂， CD段都发生细胞分裂；错误。 C若两图均表示有丝分裂， DE段图 1表示有丝分裂后期和末期，图 2表示有丝分裂末期，则两图的 DE段所代表的时期不完全相同；错误。 D若图 1表示减数分裂，则图 1的 BC 段表示从减数第一次分裂到减数第二次分裂中期，在减数第一次分裂的前期细胞中可能含有联会状态的同源染色体；正确。 考点：减数分裂和有丝分裂。 点评：本题比较综合，提升了学生获取图示信息、审题能力以及实验知识，注重学生

15、的重点知识的过关。 下图表示一个细胞进行分裂的过程中，细胞核内染色体数目以及染色体上DNA分子数目的变化情况。下列叙述中，正确的一组是 实线和虚线分别表示染色体数和 DNA 分子数的变化 两条曲线重叠的各段，每条染色体都含有一个 DNA分子 在 MN 段，每个细胞内都含有和体细胞相同数目的 DNA 在 IJ段，可发生同源染色体的交叉互换，同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合 A B C D 答案： C 试题分析： 实线和虚线分别表示 DNA分子数和染色体数的变化；错误。 两条曲线重叠的各段，每条染色体都含有一个 DNA分子；正确。 在 MN 段减数第二次分裂后期，每个细胞内都含有和体细胞相

16、同数目的 DNA，区别在于无同源染色体；正确。 在 IJ段，减数第一次分裂前期可发生同源染色体的交叉互换，减数第一次分裂后期同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合；正确。 考点：减数分裂的过程，染色体数目以及染色体上 DNA分子数目。 点评： 右图表示雄果蝇（体细胞染色体数为 8条）进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（ - ）中遗传物质或其载体（ - ）的数量。下列表述与图中信息相符的是 A - 中 的数量比是 2： 4： 4： 1 B 代表初级精母细胞 C 代表染色体 D 所处阶段发生基因自由组合 答 案： D 小麦麦穗基部离地的高度受四对基因控制，这四对基因遵循自由组合定律。每个

17、基因对高度的增加效应相同且具叠加性。将麦穗离地 27 cm的 mmnnuuvv和离地 99 cm的 MMNNUUVV杂交得到 F1，再用 F1与甲植株杂交，产生 F2的麦穗离地高度范围是 36 90 cm，则甲植株可能的基因型为 A MmNnUuVv B mmNnUuVv C mmnnUuVV D mmNNUuVv 答案： D 试题分析： 从题干中可以看出每一个显性基因可以控制 9cm高度（ 99-27=72， ,72/8=9） , F2离地高度范围是 36 90 cm，说明 F2中的基因型含有显性基因数为 1 7个，F1 MmNnUuVv代产生的配子中显性基因的个数为 04个，所以需要甲植株

18、产生具有 13个显性基因的配子；选 D。 考点：基因型的判定。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。 下列关于精子和卵细胞形成过程的叙述中，错误的是 A一个初级精母细胞可形成 4个精子，一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞 B精子、卵细胞的形成都要经过变形阶段 C精子形成过程中细胞质均等分裂，卵细胞形成过程中细胞质分裂不均等 D精原细胞和卵原细胞是通过有丝分裂形成的 答案： B 试题分析： A一个初级精母细胞可形成 4 个精子，一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞；正确。 B精子的形成都要经过变形阶段，卵细胞不需要；错误。 C精子形成过程中细胞质均等分裂，卵细胞形成过程中细胞质分裂不均等；正确

19、。 D精原细胞和卵原细胞是通过有丝分裂形成的；正确。 考点：精子与卵细胞的形成的区别 精子的形成 卵细胞的形成 场所 精巢 /睾丸 卵巢 细胞质分 裂方式 均等分裂 不均等分裂 变形 有 无 结果 4个精子 1个卵细胞 相同点 1 染色体复制一次； 2 细 胞连续分裂二次； 1/2 子细胞 染色体数目减半 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 下列是某种雄性动物睾丸内正在分裂的四个细胞示意图，其中属于次级精母细胞的是 答案： D 试题分析： A、精原细胞；错误。 B、有丝分裂后期，增殖是体细胞；错误。 C、减数第一次分裂后期，属于初级精母细胞；错误。 D、减数第二次分裂前期，

20、属于初级精母细胞；正确。 考点：细胞名称。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 人类精子发生过程中，下列说法不正 确的是 A细胞中染色单体数最多可达 92条 B姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的 C染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前 D一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为 1 答案： D 试题分析：人体细胞染色体数目为 46条。 A细胞中染色单体数最多可达 92条；正确。 B姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的，可能发生基因突变或者交叉互换；正确。 C减数第一次分裂前期四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕 ,并交换一部分片段，在分离之前；正确。

21、D一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为 1 1 =1 246；错误。 考点：精子的形成过程。 点评：本题设计较为巧妙，考查学生分析问题的能力，基本概念必须扎实。 具有两对性状的纯合子杂交， F1自交，如果 F2的性状分离比分别为12:4,9:3:4或 15:1，那么 F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是 A 1:1,1:1:2和 3:1 B 1:1， 1： 2： 1和 1:3 C 1:2:1， 4:1和 3:1 D 3:1,3:1和 1:4 答案： A 1、试题分析：常规两对性状， F2 代的分离比是 9： 3： 3： 1，测交之后的 1： 1：1： 1。 2、此题中为 12： 4，也

22、就是（ 9+3）：（ 3+1），说明只有两对性状中都存在A-B-， A- bb时才 表现出显性性状， aaB-,aabb这 2种基因型为隐性。 F1 AaBb与隐性个体 aabb测交 ,出现 A-B-+A- bb的概率是 1/2，其余的为 1/2，所以他们对应的性状分离比是 1/2： 1/2 =1： 1。 3、同理可得 F2的性状分离比为 9:3:4，测交得到的分离比是 1:1:2； F2的性状分离比为 15:1，测交得到的分离比是 2:1；答案：选 A。 考点：基因自由组合定律的变式。 点评：试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。 香豌

23、豆的花色有紫花和白花两种，显性基因 C和 P同时存在时开紫花。两个纯合白花品种杂交， F1 开紫花； F1 自交， F2 的性状分离比为紫花：白花 =9：7。下列分析不正确的是 A两个白花亲本的基因型为 CCpp与 ccPP B F2紫花中纯合子的比例为 1 9 C F1测交结果紫花与白花的比例为 1： 1 D F2中白花的基因型有 5种 答案： C 试题分析： A F2的性状分离比为紫花：白花 =9： 7，即紫花：白花 =9：（ 3+3+1）， F1基因型应是 CcPp，亲本纯合白花，基因型只能是 CCpp与 ccPP；正确。 B F1自交得紫花且纯合 CCPP的概率为 1/4 1/4=1/

24、16，紫花的概率为 9/16 ，所以 F2紫花中纯合子的比例为 1/9； 正确。 C F1测交，子代基因型是： Cc Pp： Ccpp： ccPp ： ccpp=1： 1： 1： 1. 紫花与白花的比例为 1： 3；错误。 D双显性的个体开紫花，其他基因型开白花，基因型是 5种： CCpp、 ccPP、Ccpp、 ccPp、 ccpp ；正确。 考点：基因做组合定律的异常情况。 点评：本 题综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 老鼠毛色有黑色和黄色，这是一对相对性状。有下面三组交配组合，在四个亲本中是纯合子的是 交配组合 子代表现型及数目 甲（黄色） 乙（黑色） 12（黑） 4（黄） 甲

25、（黄色） 丙（黑色） 8（黑）（ 9黄） 甲（黄色） 丁（黑色） 全为黑色 A甲 B乙和丁 C丙 D甲和丁 答案： D 试题分析： (1)根据交配组合 丙 (黑色 )乙 (黑色 )12(黑色 ) 4(黄色 )，出现性状分离，可判断显性性状是黑色。 (2)根据交配组合： 丙 (Bb)乙 (Bb)黑色 ) 黄色 =3:1； 甲 (bb)乙 (Bb) 黑色 黄色 =1:1； 甲 (bb)丁 (BB) 全为黑色。 表中亲本的遗传因子组成最可能是：甲 bb，乙 Bb，丙 Bb，丁 BB，属于纯合子的有甲和丁；选 D. 考点：基因分离定律的运用。 点评：本题综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 大豆

26、的白花和紫花为一对相对性状。下列四种杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是 紫花 紫花 紫花 紫花 紫花 301紫花 +110白花 紫花 白花 紫花 紫花 白花 98紫花 +107白花 A 和 B 和 C 和 D 和 答案： D 试题分析： 相对性状中显隐性判断： 方法 1：杂交的方式。 AB后代只表现一个亲本性状 ,则出现的即为显性性状 ,未出现的即为隐性性状 (A、 B为一对相对性状 )。归纳一句话 :亲 2子 1,即亲代两个性状 ,子代一个性状 ,即可确定显隐性关系。 方法 2：自交的方式。 A和 B分别自交 ,若能发生性状分离的亲本性状一定为显性；不能发生性状分离的无法确定，可为隐性纯合

27、子也可为显性纯合子。归纳一句话：亲 1子 2,即亲代一个性状 ,子代两个性状 ,发生性状分离 ,即可确定显隐性关系。 考点：相对性状中显隐性判断。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 采用哪一组方法，可依次解决 - 中的遗传学问题： 鉴定一只白羊是否是纯种 不断提高小麦抗病（显性）品种的纯合度 检测杂交 F1的基因型 A杂交、测交、测交 B测交、自交、测交 C测交、杂交、自交 D杂交、杂交、测交 答案： B 试题分析： 鉴定一只白羊是否纯种，用测交，把该个体与隐性个体 (aa)杂交。如 F1中显性和隐性均出现，则亲本为杂合子；如 F1只有显性，则亲本很可能为纯合子，即可鉴定该个

28、体的基因型。 提高植物 抗病性状纯合度，最好方法用自交。连续多代自交，并淘汰不抗病品种，后代中抗病纯合度越来越高。 测交的重要意义是可以鉴定显性个体的基因型。 考点：自交、测交的作用。 点评：本题设计巧妙，考查了遗传的相关知识，提升了学生提取信息分析问题的能力。 在性状分离比的模拟实验中，下列叙述不正确的是 A甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官 B甲、乙两个小桶内的彩球分别代表雌雄配子 C每次抓取的彩球都要放回原桶中再进行下一次抓取 D两个小桶中小球的数量一定要相等 答案： D 试题分析： 性状分离比的模拟实验 1.实验原理 :甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官 ,甲、乙小桶内的彩球分别代表

29、雌雄配子，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合。 2.实验注意问题 (1)两小桶中小球数可以不相等，但每个小桶中两种颜色的配子必须相等。 (2)要随机抓取 ,且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 (3)重复的次数足够多。选 D。 考点：性状分离比的模拟实验。 点评：本题源于课本实验思路，启发学生联想，学习分析实验。 孟德尔运用假说 -演绎法总结出了遗传学的两大规律，以下说法中属于假说的是 F1代全部显现高茎 生物性状 是由遗传因子决定的 F2代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近 3： 1 体细胞中遗传因子成对存在 受精时，雌雄配子随机结合 A B C D 答案： B 试题分析：

30、 1、发现问题 对一对相对性状的实验现象介绍。 2、提出假说 对分离实验现象进行解释。 假说： （ 1）性状由遗传因子控制； （ 2）遗传因子在体内成对存在； （ 3）形成配子时，成对的遗传因子彼此分开； （ 4）受精时，雌雄配子的结合是随机均等的。 3、演绎推导 根据假说，推测测交的预期结果。 4、验证假说 孟德尔设计的测交实验结果与预期相符合。 5、得出结论 子一代的遗传组成和形成配子时遗传因子的分离行为；提出分离定律的实质 。 F1代全部显现高茎 F2代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近 3： 1，属于杂交实验的结果，不属于假说内容；错误。 考点：孟德尔运用假说 演绎法。 点评：本题对豌豆

31、杂交实验的考查，相对基础，注重学生的基本知识的过关。 孟德尔对遗传定律的探索经过了 A分析 假设 实验 验证 B假设 实验 结论 验证 C实验 假设 验证 结论 D实验 分析 假设 结论 答案： C 试题分析：孟德尔对遗传规律的探索用的假说 -演绎法，即是：科学实验发现事实 大胆猜测推出假说 演绎推理实验验证 反复实验揭示规律。 考点：假说 -演绎法。 点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。 用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是 A杂交时，需在开花前除去母本的雄蕊 B自交时，雌蕊和雄蕊都无需去除 C杂交时，需在开花前除去母本的雌蕊 D人工授粉后，应套袋 答案： C 试题分析： 孟德尔在豌豆

32、开花前进行去雄，防止自交；接着套袋，防止异花授粉；开花后授粉，实现亲本的杂交；选 C。 考点：孟德尔豌豆杂 交实验的过程。 点评：本题对豌豆杂交实验的考查，相对基础，注重学生的基本知识的过关。 下列各组生物性状中属于相对性状的是 A番茄的红果和圆果 B水稻的早熟和晚熟 C绵羊的长毛和细毛 D棉花的短绒和粗绒 答案： B 试题分析： 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。 ACD 中不是同一性状，答案：选 B。 考点：相对性状的判断。 点评：本题相对简单，属识记内容。 一对夫妇均正常，且他们的双亲均正常，但双方都有一白化病的兄弟，求他们婚后生白化病孩子的几率是多少 A 1/9 B 4/9

33、C 1/4 D 2/3 答案： A 试题分析：白化病是常染色体上隐性遗传病。 一对夫妇均正常，且他们的双亲均正常，但双方都有一白化病的兄弟，推出双亲的基因型都是 Aa，一对夫妇的基因型都是 1/3AA 、 2/3Aa。 2/3Aa2/3Aaaa=2/32/31/4=1/9；选 A。 考点：基因的分离定律的应用。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。 某种群中 ,AA的个体占 25%。 Aa 的个体占 50%,aa的个体占 25%。若种群中的雌雄个体自由交配，且 aa的个体无繁殖能力，则子代中 AA： Aa： aa的比值是 A 3： 2： 3 B 4： 4： 1 C 1： 1： 0 D

34、1： 2： 0 答案： B 试题分析：哈代 -温伯格平衡公式即：（ A+a） 2=A2+2Aa +a2=1计算。 AA的个体占 25%。 Aa 的个体占 50%,aa的个体占 25%，且 aa的个体无繁殖能力。 则 AA=1/3， Aa=2/3； 所以： A的基因频率为 =“ AA“ +Aa/2=1/3+1/22/3=2/3； a的基因频率为 =1-2/3=1/3； 故：子一代中 AA的个体为 =2/32/3=4/9； Aa 的个体为 =22/31/3=4/9； aa的个体为 =1/31/3=1/9； 即 AA： Aa =4/9： 4/9： 1/9=4:4： 1；选 B。 考点：基因频率的计算

35、。 点评：考查了学生知识迁移和应用能力，如掌握规律，可以很快解决此题。 一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后，共生出 20匹枣红马和 23匹黑马。下列叙述中最可能的是 雄性黑马是杂合体 黑色是隐性性状 枣红色是显性性状 枣红色是隐性性状 A 和 B 和 C 和 D 和 答案： A 试题分析： 本题首先判断出黑色与枣红色谁是显性性状，当一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后，共生出 20匹枣红马和 23匹黑马， 表现型比例接近 1:1，如果枣红色是显性性状，又是纯种，后代不可能出现黑色，当枣红色时隐性性状时，黑马又是杂合子，后代就会出现黑色：枣红色比例接近 1:1的情况；选 A。 考点：遗传现象的

36、分析。 点评：考查了学生知识迁移和应用能力，如掌握遗传规律，可以很快解决此题。 水稻的高秆（ D）对矮秆（ d）为显性，抗稻瘟病（ R）对易感稻瘟病（ r）为显性，这两对基因两对基因遵循自由组合定律。将一株高秆抗病的植株（甲）与另一株高秆易感病的植株（乙）杂交，结果如图所示。下面有关叙述，哪一项是正确的 A如只研究茎高度的遗传，图示表现型为高秆的个体中，纯合子的概率为 1/2 B F1中表现型不同于两个亲本的比例 1/2 C对甲植株进行测交，可得到能稳定遗传的矮秆抗病个体 D甲乙两植株杂交产生的子代有 6种基因型， 4种表现型 答案： D 试题分析：根据图示，可以判断甲植株的基因型为 DdRr

37、，乙植株的基因型为Ddrr。 A、图示表现型为高秆的个体中，纯合子的概率为 1/3；错误。 B F1中表现型同于亲本的比例 =3/41/2+3/41/2=3/4，不同于亲本的是 1/4；错误。 C对甲植株进行测交，得到的矮 秆抗病个体的基因型为 ddRr，不能稳定遗传；错误。 D甲乙两植株杂交产生的子代有 =32=6种基因型， 4种表现型；正确。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。 某种蝴蝶紫翅 (P)对黄翅 (p)是显性，绿眼 (G)对白眼 (g)为显性，两对基因遵循自由组合定律，生物小组同学用紫翅绿眼和紫翅白眼的蝴蝶进行杂交，

38、 F1出现的性状类型及比例如右图所示。下列说法正确的是 A上述亲本的基因型是 PpGgPPgg B上述亲本的基因型是 PpGgppgg C F1紫翅白眼个体自交 (基因型相同个体间的交配 )，其中纯合子所占比例是2/3 D F1紫翅绿眼个体自交 (基因型相同个体间的交配 )，其中纯合子所占比例是1/2 答案： C 试题分析： 1、紫翅：黄翅 =3： 1，两个亲本的基因型为 PpPp；排除 AB。 绿眼：白眼 =2:2，说明绿眼的基因型为 Gg； 则两个亲本的基因型 PpGgPpgg。 2、 F1紫翅白眼基因型为 Ppgg或 PPgg，比例为 2： 1，即 Ppgg占 2/3； Ppgg 自交后

39、代杂合体的比例为 1/2； PPgg自交后代全部是纯合子； 则杂合体的比例即为 2/31/2=1/3； 则纯合体也就是 1-1/3=2/3；选 C。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 下表为 3个不同小麦杂交组合及其子代的表现型和植株数目。 组合 序号 杂交组合类型 子代的表现型和植株数目 抗病 红种皮 抗病 白种皮 感病 红种皮 感病 白种皮 一 抗病、红种皮 感病、红种皮 416 138 410 135 二 抗病、红种皮 感病、白种皮 180 184 178 182 三 感病、红种皮 感病、白种皮 140 136 420 414

40、据表分析，下列推断错误的是 A 6个亲本都是杂合体 B抗病对感病为显性 C红种皮对白种皮为显性 D这两对性状自由组合 答案： B 试题分析： 1、由组合三 ,可确定感病为显性性状，抗病为隐性性状 ; 2、组合一，可确定红种皮为显性性状，白种皮为隐性性状 ; 3、假如抗病显性为 A,感病为 a;种皮显性为 B,隐性为 b， 组合一 :aaBbAaBb； 组合二 :aaBbAabb； 组合三 :AaBbAabb。 考点：基因自由组合定律。 点评：本题考查了遗传现象的分析，提升学生理解能力和分析与综合运用能力。 一对表现型正常的夫妇，生有一个正常男孩和一个患某种病的女孩，如果男孩长大后与一位母亲为患

41、者的女子结婚，生下一个正常的儿子，问儿子携带患病基因的概率为 A 11/18 B 5/9 C 4/9 D 3/5 答案： D 试题分析： 1、根据题意夫妇表现正常，孩子遗传病，说明致病基因是隐性的，而父亲正常，说明基因不在 X染色体上，而是在常染色体上，父母的基因型均为 Aa。这个男孩是 AA的概率为 1/3，是 Aa 的概率为 2/3。 2、一个其母亲是该遗传病患者的正常女人基因型为 Aa。 3、该男孩长大后与 Aa 的女性结婚， 1/3AAAa1/6AA+1/6Aa； 2/3AaAa2/3(1/4AA+1/2Aa+1/4aa)即 1/6AA+1/3Aa+1/6aa； 婚后生一个含有致病基因

42、孩子的概率是 (1/6 Aa +1/3 Aa +1/6 aa） =2/3。答案：选 A。 考点：遗传病遗传方式的判断和概率的计算。 点评：本题考查了遗传病的计算，锻炼了学生分析问题、解决问题和计算的能力。 基因型分别为 aaBbCCDd和 AaBbCCdd的两种豌豆 杂交，其雌雄配子结合方式、子代中纯合子的比例分别为 A 8、 1/4 B 16、 1/8 C 16、 1/16 D 8、 0 答案： B 试题分析： aaBbCCDd4种配子， AaBbCCdd4种配子。 由于两性配子间的结合是随机的 ,因而 aaBbCCDd和 AaBbCCdd配子之间有44=16种结合方式。 aaBbCCDdA

43、aBbCCdd1/21/211/2=1/8；选 B。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。 已知 A 与 a、 B与 b、 C与 c 3对等位基因自由组合，基因型分别为 AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是 A表现型有 8种， AaBbCc个体的比例为 1/16 B表现型有 4种， aaBbcc个体的比例为 1/16 C表现型有 8种， Aabbcc个体的比例为 1/8 D表现型有 8种， aaBbCc个体的比例为 1/16 答案： D 试题分析： AaBbCcAabbCc，可分解为三个分离定

44、律： AaAa1AA 2Aa 1aa，后代有 2种表现型； Bbbb1BB 1bb，后代有 2种表现型； CcCc1CC 2Cc 1cc，后代有 2种表现型； 所以 AaBbCcAabbCc，后代中有 222=8种表现型。 AaBbCc个体的比例为 1/2Aa1/2Bb1/2Cc=1/8AaBbCc。 aaBbCc个体的比例为 1/4aa1/2Bb1/2Cc=1/16aaBbCc；选 D。 考点：基因的自由组合定律计算。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力，但只要掌握计算方法，可以很快解决此题。 基因型为 AAbbCC 与 aaBBcc的小麦进行杂交，这三对等位基因分别独立遗传， F1

45、杂种形成的配子种类数、 F1测交得到的 F2的基因型种类数分别是 A 4和 9 B 8和 9 C 8和 8 D 32和 81 答案： C 试题分析： AAbbCC aaBBccAaBbCc。 1、 F1配子类型的问题 AaBbCc产生的配子种类数 Aa Bb Cc 2 2 2 = 8种 2、 F1测交得到的 F2的基因型种类数。 AaBbCc与 aabbcc杂交 ,先分解为三个分离定律： Aaaa后代有 2种基因型 (1Aa 1aa) Bbbb后代有 2种基因型 (1BB 1bb) Cccc后代有 2种基因型 (1Cc 1cc) 因而 AaBbCcAaBBCc,后代中有 222=8种基因型。

46、考点：基因自由组合定律的计算。 点评：本题相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力。 食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由一对等位基因控制（ TS 表示短食指基因， TL 表示长食指基因。）此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性， TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为 A 1/4 B 1/3 C 1/2 D 3/4 答案： A 试题分析： 据题， TS在男性为显性，男性为短食指的基因型可能为 TSTS或 TSTL， TL在女性为显性，女性为短食指的基因型为 TSTS。由于该夫妇所生孩子既有长食指又

47、有短食指，可确定该夫妇的基因型为：丈夫 TSTL，妻子 TSTS。该夫妇再生的孩子中只有女儿可能为长食指 (基因型为 TSTL)，生女儿概率为 1/2，基因型为 TSTL的概率为 1/2，故夫妇再生一个孩子是长食指且为女儿的概率为 1/4。 考点：基因显隐性的判断、基因型的判断。 点评：本题考查了遗传现象的分析，提升学生理解能力和分析与综合运用能力。 综合题 （ 8分）玉米是遗传学实验常用的材料。在自然状态下，花粉既可以落到同一植株的柱头上，也可以落到其他植株的柱头上（如图所示）。请回答： （ 1）选择玉米作为遗传实验材料的优点是 和 。（任答两点） （ 2）玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。

48、农田中有一批常态叶和皱叶玉米的幼苗，欲通过实验判断该对相对性状的显隐性。某同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米幼苗各若干，分别移栽隔离种植，观察子一代性状：若子一代发生性状分离，则此亲本所表现的性状为 性状；若子一代未发生性状分离，则需要 答案：（ 8分） （ 1）花大，便于人工杂交 ；籽粒多，使统计结果准确；有易于区分的相对性状。 （ 2）显；将两个亲本的子一代杂交，子二代出现的性状即为显性性状 试题分析： （ 1）选择玉米作为遗传实验材料的优点： 具有容易区分的相对性状。 产生的后代数量较多，结论更可靠使统计结果准确。 生长周期短，繁殖速度快。 雌雄异花同株，杂交、自交均可进行。 （ 2）玉