2012年鲁科版高中化学选修6 2.1 研究物质性质的基本方法练习卷与答案（带解析）.doc

《2012年鲁科版高中化学选修6 2.1 研究物质性质的基本方法练习卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年鲁科版高中化学选修6 2.1 研究物质性质的基本方法练习卷与答案（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012年鲁科版高中化学选修 6 2.1 研究物质性质的基本方法练习卷与答案（带解析） 选择题 将两种金属组成的合金溶于盐酸，再滴入足量的 NaOH溶液，开始出现白色沉淀且白色沉淀逐渐增多，当 NaOH溶液加到一定量时，白色沉淀减少但不完全消失，这种合金是 ( ) A FeAl 合金 B ZnAl 合金 C CuMg 合金 D MgAl 合金 答案： D 试题分析： Fe、 Al、 Zn、 Mg与盐酸反应分别生成 Fe2 、 Al3 、 Zn2 、 Mg2 ，逐滴滴入 NaOH溶液后分别生成 Fe(OH)2、 Al(OH)3、 Zn(OH)2、 Mg(OH)2，都是白色沉淀，但 Fe(OH)2

2、在空气中迅速变为灰绿色，最后变成红褐色的 Fe(OH)3，故A项不符合题意； Zn(OH)2、 Al(OH)3均能溶于过量的 NaOH溶液中，故 B项生成的沉淀能全溶， C项生成的沉淀 Mg(OH)2不溶于过量的 NaOH溶液，因此只有 D项符合题意，答案：选 D。 考点：考查合金组成的有关判断 点评：该题是基础性试题的考查，试题基础性强，主要是考查学生对常见金属性质的熟悉了解程度，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有助于培养学生的逻辑推理能力和发散思 维能力。 某天然有机化合物，其结构如图所示，关于该化合物的说法正确的是 ( ) A该化合物可以发生消去反应 B该化合物的分子式是

3、 C17H13O5 C一定条件下， 1 mol该化合物最多可以和 7 mol H2发生加成反应 D一定条件下，该化合物可以发生银镜反应 答案： D 试题分析：该分子结构中，与羟基相连的邻位碳上没有氢，所以不能发生消去反应， A错；该化合物分子式为 C17H14O5， B错；该化合物的结构中存在 7个双键和 1个醛基，都可以与氢气发生加成反应， C错；存在醛基，所以能够发生银镜反应， D正确，所以答案：选 D。 考点：考查有机物的结构、性质 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题贴近高考，综合性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练，

4、有利于培养学生的自学能力和知识的迁移能力。该题的关键是记住常见官能团的结构、性质，然后结合题意灵活运用即可。 下列叙述正确的是 ( ) A苯中少量的苯酚可先加适量的浓溴水，使苯酚生成三溴苯酚，再过滤而除去 B将苯酚晶体放入少量水中，加热时全部溶解，冷却至 50 形成悬浊液 C苯酚的酸性很弱 ，不能使酸碱指示剂变色，但可以和碳酸氢钠反应放出 CO2 D苯酚也可以与硝酸进行硝化反应 答案： D 试题分析：苯是一种有机溶剂，既能溶解 Br2，又能溶解三溴苯酚，因此在含苯酚的苯中加入浓溴水是不能除去苯酚的， A项错误。苯酚在 65 以上与水以任意比例互溶，冷却至 50 将有部分苯酚析出，此时温度仍高于

5、苯酚的熔点(43 )且析出的苯酚呈油状，形成的是乳浊液， B项错误。苯酚的酸性比碳酸弱，几乎不能使酸碱指示剂变色，也不能与 NaHCO3反应， C项错误。苯酚中由于 OH 对苯环的影响，使苯环可以进行卤代、硝化、 磺化等反应，苯酚与浓硝酸反应生成 2,4,6三硝基苯酚 ， D项正确，所以答案：选 D。 考点：考查苯酚的结构与性质 点评：该题是基础性试题的考查，也是高考中的常见考点。试题基础性强，主要是考查学生对苯酚性质以及用途的熟悉了解程度，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有助于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力，难度不大，熟练记住即可。 某甲酸溶液中可能存在着甲醛，下列操作

6、能正确说明的是 ( ) A加入新制 Cu(OH)2悬浊液，加热，有砖红色沉淀生成，证明一定存在甲醛 B能发生银镜反应，证明含甲醛 C试液与足量 NaOH溶液混合，其蒸馏产物可发生银镜反应，则有甲醛 D先将试液充分进行酯化反应收集生成物进行银镜反应，有银镜产生，则含甲醛 答案： C 试题分析：由于甲醛、甲酸、甲酸酯都能发生银镜反应，所以要检验甲醛的存在就需要排除甲酸的干扰，与足量 NaOH溶液混合后， HCOOH被中和，生成钠盐 HCOONa，再蒸馏，则 HCOONa、 NaOH均不会被蒸出，蒸馏产物若能发生银镜反应，则说明含有甲醛，答案：选 C。 考点：考查甲醛的检验 点评：考点：考查有机物的

7、结构、性质 点评： 该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题贴近高考，综合性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力和规范严谨的实验设计能力，提升学生的学科素养。 胡椒酚是植物挥发油的成分之一。它的结构简式为，下列叙述中不正确的是 ( ) A 1 mol胡椒酚最多可与 4 mol氢气发生反应 B 1 mol胡椒酚最多可与 4 mol溴发生反应 C胡椒酚可与甲醛发生反应，生成聚合物 D胡椒酚在水中的溶解度小于苯酚在水中的溶解度 答案： B 试题分析：由胡椒酚的结构可以得出：与 H2发生加成反应时苯环能与 3 mol

8、 H2发生加成，另外碳碳双键也能加成 1 mol H2，总计 4 mol H2， A对。当与 Br2发生加成反应时只有碳碳双键能反应消耗 1 mol Br2，在胡椒酚的结构中苯环上羟基的 2个邻位碳上的氢原子能与 Br2发生取代反应，消耗 2 mol Br2，总计有 3 mol Br2发生反应， B错。胡椒酚分子中有酚羟基，故能与甲醛发生缩聚反应生成高分子化合物， C对。羟基是亲水基团，烃基是憎水基团；胡椒酚分子结构中烃基比苯酚分子中烃基大，故胡椒酚在水中的 溶解度小于苯酚在水中的溶解度， D对，故答案：选 B。 考点：考查有机物的结构、性质 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。

9、试题贴近高考，综合性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练，有利于培养学生的自学能力和知识的迁移能力。该题的关键是记住常见官能团的结构、性质，然后结合题意灵活运用即可。 丁香油酚是一种有特殊香味的液体，它的结构简式是：，丁香油酚不具有的性质是 ( ) A与金属钠反应 B与 NaOH溶液反应 C与 Na2CO3反应放出 CO2 D能发生加聚反应 答案： C 试题分析：由结构决定性质可推知丁香油酚中含有酚羟基、醚键、碳碳双键，所以具有酚类、醚类、烯烃类等性质。酚羟基和碳酸钠反应得不到 CO2，只能生成碳酸氢钠， C不正确，答案：选 C。 考点：考查有机

10、物的结构、性质 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题贴近高考，基础性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练，有利于培养学生的自学能力和知识的迁移能力。该题的关键是记住常见官能团的结构、性质，然后结合题意灵活运用即可。 有机物 分子中原子或原子团间的相互影响会导致化学性质的不同。下列叙述不能说明上述观点的是 ( ) A苯酚与 NaOH溶液反应，而乙醇不能 B丙酮 (CH3COCH3)分子中的 H比乙烷分子中的 H更易被卤素原子取代 C乙烯可发生加成反应，而乙烷不能 D苯酚能与浓溴水反应，而苯不可以 答案： C 试题分析： A项苯酚能

11、与 NaOH溶液反应而乙醇不能，是由于苯环对羟基的影响； B项是由于羰基对甲基的影响所致； C项是由于乙烯和乙烷中所含的官能团不同所致，不是因为官能团间的相互影响； D项是由于羟基对苯环影响，使苯环上的氢变得更活泼，易与溴水发生取代反应，所以正确的答案：选 C。 考点：考查有机反应中官能团之间相互影响的有关判断 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题贴近高考，基础性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有利于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力。 相同质量的下列物质分别与等浓度的 N

12、aOH溶液反应，至体系中均无固体物质，消耗碱量最多的是 ( ) A Al2O3 B Al(OH)3 C AlCl3 D Al 答案： D 试题分析：本题要求分析四种含铝固体与 NaOH 溶液完全反应所消耗的碱的量。有 2种方法解题。 方法一：常规解法。写出 4个化学方程式： Al2O3 2NaOH 3H2O=2NaAl(OH)4 Al(OH)3 NaOH=NaAl(OH)4 AlCl3 4NaOH=3NaCl NaAl(OH)4 2Al 2NaOH 6H2O=2NaAl(OH)4 3H2 计算比较： 51 g Al2O3、 78 g Al(OH)3、 g AlCl3、 27 g Al分别消耗

13、1 mol NaOH，所以等质量时， Al消耗碱量最多。 方法二：巧解法。四个选项中各种物质与 NaOH溶液反应最终均生成NaAl(OH)4， n(Al) n(NaOH)，等质量时四种物质中 Al的含量越多，消耗碱量也越多，即答案：选 D。 考点：考查铝及其化合物与氢氧化钠溶液反应的有关计算 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题贴近高考，综合性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有利于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力。该题的关键是要学会在化学计算中如何灵活运用巧解法，提高学生

14、的学习效率。 将氯化钠、氯化锌、氯化亚铁、氯化铁、氯化镁五种溶液，通过一步实验就能加以区别，并只用一种试剂，这种试剂是 ( ) A KSCN B BaCl2 C NaOH D HCl 答案： C 试题分析： 氯化钠与氢氧化钠不反应无现象、氯化锌中逐滴滴加氢氧化钠先有沉淀生成后沉淀溶解、氯化亚铁中逐滴滴加氢氧化钠观察到沉淀颜色依次为白色 灰绿色 红褐色、氯化铁中逐滴滴加氢氧化钠有红褐色沉淀生成、氯化镁中逐滴滴加氢氧化钠有白色沉淀生成，所以答案：选 C。 考点：考查物质的鉴别 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题，试题综合性强，侧重对学生能力的培养，有利于培养学生的逻辑推理能力，提高学

15、生灵活运用基础知识解决实际问题的能力。该类试题需要注意的是进行物质的检验时，要依据物质的特殊性质和特征反应，选择适当的试剂 和方法，准确观察反应中的明显现象，如颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等，进行判断、推理、验证即可。 下面说法正确的是 ( ) A含有羟基的化合物一定属于醇类 B酚和醇都含有羟基，但其化学性质不同 C分子中含有苯环和羟基的化合物一定是酚 D Na2SO3、 Na2O2、 CaO、苯酚久置于空气中，颜色均有变化 答案： B 试题分析：羟基与苯环上的碳原子直接相连接所得到的化合物叫酚，若羟基不是与苯环上的碳原子直接相连接，则此化合物应属于醇类，所以 A

16、、 C两个选项都是错误的；酚和醇虽然都含有羟基，但与羟基直接相连的烃基不同，由于官能团之间的相互影响，因而酚和醇的化学性质不完全相同，故 B选项是正确的；苯酚久置于空气中，因被氧气氧化，颜色变为粉红色， Na2SO3、 CaO 久置于空气中，最终依次变为 Na2SO4、 CaCO3，但颜色仍然为白色，与原来颜色一样， Na2O2最终变为 Na2CO3，颜色由淡黄色变为白色，所以 D 选项也是错误的，因此答案：选 B。 考点：考查醇、酚结构以及性质的有关判断 点评：该题是基础性试题的考查，也是高考中的常见题型和考点。试题基础性强，主要是 考查学生对醇和酚结构以及性质的熟悉了解程度，旨在考查学生灵

17、活运用基础知识解决实际问题的能力，有助于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力。 某学生用 2 mL 1 mol L-1CuSO4溶液和 4 mL 0.5 mol L-1 NaOH溶液混合，然后加入 40%的甲醛溶液 0.5 mL，加热到沸腾，未见砖红色沉淀产生，主要原因是 ( ) A甲醛的量太少 B CuSO4的量太少 C NaOH的量太少 D加热时间太短 答案： C 试题分析：醛基与银氨溶液或新制 Cu(OH)2反应时，以上 2种情况溶液须呈碱性，否则实验不成功。本题中 NaOH 溶液不足，故无理想现象发生，因此答案：选 C。 考点：考查醛基检验实验的判断 点评：该题是高考中的常见考点和题型

18、，属于中等难度试题的考查，试题基础性强，侧重对学生基础知识的巩固和训练，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有利于培养学生的逻辑推理能力和规范严谨的实验设计能力。该题的关键是明确实验原理，然后结合题意灵活运用即可。 具有显著抗癌活性的 10-羟基喜树碱的结构如图所示。下列关于 10-羟基喜树碱的说法正确的是 ( ) A分子式为 C20H16N2O5 B不能与 FeCl3溶液发生显色反应 C不能发生酯化反应 D一定条件下， 1 mol该物质最多可与 1 mol NaOH反应 答案： A 试题分析： 10-羟基喜树碱结构中有酚羟基，能与 FeCl3溶液发生显色反应，有醇羟基能发生酯化反

19、应；分子中有一个酚羟基和一个酯基， 1 mol该物质最多可与 2 mol NaOH反应；所以 B、 C、 D均不正确，因此答案：选 A。 考点：考查有机物的结构、性质 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题贴近高考，综合性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的 同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练，有利于培养学生的自学能力和知识的迁移能力。该题的关键是记住常见官能团的结构、性质，然后结合题意灵活运用即可。 下面有关苯酚的叙述正确的是 ( ) 是有机化工原料，可以制电木 易溶于水也易溶于乙醇 可以使紫色石蕊溶液变红 酸性比甲酸、乙酸、碳酸均弱 可以和硝酸发生酯化反应 常

20、温下易被空气氧化 既可以和 H2发生加成反应，又可以和溴水发生取代反应 A B C D 答案： C 试题分析：苯酚在化工上有很重要的地位，可以制电木；虽然苯酚具有酸性，但却比甲酸、乙酸、碳酸弱，而且在空气中会被空气氧化成粉红色的物质。其结构简式为 且有不饱和度，故可发生加成反应，也能发生取代反应，所以答案：选 C。 考点：考查苯酚的性质与用途 点评：该题是基础性试题的考查，也是高考中的常见考点。试题基础性强，主要是考查学生对苯酚性质以及用途的熟悉了解程度，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有助于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力，难度不大，熟练记住即可。 欲从溶有苯酚的乙醇中回

21、收苯酚，有下列 操作： 蒸馏， 过滤， 静置分液， 加入足量的金属钠， 通入过量的 CO2气体， 加入足量的 NaOH溶液， 加入足量的 FeCl3溶液， 加入浓 H2SO4与 NaBr晶体共热。下列步骤中最合理的是 ( ) A B C D 答案： B 试题分析：解答本题之前首先要明确，从水溶液中分离出的苯酚并不是固体，而是乳浊液，静置一段时间后液体分层。所以应采用分液的方法分离，而不是过滤。苯酚和乙醇的沸点相差较小，因此，不能直接蒸馏，要先将苯酚转化为沸点较高的盐类物质苯酚钠，然后控制蒸馏温 度将乙醇蒸出。剩下的是苯酚钠的水溶液，通入足量的 CO2，生成在水中溶解度较小的苯酚，再利用分液的方

22、法便可得到纯净的苯酚，答案：选 B。 考点：考查苯酚和乙醇的分离与提纯 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题贴近高考，综合性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有利于培养学生的逻辑推理能力和规范严谨的实验设计能力。 填空题 锌和铝都是活泼金属，其氢氧化物既能溶于强酸，又能溶于强碱，但是氢氧化铝不溶于氨水，而氢氧化锌能溶于氨水，生成 Zn(NH3)42 。回答下列问题： (1)单质铝溶于氢氧化钠溶液后，溶液中铝元素的存在形式为 _(用化学式表示 )。 (2)写出锌和氢氧化钠溶液反应

23、的化学方程式 _ _。 (3)下列各组中的两种溶液，用相互滴加的实验方法即可鉴别的是 _。 硫酸铝和氢氧化钠 硫酸铝和氨水 硫酸锌和氢氧化钠 硫酸锌和氨水 (4)写出可溶性铝盐与氨水反应的离子方程式 _。试解释在实验室不宜用可溶性锌盐与氨水反应制备氢氧化锌的原因 _ _。 答案： (1)Al(OH)4- (2)Zn 2NaOH 2H2O=Na2Zn(OH)4 H2 (3) (4)Al3 3NH3 H2O=Al(OH)3 3NH4 可溶性锌盐与氨水反应产生的 Zn(OH)2 可溶于过量的氨水中并生成 Zn(NH3)42 ，且氨水的用量不易控制 试题分析：以铝、锌性质相似，考查学生在灵活应用铝的性

24、质基础上的知识迁移能力。由于从课本上学习了 Al和 NaOH溶液反应的方程式，所以学生可轻松地给出第 (1)问的答案：为 Al(OH)4-。利用 Al与碱反应，推导出 Zn 2NaOH2H2O=Na2Zn(OH)4 H2。利用题干信息 Al(OH)3和 Zn(OH)2性质差异性，可判定 滴加顺序不同，现象也不一样；而 不论怎样滴加，现象只有一个，即产生白色沉淀。因 Zn(OH)2能溶于过量氨水，不易控制氨水的量，故不宜在实验室用可溶性锌盐与氨水反应制取 Zn(OH)2。 考点：考查铝、锌及其化合物的性质、制备和检验 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题贴近高考，综合性强，在注

25、重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练，有利于培养学生的逻辑推理能力和规范严谨的实验设计能力，也有助于培养学生的自学能力和知识的迁移能力，提升学生的学科素养。 实验室做甲醛和银氨溶液发生银镜反应的实验时： (1)为产生光亮的银镜，试管应先用 _溶液煮沸，倒掉煮沸液后再用清水将试管冲洗干净。 (2)配制银氨溶液时向盛有 _溶液的试管中逐滴滴加 _溶液，边滴边振荡直到_ 为止。有关化学反应的离子方程式为： _。 _。 (3)加热时应用 _加热，产生银镜的化学方程式： _。 答案： (1)Na2CO3 (2)AgNO3 稀氨水 生成的沉淀恰好溶解 Ag NH3

26、H2O=AgOH NH4 AgOH 2NH3 H2O=Ag(NH3)2 OH- 2H2O (3)水浴 HCHO 4Ag(NH3)2OH 4Ag 6NH3 2H2O (NH4)2CO3 试题分析：欲使银镜反应实验成功必须用 Na2CO3溶液煮沸试管以除去油污以免析出的银难以附着在试管上。在配制银氨溶液时一定要注意在 AgNO3溶液中逐滴滴入稀氨水，边滴边振荡直至沉淀刚刚消失为止，就得到无色的银氨溶液。 考点：考查银镜反应的有关判断、操作以及方程式的书写 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题贴近高考，基础性强，侧重对学生基础知识的巩固与训练，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问

27、题的能力，有利于培养学生的逻辑推理能力和规范严谨的实验操作动手能力。 A、 B、 C三种物质的化学式都是 C7H8O，若滴入 FeCl3溶液，只有 C呈紫色。若投入金属钠，只有 B没有变化。 (1)写出 A、 B、 C的结构简式： A_； B_； C_。 (2)C的另外两种同分异构体的结构简式是 _； _。 答案：（ 1） （ 答案：合理即可） （ 2） 试题分析：本题是一个根据性质推断结构的题目，根据 C能与 FeCl3溶液发生显色反应判断， C应属酚类； A不和 FeCl3溶液发生显色反应，但能和金属钠反应，且分子中只含一个氧原子，应属醇类，同理可分析得出 B中不含有羟基，结合三种物质的化

28、学式，可推得 A的结构简式为： ， B为， C为 考点：考查有机物结构简式以及同分异构体的判断 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题贴近高考，综合性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练。该类 试题能较全面地考查学生的有机化学基础知识和逻辑思维能力、创造思维能力，提高学生的应试能力和答题效率，也有利于培养学生的自学能力和知识的迁移能力。该题的关键是记住常见官能团的结构、性质以及官能团之间的相互转化，然后结合题意灵活运用即可。 已知：以铜做催化剂，用空气氧化醇制取醛，事实上是空气先与铜反应生成氧化铜，热的氧化铜再氧化醇生成醛。某实验

29、室中用甲醇、水、空气和铜粉(或氧化铜 )制取甲醛溶液。下表给出甲醇、甲醛的沸点和水溶性： 沸点 / 水溶性 甲醇 65 与水混溶 甲醛 -21 与水混溶 上图是两个同学设计的实验装置，右边的反应装置相同，而左边的气体发生装置不同，分别如甲和乙所示，请回答下列问题： (1)在仪器组装完成后，加装试剂前必须要进行的操作是 _。 (2)若按甲装置进行实验，则通入 A的 X是 _， B中发生反应的化学方程式为 _ _。 (3)若按乙装置进行实验，则 B管中应装入的物质是 _， B中发生反应的化学方程式为_ _。 (4)试管 C中应装入的试剂是 _。 (5)两套装置中都需要加热的仪器是 _(填 A、 B

30、或 C)。 (6)若欲得到较浓的甲醛溶液，你认为选用哪套装置较好？ _(填 “甲 ”或“乙 ”)。 (7)请设计简单的实验，检验实验后 C 中所得液体确为甲醛溶液。简述所用试剂、操作、现象及结论。 答案： (1)检查装置的气密性 (2)空气 2CH3OH O2 2HCHO 2H2O (3)CuO CH3OH CuO HCHO H2O Cu (4)H2O (5)AB (6)甲 (7)在试管中加入少量新制 Cu(OH)2悬浊液，取少量 C 中液体滴入试管中，加热，有砖红色沉淀生成，证明 C中所得液体为甲醛溶液。 试题分析：对比甲、乙两装置，可知甲中 X为空气，可以持续加入来提供 O2，所以 B中铜

31、主要起催化剂作用，而乙中无法补充空气 (提供 O2)，因此应在 B中加入较多 CuO 与甲醇反应。由于甲醇和甲醛都是易溶于水的，所以试管 C中应装入的试剂是水；要使反应顺利发生，则需要提供甲醇 气体，所以除了 B装置需要加热以外， A装置还需要加热。由于甲装置中还通入氧气，所以甲装置制得的甲醛溶液浓度较大；甲醛含有醛基，所以检验的方法是在试管中加入少量新制 Cu(OH)2 悬浊液，取少量 C 中液体滴入试管中，加热，有砖红色沉淀生成，证明 C中所得液体为甲醛溶液。 考点：考查甲醇的催化氧化、实验操作、物质检验以及方程式的书写 点评：该题是高考中的常见题型，难度大，综合性强，对学生的要求高。试题

32、在注重对基础知识巩固和训练的同时，侧重对学生能力的培养和解题方法的指导与训练，有利于培养学生规范严谨的实验设计能力以及评 价能力。该类试题主要是以常见仪器的选用、实验基本操作为中心，通过是什么、为什么和怎样做重点考查实验基本操作的规范性和准确性及灵活运用知识解决实际问题的能力。 已知向含有 Zn2 的溶液中滴加氨水，有白色沉淀 Zn(OH)2生成，继续滴加氨水使其过量，沉淀又溶解，生成了 Zn(NH3)42 。此外， Zn(OH)2既可溶于盐酸，又可溶于过量的 NaOH溶液生成 Zn(OH)42-。所以 Zn(OH)2是一种两性氢氧化物。现有四组离子，每组有两种金属离子，请各选一种试剂，将它们

33、两者分开，可供选择的试剂有 A硫酸 B盐酸 C硝酸 D氢氧化钠溶液 E氨水 根据上述内容填写下表： 离子组 选用试剂(字母代号 ) 沉淀物化学式 保留在溶液中的离子 Zn2 和 Al3 Zn2 和 Mg2 Zn2 和 Ba2 Mg2 和 Al3 答案： E Al(OH)3 Zn(NH3)42 D(或 E) Mg(OH)2 Zn(OH)42-或Zn(NH3)42 A BaSO4 Zn2 D Mg(OH)2 Al(OH)4- 试题分析：本题给出的知识信息是 Zn(OH)2的两性和可生成溶于水的Zn(NH3)4(OH)2。运用它们的化学性质，选择适当试剂加以分离。 由于 Zn(OH)2和 Al(OH

34、)3均为两性氢氧化物，但 Zn2 可与过量氨水反应生成Zn(NH3)42 ，但 Al3 无此性质，可选用氨水为试剂，生成 Al(OH)3沉淀，保留在溶液中的离子为 Zn(NH3)42 。 因 Zn(OH)2呈两性， Mg(OH)2无两性且为难溶于水的沉淀。可选用 NaOH为试剂，将 Zn2 和 Mg2 区分开。沉淀为 Mg(OH)2，保留在溶液中的离 子为Zn(OH)42-；或用氨水为试剂，将 Zn2 和 Mg2 分开，沉淀为 Mg(OH)2保留在溶液中的离子为 Zn(NH3)42 。由于 BaSO4难溶于水且不溶于酸，而 ZnSO4则能溶于水，可选用 H2SO4为试剂，将 Zn2 和 Ba2 区分开。沉淀为 BaSO4，留在溶液中的离子为 Zn2 。 Al(OH)3有两性，能溶于过量的 NaOH溶液中。 Mg(OH)2为沉淀，且不溶于过量的 NaOH溶液，可选用 NaOH为试剂，将 Mg2 和 Al3 区别开。沉淀是 Mg(OH)2，留在溶液中的是 Al(OH)4-。 考点：考查物质的分离于提纯 点评：该题的高考中的常见题型，属于中等难度试题的考查。试题综合性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练，有利于培养学生的自学能力和知识的迁移能力。该题的关键是依据物质性质的不同，有针对性的选择分离方法，并能结合题意灵活运用即可。