2015届河南省封丘一中高三上学期11月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届河南省封丘一中高三上学期 11月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ 3分）（ ） 有的人本来准备洗心革面重新做人，可最后只是 。 他都知道误入歧途了，竟然不知 ，令人遗憾！ 他本来只想拍一部短片，回来发现题材太过庞大，于是 ，拍了一部长片。 A改头换面改弦易辙改弦更张 B改弦易辙改弦更张改头换面 C改弦更张改头换面改弦易辙 D改弦易辙改头换面改弦更张 答案： A 试题分析：此题考查词义辨析的能力。改头换面 :比喻只改外表和形式，其内容、实质不变。改弦易辙 :比喻改变原来的方向、计划、办法等。改弦更张 :比喻改变方针、计划和方法，以纠正

2、偏差或错误。 “ 改弦易辙 ”语义较 “改弦更张 ”重，多指方向、道路、路线或其他根本的改变。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (3分 ) （ ） _， _。 _。 _， _。 _，如在某些汉印中，就有 “荼 ”字省作 “茶 ”的写法。 民间的书写者出于某种考虑，将 “荼 ”减去一笔，这就成了 “茶 ”字 随着饮茶习俗的推广， “荼 ”字的使用频率越来越高 “荼 ”简写为 “茶 ”，汉代已露端倪 在中唐之前 “茶 ”字写作 “荼 ”，这恐怕不是我们人人都知道的 茶作为饮品，我们都很熟悉 “荼 ”有多个义

3、项， “茶叶 ”义是其中之一 A B C D 答案： C 试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。题干中给出的最后一句提到汉印，所以与之相邻的应是 ；由 两句中 “不是我们人人都知道 ”“很熟悉 ”可知这两句应为相邻句，顺序为 ；再依据提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序可得出 ，所以选 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一项是 (3分 ) （ ） A 2014年热播的咱们结婚吧， 虽然是一部常见的被观众戏称为 “电

4、视购物剧 ”的都市情感剧，高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息，成为当年最火的电视剧之一。 B北京申办 2022年冬奥会有利于进一步展示中国形象，增强我国软实力和国际影响力，推动我国从体育大国向体育强同发展的进程。 C自中央做出部署以来，无论从遏制 “舌尖上的浪费 ”到清理 “车轮上的腐败 ”，从整治会所中的歪风，到肃清节日里的不正之风，都使铺张浪费得到有效遏止，也使党风、政风为之一清。 D她对公益活动充满热情，并将这份热情带给了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去，为公司树立 良好的社会形象作出了贡献。 答案： B 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不

5、当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A “高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息 ”部分偷换主语； C 关联词语残缺， “从整治 ”前应加 “还是 ”。 D结构混乱，应把 “带给 ”改为 “带到 ”。所以选 B。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 流行歌曲会成为一代之文学吗？不妨回到具体的学术语境。金、元以来不断有学者倡导历朝文学各有所胜之说，后经王国维宋元戏曲考序论述而为人耳熟能详。历代文学各有胜擅之说，突破了文学史一直以诗文为尊的等级观念，以开放包容的审美眼光，揭示出不同时期文学体式丰富多彩、不断迭兴的本真面貌。王氏倡

6、“一代有一代之文学 ”，深含着为元曲鸣不平以期唤起世人对其价值重估的焦虑。他感慨： “独元人之曲，为时既近，托体稍卑，故两朝史志与四库集部均不著于录；后世儒硕皆鄙弃不复道 遂使一代文献，郁堙沉晦者且数百年，愚甚惑焉。 ”于是将元 曲与唐诗、宋词等并列，实有为曲争地位的心理动机。不错，正是 “一代有一代之文学 ”理念构建的开放视野，为每个时代寻找代表性的文学样式预留了空间，也从理论上预设了流行歌曲为 “一代之文学 ”的可能性。 不过，值得注意的是，以文体递嬗观念考察文学样式者代不乏人，王国维说到了点子上，有人的判断却出了错。明人卓人月古今词统序云： “我明诗让唐，词让宋，曲又让元，庶几吴歌、桂枝

7、儿、罗江怨、打枣竿、银绞丝之类，为我明一绝耳。 ”卓人月才、学、识均属上乘，但他于明代民歌的评价不免有拔高之嫌，很少有人能接受唐诗 、宋词、明歌并列的提法。远见卓识如卓人月，尚不免犯研究者的两大通病：一是没有拉开足够的心理距离，有意或无意拔高研究对象，不能恰如其分地公允评价，成为事实上的 “武断的文化史家 ”；二是没有拉开足够的时间距离，不能跳出文化现场， “身在此山中 ”影响了视线与判断。卓人月的误判对今天的启示是：现在断言流行歌曲成为一代之文学是否过早，我们是否被现象所迷惑，是否拥有了足够广阔的学术视野，是否有过对文化现象足够的反省、批判与质疑，是否拥有王国维般广收博采成一家之言的学术能力

8、？ 以 “一代之文学 ”衡之于流行歌曲的研究者，也许忽略 了王国维这一提法的文化语境与真正用心。王国维写宋元戏曲史的年代，正是京剧舞台艺术如日中天之时，这一点与当下流行歌曲红遍大江南北如出一辙，但王国维并非为当时流行的、强势的、占主导地位的艺术寻找合法性证据（这一点与今天学者大不相同，我们太热衷于为现存事实提供学理支撑了），他有严格的学理尺度和独立的价值判断，表现出 “虽千万人吾往矣 ”的学术勇气： “明以后无足取，元曲为活文学，明清之曲，死文学也。 ”当国人在京剧艺术里如痴如醉之时，他的这番表态犹如空谷足音雄视古今，充满了文化自负与学术自信。再者，王国维论元曲独标其 文字而非将其当作舞台艺术

9、进行考察，这与其 “仅爱读曲，不爱观剧 ”的人生喜好有关。今天戏曲学已演化为包括案头与场上在内的立体研究，王国维的研究方法自有值得商榷之处，但不得不佩服他对元曲文字震古铄今的价值发现。元曲自明万历年间就基本无人能唱，它的音乐、唱腔已淹灭不闻，其文字却熠熠生辉，在含蓄蕴藉风格之外另辟本色自然的审美向度。对尚活在舞台上的明清之曲，他抱以冷然的态度，因为文字并未带来令人耳目一新的艺术创造，至于京剧，已由作家中心转向演员中心，文字上更无足观了。 如此，王国维 “一代之文学 ”的说法实则包含这样的内容 ：不管当下多流行，一时的影响多广泛，它必须作为 “案头文本 ”接受审查 是否做出别样的艺术贡献，提供了

10、不一样的审美价值？换句话说，流行歌曲如果要取代诗成为当代文学的代表性样式，它就必须接受成为文学经典的资格审查（娴熟的形象语言、原创性、认知能力等），并服从于文学中心主义的价值标码。 【小题 1】下列各项中，其内涵不属于作者所论 “一代之文学 ”范畴的一项是（ ） A汉赋 唐诗 B宋词 明歌 C楚辞 元曲 D汉赋 宋词 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A王国维突破了文学史一直以诗 为尊的等级观念，以开放包容的审美眼光，为元曲鸣不平，认为元曲价值被低估，强烈唤起世人重新评估元曲。 B从理论层面而言，流行歌曲成为 “一代之文学 ”有其可能性。但现在如果加以断言，则为时过早，

11、因为会被现象所迷惑，也没拥有足够广阔的学术视野，也没有过对文化现象足够的反省、批判与质疑，也没拥有像王国维一样广收博采成一家之言的学术能力。 C王国维写宋元戏曲史的年代，正是国人在京剧艺术里如痴如醉之时。他凭着严格的学理尺度与独立的价值判断，为当时流行的、强势的、占主导地位的戏曲艺术提供了学理支撑，充满了文化自 信和学术自信。 D王国维研究戏曲学的方法与他 “仅爱读曲，不爱观剧 ”的人生喜好有关，论元曲独标其文字而非将其当作舞台艺术进行考察。因此，以现在的学术标准来看，这种研究方法不够 “立体 ”。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A吴歌桂枝儿罗江怨等民歌之所以有

12、被拔高之嫌，是因为研究者没有拉开足够的心理距离和足够的时间距离。 B王国维对舞台上的明清之曲并不欣赏，是因为其文字没有带来耳目一新的艺术创造；对京剧则更不欣赏，是因为其文字更无足观。 C研究 “流行歌曲会成为一代之文字吗？ ”这一问题，一定要回到具体的学术语境中去考察，否则不可能揭示出不同文学体式丰富多彩、不断迭兴的本真面目。 D 1996年北京大学出版了谢冕、钱理群主编的百年中国文学经典，选入了崔健的摇滚歌曲一无所有和这儿的空间。作为中国精神制高点的北大，前任校长许智宏也不止一次在学生面前唱变心的翅膀和老鼠爱大米。由此看来，至少这四首歌属于 “一代之文学 ”的范畴。 答案：【小题 1】 B

13、【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从文中找到与 “一代之文 学 ”相关的语段，然后将选项代人进行比较分析，卓人月对明代民歌的评价有拔高之嫌，很少有人能接受唐诗、宋词、明歌并列的提法。这一题，汉赋、楚辞虽然没有在文中被提及，但我们根据文学常识，也根据本文的观点可以断定二者属于 “一代之文学 ”的范畴。所以选 B。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息的能力。 C项，表述不正确，如今的学者太热衷于为现存事实（当时流行的、强势的、占主导地位的戏曲艺术）提供学理支撑。王国维对尚活在舞台上的明清之曲，他抱以冷然

14、的态度。故选 C。 考点： 筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中作者的观点来分析选项是否正确， D项，表述不正确，流行歌曲如果要取代诗成为当代文学的代表性样式，它就必须接受成为文学经典的资格审查（娴熟的形象语言、原创性、认知能力等）并服从于文学中心主义的价值标码。所以选 D。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。（ 25分） “精神贵族 ”钱钟书 张建术 钱钟书文风恣意幽默，充满智慧与哲理以及对世俗的笑骂与揶揄，他 以一册仅仅十篇的散文集就位列现代散文大家，而

15、其为数不多的几篇短篇小说更是风格迥异、寓意深刻，令人惊叹叫绝。他去世之后，一个热爱他的读者曾在报纸上撰文纪念，标题是 “世界上唯一的钱钟书走了 ”，这句话，可以代表大家共同的心声。 钱钟书的性格很独特，有一般才子的恃才傲物，也有一般才子不具备的童心。他潜心读书研究，不好拜客访友。因此，在人们心目中，他的形象扑朔迷离，如云中之龙，见首不见尾，时露一鳞半爪，令人想象、神往。 1978年 9月至 1980年底，是钱钟书在国际学术会议上大放异彩的时候。一位叫费景汉的汉学家，这样描述在一次座谈会上的钱钟书：会场上最出风头的要算是钱钟书 他给我的印象是机智，善于征服别人。他在茶话会上提到一位美国诗人，会用

16、优美的英文背诵一段那位诗人的诗作；提起另一位德国诗人，又会用标准的德文背诵他的一篇作品；再提及一位拉丁诗人，他也能用拉丁文来背诵一段。这些诗人未见得是什么大诗人，提及的诗作也未必是他们的重要之作，但钱钟书却能出口成章，流利地背出来，真是把在场的美国人吓坏了。 有人这样谈观感：钱钟书似乎不是在发言，而是在 “表演 ”。两个小时 “表演 ”结束后，观众报以热烈的掌声。 其实，这些吓坏了的外国人当时还不知道有一部真正能吓坏他们的书，就是正在由中华书局出版的管锥编。 姓钱的钱先生，一生似乎没有真穷过，也似乎没有发过财，应该说他是一位精神的贵族。困居上海孤岛写围城的时候，他窘迫过一阵。辞退保姆后，由夫人

17、杨绛操持家务，那时他的学术文稿没人买，于是他写小说的动机就多少掺进了挣钱养家的成份。一天 500字的精工细作，却又绝对不是商业性的写作速度。恰好这时黄佐临导演上演了杨绛的四幕喜剧称心如意和五幕喜剧弄假成真，并及时支付了 酬金，才使钱家渡过了难关。 进入 80年代，从天上往钱家掉金子的事接二连三。美国普林斯顿大学曾竭诚邀请他前往讲学半年，开价 16万美金，交通、住宿、餐饮费另行提供，可携夫人同往，只希望由钱钟书每两星期授一次课，每次 40分钟，半年讲 12次课，实际授课时间只相当于一个工作日。像这样的价码，着实让人咋舌，可钱钟书却拒绝了。他对校方的特使说： “你们的研究生的论文我都看过了，就这种

18、水平，我给他们讲课，他们听得懂吗？ ” 英国一家老牌出版社也不知从什么渠道得知钱钟书有一部写满了批语的英文大辞典，他们专门派出两个人远渡重洋，叩 开钱府的门，出重金请求卖给他们。钱钟书说： “不卖。 ”与钱钟书签署了围城版权协约的美国好莱坞片商，多次盛邀钱钟书夫妇时间方便时做客观光，随便吃住，或监督影片制作，他们都摇头婉拒。他说： “我现在是中国式的硬木椅子，搁在那儿挺结实，搬搬就散架了。 ” 更使杨绛好笑的是钱钟书一辈子开不了钱庄。有同事找他借钱，他问：你要借多少？答：一千。钱钟书说： “这样吧，不要提借，我给你五百，不要来还了。 ”同一个人两次来借，他还是如法炮制，依旧对折送人。他当中国社

19、会科学院副院长期间，给他开车的司机出车撞伤行人，急切中找钱钟书来借 医药费。他问：“需要多少？ ”司机答： “三千。 ”他说： “这样吧，我给你一千五，不算你借，就不要还了。 ” 凡进过钱钟书家的人，都不禁惊讶于他家陈设的朴素。沙发是用了多年的旧物，多年前的一个所谓书架，竟然是四块木板加一些红砖搭起来的。没有人能弄明白钱钟书究竟看过多少书，但那时他家里却几乎没有书。据说犹太人认为把知识的财富装进脑子里，比置办什么财产都划算、安全，钱公馆主人则有过之而无不及。钱钟书曾指着孔方兄说： “我都姓了一辈子 钱 了，还会迷信这个东西吗？ ” （摘自魔镜里的钱钟书） 【小题 1】下列对传记有关内容 的分析

20、和概括，最恰当的两项是 ( )( )（ 5分） A “世界上唯一的钱钟书走了 ”这句话体现了钱钟书性格的独特的一面，以及人们对钱钟书的缅怀与尊敬。 B钱钟书认为自己是 “中国式的硬木椅子，搁在那儿挺结实，搬搬就散架了 ”，这句话形象地说出他的文化思想根植于中国的土壤，不愿出国的心意。 C钱钟书在人们心目中留下扑朔迷离的形象，如偶露一麟半爪的云中之龙，这是由他的独特的个性与作品的别具一格所致。 D钱钟书在国际学术会议上的发言，充满机智，出口成章，似乎不是在发言，而是在表演，意在说明钱钟书很有演讲才能。 E钱钟书在经济陷入困顿的时候，为了养家糊口，也不得不在文稿里掺进一些东西，增强作品的可读性，为

21、此他创作了通俗易懂的围城。 【小题 2】文中是从哪些方面来写钱钟书的？请简要概括分析。（ 6分） 【小题 3】文中是如何表现钱钟书是一位 “精神贵族 ”的？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】文章结尾钱钟书曾指着孔方兄说： “我都姓了一辈子 钱 了，还会迷信这个东西吗？ ”请结合全文，联系现实探究名家与金钱的关系？（ 8分） 答案：【小题 1】 CE 【小题 2】 性格方面：恃才傲物且有童心、聪明机智、博闻强识、淡泊名利、乐于助人； 文学方面：创作了围城管锥编等名著，文学成就显著；文风恣意幽默，充满智慧与哲理； 生活方面：生活简朴、不追求物质享受。 （每个方面 2分，共 6分 【小题 3】 不

22、看重金钱，物质上要求低：拒绝普林斯顿大学的高薪聘请、拒绝出售重金求购的英文大辞典、婉拒好莱坞片商的多次盛邀、别人借钱对折送人、家里陈设朴素； 重视精神追求：潜心读书研究、不好拜客访友； 在困境中仍能坚守：困居上海时学术文稿没人买，写围城仍旧精工细作。（每条 2分，共 6分） 【小题 4】 名家也需要钱养家糊口，但绝不把发财当作做学问的目的； 当今商业化社会一味追求财富的名家很多，他们应该学习钱钟书的精工细作精神，向社会奉献高质量的文化成果； 一些出了名到处走穴挣钱的人，应该多学学钱钟书坚守文化阵地、潜心研究学问的高尚品格； 名家当如钱钟书不迷信金钱，超越金钱，把知识看作是自己最大的财富。（言之

23、有理即可。每个要点 2分，共 8分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从与传记有关内容的角度分析和概括， D项， “意在说明钱钟书很有演讲才能 ”不合理； A项， “这句话体现了钱钟书性格的独特的 一面 ”不正确； B项， “不愿出国的心意 ”与传记内容不相符。所以选 CE。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。从文章中我们不难看出作者从三个方面来写钱钟书：性格方面、文学方面、生活方面。性格方面主要从前两段进行概括，文中的信息很明确直接；

24、文学方面主要从中间部分筛选；生活方面主要从他对待钱的态度 (文章的后一段 )来进行概括。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析 综合 C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析人物形象的鉴赏能力和概括能力，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 “精神贵族 ”显然不看重物质金钱，文中在这方面的内容不少：拒绝美国普林斯顿大学邀请、拒售辞典、拒绝好莱坞片商邀请、对待别人借钱还有家庭摆设等；另外他有精神的追求： “他潜心读

25、书研究，不好拜客访友 ”(第二段 )；性格中的坚强：在困境仍精 细写作。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的探究性题，回答时应在联系全文内容的基础上，结合着钱钟书在文本中对待金钱的具体内容，联系现实并根据自己的实际情况来探究，探究时要抓住名家和金钱的关系，名家需要一定的金钱作为基本的物质基础，但是名家所有的行为目的不能直奔着金钱，要能够坚守精神道德底线，潜心做学问，看淡物质需求。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。（ 19分） 王浚，字士治，弘农 湖人也。家世二

26、千石。浚博涉坟 典 ，美姿貌，不修名行，不为乡曲所称。晚乃变节，疏通亮达，恢廓有大志。尝起宅，开门前路广数十步。人或谓之何太过，浚曰： “吾欲使容长戟幡旗。 ”众咸笑之，浚曰： “陈胜有言，燕雀安知鸿鹄之志。 ”州郡辟河东从事。守令有不廉洁者，皆望风自引而 去 。刺史燕国徐邈有女才淑，择夫未嫁。邈乃大会佐吏，令女于内观之。女指浚告母，邈遂妻之。后参征南军事， 羊祜深知待之祜兄子暨白祜浚为人志太奢侈不节不可专任宜有以裁之 。祜曰： “浚有大才，将欲济其所欲，必可用也。 ”转车骑从事中郎，识者谓祜可谓能举善焉。 除巴郡太守。郡边吴境，兵士 苦 役，生男多不养。浚乃严其科条，宽其徭课，其产育者皆与休

27、复，所全活者数千人。转广汉太守，垂惠布政，百姓赖之。及贼张弘杀益州刺史皇甫晏，迁浚为益州刺史。浚设方略，悉诛弘等，以勋封关内侯。 怀辑殊俗，待以威信，蛮夷徼外，多来归降 。征拜右卫将军，除大司农。车骑将军羊祜雅知浚有奇略，乃密表留浚，于是重拜益州刺史。 武帝谋伐吴，诏浚修舟舰。浚乃作大船连舫，方百二十步，受二千余人。以木为城，起楼橹，开四出门，其上皆得驰马来往。又画 首怪兽于船首，以惧江神。舟楫之盛，自古未有。浚造船于蜀，其木 蔽江而下。寻拜浚为龙骧将军、监梁益诸军事。 时朝议咸谏伐吴，浚乃上疏曰： “臣数参访吴楚同异，孙皓荒淫凶逆，荆扬贤愚无不嗟怨。且观时运，宜速征伐。若今不伐，天变难预。

28、令皓卒死，更立贤主，文武各得其所，则强敌也 。臣作船七年，日有朽败，又臣年已七十，死亡无日。三者一 乖 ，则难图也，诚愿陛下无失事机。 ”帝深纳焉。 （节选自晋书 列传十二，有删节） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分）（ ） A浚博涉坟 典 ，美姿貌典：典籍 B皆望风自引而 去 去：离开 C郡边吴境，兵士 苦 役苦：艰苦 D 三者一 乖 ，则难图也乖：违背，不一致 【小题 2】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ 3分）（ ） A羊祜深知 /待之祜兄 /子暨白祜 /浚为人志太奢侈 /不节不可专任 /宜有以裁之 B羊祜深知待之 /祜兄子暨白祜 /浚为人志太 /奢侈

29、不节 /不可专任 /宜有以裁之 C羊祜深知待之 /祜兄子暨白祜 /浚为人志太奢侈 /不节 /不可专任 /宜有以裁之 D羊祜深知 /待之祜兄 /子暨白祜 /浚为人志太 /奢侈不节 /不可专任 /宜有以裁之 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分）（ ） A王浚后来变得开通豁达，州郡征召他为河东从事，官吏中那些不廉洁的人，听到消息后，都自行离去，刺史徐邈将自己女儿嫁给他。 B王浚任巴郡太守，严明法令，对生育的人实行休整并免除徭役，被保全成活的婴儿有数千人，就任益州刺史后，将盗贼张弘等全部杀掉，深得百姓爱戴。 C王浚就任益州刺史后，大造连舫大船，舟船规模很大，前所未有。王

30、浚用木材建城，树起高台，有通向四方的大门，城上可以骑马往来。 D武帝谋划伐吴，朝廷百官都劝阻皇帝讨伐吴国，王浚力排众议，上书皇帝分析利弊得失，皇帝非常同意其看法。 【小题 4】把文 中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）怀辑殊俗，待以威信，蛮夷徼外，多来归降。（ 5分） （ 2）令皓卒死，更立贤主，文武各得其所，则强敌也。（ 5分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 (1) 招来不同习俗的人 (远方的人，异族的人 )，用威望与信义对待他们，异族和境外的人，大多前来投降。（ 5分） （ 2）假如孙皓突然死了，更换了贤明的国君，文官武将各有了合

31、适的位置，那么吴国就变成强敌了。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境， 根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， C项，苦，意动用法，以 为苦。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题多为名词做主语，故可从这个角度判断。 考点：能为文言文断

32、句。能力层级为运用 E级。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 C项， “用木材建城 ”错，是在船的四周以木栅为城， “城上可以骑马往来 ”错，从上下文看，应是船上可以骑马往来。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “怀 ”“辑 ”“威信 ”“徼 ”“令 ”“卒 ”“更

33、”“强 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 王浚，字士治，是弘农湖人 ,家中世代为二千石。王浚博通典籍，姿貌俊美，但不注意修养品行博取名声，不被乡里人称道。稍后才改变志节，爽朗旷达，恢宏有大志。曾经修建宅第，在门前开了一条数十步宽的路。有人对他说路太宽有何用，王浚说： “我打算使路上能容纳长戟幡旗的仪仗。 ”众人都笑他，王浚说： “陈胜说过，燕雀哪能知道鸿鹄的大志呢？ ”州郡征召王浚为河东从事。一些不廉洁的官吏闻其到任，皆望风而去。刺史燕国人徐邈有个才貌俱全的女儿，因选择夫婿 而未嫁。徐邈便大会同僚佐吏，令女儿在内观看，女儿看中了王浚，并指着告诉了母亲，徐邈便把

34、女儿嫁给了王浚。后为征南将军参军，羊祜以深交知己待他。羊祜的侄子羊暨对羊祜说： “王浚为人志向太高，奢侈不节，不可单独担当大事，对他应该有所抑制。 ”羊祜说： “王浚有大才，将要实现他的愿望，是可以任用的。 ”后转为车骑将军从事中郎，有见识的人认为羊祜可算是善于荐贤的人了。 后任巴郡太守，此郡与吴国接壤，兵士苦于战争徭役，生了男孩多不愿养育。王浚制定了严格的法规条款，减轻徭役课税，生育者都可免除徭役，被保全成活的婴儿有数千人。不久 盗贼张弘杀了益州刺史皇甫晏，朝廷迁王浚为益州刺史。王浚设下计谋，将张弘等贼人全部杀掉，因功封关内侯。王浚在任，招来的不同习俗的人，并用威望和信义对他们，异族和境外的

35、人，多来归附。王浚被拜为右卫将军、大司农。车骑将军羊祜一向知道王浚奇略过人，便密上表章，请仍留王浚于益州。于是复任王浚为益州刺史。 晋武帝谋划灭吴，下诏让王浚修造舟舰，王浚造连舫大船，方一百二十步，每艘可装载二千余人。大船周边以木栅为城，修城楼望台，有四道门出入，船上可以来往驰马。又在船头画上 首怪兽，以恐吓江神，船舰规模之大数量之多，自古未有。 王浚在蜀地造船，削下的碎木片浮满江面，顺流漂下。不久晋武帝拜王浚龙骧将军，监梁益诸军事。 当时朝中大臣对伐吴纷纷议论谏阻，王浚给皇帝上疏说： “臣多次查访研究吴楚的情况，孙皓荒淫凶暴，荆扬一带无论贤愚，没有不怨恨的，观察目前形势，应从速伐吴。今日不伐

36、，形势变化不可预测。如果孙皓突然死去，吴人更立贤主，文武各得其所，人尽其才，则吴国就成了我们的强敌。再者，臣造船已经七年，船日渐腐朽损坏，另外臣年已七十，死期临近。以上三事如不遂人愿，伐吴更加困难。诚恳希望陛下不要失去良机。 ”武帝内心同意王浚的意见。 诗歌鉴赏 阅 读下面这首宋词，完成后面题。（ 11分） 长相思 林 逋 吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知离别情？ 君泪盈，妾泪盈。罗带同心结未成，江头潮已平。 【小题 1】词中哪两句话巧妙地点出了主旨？请简要分析。（ 5分） 【小题 2】有人说这首小词寄离情别意于山容水态之中，颇有民歌风味。你是否同意这个观点，为什么？（ 6分） 答案：【小

37、题 1】 “两岸青山相送迎 ”是说吴山、越山，年年岁岁面对江上行舟迎亲送往，于人间之聚散离合已是司空见惯。 “谁知离别情 ”用拟人手法，向亘古如斯的青山发出嗔怒，借自然无情反衬人生有情，使感情色彩由轻 盈转向深沉，巧妙地拖出了送别的主题。（ 5分） 【小题 2】同意。词的开头用民歌传统的起兴手法， “吴山青，越山青 ”，叠用两个 “青 ”字，色彩鲜明地描绘出一片江南特有的青山胜景。上片写景，景中衬情；下片抒情，以情托景。并采用了诗经以来民歌中常用的复沓形式，在节奏上产生一种回环往复、一唱三叹的艺术效果。反复咏叹，情深韵美，具有浓郁的民歌风味，显出女主人公的柔情似水，一往情深。（ 6分） 【小题

38、 1】 试题分析：由标题 “长相思 ”可知，这首词表现的是送别的主题，故答题时，可结合着词句的大意内容来分析其与主题的关系， “两岸 青山相送迎，谁知离别情？ ”运用拟人的手法，点出了送别主旨。组织答案：时，要将此句描述出来。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道相对开放性的题，解答此题，可结合着具体的词句，从情与景的角度赏析。 “吴山青，越山青 ”点染出钱塘江两岸山明水秀的吴越风光。运用起兴，词意在咏怀； “君泪盈，妾泪盈 ”，这是赋的手法，把笔触落到具体人物身上。两人将别未别，难舍难分，唯有无语执手相看泪眼。 “江头潮已平 ”

39、。江潮已经涨满，船儿也该启航，情郎只得荡舟而去，女主人公也心逐 魂飞。结句看似景语，实亦情语，以景结情，含有不尽之意。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 2014年 9月 4日，新的高考改革方案出台，其中 “2015年取消艺术、体育特长生加分 ”的规定引起了人们的热议。请拟写质疑者和赞成者的不同理由。要求：各写出两点理由。（ 6分） 质疑者： 赞成者： 答案：质疑者： 影响一些学生进行艺术学习和体育训练的积极性，不利于学生的全面发展及综合素质的提高 取消后，高校选拔人才的标准过于单一，不够科学全面。（ 3分） 赞成者： 特长生加分政策造成钱权交易及弄

40、虚作假等现象，败坏了教育风气和社会风气。 取消加分有利于维护高招的公平和公正。 试题分析：解答此题，要先对材料内容整体感知，然后根据自己对高考改革的理解与看法，从 “质疑者 ”和 “赞成者 ”的角度对刚出台的新的高考方案中 “2015年取消艺术、体育特长生加分 ”的规定进行议论，然后从对学生综合素质提高是否有利、对社会风气有无正面影响、对维护高考招生的公平和公正是否有利等方面阐述理由。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面是一张学习动机与 学业成绩关系的曲线图。请通过比较，归纳出二者之间的关系。（不超过 15个字）（ 5分） 答案：（ 5分）动机水平中

41、等时，学习成绩最佳（或 “动机水平中等，学习成绩最佳 ”“中等动机，最佳成绩 ”） 试题分析：此题考查图文转换的表达运用能力。解答此类题，要读懂画面要素内容及之间的关系，从图形来看，曲线图在学习动机水平中等时，学习成绩达到最佳水平，而在学习动机低等和高等时，反而不佳。由此可从最为突出的这一现象来组织答案：即可。 考点：图文转换。能力层级为表达应用 E。 默写 补写出下列句子中的空缺部分。（ 6分） 唐朝诗人王维有两句诗 “ ， ”千古传诵。人们常用来自勉或勉励他人，遇到逆境、绝境时，把得失放下，也许会有新的局面产生。宋代诗人陆游的诗句 “ ， ”表达的意思与之相同。 苏轼在赤壁赋中，从事物变化

42、的角度来看待天地存在的名句是 “ ， 。 ” 答案： 行到水穷处 坐看云起时 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来 。此题中易出错的字有：坐、复、曾、以、暗。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的作文。（ 60分） 近日，某报社对 3629人进行了一项民意调查， 80 8的人认为我国当前存在汉语应用能力危机，其中 52的人认为，

43、危机的原因是 “人们重视外语学习，轻视汉语学习 ”。 北京市教育考试院 21日公布中、高考改革方案，降低中、高考英语分值，提高语文分值成为方案的亮点。 2016年北京高考总分 750分，语文增至 180分，英语减为 100分。 首届 “中国大中小学生规范汉 字书写大赛 ”掀起的汉字书写热超出了主办方教育部的预期。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 答案：传承文明 中华民族拥有五千年的悠久历史，这样的一个文明古国有着深厚的文化底蕴。 中国的文字也历时久远。从最初的仓颉

44、造字，后来有了孔子的 “敏而好学，不耻下问。 ”孟子的 “生于忧患，死于安乐。 ”又经过李白的 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ”李清照的 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 经过多年的流传，有了如今的中华文化。 中华文化渊源流长，自然是学养深厚。 相传，伯牙善弹琴，钟子期善听琴。伯牙弹到志在高山的曲调时，钟子期就说“峨峨兮若泰山 ”；弹到志在流水的曲调时，钟子期又说 “洋洋兮若江河 ”。钟子期死后，伯牙不再弹琴，因为没有人能像钟子期那样懂得自己的音志。后遂以“知音 ”比喻对自己非常了解的人。一个 “知音 ”里，就有这样一个动人的故事，可以想象，成千上万的词语中，包含了多少中国的历

45、史文化。 “愿得一心人，白首不相离。 ”希望能有一个一心一意的人，就这样，和他一起走到白头也不分离。这样一句家 喻户晓的诗句，没有堆砌的华丽辞藻，却扣人心弦，因为它饱含着真情实感。 古语云 “百善孝为先。 ”那么说起美德，孝顺就是中华民族薪火相继的传统美德。父母给了我们生命，教育我们长大，不知付出了多少心血。我们应当感谢，应当报答。一篇广告，至今让我记忆犹新 “一个小男孩吃力地端着一大盆水，笑着对妈妈说说 妈妈，洗脚！ ”让我记忆犹新的，不仅仅是那个小男孩的乖巧，还有他那份发自内心的感谢和至深的爱。他给了我们一个典范，一个让年幼的孩子尚有这样的感恩之心，我们又该怎样做呢？ 大家应该听过这样一个

46、故事 “一个人大学毕业，到一个公 司应聘。他走进大厅，看见地上有一张纸屑，来应聘的人很多，却都只顾着自己的事，没有一个人捡起那张纸屑。于是，他走过去捡起纸屑，扔进垃圾桶里。就是这样一个举动，改变了他的命运。他并没有很高的学历，却在这次应聘中脱颖而出，正是因为那一个小小的举动。 ”这样微不足道的事，但它足已显示出一个人的品行。这也是中华民族的美德。 身为中华民族的一员，让我们肩负起这个责任 “传承文明，弘扬文化。 ” 试题分析：这是一篇材料作文，审题时，要先根据材料筛选出有价值的信息，材料聚焦汉语的现状，第一段是一项民意调查；第二段是北京市教育考试 院所发布的中、高考改革方案，其中北京市 2016年高考语文分值增加到 180分，而英语减为 100分；第三段是说汉字书写大赛受到热捧。不管这些材料的着眼点如何，他们都围绕汉语而展开，重点在汉语的危机和补救措施，因此，可从以下角度来立意： 保护汉语，传承中华传统文化； 学习英语，不能忘记母语； 学习汉语，人人有责。 写作时，可从当前全民学英语而忽视汉语的社会现象入手，然后就如何保护汉语提出自己的见解；也可以联系自己或身边人的经历来写重视英语，或者重视汉语的故事。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。