2015届四川省雅安中学高三9月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届四川省雅安中学高三 9月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A 磅 秤 /磅 礴 旖 旎 /绮 丽驻 扎 /扎 实 媲 美 /毗 邻 B钥 匙 /汤 匙橄 榄 /鸟 瞰殉 情 /徇 私 亲 事 /亲 家 C 旋 律 /舷 梯戏 谑 /纸 屑 载 体 /记 载肋 骨 /勒 索 D 累 计 /累 赘 歼 灭 /缄 默 谄 媚 /谗 言 旋 风 /漩 涡 答案： C 试题分析： A项 bng/png， y/q， zh ， p/p ； B项 shi/ch， gn/kn， xn，qn/qng； C项 xun/xin， xu/xi， zi/z

2、i， li/l D项 li/li， jin,， hn/chn，xun/xun。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A更迭活性炭赔礼道歉长此以往 B倾泻激将法坐无虚席额手称庆 C辨难笑眯眯 W掌而谈摩肩接踵 D陷阱哈蜜瓜相辅相成计日程功 答案： A 试题分析： B坐 座； C辨 辩； D蜜 密。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通

3、过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ） A宋人画雪常不用铅粉只是把背景用墨衬黑，一层层渲染，留出山头的白，树梢的白，甚至花 蕾上的白，虚实映衬，意境 悠远 。 B美国罔顾钓鱼岛是中国固有领土的事实， 竟然 抛出 “日美安保条约适用于钓鱼岛 ”的言论，这一言论彻底暴露了其霸权主义的本质。 C近日，日本政府公布的一幅在华日本兵头戴防毒面具行军的照片不打自招，表明侵华日军公然违反国际法，在云南滇西等地向无辜平民施行了 惨绝人寰 的毒气战、细菌战。 D有些意志品质不

4、坚定的人，只一味地 求田问舍 ，追求安逸的生活，为自己打算，使得髀肉复生，这些人是最没出息的。 答案： D 试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性 、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。D求田问舍：指只知道置产业，谋求个人私利。比喻没有远大的志向。 A“悠远 ”改为 “幽远 ”； B“竟然 ”改为 “公然 ”； C“惨绝人寰 ”意为悲惨到极点，改成 “惨无人道 ” 残暴到没有一点人性的地步，形容残暴凶恶到极点。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是 ( ) A学校为了增强教职工的凝聚

5、力，弘扬校园文化，教工们自编自导自演的放飞梦想 新年联欢会，于 12月 31日下午 13时许在办公大楼六楼大厅拉开序 幕。 B训练中身体失去的水分应及时补充，因为长时间训练会使身体大量排汗，血浆量下降 16%，所以应及时补水以增加血浆量，提高心脏的工作效率和运动持续时间。 C习近平同志饱含深情的青春寄语，表达了他对当代青年的殷切期望，点燃了青年一代的火热激情，引发了人们的思考：当今的青年，该如何唱响属于自己的青春之歌？ D世界上独一无二、风格奇特的福建客家土楼民宅具有防匪防盗、防震防潮、冬暖夏凉、生活方便，虽历经百年风雨，至今仍巍然屹立，享有 “东方古城堡 ”之美誉。 答案： C 试题分析：辨

6、析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中， A项前后主语不 一致， B项搭配不当，应在 “运动持续时间 ”前加 “延长 ”， D项 “具有 ”缺乏宾语中心词

7、。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 孔林，地面上的家谱 杨朝明 刘续兵 孔林就像地面上的孔氏家族谱系， 后人安葬前辈，昭穆不乱，井然有序 。林内分布着历代 “衍圣公 ”以及可以入孔氏宗谱的后裔子孙墓葬群。因年代久远，孔门第四十二代以前，除孔子祖孙三代墓世代祭祀不绝，仍保持着完整的墓碑、祠坛和神道石以外，只有第四代的墓有确切位置，其余已不可考。不过，从战国到宋代，墓群都按时代分布 着。而自从第五十五代开始，墓葬归属则座座明确，尤其是元、明、清三代，保存基本完好。 作为伟大圣人，孔子深刻认识社会人生，也对天命、鬼神有自己的理解。孔子主张通

8、过祭祀的仪式教育人们要追念先祖功德，希望通过这些礼仪教化人心，使 “民德归厚 ”。孔子推崇周礼，强调 “慎终追远 ”，重视丧葬与祭祀，主张 “葬之以礼 ”“祭之以礼 ”，其着眼点应该在于现世人间的秩序。社会风气的好坏，取决于孝道是否得到施行，爱心的培养应当从 “孝亲 ”开始，所以孔子说 “立爱自亲始 ”。人只有做到 “亲亲 ”才能 “爱人 ”，只有在 “亲亲 ”的基础上加强修养，推己 及人，才能 “不独亲其亲，不独子其子 ”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ”，进而才能做到 “泛爱众 ”“四海之内皆兄弟 ”。 “孝 ”是爱心形成的基础， “孝 ”是整个伦理乃至人文大厦的根基 。孔子认为，只

9、要是 “人 ”，就应当具有仁德，而 “孝敬父母 ”就会有仁德；人之所以为人， “孝 ”是一个基本标志。什么是 “孝 ”，孔子曾经做过不少解答。例如，他说孝的人能够做到 “三年无改于父之道 ”，哪一位父亲都希望儿女走正途，父亲去世后能自我约束，几年内不改其志，十分难得。一个人是否做到了 “孝 ”，可以从不同的角度进行考量，而 “葬之以礼 ”“祭之 以礼 ”也是孝的重要表现，用孔子的话说这叫 “无违 ”，也就是不违背礼制。孔子所说的 “父之道 ”的传承，爱心的递相授受，人文的薪火相传，不都是这样一代一代进行的吗 孔子是春秋末年的鲁国人，其以 “孝 ”为中心的儒学是鲁文化结出的丰硕 “精神文明 ”的

10、成果。西周初年，鲁国的第一代国君伯禽来到鲁国，积极推行周礼，采取了 “尊尊而亲亲 ”的 “治国方针 ”，形成了鲁国独具特色的文化品格。孔氏家族没有因为王朝的更迭而有大的起伏，井然有序、 “万古长春 ”的孔林，这部地面上的家谱，也喻示着孔子学说超越特定时代的价值。兵连祸结的时候人们盼望和平与和谐，礼崩乐坏的时候人们期待仁政与德治，在历史上，不论哪朝哪代，不论哪个民族，前来祭祀孔子的人络绎不绝。络绎不绝的扫墓队伍，简洁而寓意深远的仪式，无声的静 默哀思，古木森森的背景，生动地传达着中华民族古老文化的信息。 （摘自文明 2011年第 4期，有改动） 【小题 1】孔林能使 “后人安葬前辈，昭穆不乱，井

11、然有序 ”，不属于其原因的一项是（ ） A因为从战国到宋代，墓群都按时代分布着；而孔门前四代和第五十五代以后的墓群，墓葬归属则座座明确，保存基本完好。 B孔子对天命、鬼神有自己的理解。孔子主张通过祭祀的仪式教育人们要追念先祖功德，希望通过这些礼仪教化人心，使 “民德归厚 ”。 C孔子推崇周礼，强调 “慎终追远 ”，重视丧葬与祭祀，主张 “葬之以礼 ”“祭之以礼 ”， 其着眼点应该在于现世人间的秩序。 D子孙能以礼葬、祭先辈，才可能去 “爱人 ”，才可能亲人之亲、老人之老，进而才能做到 “泛爱众 ”“四海之内皆兄弟 ”。 【小题 2】下列各项中，不能直接说明 “孝 是整个伦理乃至人文大厦的根基

12、”这句话的含意的一项是（ ） A只要是 “人 ”，就应当具有仁德，有仁德就会 “孝敬父母 ”；人之为人， “孝 ”是一个基本标志。 B有孝心的人能够做到 “三年无改于父之道 ”，父亲去世后能自我约束走正途，几年内不改其志。 C孔子所说 “父之道 ”的传承，爱心的递相授受，人文的薪火相传，都是孝礼制下的代代相续。 D伯禽积极推行周礼，采取了 “尊尊而亲亲 ”的 “治国方针 ”，形成了鲁国独具特色的文化品格。 【小题 3】下列表述，符合原文意思的一项是 ( ) A除孔门第四十三代至第五十四代的墓没有确切位置，不可考证外；其余，则是墓葬归属座座分明，有些还保存基本完好。 B在历史上，人们络绎不绝地来

13、到孔林，以简洁而意义悠远的仪式祭祀孔子，主要为了表达对和平与和谐的盼望、对仁政与德治的期待。 C井然有序、 “万古长春 ”的孔林，这部地面上 的家谱，也因为孔氏家族一直没有大的起伏，而使孔子学说有超越特定时代的价值。 D一个人是否做到了 “孝 ”，可以从不同的角度进行考量，而 “无违 ”即不违背礼制，也是做到 “孝 ”的一个重要表现。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： A项，这是现象， B、 C、 D三项都是作者分析的孔子对丧葬、祭祀的明确主张，这都是原因所在。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解

14、答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， B 项，这是解释什么叫 “孝 ”，没有涉 及到它的伦理、文化根基。 A项，由 “孝 ”到有仁德，到人的为人，已涉及到与伦理的这种联系； C项，关键在于能准确解读 “都是这样一代一代 ”中的 “这样 ”， “这样 ”应本段开头的 “孝 ”，应指 “孝的礼制 ”； D项，是 “亲亲 ”与 “文化品格 ”联系的判断，明显正确。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： D项是原文意思的变换说法，语意没有变化，故正确。 A项，第五代之后、四十二代以前的墓也都没有确切位置，已不可考，此项的时间跨度错了； B

15、项， “兵连祸结 ”时、 “礼崩乐坏 ”时人们祭祀孔子的目的， 只是不完全列举，不代表一般或全部； C项，因果关系错乱：因为孔氏家族一直没有大的起伏，所以孔林井然有序、万古长青；因为孔林井然有序、万古长春，所以才可喻示孔子学说有超越特定时代的价值；另外， “使 ”也改变了原意。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成湖面题目。 说 村 落 阎连科 村落在今天似乎已经成为一个符号 。人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就可能独 立出现在繁闹城

16、市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。 你走在山脉上，阳光斜斜地照着，山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动的树，这时候口也渴了，而回答你的是荒凉无垠的黄褐褐干裂的田地。恰在这时你听到了井上辘轳的叽咕声，水淋淋的，明亮而又清丽，心中一震，转身看到一凹山腰上有几间、几十间草房，掩映在树木间，仿佛卧在树荫下疲累的牛 这个时候，你心里叫出了村落二字，开始对村落有了一些真正的了解。 再 或，你走在南方稻田的埂上，沉浸在一种诗意里，唐人的诗句、宋人的词句如春风一样掠过你的心头。放眼良田万亩，正

17、为 “东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停 ”的夸张感到贴切时，一阵乌云先自来了。于是，你惊了手脚，在田埂上跑得东倒西歪。也就这个当儿，从哪儿划出一条小船，先递你一张荷叶顶在头上，赶着雨水到来之前，把你载到一丛草房的檐下。这个时刻，你心里哐咚一声，忽然更加明了村落的含义。 实际说，村落的真正意义，并不仅仅就是农民居住的地方这一点。村落应该还有一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜。村落是和城市相对应的存在，对于农民 ，它给予他们居住、生活的必需，而对于都市，它给予温暖和诗意。它既是一种物质存在，又是一种精神存在。我们可以从村落中找到农民、房舍、树木、耕牛和鸡羊，同时也应该找到农民自身生存的艰辛。古文人怕

18、是最能体味村落的含义的，无论是李、杜、白还是 “八大家 ”，他们对村落里的理解，都浓含了 “愁滋味 ”。可轮到我们却偏颇得很，不仅没有了对农民的 “愁味儿 ”，连诗境也剩下不多了。单单写出愁苦来，那不是村落，而是村落中的人，单单地写出温馨来，那也不是村落，那是村落表面的诗境。到了今天，村落剩下的就是一个符号，就是聚居农民的某个地方。 所看到和理解的是新楼瓦舍，而农民那千古以来一成不变的生存形式和给别人的温馨，对自己的麻木和忍耐，却被人们从村落中删去了。 连我自己，做小说的时候，对于乡村的描绘，也是不断重复着抄袭别人的说法： “站在山梁上望去，村落、沟壑、林地、河流清晰得如在眼前 ”，或说 “模

19、糊得如它们都沉在雾中 ”。而实际上，村落真正是个什么，沟壑的意义又是什么，河流在今天到底是什么样儿， 我这个自认为是地道的农民的所谓作家， 是果真地 模糊得如它们都沉在雾中了。 我不敢说别人什么，而我自己，或多或少，总是感到一种内疚的。我们对村落意义的删节， 并不单单是因为社会发展所致，更重要的，是我们对农民的背叛。只有在大都市住腻的当儿，我们才会想到村落，而想到那个村落，除田园的诗情，对农民的愁情是决然不会有的。 这些当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。 【小题 1】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ 4分） A作者通过 “村落在今天似乎

20、已经成为一个符号 ”这句话告诉我们： 村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅只是农民居住的地方。 B文章第二自然段主要写作者邂逅北方的村落，表达了作者对北方村落的喜爱之情。 C作者说 “我这个自认为是地道的农民的所谓作家 ”，对 “村落 ”也 “模糊得如它们都沉在雾中了 ” 采用了对比和反讽的手法，深化了全文的主题。 D文章第四自然段提到了李白、杜甫、白居易还有 “八大家 ”，目的是拿他们和现代人比较，说明他们对村落的理解都包含着愁味，而现代人却体味不到。 E、全文以作者的所见所闻为线索，融描写和抒情为一体，表达了作者对当今村落命运的同情与遗憾。 【小题 2】文章以 “说村落 ”为标题，

21、就文章构思而言，作者围绕 “村 落 ”是如何“说 ”开去的？（ 6分） 答： 。 【小题 3】根据全文，概括说明作者眼中 “村落 ”的完整含义。（ 4分） 答： 。 【小题 4】文章中说： “这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。 ”这蕴含着作者什么样的情感态度？你怎样看待村落的命运？（ 8分 答： 。 答案：【小题 1】 B、 E 【小题 2】（ 1）由村落的符号化和含义的模糊引出话题；（ 2）再以北方的村落和南方的村落为例形象地说明村落的含义（村落的真正意义）；（ 3）联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘。（每点 2分，共 6分） 【 小题 3】（

22、1）农民的居住地；（ 2）诗意与温馨；（ 3）愁苦与艰辛；（ 4）对自己的麻木与忍耐。（每点 1分，共 4分） 【小题 4】（ 1）作者的情感态度： 对当今村落的处境表示同情与遗憾，对“村落以外的人 ”的态度感到迷惑与无奈。 唤起人们对村落命运的关注和思考。（一点 2分，共 4分） （ 2）如何看待：村落永远存在，即使有所集中，因为它永远是中国社会的缩影，尤其在我们这个时代，这个社会制度下，这个形式下。 【小题 1】 试题分析：本题考查对文章有关内容的分析和概括，需要结合文本内容，逐项排除， B项， “表达了作者对北方村落的 喜爱之情。 ”错； E项， “表达了作者对当今村落命运的同情与遗憾。

23、 ”错。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题其实是考查文章的思路，根据文本内容，应是按照这样的顺序写的：先由村落的符号化和含义的模糊引出话题；再说明村落的含义；最后点明文章主旨。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题根据题目要求，找出答题区间，根据 “村落的真正意义，并不仅仅就是农民居住的地方这一点。村落应该还有一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜。村落是 和城市相对应的存在，对于农民，它给予他们居住、生活的必需，而对于都市，它给予温暖和诗意 ”概括得出答案：。 考点：欣赏作品的形象，赏析作

24、品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：分析作者的情感态度和如何看待，应从文中 “我不敢说别人什么，而我自己，或多或少，总是感到一种内疚的。我们对村落意义的删节，并不单单是因为社会发展所致，更重要的，是我们对农民的背叛。只有在大都市住腻的当儿，我们才会想到村落，而想到那个村落，除田园的诗情，对农民的愁情是决然不会有的。这些当今社会中村落的悲哀 ，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲 ”归纳概括出来答案：。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 用斜线（ /）给下面的短文断句。（限划 8处）（ 4分） 若 使

25、 天 下 兼 相 爱 爱 人 若 爱 其 身 犹 有 不 孝 者 乎 视 父 兄 与 君 若 其 身 恶 施 不 孝 犹 有 不 慈 者 乎 视 弟 子 与 臣 若 其 身 恶 施 不 慈 故不 孝 不 慈 亡 有。 选自墨子 兼爱 答案：若使天下兼相爱 /爱人若爱其身 /犹有不孝者乎 /视父兄与君若其身 /恶施不孝 /犹有不慈者乎 /视弟子与臣若其身 /恶施不慈 /故不孝不慈亡有。（每两处1分） 试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语

26、意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。当然还有一些取巧的方法可供借鉴：找名词、找动词、看标志、注意句式、注意修辞等，断句时应结合上下文，紧紧抓住“曰 ”“云 ”“言 ”等字， 切记，常用虚词是标志，常见如下： 句首的语气词 “其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫 ”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句； 句末语气词 “也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已 ”等后面可断句； 有些常用在句首的关联词，如“苟 ”“纵 ”“是故 ”“于是 ”“向使 ”“然而 ”“无论 ”“至若 ”“是以 ”“继而 ”“纵使

27、”“然则 ”等前面大多可以断句； 常在句首的时间词，如 “顷之 ”“向之 ”“未几 ”“已而 ”“斯须 ”“既而 ”“俄而 ”等，也可以帮助断句。本题可以根据文意，结合 “乎 ”等字，加以断句 。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 假使天下都能相亲相爱，爱别人就像爱自己，还能有不孝的吗？看待父亲兄长及君上象自己一样，怎么会做出不孝的事情呢？还有不慈爱的吗？看待儿子、弟弟及臣子象看待自己一样，怎么会做出不慈爱的事情呢？这样不慈爱就没有了。 阅读下面的文言文，完成后面题目。 赵概，字叔平，南京虞城人。少笃学自力，器识宏远。中进士第，为集贤校理、开封府推官。奏事殿中，仁

28、宗面赐银绯。 出知洪州。 州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其冲，水不为患。 僚吏郑陶、饶 挟持郡事，为不法，前守莫能制。州之归化卒，皆故时群盗。 造飞语曰： “卒得廪米陈恶，有怨言，不更给善米，且生变。 ”概不答。卒有自容州戍逃归而犯夜者，斩之以 徇 ， 因 收陶、 抵罪，阖府股栗。加直集贤院。 坐 失举渑池令张诰免，久乃起。 召修起居注。欧阳修后至，朝廷欲骤用之，难于越次。概闻，请郡 ，除天章阁待制，修遂知制诰。逾岁，概始代之。苏舜钦等 以 群饮逐，概言： “预会者皆馆阁名士，举而弃之，觖 士大夫望，非国之福也。 ”不报。谏官郭申锡论事忤旨，帝欲加罪，概曰： “陛下始

29、面谕申锡毋面从，今黜之， 何 以示天 下？ ”乃止。 熙宁初，拜观文殿学士、知徐州。自左丞转吏部尚书，前此，执政迁官，未有也。以太子少师致仕，退居十五年，尝集古今谏争事，为谏林百二十卷上之。神宗赐诏曰： “请老而去者，类以声问不至朝廷为高。唯卿有志爱君，虽退处山林，未尝一日忘也。当置于坐右，时用 省 阅。 ”元丰六年薨，年八十八。赠太子太师，谥曰康靖。 概秉心和平，与人无怨怒。虽在事如不言，然阴以利物者为不少，议者以比刘宽、娄师德。坐张诰贬六年，念之终不衰，诰死， 恤 其家备至。欧阳修遇概素薄， 及修有狱，概独抗章明其罪，言为仇者所中伤，不可以天下法为人报 怨。修得解，始服 其 长者。 （选自

30、宋史 赵概传，有删节） 【注】 请郡：指古代京官请求外放，任州郡长官。 觖 (ju)：因不满而怨恨。 【小题 1】下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A斩之以 徇 徇：示众 B 坐 失举渑池令张诰免坐：因为 C时用 省 阅省：反省 D 恤 其家备至恤：救济 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A 因 收陶、 抵罪相如 因 持壁却立 B苏舜钦等 以 群饮逐 以 其求思之深而无不在也 C 何 以示天下 何 可胜道也哉 D始服 其 长者失 其 所与，不知 【小题 3】把第 卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）州城西南薄章江，有泛溢之虞

31、，概作石堤二百丈，高五丈，以障其冲，水不为患。 (4分 ) 译文： （ 2）及修有狱，概独抗章明其罪，言为仇者所中伤，不可以天下法为人报怨。（ 4分） 译文： 【小题 4】赵概在为官为人方面有哪些主要特点？请简要概括（ 5分） 答： 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）洪州城西南靠近章江，有河水泛滥的忧患，赵概筑河堤长二百丈，高五丈，用来阻挡河水的冲击，章江水患得以解除。 （ 2）等欧阳修有了讼 案（官司），只有赵概一个人向皇帝上奏章阐明他无罪，说欧阳修是被仇人诬陷，不可以用天下人的法律替个人报复仇怨。 【小题 4】 治理有方，果断行事； 心胸宽广，让位于贤； 坚守正

32、义，直言劝谏； 退居山林，忠耿尽职（有志爱君）； 秉心和平，真诚助人。 （一点 1分，语意相近即可） 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这 些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 C项，省：查看。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析。 A项第一个 “因

33、”是副词，可译为 “趁机 ”；第二个 “因 ”可译为 “于是，就 ”。 B项两个 “以 ”都是介词，可译为 “因为 ”。 C项第一个“何 ”疑问代词，可译为 “什么 ”，第二个 “何 ”疑问副词，可译为 “怎么 ”。 D项第一个 “其 ”第三人称代词，可译为 “他 ”，第二个 “其 ”活用为第一人称，可译为 “自己的 ”。做此类题目，要 着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型

34、句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1）大意 2分，“薄 ”“虞 ”分别 1分；（ 2）大意 2分， “狱 ”“为人报怨 ”分别 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【

35、小题 4】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中寻找答题区间，根据本题要求，应从文中 “坐张诰贬六年，念之终不衰，诰死， 恤 其家备至。欧阳修遇概素薄，及修有狱，概独抗章明其罪，言为仇者所中伤，不可以天下法为人报怨 。修得解，始服其长者。 ”归纳概括答案：。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 赵概，字叔平，南京虞城人。年少时勤奋学习能自力，器量见识宏远。中进士，任集贤校理、开封府推官。在殿中奏事，（因才干突出）仁宗当面奖赐他金银锦帛。 赵概从京城到洪州任职。洪州西南靠近章江，有河水泛滥的忧患，赵概筑河堤长二百丈，高五丈，用来阻挡河水的冲击

36、，章江水患得以解除。属官郑陶、饶把持郡里事务，行不法之事，前任郡守都不能制住他们。洪州的归顺士兵，都是以前的强盗。饶 编造流言说： “士兵得到的 饷米都是陈旧腐烂之米，士兵有怨言，（如果）不给更换好米，士兵将要生变。 ”赵概没有搭理。有从容州驻地逃回而违禁夜行的士卒，赵概杀了这些士兵示众，并趁机抓捕了陶、 二人进行抵罪，（这样以来）整个红州府都为之惊惧。升任直集贤院。（赵概）因举荐渑池县令张诰之失而被免职，很长时间后才被重新起用。 朝廷召赵概编修起居注。欧阳修是后来（被召编修起居注）的，朝廷想破格使用欧阳修，（但）难在不好超越次序（进行提拔）。赵概知道后，主动请求外放任郡官，被任命为章阁待制，

37、欧阳修于是任知制诰。一年多，赵概才取代欧阳修。苏舜钦等人聚 众宴饮被罢逐，赵概说： “参加宴饮的都是馆、阁的名士，（如果）全都把他们罢免，会让士大夫们因不满而生怨恨，这非国家之福。 ”（最终苏舜钦等人）没被上报朝廷。谏官郭申锡因议论有关事情违犯了皇上意旨，皇上要治罪于他，赵概说： “陛下当初还当面训示郭申锡不要表面顺从，现在要罢免他，（这样的话，陛下）拿什么来向天下人解释呢？ ”皇上因此没有对郭申锡治罪。 熙宁初年，赵概任观文殿学士、知徐州。自左丞转任吏部尚书，这以前，由左丞升任吏部尚书，从来没有（先例）。（赵概）以太子少师这一身份退休回家，退居十五年，曾收集集古今谏争之事 ，编写谏林一百二十

38、卷呈给皇上。神宗赐诏说： “因年老辞官回家的官员，一般都是以不让自己的名声、议论等传至朝廷为高。唯卿有志爱君，即使退处山林，也未曾一日忘君啊。我当把这本书放在座右（指拿起来方便），不时地用来查看阅览。 ”元丰六年去世，年八十八。赠太子太师，谥康靖。 赵概秉性和平，与人没有怨仇。虽然在一些事情上（表面上）像是没有说什么，但暗地里对别人有利的事情做了不少，人们把他比作刘宽、娄师德。（赵概）因张诰被贬职六年，（但）他对张诰始终念念不忘，张诰死后，赵概照顾他的家人非常周到。欧阳修对待赵概一向冷淡， （但）等欧阳修有了讼案，只有赵概一个人向皇帝上奏章阐明他无罪，说欧阳修是被仇人诬陷，不能用天下人的法律为

39、个人报复仇怨。欧阳修由此才得以解困，才开始叹服赵概是一个长者。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋词，回答问题。（ 8分） 后 庭 花 许 一春不识西湖面，翠羞红倦。雨窗和泪摇湘管 ，意长笺短。 知心惟有雕梁燕，自来相伴。东风不管琵琶怨 ，落花吹遍。 注： 湘管：毛笔。 琵琶怨：汉代乌孙公主远嫁，很不情愿，却也无可奈何，只得一路弹琵琶，幽怨之声不断。 (1)全词表现了女主人公怎样的情感？请简要分析。 (4分 ) 答： (2) 请赏析 “东风不管琵琶怨，落花吹遍 ”两句。 (4分 ) 答： 答案：【小题 1】 无尽的相思之情。（ 1分） “雨窗和泪摇湘管，意长笺短 ”句是说女主人公思念心上人，本想执笔写信，

40、可泪如雨下，短短的信笺却写不下自己对心上人无尽的思念之情。（ 1分，大意正确即可） 孤独寂寞之情。（ 1分） “知心惟有雕梁燕，自来相伴 ”句是说女主人公独身一人，无人陪伴，以致燕子都可怜她，飞来和她相伴。此句极写女主人公的孤独寂寞之情。（ 1分，大意正确即可） 【小题 2】 这两句用了拟人手法，把东风拟人化，写东风不理解女主人公的怨 愁，（ 1分）借此表现女主人公难以忍受的孤独相思之情。（ 1分） 用了比喻手法，用 “落花 ”喻指女主人公，（ 1分）写出了女主人公备受摧残的情状。（ 1分） 这两句用典， “琵琶怨 ”指汉代乌孙公主用琵琶表怨情之事，（ 1分）这里借汉代乌孙公主表现女主人公的幽

41、怨之情。（ 1分）（正确答出其中的两点即可） 【小题 1】 试题分析：要掌握古代诗词中常见的思想情感，思乡怀人： 羁旅愁思； 思亲念友； 边关思乡； 闺中怀人。本题结合诗的注释，应属思人之作。注意结合诗句 “雨窗和泪摇湘管 ，意长笺短。知心惟有雕梁燕，自来相伴。 ”即可归纳概括出来答案：。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：分析 “东风不管琵琶怨，落花吹遍 ”一句，不难看出，运用了拟人和比喻两种修辞手法，其中， “琵琶怨 ”是个典故，应注意分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面的四则材

42、料体现出同为儒家圣人的孔子与孟子在处世态度上的细微区别。你更推崇谁的处世态度？写一段话阐明自己的理由。要求： 必须原创； 60字左右。（ 5分） 子曰： “道不行，乘桴浮于海。 ”（论语 公冶长） 子谓颜渊曰： “用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！ ”（论语 述而） 孟子曰： “得志与民由之，不得志独行其道。 ”（孟子 滕文公下） 孟子曰 “夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也。 ”（孟子 公孙丑下） 答案：答案：示例 ：我更推崇孔子的处世态度。孔子希望在自己得到重用时施行主张，而在自己得不到到重用时，就选择韬光养晦、安贫乐道甚至归隐，更能体现出文人的尊严与操守。 答案：示

43、例 ：我更推崇孟子的处世态度。孟子有平治天下的雄心壮志，希望自己得到重用，把主张推广到天下。他更有舍我其 谁的自信与担当，即使不得志也能坚守主张，独自践行。 试题分析：本题可以选择其一，但要自圆其说，首先，要读懂文意，针对孟子和孔子的观点，然后联系自己的认识和思想，加以归纳概括出来答案：。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 春节、端午节是 “中华七大传统节日形象标志创作大赛 ”获奖作品。这两幅作品，你喜欢哪一幅？请从构图和寓意角度说明喜欢的理由。要求：语言准确、鲜明，不超过 60字。（ 5分） 我更喜欢 标志作品。 理由是 答案：答案：示例： 春节。（理由是）画面由灯笼和书法

44、 “春 ”字等中国元素巧妙构成，象征来年吉祥喜庆、生活红红火火，具有浓郁的中国传统文化意味。 答案：示例： 端午节。（理由是）画面由粽子形山、龙舟、图章和书法（端午）等中国元素巧妙构成，象征着驱利避邪、一帆风顺，具有浓郁的民俗文化韵味。 试题分析：这是一道图文转换试题的漫画题，解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。组织答案：时应做到： 抓住内容要点； 确定结构顺序； 选择恰当的说明方法。本题可以任选一个答案：，但要自圆其说。 考点：语言表达简明、连贯 、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选 6小题）（ 6分） （ 1） ，烟光凝而暮山紫

45、。（王勃滕王阁序） （ 2）舞幽壑之潜蛟， 。（苏轼赤壁赋） （ 3） ，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之兰亭集序（ 4）外无期功强近之亲， 。（李密陈情表 （ 5） ，壮士一去兮不复返。（战国策 荆轲刺秦王） （ 6） ，知来者之可追。（陶渊明归去来兮辞） （ 7） ，拔剑四顾心茫然。（李白行路难） （ 8） ，锦鳞游泳。（范仲淹岳阳楼记） 答案：（ 1） 潦水尽而寒潭清 （ 2）泣孤舟之嫠妇 （ 3）虽无丝竹管弦之盛 （ 4）内无应门五尺之僮 （ 5）风萧萧兮易水寒 （ 6）悟已往之不谏 （ 7）停杯投箸不能食 （ 8）沙鸥翔集 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重

46、“识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完 后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “潦 ”、 “ 嫠 ”、 “僮 ”、 “萧萧 ”、 “ 谏 ”、 “ 箸 ”、 “箸 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 60分） “包装 ”，顾名思义，就是把商品包装起来，或者把商品装

47、进盒子或瓶子等中去，将美的外形展现出来，激发消费者的购买欲望。它起源于遥远的古代，比如用石子、骨块串成链子戴在胸前，或者在瓦器、陶器等工具上雕刻花纹图案，或者在竹竿上挂块 “酒 ”旗、悬个 “葫芦 ”等。 “包装 ”已由人们对 “美 ”的追求，转化 为一种促销的手段。 当今社会， “包装 ”早已是包罗万象，无所不包，各行各业甚至于人都在追求形式多样的包装， “包装 ”，成了一种时尚。对此你有什么感想，有什么看法？ 请以 “包装 ”为话题写一篇作文。要求： 立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 800字。 答案：参考例文： 不要让包装掩盖了个性 大海无需包装，惊涛骇浪是他的个性；瀑布无需包装，一泻千里是他的个性；高山无需包装，雄险奇秀是他的个性。 时代在发展，不知何时 “包装 ”这个词映入了人们的眼帘。 “包装 ”纵然使人赏心悦目，可是它却掩盖了事物原有的个性。 打开电视机，是赵丽蓉和巩汉林的小品包装。巩汉林饰演公司的老板，真是无商不奸啊！他让一个只会唱平戏的老太太签了合同，说是要把老太太包装成明星。火辣的卡拉 OK响起来，老太太 “六月的开花 ” 一句一句唱，跟不上节拍，这让老太太知道自己上了当。真是 “魔高一尺，道高一丈 ”，姜还是老的辣，一个 “麻辣鸡丝 ”的签