2015届四川省新津中学高三10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届四川省新津中学高三 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音 都不相同 的一项是 A 凫 水 /囫 囵 谙 习 /喑 哑 复 辟 /辟 谣 B诡 谲 /攻 讦 眼 睑 /收 敛翘 楚 /翘 首 C 祛 除 /趋 势 龋 齿 /踽 踽 中 肯 /中 伤 D 黥 刑 /琼 浆 蠕 动 /孺 子请 帖 /字 帖 答案： A 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。 A 项分别读 “f， h； n， yn； b， p”。（ B ju,ji;j

2、in,lin；qio。 C q； q,j； zhng。 D qng， qing； r； ti,ti） 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中， 没有语病 的一项是 A琼瑶对制片人于正宫 3抄袭梅花烙一事提起诉讼后，于正新戏逃不开质疑的眼睛。对新戏的故事情节是否涉嫌抄袭，于正在记者招待会上予以否认。 B古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。 C党的十八届三中全会集中全党智慧，顺应人民意愿，尊重改革规律，对全面深化改革作了总部署、总动员，吹响了向 “两个一百年 ”奋斗目标和实现 “中国梦 ”进军的新旗帜。 D小说

3、百年孤独的作者加西亚 马尔克斯在去世之后，无数异国他乡的读者为之黯然，短短几天时间，全球众多报刊登载了大量的缅怀他的文章。 答案： B 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A表意不明， “予以否认 ”，是否认抄袭呢还是否认没有抄袭呢。 C搭配不当， “吹响 ”与 “旗帜 ”不能搭配。 D，结构混乱，应改为 “在小说百年孤独的作者加西亚 马尔克斯去世之后 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 在文段横线处填入下列句子，衔接最恰当的一组是 极权主义的起源其实是人性中的恶， ， 。 ， ，

4、 ， 。因此，极权主义，从根本上讲，其实是一群人的恶的汇聚。 但是，他们在一己的私利面前，麻木，或者假装麻木地成为了一台庞大的杀人机器上一个零件 这一结论，似乎有些牵强，尤其是在一个 “人性 ”泛化得可以解释任何问题的时代 但是美国学者汉娜 阿伦特 的极权主义的起源这本书给出的事实与论证却让人不得不信服这个观点 他们中的很多人，也许根本就是一个好丈夫、好爸爸和好职员 而极权主义的邪恶，也在人性的恶的参与下，愈发地炽烈了 在纳粹德国时期，并不是所有的纳粹党人都是十恶不赦的暴徒 A B C D 答案： B 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定

5、某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。 中的 “这一结论 ”指的就是文段中的 第一句话， 构成了转折关系。 叙述的是纳粹德国下普通人的人性中的 “恶 ”， 中的 “在人性的恶的参与下 ”指的就是 叙述的现象。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成小题（ 9分，每小题 3分） 网络暴力 网络暴力是一种不同于传统意义上侵害他人生命权、身体权的新型的暴力行为。就形态而言，它多局限于舆论范围，主要以言语攻击、形象恶搞、隐私披露等形式呈现，并具有以下特征： (1)主体的不确定性。基于网络的开放性、匿名性，网络空间往往

6、聚集着非组织化、陌生化的群体，因此，在多主体参与的网络暴力事件中，一般很难确定具体行为主体。 (2)过程的易操作性。随着 “复制 ”、 “粘贴 ”等网络信息编辑技术的快速发展，任何掌握网络技术的行为主体都可以通过文字、图像、声音、视频等数字化形式实施网络暴力。 (3)后果的实在性和难控性。网络暴力以当事人的名誉权、隐私权等人格权益为行为客体，其后果都具有一定的人身依附性，并往往导致非虚拟性的后果。同时，由于网络的交互性和即时性等特点，网络信息传播极具流动性、扩散性， 其影响范围一般难以被人们所掌控。 网络暴力的产生，根源于多种风险的交叠和共振。一方面，在互联网上，既有基于职业、籍贯等联系纽带而

7、形成的地缘、业缘群体，更有基于生活娱乐、资源共享等个体偏好而形成的趣缘群体。他们借助网络交互空间 (QQ、 Blog等 )，可以随性发出自己的声音，犹如置身于一个个众声喧嚣的 “网络广场 ”。同时，互联网本身繁杂难辨的海量信息强化了网络受众的风险感知度，加之信息内容的易编辑性以及信息散播的可操控性，网络信息质量往往参差不齐、真伪难辨。 另一方面，当下中国网络暴力的频发，其背后大都潜藏着 “仇富 ”、 “仇官 ”的社会心态。经济社会 “重效率而轻公平 ”的脱序式发展，贫富差距不断扩大的趋势，加剧了社会认同的分化。致使社会情绪不断郁积并涌向网络空间。再加上商业化运作模式的普遍嵌入，催生了数量庞大的

8、 “网络推手 ”，他们以广告收入为经济来源，以 “点击为王 ”作营销规则，通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等进行舆论操控。对他们而言， “网络暴力 ”往往就是 “网络暴利 ”。 另外，网民群体突出表现出年轻化的特点。青少年由于心理品性尚未成熟，社会辨认和自我控制能力较低，而且，传统中国是个伦理本位的社会，对弱者的同情往往占据社会舆论 的制高点；而在青年网民身上，则体现为惩恶扬善、除暴安良的侠义情结，他们以 “道德审判 ”为武器，以伸张正义为目标，渴望获得充满认同的 “网络回音 ”，又常常游走在暴力与正义之间。一旦嫉妒、怨恨与公愤等在网络上无序宣泄，网络空间就处于 “多数人的暴政 ”之下。 应对

9、网络暴力，釜底抽薪之策便是通过减少风险交叠频率，以散化风险。在特定的历史阶段，以技术创新规避网络技术风险仍不失为行之有效的方法。当然，社会转型风险是网络暴力产生的现实根源，我们应建立以政府部门为主导、以社会力量为主体、网民自主参与的多元化治理结构加以应对。 【 小题 1】下列关于 “网络暴力 ”的表述， 符合 原文意思的一项是（ ） A网络暴力以当事人的人格权益为行为客体，其后果都具有一定的人身依附性，并往往带来实质性损害。 B随着网络信息编辑技术的快速发展，网络暴力成为任何人都可以通过数字化形式实施的行为。 C由于网络空间具有开放性、匿名性等特点，因此，网络暴力事件目前还无法确定具体的行为主

10、体。 D网络暴力的行为主体一般难以被人们所掌控，这是由网络交往的交互性和即时性等特点决定的。 【小题 2】下列对网络暴力产生根源的分析， 不正确 的一项是（ ） A开放的网络交互空间，犹如众声喧嚣的 “网络广场 ”，由网络技术本身所带来的风险特性成为催生网络暴力的技术根源。 B大量的 “网络推手 ”为获取更多的广告收入，通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等进行舆论操控，成为网络暴力的助燃剂。 C “仇富 ”、 “仇官 ”的社会心态使社会情绪不断郁积，加剧了社会认同的分化，成为网络暴力现象在中国频发的现实动因。 D网民群体年轻化的特点和惩恶扬善、除暴安良的侠义情结 ,使他们常常游走在暴力与正义之间

11、，是催生网络暴力的重要因素。 6下列表述 不符合 原文内容的一项是（ ） A在互联网上 ，基于多种联系纽带或个体偏好而形成的地缘、业缘群体和趣缘群体往往都具有非组织化和陌生化的特点。 B只要建立以政府部门为主导、以社会力量为主体、网民自主参与的多元化治理结构，就能规避网络技术风险，应对网络暴力现象。 C网络空间的言语攻击、形象恶搞、隐私披露等都属于舆论范围，不会直接对他人的生命权、身体权构成侵害。 D面对质量参差不齐、真伪难辨的网络信息，年轻化的网民群体很可能成为信息风险的接受者，同时也可能成为信息风险的传播者。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分

12、析： B项 ，不是 “任何人 ”，而是 “任何掌握网络技术的人 ”。 C项，不是“无法确定 ”，而是 “一般很难确定 ”。 D项， “一般难以被人们所掌控 ”的不是 “行为主体 ”，而是传播极具流动性、扩散性的 “网络信息 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析：颠倒了逻辑关系。原因应该是经济社会 “重效率而轻公平 ”的脱序式发展，出现了贫富差距不断扩大的趋势，加剧了社会认同的分化，致使社会情绪不断郁积。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：规避网络技术风险主要靠的应该 是 “技术创新 ”， “只要 就 ”

13、的说法太绝对。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成小题。 活着的手艺 王往 他是一个木匠。是木匠里的天才。 很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果， 这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼力就这样厉害。 长大了，他学了木匠。他的手艺很

14、快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。树，死，木匠又让它以另一种形式活了。 做家具的人 家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说： “他来了，他来了！ ”是的，他来了，死去的树木就活了。 我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那

15、厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋 他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那 “木头 ”的要害；我要细致而完美地再现我想象的艺术境界 多年努力，我未臻此境。 但是，这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，除了花钱请他做家具他 二话不说外，请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄 他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。 有一年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：

16、你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个 你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。 村里另一个木匠过来了，说： “你请他？请不动的。没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。 ”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了 的木匠： “他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了。他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。他去路边等活儿干，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找。 ”我说： “这人，怪啊。 ” 我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。那天，我躺在床上，想着自

17、己的事，一些声音在耳边聒噪： 你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。 我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。 你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。 我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。 春节回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟。我问他： “你在哪儿打工？ ”他说： “在上海，一

18、家仿古家具店，老板对我不错，一个月开 8000元呢。 ”我说 ： “好啊，这个适合你！ ”他笑笑说： “别的不想做。 ” （摘编自百花园，有删改） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的 两项 是（ ）（ 4分） A懒木匠 “他 ”从小就对木工有兴趣和天赋，随着年龄的增长，凭借他无师自通的雕刻技艺，很善于将木料上的瑕疵变为点睛之笔。 B木匠的高超技艺给了 “我 ”写作上的启示， “我 ”一直希望自己的写作能像他的手艺那样达到高超的境界，但终因懒惰而没实现。 C文章主要借其他人之口，从侧面介绍了文中懒木匠 “他 ”这些年的打工经历，既节约了文章篇幅，又巧妙地展示了懒木匠的性 格特征

19、。 D在广州， “我 ”拒绝了一些人让 “我 ”写胡编乱造的东西的要求，这不仅造成了经济上的损失，更让 “我 ”感受到精神上的孤独无助。 E本篇小说中 “我 ”对木匠 “他 ”由不理解到理解，最后到敬重的转变过程，可以使读者看出现代人在迷茫中寻求自我的心理路程。 【小题 2】文章前四段是怎样突出他的高超技艺的？请结合文本简要分析。（ 6分） 【小题 3】请概括小说中木匠 “他 ”的形象特征并简要分析。 （ 6分） 【小题 4】对于这篇小说，有人认为木匠是小说的主要人物，还有人认为木匠与我都是小说的主要人物，你同意哪种观点？请结合文本谈谈你的具体理由。（ 6分） 答案：【小题 1】 CE。 【小

20、题 2】 篇首用一句话开门见山、简明扼要地突出了他的职业和优秀。 用木匠对木材独具慧眼的敏锐和雕工的神奇来对其手艺的高超进行正面描写。作为 “天才木匠 ”，他有着超常的天赋和眼光，善于弥补木材本身的不足，常常化腐朽为神奇。 用人们对木匠作品的喜爱及对木匠到来的盼望来对其高超技艺进行侧面描写。出嫁女看到他的雕刻作品时目不转睛，做家具人家的主人对他的到来 充满了热切期盼。（每点 2分，言之成理即可） 【小题 3】 技艺高超。其木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技巧。 不惧世俗。自信而不随波逐流。 有坚定的人生追求，即便生活贫困，也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。（每点 2分，言之成理即

21、可） 【小题 4】 【观点一】木匠是小说的主要人物。 从结构上看， “我 ”是线索，只是故事的见证者和叙述者。 从内容上看，文章主要是写木匠的生活，对木匠的描写占了主要的篇幅，小说的开头部分全部描写木匠的高超技艺和人们对木匠的看法，而 “我 ”的经历只是来衬托木匠的思想和行为。 从 主旨上看，文章题为 “活着的手艺 ”，就是要借写木匠的经历来表现人们在困境中的坚守。（观点明确 2分；分析合理 6分。言之成理即可。） 【观点二】木匠与我都是小说的主要人物。 从内容上看，对木匠的描写虽然占了大量的篇幅。但是 “我 ”的行为和木匠相互补充，来表明主旨。 从结构上看，文中是通过我的经历来写出对木匠认识

22、的变化的。 从主旨上看，木匠和我都遇到了相似的困境，都用相近的行为来表达着自己对职业的理解和人格的不屈。（观点明确 2分；分析合理 6分。言之成理即可。） 【小题 1】 试题分析：此题是对文章的综合考查，一般错误的 选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。选项 A “无师自通 ”缺少文本依据；选项 B对应的原文 “多年努力，我未臻此境 ”选项 “因我的懒惰 ”与原文不符；选项 D对应的原文 “职业要有职业的尊严，他不懒，他只是孤独 ”，选项 “更让 我 感受到了精神上的孤独无助 ”“无助 ”说法不准确。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析

23、综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道手法题，题目是如何表现木匠技艺高超的，区位指出，文章的前四段。实际上就是如何塑造人物形象的，小说中塑造人物的手法主 要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等。本文第一段是直接点明，第二段通过一个事件正面塑造，三、四段通过别人的反响侧面烘托。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价

24、等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案：。答题时注意用文中的事实对性 格进行解释分析。主要的句子 “是木匠里的天才 ” “他的眼力就这样厉害 ”“这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠 ”“职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独 ”“他笑笑说： 别的不想做 ”。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究的题目，探究的重点是小说的主人公是谁。主人公是主要人物形象，答题时注意从和标题、情节、主旨的关系探究，只要有道理即可，如：木匠是小说的主要人物。 从结构上看， “我 ”是线索，只是故事的见证者和

25、叙述者。 （和人物的关系） 从内容上看，文章主要是写木匠的生活，对木匠的描写占了主要的篇幅，小说的开头部分全部描写木匠的高超技艺和人们对木匠的看法，而 “我 ”的经历只是来衬托木匠的思想和行为。 从主旨上看，文章题为 “活着的手艺 ”，就是要借写木匠的经历来表现人们在困境中的坚守。（和主旨的关系） 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题 朱云，字游，鲁人也，徙平陵。少时通轻侠，借客报仇。长八尺余，容貌甚壮，以勇力闻。年四十，乃变节从博士白子友受易，又事前将军萧 望之受论语，皆能传其业。好倜傥大节，当世以是 高 之。 是时，少府五鹿

26、 充宗贵幸，为梁丘易。自宣帝时善梁丘氏说，元帝好之，欲考其异同，令充宗与诸易家论。充宗乘贵辩口，诸儒莫能与 抗 ，皆称疾不敢会。有荐云者，召入。摄衣登堂，抗首而请，音动右左。既论难，连拄五鹿君，故诸儒为之语曰： “五鹿岳岳，朱云折其角。 ”由是为博士，迁杜陵令。 至成帝时，丞相故安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。云上书求见，公卿在前。云曰： “今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。 臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人以 厉 其余。 ”上问： “谁也？ ”对曰： “安昌侯张禹。 ”上大怒，曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。 ”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼曰： “臣得下从龙逢、比干游于地

27、下，足矣！未知圣朝何如耳？ ”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰： “此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛 ；其言非，固当容之。臣敢以死争。 ”庆忌叩头流血。上意解，然后得已，及后当治槛，上曰： “勿易！因辑之，以 旌 直臣。 ” 云自是之后不复仕常居户田教授诸生时出乘牛车从诸生所过皆敬事焉 。薛宣为丞相，云往见之。宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰： “在 田野亡事，且留我东阁，可以观四方奇士。 ”云曰： “小生乃欲相吏邪？ ”宣不敢复言。 云年七十余，终于家。病不呼医饮药。遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁，为丈五坟，葬平陵东郭外。 （选自汉书 朱云传） 【注】 少府五鹿充宗：

28、少府，官名；五鹿，复姓。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A当世以是 高 之高：崇敬 B诸儒莫能与 抗 抗：抗衡 C断佞臣一人以 厉 其余厉：严厉 D以 旌 直臣旌：表彰 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A 因 辑之，以旌直臣 因 击沛 公于坐 B欲考 其 异同余亦悔 其 随之而不得极夫游之乐也 C丞相故安昌侯张禹 以 帝师位特进 以 勇气闻于诸侯 D臣得下从龙逢、比干游 于 地下 于 其身也，则耻师焉 【小题 3】文中划波浪线的句子的断句，正确的一项是（ ） A云自是之后不复仕 /常居户田 /教授诸生 /时出乘牛车从诸生 /所过

29、皆敬事焉 B云自是之后 /不复仕 /常居户田 /教授诸生 /时出乘牛车 /从诸生所过皆敬事焉 C云自是之后不复仕 /常居户田 /教授诸生时出乘牛车 /从诸生所过 /皆敬事焉 D云自是之后 /不复仕 /常居户田 /教授诸生 /时出乘牛车 /从诸生所过 /皆敬事焉。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (12分 ) （ 1）今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。（ 4分） （ 2）小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。 (4分） （ 3）此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛。（ 4分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 （ 1）如

30、今的朝廷大臣，对上不能匡扶皇上，对下不能有益于百姓，都是空占着职位而不做事白吃饭的人。 (匡、亡、尸位素餐、句意各 1分 ) （ 2）你一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，罪当死不能赦免！（讪、廷、师傅、句意各 1分） （ 3）朱云一向以狂傲直率之名在当世著称。假如他说得有理（对），就不可诛杀。 (著、狂直、是、句意各 1分 ) 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。就厉：通 “励 ”，劝勉。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A副词 于是，就 /介词，趁机； B代词，它的

31、 /代词，自己； C介词，凭借； D介词，在 /介词，对于。 考点： 理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参

32、考译文： 朱云，字游，是鲁人，后迁居平陵。年轻时 (喜欢 )结交游侠，借助宾客为自己报仇。身高八尺多，仪容伟岸，凭借勇力闻名。到四十岁时，他才改变行节跟从博士白子友学习易经，又师从前将军萧望之学习论语， (他 )都能传承老师的学问。他洒脱不羁而能守大节，世人因此很崇敬他。 当时，少府五鹿充宗显贵，很得元帝宠幸，治学梁丘易。汉宣帝在位时就赞赏梁丘氏的易经解说，元帝也很喜好其解说，想考辩梁丘氏与其他各家解说的相同点和不同点，就命令五鹿充宗和易经学各家辩论。五鹿充宗凭仗着贵宠和能言善变，诸儒没 有谁能和（他）相抗衡，都借口有病不敢与会。有人推荐朱云，就把他召入。（朱云）提衣登堂，昂首提问，声音震动左

33、右。开始辩论以后，他接连驳倒五鹿充宗。所以诸儒为他编了一句词儿： “五鹿高又高，朱云折其角。 ”从此朱云担任了博士，迁为杜陵县令。 到成帝时，丞相故安昌侯张禹凭借皇帝老师的身份位至特进， (皇上 )极为尊敬推崇（他）。朱云上书求见（成帝），当时公卿大臣都在皇帝面前。朱云说：“如今的朝廷大臣，对上不能匡扶皇上，对下不能有益于百姓，都是空占着职位而不做事白吃饭的人。我请求陛下赐一口尚方斩马剑，斩一个佞臣，以此来劝勉 其他人。 ”成帝问： “你要斩的是谁呀？ ”朱云回答道： “安昌侯张禹。 ”成帝大怒，说： “你一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，罪当死不能赦免！ ”御史拉朱云下朝堂，

34、朱云攀住殿上的栏杆，栏杆被他拉断。朱云大呼道： “微臣我能够和龙逢 (夏桀时忠臣，因谏被杀 )、比干 (商纣时忠臣，因谏被杀 )在九泉之下交往，也就满足了！只是不知圣朝将要怎样啊！ ”御史便把朱云拉了下去。在这时，左将军辛庆忌摘掉官帽，解下官印和绶带，在大殿之上叩头，说： “朱云一向以狂傲直率之名在当世著称。假如他说得有理（对），就不可诛杀；他说的不对， 也本来应该容纳他。我斗胆用死相争！ ”辛庆忌叩头流血。成帝的怒气才消解，然后才饶了朱云。等到后来要修治栏杆，成帝说： “不要换了！就把旧栏杆整修一下，用它来表彰正直的臣子。 ” 朱云从此后就不再做官，常居住在户县的颖村中，教授学生。有时带领着

35、学生们乘牛车出来，探访的人都对他很敬重。薛宣做丞相，朱云前往拜见。薛宣用宾主之礼相待，并趁机挽留朱云住宿，很随便地对朱云说： “(您 )在田野间也没有事，暂且留（在）我的东阁中，可以观看天下的奇士。 ”朱云说： “我难道是想做丞相的小吏么？ ”薛宣就不敢再说这事。 朱云七十多岁的时候， 在家中去世。他病重时不请医不喝药。临终嘱咐用身上的便服入殓，棺木只须容身，墓穴只须容棺即可。 (家人 )只造个一丈五尺的小坟， (把他 )埋葬（在）平陵东郭之外。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，回答问题。 (8分 ) 北 山 注 王安石 北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。 细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。 注 北山：

36、即钟山，在今江苏省南京市，王安石晚年在那里隐居。 【小题 1】请分析首句中 “输 ”字的妙处。 (4分 ) 【小题 2】诗的三、四句描绘出作者怎样的心境？ (4分 ) 答案：【小题 1】 (1)“输 ”字运用了拟人的手法， (1分 )北山将翠绿的泉水输送给池塘，春水涨满池堤，呈现出滟滟的波光，生动传神地描写出了春天的生机盎然。 (3分 ) 【小题 2】 诗人因悠闲地数着落花而久坐，又慢慢地寻着碧绿的春草而回家迟。 (2分 ) “坐久 ”“归迟 ”表现出诗人的从容不迫、悠闲自得。 (1分 ) “细数 ”“缓寻 ”则暗含了一种百无聊赖的闲愁。 (1分 ) 【小题 1】 试题分析：首句写春水漫涨，直

37、堑、回塘波光滟滟。 “输绿 ”生动传神，运用拟人的手法写出了春天盎然的生机。首先要解释词句的意思，然后指出修辞手法以及表达效果。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语 言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：三、四句抒写了诗人神离尘寰、心无挂碍的超脱情怀。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 水浒传写武松打虎之前，有这么一段话： “当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字： 三碗不过冈 。 ” 从现代商品经济的观点来看， “三碗不过冈 ”是绝妙的广告词。它究竟蕴含着酒店主人怎样的用心？请回

38、答三点。（ 6分） 答案：示例： (1)宣传酒的醇厚浓烈，吸引食客； (2)既劝诫常人不贪杯，又刺激有海量者多饮； (3)借猛虎之威劝客人留宿，以增加收入。 试题分析：评价时要抓住 “三碗不过冈 ”所运用的夸张的表现手法和心理学上的激将法来分析。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面是三段电视或电影台词，都有不得体之处，请指出并说明原因，并改正。（ 6分） 朱军深情地说： “在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。 ” (艺术人生中的一档特别节目，谈的是电视剧恰同学少年。下半场请出的嘉宾是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇。毛新宇父亲 不久前逝世

39、了，当毛新宇坐定以后，朱军说了这句话 ) 日本军官：你是个舞台上装腔作势的臭女人。 (日语 ) 翻译：阁下说，您是个在舞台上装腔作势的女人。 梅兰芳：在台下我可是个男人。 翻译：他说他在台下是个男人。 (日语 ) (陈凯歌执导的梅兰芳中有一个情节，梅兰芳先生被日本人带到驻地关了起来，日本军官有意羞辱梅先生 ) 玄奘对唐太宗说： “送君千里，终须一别。 ” (在新版电视连续剧西游记第 6集中，唐太宗送别玄奘时，玄奘对唐太宗说的话 ) 错误 _原因 _改正 _ 错误 _原因 _改正 _ 错误 _原因 _改正 _ 答案： “家父 ”， “家父 ”指自己的父亲， “令尊 ”。 “阁下 ”， “阁下 ”

40、是敬称对方，不能用于称说话双方之外的第三方， “太君 ”。 “君 ”， “君 ”是对人的尊称，不能用在自己身上，在皇上面前自称 “君 ”更有失 体统， “我主留步 ”。（错一空，扣一分，扣够 5分止） 阅读以下新闻材料，用一句话概括这则新闻的主要内容。（不超过 20字）（ 3分） 据外媒报道，美 国经济的秘诀在于美元是全球最大的储备货币，美国最怕、最不能容忍的就是货币影响力下降。近年来，在中国崛起的过程中，人民币国际化的进程尤其值得关注。这对于美国将是可怕的打击。因此，美国在中日钓鱼岛争端中不断煽风点火，使东亚自贸区进程受阻，而相对受益的自然是美国主导的跨太平洋伙伴关系协议。另一方面，美国在这

41、时推出第三轮量化宽松政策，导致美元大幅贬值。这本来会使美国的游资净流出，但是东亚争端一起，国际热钱逃离中、日两国，又不能流向债务危机严重的欧洲，就只能流入美国了。 答案：示例：美国借中日争端阻止中国金融国际化进程。 /中日钓鱼岛之争背后是美国的货币战争。 试题分析：这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素 (当然有的新闻不一定每个要素都具备 )提取出来，然后按 “什么人 (或物 )于什么时间什么地点做了什么事 ”的顺序 (或适当调整语序 )即组成一句话新闻。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 名句默写（ 6分，任选 6句

42、，每句一分） （ 1） _,问苍茫大地，谁主沉浮？ 沁园春 长沙 （ 2）兄弟不知， _。氓 （ 3）青青子衿， _。短歌行 （ 4）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏， _。兰亭集序 （ 5）寄蜉蝣于天地， _。赤壁赋 （ 6）仰观宇宙之大， _。兰亭集序 （ 7）纵一苇之所如， _。赤壁赋 （ 8）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣， _？游褒禅山记 答案：（ 1）怅寥廓 （ 2） A其笑矣 （ 3）悠悠我心 （ 4）亦足以畅叙幽情 （ 5）渺沧海之一粟 （ 6）俯察品类之盛 （ 7）凌万顷之茫然 （ 8）其孰能讥之乎 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现

43、错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，按要求作文。 阅读下面材料，按照要求作文。 某日，明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道： “终身不敢忘。 ” 阅读上述材料，根据你的感受和思考写一篇不少于 800字的 议论文 。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：善始善终 百川奔流到海从未停息，日月东起西落运转不倦，蜜蜂辛勤采蜜始终如一；是大自然的善始

44、善终，才让这世界充满了光 明与活力。我们的人生，何尝不是这样？ 人们常说： “万事开头难 ”。开个好头固然重要，但若想完美地谢幕，还须有善始善终的坚持。农民在田间劳作，需要善始善终才能收获丰硕；军人在方阵操练，需要善始善终才能严整强大；学子在书海奋笔，需要善始善终才能卓尔不群。 杂交水稻之父研制出举世闻名的超级水稻。好的开头并未让袁隆平满足，几年时间里他屡屡给世人惊喜，以农民的身份造福世界。越来越能满足人类需求的作物相继在他的栽培下丰收，善终如始的他一直没有放松那最初的信念。 善终如始是一门哲学，考验着人们的意志。人要在不懈的学习中成长 ，天生的才智并不能主导人的一生。 “神童 ”，就是典型的

45、例子。许多报道都惊叹他们的天资；八岁通过大学化学考试，十岁考上博士生，诸如此类。诚然，聪慧的 “天才 ”们总能在极短时间内学有所成，这样的成绩值得褒奖。然而这些 “神童 ”却通常在名满天下后忽然变得无声无息，一如仲永；没有当上科学家，没有最终的功成名就，只是带着昔日的名誉悄然沉没。试想，倘若他们能善始善终，运用聪颖的思维继续去深造，必定能为国为民谋福，真正年轻有为。 善始善终，是开个好头，结个好尾。怀着雄心开始，带着信念坚持，用最初的勇气豪迈地终了，才算实现了最初 的梦想。对人生中大大小小的事情，人们常常都会在开始不久就厌倦、松懈，失去持之以恒的魄力，便半途而废。回想自己已走过的青春岁月，总有

46、许多 “心血来潮 ”的事情在华丽地开个好头后便不知何时丢失了兴致。每一次成功都代表艰苦的奋斗，而不懈的信念和恒心总能给成功添一份动力。再苦再累也要懂得善始善终，不轻易言败生活就多一份耀眼的精彩。 事事虎头蛇尾，只能像龟兔赛跑中那只自大的兔子，把目标埋葬在了松懈之中。常在心中牢记滴水穿石，磨铁成针的哲理，做事善终如始，梦想的实现并不遥远。 试题分析： 材料中轿夫的事是王廷相用来告诫新御 史们的，在特定的语言环境里就被赋予了新意，我们就得把握其新意。这就是审题的关键。王廷相作为都察院长，对新御史们讲轿夫的事，不是随便讲讲逸闻趣事，而是有其用意的；新御史也心领神会，所以说出 “终身不敢忘 ”的话。那

47、么，王廷相的用意何在？御史 “终身不敢忘 ”的是什么？在这个语境之中，再去琢磨轿夫的事，就利于准确把握了。 轿夫穿的是新鞋，开始没有受污染，因此他 “小心地挑着干净地面落脚 ”；后来“一不小心踩进泥水里 ”，新鞋受到污染，便不再顾及新鞋了。这 “一不小心踩进泥水里 ”就是造成轿夫前后变化的关键。王廷相用轿夫的事，告诫 新御史们，新任要职，要走好每一步，以防一不小心踩进污泥浊水，受到污染，由此可以立意： “要防微杜渐 ”， “谨防走错第一步 ”， “谨防失足泥水中 ”， “要善始善终 ”，“始终洁身自好难能可贵 ”， “一步不慎影响终身 ”， “一失足成千古恨 ”， “提高警惕常备不懈 ” 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层