2015学年福建省四地六校高二上学期第一次月考联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年福建省四地六校高二上学期第一次月考联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 文学名著阅读 (15分 ) 【小题 1】下列各项中对作品故事情节的叙述，不正确的两项是 (5 分 )（ ）（ ） A东汉末年，为抵抗黄巾军，幽州太守刘焉出榜招兵，刘备、张飞、关羽在看招兵榜文时相识，并于张飞庄后的桃园结为兄弟。 B吕布出去后，曹操即欲拔刀刺之，惧卓力大，未敢轻动。卓胖大不耐久坐，遂倒身而卧，转面向内，曹操急掣宝刀要刺，不想被董卓仰面看衣镜中，照见曹操在背后拔刀，曹操故推献刀。 C为了除掉董卓，司徒王允巧使连环计，他将董卓请到家中，把貂蝉作为歌伎献给董卓。几天后，又把貂蝉作为义女许给吕布为妾。之后

2、把貂蝉送到董卓府中，让董卓和吕布为争夺貂蝉而发生冲突。 D华雄一连杀了曹操联军好几个大将，关羽请战，袁术因关羽只是马弓手反对，袁绍也担心被敌人耻笑，但曹操却不以为然，教酾热酒一杯与关公饮了上马。 E孙策在朱治等人的建议下，以传国玉玺为质当，向袁术借兵马去夺江东。在进兵江东的过程中，孙策酣斗太史慈，挟死于糜，喝死樊能，大战严白虎，同时，他得到周瑜、张昭等人才，从此，孙氏家族雄踞江东。 【小题 2】下列各项中对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（ 5分）（ ）（ ） A讨伐张绣行军途中，曹操所乘的马被田中惊起的鸠惊吓，窜入麦中，践坏一大片麦田，曹操掣剑欲自刎，郭嘉以 “法不加于尊 ”劝之，曹操乃割

3、发代首，传示三军。 B献帝不甘心受曹操控制，在衣带中放入诏书，令国舅董承设计除掉曹操，因吉平下毒害曹操之事败露，招供出董承，致使董承、董贵妃等七百人被处死。 C孔融被黄巾余党攻击，太史慈主动替孔融前往平原请刘备前来解围。刘备来到徐州，曹操又因为后方被吕布袭击，因而撤兵。陶谦有意把徐州让给刘备， 被刘备婉言谢绝。 D许攸劝袁绍夜袭官渡，袁绍不听，并怒斥之。于是许攸夜投曹操。曹操不及穿履，跣足出迎，根据许攸的计谋，夜袭袁军乌巢粮屯，大获全胜。 E官渡之战结束后，于图书中检出书信一束，皆许都及军中诸人与袁绍暗通之书，左右建议曹操逐一对姓名，收而杀之，曹操却命人全烧，不再问此事。 答案：【小题 1】

4、A、 B（ 5分） 【小题 2】 B 、 D（ 5分） 【小题 1】 试题分析： A关羽与他们是在饮酒时相识的。 B 王允先将貂蝉许给吕布，后将貂蝉献给董卓。此类题目往往涉及到对作品中情节、人物形象的把握情况；对作品中写作手法的分析；对作品主题的理解。要求考生在平时学习和复习中，对名著名篇的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： B不是吉平招供出董承，而是董承家奴告发。 D 许攸劝袁绍夜袭

5、官渡， “官渡 ”该为 “许昌 ”。 考点 ：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ 3分）（ ） A 3月 1日，云南省昆明火车站发生一起 震古烁今 的暴力恐怖案件，造成 29人遇难， 113人受伤。习近平总书记第一时间作出重要指示，要求全力救治受伤群众，依法严惩暴恐分子。 B在本届世界杯开幕战巴西与克罗地亚比赛中，巴西球员马塞洛不慎将球碰进自家球门，成为本届世界杯进球的 始作俑者 。 C王勃在滕王阁盛会上，当众挥笔而书， 率尔成章 ， 于是滕王阁序喷薄而出， “

6、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 ”熠熠生辉。 D虽然作家们依旧固守着文学的理想和信念，坚信文学能够激励人们去追求自由、美好和尊严，坚信文学能唤醒人们对个性发展和人道行为的渴望，但文学 日渐式微 的现状依然堪忧。 答案： D（ 3分） 试题分析： A“震古烁今 ”，烁：光亮的样子。震动古代，显耀当世。形容事业或功绩非常伟大。 B“始作俑者 ”，本意指最早开始用木或陶等制作佣人来代替真人进行殉葬的人，后引申为某种恶劣风气的开创者。 C“率尔成章 ”不经构思，随意着笔，形容写作粗疏。 D“日渐式微 ”，逐 渐没落 ,销声匿迹。泛指事物或人逐步的衰落。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用

7、，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成各小题。 鉴 赏 家 汪曾祺 全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了 立春前后，卖青萝卜

8、。 “棒打萝卜 ”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红 ”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨 、莱阳的半斤酥，还有一种叫做 “黄金坠儿 ”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 叶

9、三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 叶三有点生气了： “嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。 ” 季四太爷即季陶民。他大排 行是老四，城里人都称之为四太爷。 叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 季陶民每天一起来就走进他的小书房 画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚

10、至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房 门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。 季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三： “好不好？ ” 叶三大都能一句话说出好在何处。 季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 叶三说： “紫藤里有风。 ” “唔！你怎么知道？ ” “花是乱的。 ” “对

11、极了！ 季陶民提笔题了两句词： “深院悄无人，风拂紫藤花乱。 ” 季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三： “如何？ ” 叶三说： “四太爷，你这画不对。 ” “不对？ ” “红花莲子白花藕 。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。 ” “是吗？我头一回听见！ ” 季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说： “这张不 题上款吧，你可以拿去卖钱， 有上款不

12、好卖。 ”叶三说： “题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！ ” 十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说： “不卖。 ” 有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹： “喔！喔！真好！真是神品！ ” 客 人要买这些画，要多少钱都行。 叶三说： “不卖。 ” 客人只好怅然而去。 叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶

13、民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日（有删改） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，有误的两项是（ 5 分）（ ）（ ） A从情节和结构来看，本文很难在作品中找到一般小说那种清晰的线索，强烈的冲突，波澜起伏的情节，甚至很难概括出一个故事梗概，颇有 “散文 ”的特征。 B作品讲述了叶三和季陶民两人身份迥异却意趣相投，彼此能读懂对方的故事，寄寓了作者深厚的人文理想，引导读者感受生活中的美。 C季陶民 “画一张画要喝二斤花雕，吃半斤水果 ”，这看似闲笔，实则表现出季陶民率性脾气，也为叶三送果的情节做铺垫。 D “紫藤有风 ”， “花是乱的 ”一段，汪曾祺借助白描语言的神

14、力，让一个果贩与一个鉴赏家的形象精致地叠合在一起，可谓神来之笔。 E小说语言独具特色：准确、干净、不失华丽，大量使用短句，使语言凝练又明快活泼，形成汪曾祺独到的文风。 【小题 2】小说是通过哪些情节来塑造叶三的鉴赏家形象的？请结合文本作概括。（ 4分） 【小题 3】小说题目是 “鉴赏家 ”，但却在开头用了很大篇幅写叶三卖果子。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（ 3分） 答案：【小题 1】（ 5分） B、 E 【小题 2】（ 4分） 叶三看画时，惊呼吸气的地方正是画家的得意之笔。 叶三能看出季陶民紫藤画里有风。 叶三能指出荷花画中的错误。 叶三与画共存亡。 叶三不卖画。（每点

15、1分，答出四点即可。） 【小题 3】（ 3分） 体现叶三有一种脱俗的生活情趣 (用本真的眼睛和心灵去体验生活、感悟生活中 的美，有生活见闻积累和高超的审美能力 )； 叶三赏画的见识和鉴赏力，正是在卖果子生活中逐渐获得和养成的 ,为下文品评季陶民之画，能一语中的做铺垫（为他是个懂艺术的鉴赏家做出铺垫）； 新鲜的果子是他和季陶民交往的纽带，借此也可传达出他对季陶民的知己之情。 他作为“鉴赏家 ”的对美纯粹深沉、不涉功利的爱的品质，正是卖果子生活中乐观的、热情的、智慧的、诚实的人生态度的反映。（每点 1分，答出三点即可。） 【小题 1】 试题分析： B项 “彼此能读懂对方 ”有误，有时季陶民不题上款

16、，以便叶三可以拿去卖钱，可见，季陶民还是没有读懂叶 三。 E项中 “不失华丽 ”有误。这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于叶三和鉴赏相关情节，然后进行概括，再选择恰当的词句表述出来。本文中能体现叶三作为鉴赏家的情节都是 与季陶民和他和画相关的情

17、节，考生梳理出来加以概括就可以得到答案：。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这类题目可以从内容和结构两方面来分析。从内容上看，叶三卖果子与季陶民结缘，果子是二人之间的联系纽带；叶三对果子非常了解，对果树非常了解，不同节令会选出最好的果子，对果子的鉴赏体现出他在生活中的审美情趣，也练就了他鉴赏家的眼睛；叶三卖果子不是生活所迫，而是一种爱好，表现出他对生活的热爱，有一 种乐观、热情的生活态度。从结构上看，写叶三卖果子的段落在开头部分，因此有为下文做铺垫的作用。 考点：分析

18、作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面课内文言文，完成各小题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣

19、具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。 【小题 1】对下列各句中加点字的解释，错误的一项是（ 3分）（ ） A 夙 遭闵凶（早时）形影相 吊 （安慰） B终 鲜 兄弟（没有） 逮 奉圣朝（及） C则刘病日 笃 （更加） 除 臣洗马（授予官职） D则 告诉 不许（申诉）至于 成立 （成人自立） 【小题 2】下列加点字的意义，相同的一组是（ 3分）（ ） A舅夺母 志 齐谐者， 志

20、怪者也 B 寻 蒙国恩 寻 程氏妹丧于武昌 C犹蒙 矜 育不 矜 名节 D外无 期 功强近之亲帝乡不可 期 【小题 3】下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是 (3分 )（ ） A内无应门五尺 之 僮 之 二虫又何知 B猥 以 微贱去 以 六月息者也 C急 于 星火俨骖 于 上路 D 且 臣少仕伪朝彼 且 奚适也 【小题 4】下列加点字与 “臣具以表闻 ”中 “闻 ”的用法相同的一项是（ 3分）（ ） A雄州 雾 列而 征 一国者 B 腾 蛟起凤 窜 梁鸿于海曲 C眄庭柯以 怡 颜宾主尽东南之 美 D 悦 亲戚之情话 目 吴会于云间 【小题 5】下列对原文有关内容的分析和理解，不正确的一项是

21、（ 3分）（ ） A本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的几件不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情。 B第二段叙述朝廷对自己多次征召。如果说第一段侧重于表现祖孙情，第二段则推进到君臣之义上，从而引出既要尽孝，又要尽忠的两难状况。 C作者虽然用了不少四字句，有骈文的整丽之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，不见斧凿痕迹。 D晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。 【小题 6】将下列课文中的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。（ 3分） （ 2）背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。（ 3

22、分） 答案：【小题 1】（ 3分） C 【小题 2】（ 3分） B 【小题 3】（ 3分） B 【小题 4】（ 3分） B 【小题 5】（ 3分） A 【小题 6】（ 1）倚着南窗寄托自己傲岸的情怀，深知住在小屋里反而容易安适。（ 3分，得分点：傲、审、通顺） （ 2）背负着青天，而没有什么阻碍它，然后才能计划着往南飞去（ 3分，得分点：夭阏、宾语前置、南） 【小题 1】 试题分析：笃：病重。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B寻：不久。

23、 A志：志向，记载； C衿：怜惜，自夸； D期：穿一周年孝服的人，期望。实词题目答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： B凭借。 A的，助词，这，代词； C比，在； D而且，将要。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题 型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据

24、它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： B使动。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析： A“本文开篇就提出不愿应诏 ”错。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题 目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分

25、析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整 ，达到词达句顺。（ 1） “傲 ”, 傲岸的情怀； “审 ”， 深知。（ 2） “莫之夭阏 ”，宾语前置，没有什么阻碍它； “南 ”， 往南飞去。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首词

26、，回答问题。 (6分 ) 望远行 李 玉砌花光锦绣明，朱扉长日镇长扃。夜寒不去寝难成，炉香烟冷自亭亭。 残月秣陵砧，不传消息但传情。黄金窗下忽然惊：征人归日二毛生。 注 二毛，指头发斑白。 【小题 1】上阕前两句的环境描写有哪些作用？（ 3分） 【小题 2】 “黄金窗下忽然惊 ”一句中 “惊 ”字蕴含了哪些情感？（ 3分） 答案：【小题 1】点明季节，用花光的明媚反衬氛围的冷清，暗示思妇落寞的心情。（ 3分） 【小题 2】对丈夫久征归来的惊喜和年华老去的惊讶。（ 3 分，答出一点得 2 分，答全得 3分） 【小题 1】 试题分析：本题在解答时首先要分析诗句写了哪些意象，描绘了怎么样的景物，然后

27、概括诗句营造了什么样的氛围，对表达人物或诗人的情感起到了什么作用。本词是一首闺怨词。上阕写思妇的处境。 “玉砌花光锦绣明，朱扉长日镇长扃 ” “碧砌 ”一句点明季节，台阶旁秋花明媚多姿，格外醒目，可惜那两扇红漆门却终日常闭，独居的女子不曾露面赏花。以白昼庭院之乐 景反衬深闺之孤寂忧愁。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “黄金窗下忽然惊 ”金黄的日光照映在窗下。那女子蓦地从回忆中惊醒：韶光易逝，良人啊，你可知，你归来之日，我秀发已斑白如霜，青春不再！下阕言思妇之心境。 “辽阳 ”二句，承 “梦难成 ”三字，言其不寐之因。一辽阳，一秣陵

28、，虽相距千里，但阻不断情人遥思。两个意象，一虚一实，精巧别致，情婉动人。二人虽不得见，但以明月寄相思，砧声传牵挂。结句直抒其之忧虑，岁月奄忽，美人迟暮，良人宜早归。一 “惊 ”字传神，含义丰富。整首小令层次分明，情真意切，手法多变，令人赞叹。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级 为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面孟子选段，完成后面问题。 选段一：阅读下面选段，回答问题。 孟子见齐宣王曰： “所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。王无亲臣矣。昔者所进，今日不知其亡也。 ” 王曰： “吾何以识其不才而舍之 ” 曰： “国君进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与？左

29、右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之；见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之；见不可焉，然后去之。左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之，见可杀焉，然后杀之。故曰，国人杀之也。如此，然后可以为民父母。 ” （孟子 梁惠王下） 【小题 1】孟子认为进贤时有可能出现 “ ”和 “ ”的情况，所以要 “ ”。（选用文段的词填空， 3分） 【小题 2】下列各项对选段理解不正确 的一项是（ 3分）（ ） A孟子运用比喻论证从 “乔木 ”说起，意在引出贤臣的话题。 B孟子认为国君无论是任用贤人，还是罢免、处决人不

30、能听左右之人和大夫的意见，而要听国人的意见。 C孟子认为国君在任用贤人的时候能做到一切都听从国人的意见，这样的国君就真正是百姓的父母之君了。 D国人认为可以，就任用他；国人认为不可以，就不任用他，这是一个深具民主意识的思想。 选段二：阅读下面选段，回答问题。 (孟子 )对 (齐宣王 )曰： “王请无好小勇。夫抚剑疾视 曰： 彼恶敢当我哉！ 此匹夫之勇，敌一人者也。王请大之！ 诗云： 王赫斯怒，爰整其旅 ，以遏徂莒 ，以笃周祜 ，以对于天下。 此文王之勇也。文王一怒而安天下之民。书曰：天降下民，作之君，作之师。惟曰其助上帝，宠之四方。有罪无罪，惟我在，天下曷敢有越厥志？ 一人衡行于天下，武王耻之

31、。此武王之勇也。而武王亦一怒而安天下之民。今王亦一怒而安天下之民，民惟恐王之不好勇也。 ”(孟子 梁惠王下 ) 【注】 疾视：怒目而视。 旅：众。 徂莒：此处指来侵的敌众。 祜：福。 【小题 3】根据选段，说说孟子关于 “勇 ”的认识。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 3分）卑逾尊，疏逾戚，慎 【小 题 2】（ 3分） C 【小题 3】（ 4分）孟子认为勇有小勇和大勇之分。小勇指的是一个人逞凶的平常之勇，只能敌对一个人；大勇指的是当国家安全、百姓利益受到侵害之时挺身而出的理义之勇，它可以使百姓得到安生。 【小题 1】 试题分析：选文一主要是说孟子的选拔人才的方法，考生解答本题时需要按照题干要求

32、找到相关信息然后筛选出答案：。由原文 “国君进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与？ ”也就是孟子认为，国君选拔贤臣，如果是迫不得已的，将会使地位低的人超过地位高的人，使疏远者超过亲近者，所以应慎重对待。由此可筛选出本题答案 ：为 “卑逾尊 ”， “疏逾戚 ”， “慎 ”。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析： “一切都听从国人的意见 ”有误，由原文 “国人皆曰 然后察之 然后 ” 可知孟子认为先听问国人意见，再自己察看才能作出决定。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考生需要以理解原文含义的基础上，筛选出

33、相关信息归纳概括。齐宣王说自己的好勇，孟子便说好勇也没有关系，只要不是好小勇就行了。于是便连带进行了关于大勇与小勇问题的阐述。小勇是 “匹夫之勇，敌一人者也 ”，就是我们 常说的匹夫之勇。这种匹夫之勇是一种血气之怒，动辄以性命相拼，而是以理义相斗。而大勇 “此文王之勇也。文王一怒而安天下之民 ”，大勇安天下。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 （选文一） 孟子见到齐宣王说： “之所以叫 故国 ，不是有树木就是，而是指有世臣，大王没有可以信任的大臣。过去使用提拔的人，如今已被罢免而不知逃跑到那里去了。 ” 齐宣王说：根据什么识别他无用而舍弃他呢？ 孟子说

34、： “国君选拔贤臣，如果是迫不得已（而选用新臣），将会使地位低的人超过地位高的人，使疏远者超过亲 近者，怎能够不慎重对待呢？（如果）左右亲信的人都说（某人）贤能，还不成；大夫们也都说贤能，还不成；全国的人都说贤能，然后去考察他，证实他的确贤能，然后再任用他。（如果）左右亲信的人都说（某人）不行，不必听信；大夫们也都说不行，也不必听信；全国的人都说他不行，然后去考察他，证实他的确不行，然后才罢免他。（如果）左右亲信的人都说（某人）该杀，不必理睬；大夫们都说该杀，也不必理睬；全国的人都说该杀，然后去考察他，证明他的确该杀，然后才处死他。所以说，这是全国人判他死刑。 做到这些，才称得起是百姓的父母。

35、 ” （选文二） 孟子说： “那就请大王不要好小勇。有的人动辄按剑瞪眼说： 他怎么敢抵挡我呢？ 这其实只是匹夫之勇，只能与个把人较量。大王请不要喜好这样的匹夫之勇！诗经说： 文王义愤激昂，发令调兵遣将，把侵略莒国的敌军阻挡，增添了周国的吉祥，不辜负天下百姓的期望。 这是周文王的勇。周文王一怒便使天下百姓都得到安定。尚书说： 上天降生了老百姓，又替他们降生了君王，降生了师表，这些君王和师表的唯一责任，就是帮助上帝来爱护老百姓。所以，天下四方的有罪者和无罪者，都由我来负责，普天之下，何人敢超越上帝的意志呢？ 所 以，只要有一人在天下横行霸道，周武王便感到羞耻。这是周武王的勇。周武王也是一怒便使天下

36、百姓都得到安定。如今大王如果也做到一怒便使天下百姓都得到安定，那么，老百姓就会唯恐大王不喜好勇了啊。 ” 根据所给的上联，对出下联（ 3分） 上联：白虎堂前中奸计 下联： 答案：山神庙外除恶人 试题分析：本题考查的是对联的写作。对联写作上要做到词性相同，结构一致；对应工整，音韵谐调；内容相关，意境完美。本题所给上联说的是林冲误入白虎堂而中了奸计的故事，下联也应是林冲的故事，如野猪林中遇险，草料场被烧后杀掉来害他的陆谦等人，逼上 梁山等均可写，用词上注意与上文形成对偶。考生答案：符合上述要求即可。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 名著导读 阅读下面的三国演义选段，回答问题

37、。 宴毕 ， 驾回许都 。 众人各自归歇 。 云长问 玄德曰： “操贼欺君罔上，我欲杀之，为国除害，兄何止我？ ” 玄德曰： “投鼠忌器。操与帝相离只一马头，其心腹之人，周回拥侍；吾弟若逞一时之怒，轻有举动，倘事不成，有伤天子，罪反坐我等矣。 ” 云长所说的 “欺君罔上 ”指什么事？请简述。 答案：（ 5分）许田打围。 曹操想借许田打围之机探试百官之心，于是请献帝到许 田田猎。 献帝连射三箭不中，曹操借天子宝雕弓、金 箭射死大鹿。 群臣误认为是天子射中，都纷纷高呼 “万岁 ”。 曹操纵马直出，遮于天子之前以迎受之。 群臣皆失色，关羽怒而欲斩曹操，被刘备制止。 试题分析：本题考查的是对三国演义中

38、情节的了解，要求考生熟读三国演义，并熟悉小说全部情节，考试时考生只需要按要求选取原文中相关段落，把相关情节的开端结局概括地叙述出来即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (10分 ) (1)云无心以出岫， 。（陶渊明归去来兮辞） (2) ，知来者之可追。 (3)善万物之得时， 。 (4)潦水尽而寒潭清， 。 （王勃滕王阁序） (5) ，彩彻区明。 (6)渔舟唱晚， 。 (7)雁阵惊寒， 。 (8) 祖母今年九十有六， ，报养刘之日短也。（李密陈情表） (9) 但以刘日薄西山， ， ，朝不虑夕。

39、 答案： )鸟倦飞而知还 (2)悟已往之不谏 (3)感吾生之行休 (4)烟光凝而暮山紫 (5)云销雨霁 （ 6）响穷彭蠡之滨 (7)声断衡阳之浦 (8)是臣尽节于陛下之日长 (9)气息奄奄，人命危浅 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如： “倦 ”“悟 ”“谏 ”“休 ”“凝 ”“销 ”“霁 ”“彭蠡 ”“滨 ”“衡 ”“

40、浦 ”“奄 ”等。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面材料，根据要求作文。 一个游客去波罗的海滨度假 ，找到一处房屋，打算同房东 一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合不合适，再作决定。 游客住下后感到很满意。到第五天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说： “不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。 ”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问： “玻璃杯碎片呢？ ”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色

41、凝重地对游客说： “对不起，我不再把房子租给你了。 ” 然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另外一个垃圾袋，写上： “玻璃碎片，危险！ ” 要求： 结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意； 自拟题目，完成一篇不少于 800字的议论文； 不得套作，不得抄袭。 答案：细节决定成败 一朵美艳无比的鲜花，可能会因为一点瑕疵而失去光泽；一锅美味可口的饭菜，可能会因为一点杂质而失去美味；人生更是如此，可能因一些小的细节而失大。 做好细小的事，需要我们在生活中善于观察，重视细枝末节。伟大的英国科学家牛顿只因善于观察身边的事物，才会发现苹果落地的秘密，从而为 物理学创下三大定律的重要科学成就。达尔文

42、也是如此，善于观察每一种生物细微的动作和习惯，从中找出一定的规律，从而创造了伟大的 “进化论 ”。细节在我们生活中发挥着重要的作用，一个人的成败，是否在于细节呢？答案：不言自明。 做好细小的事，需要我们有敏锐的眼光和细腻的心灵。一家公司招聘时，将一张废纸丢在地上，来来往往的人只是从它上面踩过去或看一眼，并没有什么动作。但有一位大学生，走过去捡起废纸，扔进垃圾箱，结果这位大学生被录取了。这家公司的老板看中的就是这位大学生细腻的心灵，对周围的一切事物都善于观察，做好身边的 细小的事。一个人只有将小事做好，才有希望成大气候。 做好细小的事，需要我们从现在做起，从身边的小事做起，并且有一颗持之以恒的心

43、。一滴水的力量虽然弱小，但长年累月竟可以穿透石头。 “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土 ”，这些都是细小的事物，却有着巨大的力量，可见，细小的力量不可忽视。王国维在人间词话中提到，人生要想成功，需要经过三种境界，其中第二个境界是 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ”，说的是成大事者要经过不懈努力，就算衣带宽人憔悴也无所谓，这就是一种持之以恒。蚂蚁虽小，却可以毁了整个大堤，这也是 它们的坚持。所以，细节不是随便说说的。重视细节，要从身边的小事做起。也许，成败就在于此。 没有瑕疵的鲜花才是最美的，没有任何杂质的饭菜才是最可口的，没有因细节而失误的人生才是完美的，所以细节决定成败。不要让细节成

44、为人生路上的绊脚石，多注意细节，你会离成功越来越近。 试题分析：这是一篇故事类材料作文。要想写好作文材料，对材料的解读非常重要。首先是读懂材料，读出主旨，挖掘构思立意的角度，选准最佳角度作文。这则材料可谓一波三折，但贴近生活，考生可以从多个角度思考。构思立意的重点应放材料的结尾部分，即老人拒绝租 房后的言行部分。本材料可以从老人和游客两方面入手去思考与挖掘。显然，材料是把老人放在正面游客放在反面来写的。从老人的方面可以挖掘出关爱与责任、善良与宽容、尽职与原则、以及生态与环保等立意；从游客的方面则可以通过探讨租房失败的原因获得立意，如成功从小事做起等。 关爱与责任：游客打算租房，老人劝他 “不妨

45、先试住几天，看究竟合适不合适再做决定 ”。老人的提议展示了为他人考虑的一种人文情怀，也体现了一种关爱从点滴开始的素养，更蕴含了消费时代的道德价值观念。 善良与宽容：当游客忐忑不安地打电话告诉老人，他打碎了一个精美的 玻璃杯时，老人则说： “不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。 ”老人宽慰的话语不仅抚慰了游客的心，也揭示了他的善良。这个世界上善良的情怀会让人永远记住。 尽职与原则：老人进屋后，首先询问游客： “玻璃杯碎片呢？ ”当得知游客已把碎片和别的垃圾一起装进垃圾袋放到门外了，老人拒绝把房屋租给游客。然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上： “玻璃碎片，危险！ ”这个细节、这个举动，不仅将老人的尽职行为、原则风范、敬业做派表现得淋漓尽致，也蕴涵了一种生态环保的担荷意识。 成功从小事做起：游客 的一个小失误，一个小失败导致他不能租到自己称心的房子。我们要取得成功，必须从小事做起。 这个作文题目引导学生关注生活、关注自我成长，遵守社会规范，让道理变成人格，让规范变成尊严。它启示我们：做人，要做一个充满关爱的人！做人，要做一个坚持原则的人！做人，要做一个坚守责任的人！ 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。