2015学年福建省四地六校高一上学期第一次月考联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年福建省四地六校高一上学期第一次月考联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中有语病的一项是（ ）（ 3分） A全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞台。 B “感动中国 ”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。 C微薄一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广大网民的追捧，它正有力地介入网民的社会生活。 D新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社保条件也越来越重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说 “不 ”。 答案： D 试题分析：（对）在 “那些

2、 ”前加 “对 ”。缺少必要的介词，导致主语失态也叫结构混乱。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中有错别字的一项是（ ）（ 3分） A汉字作为中华文明起源的重要标 志，书写了中华文明灿烂画卷，承载了华夏文化的历史长河。 B发掘半坡遗址时，发现了约 6000年前半坡人创造的具有文字性质的刻画符号，这可以看做是更加原始的中国文字。 C学习汉字的同时如果能了解一些与之相关的典故、轶事，不但妙趣横生，

3、而且能提高我们的文化修养。 D汉字蕴涵着丰富的文化底蕴，如汉字与年号、溢号、庙号，汉字与避韪等都有着千丝万缕的联系。 答案： D 试题分析： “溢 ”改为 “谥 ”、 “韪 ”改为 “讳 ”。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下面一段话横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 读书太多则常受别人的思想影响。读书越多，留在脑中的东西越少，两者适成反比。 ，大底在不

4、久后又会淡忘丧失。 也浅薄而不生根 读书而不加思考 决不 会有心得 即使稍有印象 A B C D 答案： B 试题分析： 中 “即使 ”与 句中 “也 ”相呼应， 需排在一起，排除 C项；承接上文， 谈 “读书 ”，与上文衔接紧密，应放在最前面；结合下文 “淡忘丧失 ”可以确定 应放在后面，由此可选出正确答案：。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

5、。 选择题（每题 5分） 【小题 1】下列各项中，对作品故事情节的叙述 不正确 的 两项 是 ( ) ( ) A贾母问黛玉念何书。黛玉道： “只上了一年学，些须认得几个字。 ”黛玉又问姊妹们读何书，贾母道： “只刚念了四书！ ”后来宝玉问时黛玉便也改口了。 B凤姐回到家中将宁府园子里遇见贾瑞及他说的话，都告诉了平儿，平儿说贾瑞是 “癞蛤蟆想吃天鹅肉，没人伦的混账东西。 ” C年底林如海写信寄来，说自己身染重病，要接黛玉回去。贾母听说未免又加忧闷，只得打点好黛玉行装，要贾琏送她去并要求贾琏再带她回来。 D凤姐为铁槛寺老尼摆平一件官司，结果逼得张家女儿金哥和守备之子双双殉情，张李两家人财两空，她自

6、己没有从中得到好处。 E宝玉好容易盼到林黛玉回贾府，彼此悲喜交接。后宝玉将水溶赠给他的念珠转送给黛玉，黛玉拒绝接受说： “什么臭男人拿过的，我不要他 ”。 【小题 2】下列各项中，对作品故事内容叙述 不正确 的 两项 是（ ）（ ） A袭人母兄要赎她回去，袭人死也不肯。回贾府后，袭人却用赎身之事试探宝玉，借机给宝玉下箴规。宝玉满口答应。 B宝玉去看黛玉，彼时黛玉正在睡觉。宝玉怕黛玉睡出病来，故意胡诌耗子精偷香芋的故事。 C宝玉乳母李嬷嬷见晴雯卧在床上不给自己见礼，大骂晴雯是 “哄宝玉 ”、 “装狐媚 ”等，把晴雯骂哭，宝玉为她辩解，李嬷嬷方才住口。 D香菱和贾环掷筛子玩，贾环输了赖账，宝钗要香

7、菱不要和贾环认真，香菱满心委屈，只得放下钱来，口内嘟囔骂贾环。 E秦可卿病死，贾珍肆意奢华，不仅东西都选上等，还花千两银子为儿子捐龙禁尉， 以便丧礼风光。 答案：【小题 1】 A、 D 【小题 2】 C、 D 【小题 1】 试题分析： A 贾母问时黛玉回答 “刚只念了四书 ”，黛玉问时贾母回答“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！ ”D “铁槛寺 ”应改为 “馒头庵 ”，王熙凤从中得到三千两好处。此类题目往往涉及到对作品中情节、人物形象的把握情况的考查；以及对作品中写作手法的分析。要求考生在平时学习和复习中，对名著名篇的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其

8、思想内容，熟悉其表达技巧。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为 分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： C不是晴雯，是袭人，李嬷嬷没有住口反而越骂越凶； D不是香菱，是莺儿；嘟哝着拿宝玉和贾环比较。本题考查的是对红楼梦中情节的熟悉情况，考生在备考中要注意名著阅读与对名著中情节的掌握。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面论语选段，回答问题。 (6分 ) 有子曰： “其为人也孝弟而好犯上者，

9、鲜矣。不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与？ ” 论语 学而 季康子问： “使民敬、忠以劝，如之何？ ”子曰： “临之以庄，则敬；孝慈，则忠；举善而教不能，则劝。 ” 论语 为政 【小题 1】请简单概括有子的观点。 【小题 2】这两个选段共同体现了儒家怎样的治国理念？ 答案：【小题 1】有子提出 “务本 ”的主张，即对所有人而言要有孝悌的修养，对君王而言要孝慈的态度。 【小题 2】共同体现了孔子的主张：为政以德，正人先正己。 【小题 1】 试题分析：有 子：孔子的学生，姓有，名若。从所给文段来看，有子认为 “君子务本 ”，君子专心致力于根本的事务，而 “孝

10、弟也者，其为仁之本 ”孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本，懂孝悌的人不会犯上作乱。由此考生可概括出本题的答案：。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：第一个选段体现了儒家 “务本 ”的主张，做一个好的臣民先要做到孝悌；第二个选段体现了儒家的以身作则的思想，认为君王做了表率，民众自然会效仿，两段内容的共同点就是儒家思想的为政以德，正人先正己思想。 考点：分析概括作者在文中的观 点态度。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 有子说： “孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专

11、心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！ ” 季康子问孔子：君王率领人民。如何能使百姓恭敬、尽忠？孔子回答说：对待百姓必须庄重，守礼，对方自然对你恭敬。真心对待民众，对百姓仁慈，视之如子，人民就会尽忠。树立好的典范又去教导不好的人，人民自然相视而劝。 阅读下面的文言文，完成后面各题。 项王 军 壁 垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰： “汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ ”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈

12、何，虞兮虞兮奈若何！ ”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能 属 者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自 度 不得脱。谓其骑曰： “吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 ”乃分其骑以为四队，四向。 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长 船待，谓项王曰： “江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣

13、有船，汉军至，无以渡。 ”项王笑曰： “天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还， 纵江东父兄怜而王我，我 何面目见之？ 纵彼不言，籍独不愧于心乎？ ”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。 ”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦 被 十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰： “若非吾故人乎？ ”马童面之，指王翳 曰： “此项王也。 ”项王乃曰： “吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。 ”乃自刎而死。（节选自史记 项羽本纪 ) 【注】 （ y）：通 “舣 ”，使船靠岸。 指王翳：（把项羽）指（给）王翳（看）。王翳，汉

14、将。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A项王军 壁 垓下 壁：安营扎寨 B骑能 属 者百余人耳 属：归属 C项王自 度 不得脱 度：估计 D项王身亦 被 十余创 被：遭受 【小题 2】下列各组句子中， 全部 表明项羽勇猛善战的一组是（ ）（ 3 分） 直夜溃围南出，驰走 此天之亡我，非战之罪也 所当者破，所击者服 独籍所杀汉军数百人 左右皆泣，莫能仰视 不忍杀之，以赐公 A B C D 【小题 3】下列对原文内容的概括与分析， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A鸿门宴是把项羽放到错综复杂的人物关系之中和紧张的局势之中，通过对比的手法塑造项羽刚愎自用和

15、多情善感的形象。而本文是连续集中地写一人，通过几个连续的事件集中笔墨塑造项羽优柔寡断、勇猛刚强和知耻重义的形象。 B项羽悲歌泣下时， “左右皆泣，莫能仰视 ”表现了左右随从对项羽的怜悯，不忍心看项羽哭泣，写出了项羽处于绝境时的凄惨状况。 C项羽面临败亡时，强调 “此天之亡我，非战之罪也 ”，表现了项羽对自己的战斗能力充满了自信，可是又无法面对楚军即 将彻底覆亡的现实，说明了他自负、自尊而不知自省、自责。 D虞姬悲歌，乌江拒渡，赠马赐头，一波三折，作者凭借生动传神的细节描写，使全篇文字达到雄奇悲壮的美学境界，读之令人荡气回肠。 【小题 4】请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 3分） 纵江东父

16、兄怜而王我，我何面目见之？ 答案：【小题 1】（ 3分） B 【小题 2】（ 3分） B 【小题 3】（ 3分） A 【小题 4】（ 3分）纵使江东父老兄弟们怜惜我而让我做王，我又有什么脸面去见他们呢？（ “纵 ”“王 ”各 1分，句意通顺 1分） 【小题 1】 试题分析：属：随从，跟从。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 体现项羽的自负， 项羽慷慨悲歌使士兵落泪， 体现项羽重情重义。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思

17、想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。 考点：筛选文中的信息。能力层 级为 C。 【小题 3】 试题分析：鸿门宴塑造项羽刚愎自用和优柔寡断的形象，本文塑造项羽多情善感、勇猛刚强和知耻重义的形象。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为

18、分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题所给句子中 “纵 ”，纵使； “王 ”，让我做王。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 项王的军队驻扎在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他重重包围。深夜，（项王）听到汉军在四面唱起了楚歌，大为吃惊，说： “难道汉军把楚人都征

19、服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！ ”项王于是在夜里起来，在帐中饮酒。有一位美人名叫虞，一直受宠跟在项王身边；有一匹骏马名为骓，（项王）一直骑着。这时候，项羽不禁情绪激昂唱起悲歌，自己作诗（吟唱）道： “力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时骓马不再奔跑！骓马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，我将怎么安排你才妥善？ ”项王唱了连唱几遍，美人虞姬应和着一同唱歌。项王眼泪一行行落下，左右的军士也都跟着落泪，没有一个人忍心抬起头来看他。 在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出。天刚亮的时候，汉军才发觉，命 令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，

20、部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说： “我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。 ”于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。 这时候，项王想要向东渡过 乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡

21、江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。 ”项王笑了笑说： “上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？ ”又对亭长说： “我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。 ”命令骑兵都下马步行，手 持短兵器与追兵交战。仅凭借项羽就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说： “你不是我的老朋友吗？ ”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是把项羽指给王翳看： “这才是项王。

22、”于是项王说： “我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！ ”说完便自刎而死。 阅读下面的文言文，完成后面各题。 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹 恐惧 ，乃请荆卿曰： “秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？ ”荆卿曰： “微太子言，臣愿得 谒 之。今行而无信，则秦未可亲也。 夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说 见臣，臣乃得有以报太子。 ”太子曰： “樊将军以 穷困 来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！ ” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰： “秦之遇将军，可谓深矣。父

23、母宗族，皆为戮没。 今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ ”樊将军仰天太息 流涕曰： “吾每念，常痛于骨髓， 顾 计不知所出耳！ ”轲曰： “今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？ ”樊於期乃前曰： “为之奈何？ ”荆轲曰： “愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手 把 其袖，而右手 L其胸， 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣 。将军岂有意乎？ ”樊於期 偏袒 扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！ ”遂自刎。 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函 封之。 （节选自战国策 燕策三） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确

24、的一项是（ ）（ 3分） A臣愿得 谒 之 谒：请。 B秦王必 说 见臣 说：同 “悦 ”，喜欢，高兴。 C 顾 计不知所出耳， 顾：顾虑。 D臣左手 把 其袖， 把：把握，抓住。 【小题 2】下列句中加点的词语古今意义 相同 的一项是（ ）（ 3分） A太子丹 恐惧 B樊将军以 穷困 来归丹 C樊将军仰天太息 流涕 曰 D樊於期 偏袒 扼腕而进曰 【小题 3】下列各句中加点的词语用法与例句 不同 的一项是（ ）（ 3分） 例句：乃遂收盛樊於期之首， 函 封之 A晋 军 函陵，秦军 锬 /td B 夜 缒而出，见秦伯 C项伯亦拔剑起舞，常以身 翼 蔽沛公 D君为我呼入，吾得 兄 事之 【小题

25、4】下列各组句子中加点词语的意义和用法都 相同 的一项是（ ）（ 3分） A皆 为 戮没 谁 为 大王为此计者 B樊将军 以 穷困来归丹 以 其无礼于晋 C秦 之 遇将军，可谓深矣 今人有大功而击 之 D而右手 L其 胸 吾 其 还也 【小题 5】请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？（ 3分） （ 2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（ 3分） 答案：【小题 1】（ 3分） C 【小题 2】（ 3分） A 【小题 3】（ 3分） A 【小题 4】（ 3分） B 【小题 5】（ 6分）（ 1）现在听说用一千斤金和一万户人口的封地作赏

26、格来悬赏将军的首级，您 将怎么办？（ “闻 ”、省略倒装的 “以 ”各 1 分，句意通顺 1 分） （ 2）这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。（ “然则 ”“见 ”各 1 分，句意通顺 1分） 【小题 1】 试题分析：顾：不过、只是，表轻微的转折。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：穷困：古义，走投无路，陷于困境；今义，生活贫穷，经济困难。流涕：古义，流下眼泪；今义，流下鼻涕。偏袒：古义，袒露一只臂膀；今义，袒护双方中的一方。古今

27、异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A项与例句中加点字都是名词作动词，其他为名词作状语。函：用匣子装。军：驻扎。 B夜：在夜里。 C翼：像鸟儿张开翅膀一样。 D兄：像对 待兄长一样。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：都为 “因为

28、”。为：被 /替、给；之：主谓之间，取消句子独立性 /代词，指代 “沛公 ”；其：代词，他的 /表商量或希望语气，还是。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根 据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊

29、句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 1） “闻 ”，听说； “金千斤，邑万家 ”省略倒装的 “以 ”，应为 “以金千斤，邑万 家购将军之首 ”， 用一千斤金和一万户人口的封地作赏格来悬赏将军的首级。（ 2） “然则 ”，这样那么； “见 ”表被动，可译为 “被 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的国土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。 燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说： “秦军马上就要渡过易水，

30、那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢？ ”荆轲说： “不用太子说，我也要来同您讲了。现在假如空手而去，没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在的樊将军，秦王用一千斤金 和一万户人口的封地作悬赏来购取他的头颅。果真能够得到樊将军的首级及燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法来报答太子了。 ”太子说： “樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您另外考虑对策吧 !” 荆轲知道太子不忍心，于是私下里会见樊於期，说： “秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。现在听说用一千斤金和一万户人

31、口的封地作悬赏来购买将军的首级，您将怎么办？ ”樊将军仰天长叹，泪流满面地说： “我每当想起这一 点，常常恨入骨髓，但是想不出什么计策啊 !”荆轲说： “现在有一个建议，可以用来解除燕国的忧患，报将军的深仇大恨，怎么样？ ”樊於期于是上前问道： “怎么办？ ”荆轲说： “希望得到樊将军的首级来献给秦国，秦王一定高兴而又友好地接见我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？ ”樊於期脱下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步说： “这是我日日夜夜咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教 !”于是自杀了。 太子听说了

32、这件事，赶着马车跑去，伏 在樊於期的尸体上大哭，非常悲伤。事已至此，没有办法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首级，用盒子封好它。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（ 6分） 【双调】水仙子 夜雨 徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留 。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。 【注】 叹新丰句：化用马周困新丰的典故。据新唐书 马周传记载，唐初中书令马周贫贱时，曾住在新丰的旅舍。店主人不理睬他，备受冷落。 【小题 1】本曲描写了哪些意象，这些意象的运用对诗歌主题的表达有何帮助？（ 3分） 【小题 2】 “落灯花棋未收 ”一句描写了纷纷落下的灯花余

33、烬（ jn物体燃烧后的剩余）及散乱的棋局，结合诗的下一句 “叹新丰孤馆人留 ”，说说这一描写营造了怎样一种意境？（ 3分） 答案：【小题 1】（ 6分） (1)意象：梧桐叶、芭蕉、灯花（余烬）和散乱的棋局（ 1 分），这些意象更好地表达了作者（游子）羁旅的愁思与惆怅（ 2 分）。 【小题 2】这句从侧面表现了作者梦前以棋解闷，梦后独对孤灯时百无聊赖的情怀，（释义 1分）营造了孤寂、惆怅、凄清的意境（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：对意象的鉴赏是诗词鉴赏中常考的内容，在复习中，要 注意积累诗词中的常见意象及其代表含义。比如，月亮代表思乡，菊花代表孤傲高洁，梅花代表坚贞不屈，松柏象征孤高正直坚

34、强等。本曲描写在凄凉寂寞的旅店里，形孤影单、卧听夜雨的情景。 “一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁 ”首先渲染了伤感的情绪， “梧桐 ”、 “芭蕉 ”、 “夜雨 ”在中国古典文学作品中总是和离愁、客思、寂寥悲伤联系在一起， “三更 ”“落灯花 ”、未收的 “棋 ”和 “梧桐 ”、 “芭蕉 ”、“夜雨 ”一样是孤寂的象征。作者笔下，秋雨绵绵，桐叶声声，雨打芭蕉，愁滴心头，羁旅路遥，思乡情长，无限惆怅，无限感慨，全都浸透在字里行间。 考点 ：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “落灯花棋未收 ”，写归梦忽醒，回到了独宿客舍的现实情景。梦醒后，首先看到

35、一盏残灯，由灯光看到凌乱的棋局，由棋局而想到自己的处境。夜阑静，灯花落尽，雨声未停，滴滴犹如敲棋一般，宋代贺铸有词说： “三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 ”（忆秦娥）可见在三更之夜，天涯孤客，更添愁绪，作者用了这么多语言描写了一个清冷孤苦的夜晚，其实只有一个原因，那就是： “叹新丰逆旅淹留。 ”此句出自汉高祖刘邦的典故，新丰地属今陕西临 潼县东北，刘邦得天下后，将父亲接到京中，而刘父思乡之情很浓，于是将街道格局改成丰邑的样子，并另建村镇，并迁来丰邑的居民，所以叫新丰。新唐书 马周传记载马周未发迹时，曾旅居新丰，却受客家冷遇。所以后人多用旅居新丰表达羁旅客愁、备受冷落的情怀

36、，而并不一定真的是旅居新丰。从这一句可以看出全曲的意旨。徐再思北上旅居已是中年，郁郁不得志，华发新生，不得不感慨江南子弟他乡老的落魄和无奈。十年游宦归梦远，让他感到十分惆怅。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据语段中的拼音填 写出正确的词语（ 4分） 在大堰河 我的保姆中，诗人无所顾忌、无所掩饰地 tn l（ ）着他纯洁的心灵。诗中描写了他在父母家里的 ni n（ ）不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。诗中，没有 jin b n zhng（ ）之势，没有咄咄逼人之威，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中，像

37、是自然 li tng（ ）的感情的河。 答案： tn l（袒露） ni n（忸怩） jin b n zhng（剑拔弩张） li tng（流淌） 试题分析：本题考查读拼音写汉字，要求考生对拼音的识记要准确，能在短时间内写出正确的汉字。备考中特别要注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等。复习时注意明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析，对比理解记忆。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 名著导读 简答题。（任选一题， 100字左右） （ 1）是晚，宝玉李嬷嬷已睡了，他（袭人）见里面黛玉和鹦哥犹未安息，他自卸了妆，悄悄

38、进来，笑问： “姑娘怎么还不安息？ ”黛玉 忙让： “姐姐请坐。 ”袭人在床沿上坐了，鹦哥笑道： “林姑娘正在这里伤心，自己淌眼抹泪的说： 今儿才来，就惹出你家哥儿的狂病 ” “惹出你家哥儿的狂病 ”指的是什么事？事情是怎么发生的？又是如何收场？ （ 2）刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢 又侧耳时，只听唱道： “则为你如花美眷，似水流年 ” 林黛玉听了这两句，不觉心动神摇 又兼方才所见西厢记中 “花落水流红，闲愁万种 ”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 林黛玉和谁一起看 西厢记？看完书后有什么举动？请简述。

39、答案：（ 1）宝玉摔玉。宝黛初会，宝玉送黛玉表字，又问黛玉是否有玉。黛玉说那是罕物，岂是人人有的。宝玉便发起痴狂，摘下玉狠命摔去，也吓得众人一拥去拾玉。贾母哄他说黛玉原也有玉，因黛玉母亲去世将玉带了去。贾母将玉重新给宝玉带上。宝玉觉得有理才作罢。 （ 2）贾宝玉。黛玉和宝玉一起在沁芳闸桥的桃花树下看西厢记（会真记）。黛玉一口气把整本书看完，觉得词藻警人，默默记诵。宝玉自比张生，把黛玉比作莺莺，急得黛玉说要找舅舅、舅母告状。宝玉求饶，黛玉也不由自主地用崔莺莺骂张生 的话嗔怪宝玉。黛玉回潇湘馆路上听到戏文，又回想刚才看到的词句，伤感落泪。 试题分析：本题考查的是对红楼梦中情节的了解，要求考生熟读红

40、楼梦，并熟悉小说全部情节，考试时考生只需要按要求选取原文中相关段落，把相关情节的开端结局概括地叙述出来即可。本题要求两小题中任选其一，所以考生可以选择自己最为熟悉、最有把握的一道题来完成，以提高得分率。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （ 1）鹰击长空， ，万类霜天竞自由。 （毛泽东沁园春 长沙 （ 2） ，问苍茫大地，谁主沉浮？ (毛泽东沁园春 长沙 ) （ 3）携来百侣曾游， 。（毛泽东沁园春 长沙） （ 4）她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。 (戴望舒雨巷 ) （ 5）消散了，甚至她的太息般的眼光， 。 (戴望舒雨巷

41、) （ 6） ，在我的心头荡漾。 （徐志摩再别康桥） （ 7）但我不能放歌， 。 （徐志摩再别康桥） （ 8） ，壮士一去兮不复还！ （荆轲刺秦王） （ 9）复为慷慨羽声， ， 。（荆轲刺秦王） 答案：（ 1）鱼翔浅底 （ 2）怅寥廓 （ 3）忆往昔峥嵘岁月稠 （ 4）到了颓圮的篱墙 （ 5）丁香般的惆怅 （ 6）波光里的艳影 （ 7）悄悄是别离的笙箫 （ 8）风萧萧兮易水寒 （ 9）士皆 目，发尽上指冠 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼

42、顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如 “翔 ”“怅 ”“寥廓 ”“峥嵘 ”“稠 ”“颓圮 ”“篱 ”“惆怅 ”“笙箫 ”“萧萧 ”“”。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 开学已经一个多月了。高中让我们有了不一样的感觉，而我们自己正在悄悄地改变着 。请以 “改变 ”为题，写一篇不少于 800字的记叙文。注意：不得抄袭，不得套题，不得出现班级、姓名。 答案：改变 走过轰轰烈烈的初中后，留下了为数不多的回忆，我进入了梦想中的高中。 高中的色彩是充满浓郁的紫色，紫色的天空，紫色的楼房，紫色的树木

43、，甚至，连早晨的雾都弥漫着梦想的紫色。呼吸一口新鲜空气，仿佛吐出的亦是梦想的每一步。那条路，紫色的路，我们不知不觉，已走得好远 每天，似乎千篇一律：早自习、跑操、上课、午饭、上课、晚饭、晚自习。一天的活动基本上维持着生态系统的稳定性，让我想到初中数学老强调了又 强调的三角形好稳定 !每天最欢快的时间，是吃饭的时间。三五成群的被束缚的鸟儿争相逃离那个有四口大窗户提供光明的教室。可是，那光明，可望不可即 我感受到了高中生活的紧张与压力。 每天走在规定的行程上，思想着停止它的办法，无解。此程序框图的无限循环最终将终止在高考的战场上。我渐渐地适应了现在的生活。 原来，高中真的能将尖利的峰角磨光磨亮。不

44、管你在曾经是多么的盛气，多么的自我，终究会改变自己，完全适应这高中环境的选择。可能，正是这种无可选择的选择，让每个经历了高中的学子都有了成熟的感觉。现在回想起曾经的我，只好轻 轻地一笑而过。 就在每天必走的食堂与教室的连线上，我思考着，我有了我这个年龄不该有的沉默。阳光正茂盛，映在光滑的大理石板上，愈加刺眼 我似乎看到了前景一片光明。 我仍像初中时一样，喜欢下雨的天空，也喜欢雨滴打在衣服上的声音，喜欢看着嬉戏的雨珠儿汇成一条弯弯的小河，它在描绘美丽的图画；不过我不再像初中那样喜欢跳进雨中踩一脚水，淋一身雨，惹妈妈一阵抱怨 我改变了。 不知从什么时候起，喜欢上接水的时候先逃出的第一缕温暖的水汽，

45、似乎她在溢出杯沿的一瞬也在书写着她的思念，或许，她有她的思想，她有她的文字 老同学说我像诗人了。 现在高中的自己，愈来愈习惯了自己把玩孤独。我会经常独自站在池塘边，看蹦蹦跳跳的鱼儿在水中欢呼雀跃，似乎将我带入他们的世界。直到微微的脚步声擦过耳边，才恍然惊醒。抬头远眺，往往看到的是那望不断的晚霞，在风中摇曳。 高中啊，让我在冲动欣喜的时刻不再那么透着孩子气。高中的生活，我已中意，教我如何把玩自己，教我慢慢我改变，教我渐渐成长。 （评分标准： 另拟题目，扣 2分； 文体不是记叙文的，分数 25分左右； 基本分： 52分。） 试题分析：本题是一则材料加命题的作文，审题难度不大，材 料提示了立意的方向

46、，命题是审题的关键。从所给材料看，考生最好是写进入高中后自己身上发生的变化，这个变化应该是对新环境的适应，是对自我学习习惯、生活习惯的调整，是由稚嫩向成熟的变化，是成长的变化。从题目来看， “变化 ”要突出“变 ”字，可以写自己的变化，也可以写群体的变化，立意一定要积极向上。选材最好是在高中生活，或初中生活向高中生活过渡这个大范围之内。从文体上看，本题限定是记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合 ，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。