2014届重庆八中高三上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届重庆八中高三上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A滂 沱 （ png） 正 (zhng)月 煞 (sh)风景 谆 (zn)谆教诲 B 闷 热 (mn)生 肖 (xio)办事 处 (ch)莘 莘 (shn)学子 C 别 (bi)扭 抹 (m)布 涎 (xin)着脸装 模 （ m）作样 D 嗜 (sh)好 晕 (yn)车唱主 角 (ju)间 (jin)不容发 答案： C 试题分析： A项中 “正月 ”的 “正 ”应读 “zhng”在这里作名词，正月指农历一年的第一个月， “煞风景 ”的 “煞 ”应读 “sh”， “谆谆教诲

2、 ”的 “谆 ”应读 “zhn”； B项 “办事处 ”的 “处 ”是多音字在此应读 “ch”； D项中 “间不容发 ”的 “间 ”应读 “jin”。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，错别字最多的一项是（ ） A震聋发聩一愁莫展相形见拙欢度春节 B始作俑者提心掉胆洪福齐天开源节流 C闲情逸志纰漏百出山青水秀各行其是 D真知卓见惹事生非世外桃源运筹帷幄 答案： A 试题分析： A项 “震 ”应为 “振 ”， “愁 ”应为 “筹 ”， “拙 ”应为 “绌 ”； B项 “掉 ”应为“吊 ”； C项 “志 ”应为 “致 ”， “青 ”应为 “清 ”； D项 “

3、卓 ”应为 “灼 ”， “事 ”应为 “是 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ） A我在出差途中竟然与失去联系三十多年的老同学 萍水相逢 。看到彼此都已经渐生华发，我们不禁感慨万千。 B他的记忆力惊人，三年前发生的一件小事，到现在还能说得 有鼻子有眼 。 C不少省市片面追求 GDP，无节制地开采、出口稀土等资源，这种行为无异于 为渊驱鱼 ， 为丛驱雀 ，长此以往，稀有资源将消耗殆尽。 D 2月 16日晚，央视星光大道 2010年度总决赛圆满落幕，总冠军终于 浮出水面 ，来自山东的刘大成获得冠军。 答案： D 试题分析： A

4、项， “萍水相逢 ”应为不相识的人。 B 项， “有鼻子有眼 ”指的是将虚构的事情说得逼真。 C 项误解词义， “为渊驱鱼，为丛驱雀 ”比喻不善团结人，把可以依靠的力量赶到敌对方面去。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A这里有一个问题：高三一年的奋斗你是否只是为了高考？ B “努力吧，努力了你就会有收获的。 ”王老师在台上恳切地说， “努力了就一定有收获吗？ ”有人在台下小声嘀咕。 C我读过朱光潜先生的一篇文章，题目是无言之美。它让我耳目一新，并给予了我极大的启发。 D造成 “用工荒 ”的原因有很多，比如经济发展方式过于粗放，

5、区域规划，产业布局不尽合理，未能对用工需求进行深入调查研究等等。 答案： A 试题分析： B项王老师在台上恳切地说之后应用句号，这是前一陈述句的结尾 ,后一句是其他人说的话。 C项无言之美应用引号，书名号只用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 D项中区域规划和产业布局属于并列关系故中间应用顿号不能用逗号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读文章，完成后面习题。（本大题共 3小题，共 11分） 木质高楼有望扎根中国 城市常常被人说成 “水泥森林 ”。而在上海世博园，展示着城市的另一种生长形态 木结构建筑重归林立的楼群之中。专家表示，未来中国城市中可能将崛起超过 7层

6、的木质建筑，城市不再全是 “水泥森林 ”。 位于世博园 C片区的挪威馆由 15棵巨大的 “树 ”构成，从 5米到 15米，高高矮矮的这些 “树 ”都有抓地的 “树根 ”，都伸展着 4条 “枝干 ”托起顶篷。不约而同，瑞典馆、加拿大馆和温哥华馆等，也采用了木结构。 2008年汶川大地震后，一座全木结构的小学在都江堰向峨乡破土而出，让木结构建筑再次进入视线。作为木结构建筑鼻祖的中国，在这一领域停滞 20年后开始复苏。 欧洲木业协会主席索德安介绍说，除抗震性能强之外，木结构房屋建造中因为都会和矿物棉一起混合使用，房子会呈现非常好的保温性能。尤为重要的是，它是一种可再生材料，由于树木能吸收二氧化碳，木

7、结构建筑可减少二氧化碳排放。 我国当前的建材消耗对环境产生严重影响。中国建筑科学研究院建材所副所长赵霄龙博士给 记者提供了一组数据：中国建筑每年消耗的铁矿石超过 3亿吨，石灰石 4500万吨，排放二氧化碳将近 4亿吨， “木结构建筑在中国比例很小，大概为 1左右 ”。 木结构的先天环保优势并不意味着复兴之路平坦。最大疑问是，木头从哪里来。中国已经是一个林业资源匮乏的国家，再推广木结构建筑，是否会让脆弱的生态雪上加霜 确实，中国人均森林面积仅为世界人均值的 1 6，人均木材蓄积量仅为世界人均值的 1 8。不过，假如借鉴发达国家的经验，实现良性循环并非不可能。瑞典等北欧国家早年也遭遇过乱砍滥伐森林

8、的惨痛经历。在吸取教训后，瑞典法律规定 ，在砍伐一棵树之后，需要种上两棵甚至更多新树苗。 此外，木结构房屋还面临着一个土地利用率较低的问题，在大城市中显得不那么实用。对于这一点，欧洲的先进技术似乎可以提供借鉴。索德安透露，欧洲纯木材建筑现在已经能建到 9层，而如果采用混合结构住房，最高已做到 16层。所谓混合型结构，就是指承重部分采用钢筋混凝土结构，但是外墙、屋顶采用木结构。中国新版建筑设计防火规范也有望在年内出台，相对于现行规范只允许建 3层以下的木结构建筑的规定，修编以后，混合型的木结构房屋标准有望达到 7层。 在木材处理方面，如今的木质建材 也摆脱了以往易燃、易损的形象。通过喷涂阻燃药液

9、，木结构建筑物的延烧性得以加强。在经过干燥、防腐防蚁、集成等先进技术加工后，木材可以广泛应用于住宅、体育馆、桥梁等建筑中。日本每年有 45的新建筑为木结构建筑，这和建材技术演化不无关系，中国专家也正在积极探索适合本国国情的木结构复兴之路。赵霄龙透露： “我国已经是世界上最大的木基复合人造板的生产国，而且利用秸秆生产板材的技术也正在成熟。麦秸定向结构板、零甲醛秸秆生态板等十分适合作为木结构建筑的材料。 ”这对于年产秸秆量超过 7亿吨的中国，无疑是个福音。 (选自 2010年 10月 22日环球时报 ) 【小题 1】下面关于 “木结构建筑 ”的说法正确的一项是 ( ) A世博园挪威馆、瑞典馆、加拿

10、大馆和温哥华馆均为采用了全木结构建造的木结构建筑。 B都江堰向峨乡的那座全木结构的小学是我国第一座全木结构建筑。 C木结构建筑具有抗震性能强，保温性能好的优点。 D木结构建筑能吸收二氧化碳，具有先天环保优势，大力推广有助于减低我国建材消耗对环境的影响。 【小题 2】根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是 ( ) A尽管木结构建筑最早出现在我国，但目前我国木结构建筑技术在某些方 面仍落后于欧洲。 B如果借鉴瑞典等发达国家经验实现林业资源利用的良性循环，就可以在我国实现木结构的复兴。 C由于我国人多地少，木结构房屋的土地利用率较低，因此木结构建筑在我国部分地方可能并不很实用。 D随着利用秸秆生

11、产板材技术的成熟，麦秸定向结构板、零甲醛秸秆生态板的出现，我国木结构建筑的比例很可能会逐渐增大。 【小题 3】在都市中，木质楼会以其复古的风格、别具一格的特点，赢得都市人的亲睐。如果要在较多的都市中建木质楼，你有什么好的建议？（ 5分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 (1)伐木的同时一定要植木，以免让我国脆弱的生态雪上加霜。 (2)充分利用好秸秆。 (3)在条件允许的中小城市，尽可能多建木质高楼，以减少 “水泥森林 ”建设对环境产生严重影响。 【小题 1】 试题分析： A原文为 “木结构 ” 而非 “ 全木结构 ”；答案：区域在文章第二段。 B“为木结构建筑鼻祖的中

12、国，在这一领域停滞 20年后开始复苏 ”说明木结构建筑在我国早已有之；答案：区域在文章第三段。 D 能吸收二氧化碳的是 “木材 ” ，而非 “木结构建筑 ”。答案：区域在文章第四段。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： B项中 “如果 就 ”句式说法过于绝对，文章第七段语句 “木结构房屋还面临着一个土地利用率较低的问题 ”说明解决林业资源匮乏并非复兴的唯一条件。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题具有开放性，解题时学生可根据文中内容，结合自己的体会，发挥想象和联想，言之有理皆可。可从这些方面思考：利用木

13、资源，保护木资源，秸秆等替代资源的利用等。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面一段文字，完成后面习题。（本大题共 5小题，共 23分） 秋 祭 刘建超 “小戏妃 ”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。 当年，相思古镇有个唱青衣的女演员，演皇妃爱由着自己的性子，她忘了自己是身穿日月龙凤衫的金枝玉叶，只要一出场，手端玉带侧身站定，就冲观众丢媚眼儿，师姐给她起了个绰号 “小贱妃 ”。 “小贱妃 ”的戏非常出彩，观众喜爱。县里的一个头头儿想对 “小贱妃 ”非礼，岂料 “小贱妃 ”戏里戏外两样人，义正词严地拒绝，全没了往日的妖媚。 我赞叹红酒笔

14、下的人物形象，也很想见识一下 “小贱妃 ”的原型。红酒认为我的想法可笑，那 “小贱妃 ”是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的 人物，怎么能去现实中对号入座。 我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。 时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。 古戏楼孤零零地出现在村口，看上去比我想象的还要沧桑。戏楼是两层土木结构硬山式建筑，下面的一层据说是演员起居和放置道具的场所，二层就是演出用的戏台了。台子上的楼板已经破裂，围栏也腐朽不堪，两根柱子上有楹联一副，字迹依旧遒劲飘逸： “是虚是实当须着眼好排场，非

15、幻非真只要留心大结局。 ” 村里人见有 陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像也是第一次看到古戏楼子，与我们一起转悠着看。 这里唱过大戏吗？我觉得这不过是民间艺人的杂耍地方。 唱过！全本的穆桂英挂帅西厢记铡美案都唱过，你们不知道，听老人说原先这戏楼子对面是东大庙和昭帝寺，再往前两里地就是清代商铺一条街，繁华得很。每逢大集这儿都唱大戏，一唱就是七八天，热闹着哩。 噢，那你们听没听说过，当年剧团里有个绰号叫 “小贱妃 ”的在这里唱过戏？ 村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当作学校，后来成了危房，学校早搬走了。 我走到二层的戏台前，凭栏眺 望，想象着当年的繁茂风华，怂恿我的朋友唱了一段梅妃：下

16、亭来只觉得清香阵阵，整衣襟我这厢按节徐行 朋友喜欢戏曲，大学里曾修过此类课程，程派的韵味还是有的。我叫了声好。 村民都是在豫剧曲剧窝子里泡大的，对京剧没有多少概念。唯独一个背着柴草的老婆婆似乎听得很专注，还轻轻地点着头合着节拍。 婆婆，一看就知道您懂戏啊。我这位朋友唱得怎么样？ 婆婆说，程派，唱得还中，就是神态不像。 哈，真遇到行家了。婆婆，您给指点指点。 婆婆环顾四周，犹豫着。 婆婆，我们从城里来，专门来访古戏楼。看这戏楼子多年没有琴鼓声了，它 寂寞着哪。我看您老懂戏，也来一段吧，也不枉这戏楼子在咱村口矗立了几百年。 婆婆让我说动了心，放下柴草，掸掸褂子上的浮尘，伸手捋了捋头发，蹒跚着走上戏

17、楼。就在她往台中央一站的那个瞬间，我们都惊呆了，只见她全没了不安和拘谨，一个亮相，开口唱的是西厢记里的红娘： 怨只怨你一念差，乱猜诗谜学偷花。 若打官司当贼拿，板子打，夹棍夹，游街示众还带枷。 姑念无知初犯法，看奴的薄面就饶恕了他。 一曲唱罢，竟然往台下丢了个飞眼。我们大声叫好。 村民说，还不知道怡萍她娘会唱戏哩。她闺女怡萍在剧团唱戏，多少年也没唱出个啥样法。听说傍了个大款，立马就出名了。在城里买了房子买了车，要接她娘进城享福，她娘死活不去还把闺女给骂走了。 婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁而去。 品咖啡时，我把经过告诉了红酒，我说她肯定就是当年的 “小贱妃 ”，假如她当初能灵

18、活些，别去得罪权贵，现在也不至于落到这种地步，没准还在舞台上风光呢。 人，总要活个气节吧。说完，红酒不再搭话，凝神望着窗外，轻轻地唱了两句。什么词没听清，只是觉得那曲调除了低回婉转外还有些许惆怅忧伤 【小题 1】分析文中划线句子在文中的作用（ 6分） 【小题 2】结合小说品味下面句子加点词语。（ 2分） 婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草 郁郁 而去。 【小题 3】简要分析红酒和朋友这两个人物在小说中的作用。 (4分 ) （ 1）红酒： （ 2）朋友： 【小题 4】本文以 “秋祭 ”为题， “祭 ”的是什么？请结合全文分析。 (6分 ) 【小题 5】婆婆是不是红酒小说中 “小贱妃 ”

19、的原型？请加以探究。（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 1）营造了萧条、冷清、悲凉的意境，突出了古戏楼环境的荒凉；（ 2分）（ 2）白杨树、落叶与野草形成鲜明 对比， “不卑不亢 ”表现了野草饱满的精神和坚韧的身姿，象征了老婆婆的气节；（ 3分）（ 3）引出下文对破败、沧桑的古戏楼的具体描写，暗示着传统戏剧的没落。 【小题 2】一是婆婆演艺高超，但无人知晓；二是女儿贪恋富贵名利，失去做人气节；三是现在处境凄凉。（两点给满分） 【小题 3】（ 1）红酒： 引出 “小贱妃 ”这个人物； 借红酒之口评价人物； 以红酒的情绪感染读者。（ 3分。各 1分） （ 2）朋友：推动情节发展，引出老婆婆。（ 1

20、分）（ 4分。意思对即可） 【小题 4】一祭古戏楼的衰败，二祭传统的戏剧文化的衰落，三祭像婆婆一样有气 节的人命运的凄凉。 (6分。每点 2分。意思对即可 ) 【小题 5】可以有两种答案：。 （ 1）是。理由：两人演戏特点相同，如演戏都很出彩，都喜爱丢媚眼；性格相近，婆婆痛恨女儿丧失气节的行为， “小贱妃 ”拒绝权贵的非礼；命运相似，两人都湮没无闻；生活环境相同，都在相思古镇。（ 6分。每点 2分。答出三点即可） 不是。理由：红洒认为 “小贱妃 ”是虚拟的人物，不能去现实中对号入座；小说中的人物富有典型性，在现实生活中总能找到小说人物的影子，但未必是原型；村民们从来没有听说过婆婆会唱戏。（ 6

21、分。每点 2分。答出三点即可） 【小题 1】 试题分析：分析语句在文章中的作用一般从两个方面思考：结构和内容。语句在结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。（ 2）语句在内容方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。本题划线句的作用从全文来看应具有结构和内容两方面的作用。从语句的内容来看属于环境描写，小说中环境描写主要起渲染气氛的作用。联系下文来看，作者用这句话引出了后面对古戏楼的描写，应起到了引出下文的作用。 考点：体会 重要语句的丰富含意及作用。能力层级为鉴赏

22、评价 D。 【小题 2】 试题分析：理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。本题中 “郁郁 ”本义有四种：一是可形容情绪不乐，二是可形容风采文笔，三是可形容生长茂盛，四是可以形容香气浓郁。在这里显然是指第一种解释，再结合文章内容可分析出文中 “婆婆 ”为什么郁郁而去可得出答案：。 考点 27：品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查小说中次要人物形象的作用。小说中的次要人物一般在小说中起以下作用：一、侧面衬托，

23、个性鲜明。就是通过对其他人物的叙述和描写，来衬托主要人物。次要人物可以使主要人物更加鲜明清晰。二、牵线搭桥，推动情节。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。三、渲染气氛，奠定基调。次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。四、升华主题，画龙点睛。小说中的次要人物不只和主要人物息 息相关，也和作品的主题思想血肉相连。本题中 “红酒 ”这个形象就起牵线搭桥、侧面衬托、渲染气氛的作用， “朋友 ”这个形象起推动情节的作用。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅

24、力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题考查对全文内容的把握。解题思路： 1、着眼点是全文，可以从文章中涉及的主要对象及其特点、主要人物的行为以及品质等入手； 2、先从问题本源出发，确定问题中的关键词，由表及里，由浅入深，组织答案：。结合全文可知本文主要写古戏楼的衰败，传统戏剧文化的衰落，主人公命运的凄凉。答案： 可围绕这几个方面构思，另在组织答案：时可以适当引用文中语句佐证。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本题属于对小说中的人物形象进行比较的考查。解答策略为：先总写比较角度，再作分析；先写相同点，再写不同点。比较的角度有

25、： 身份、地位、阶级 时代、环境 性格、品质、追求 目的、原因、意义 遭遇、选择、命运。解答本题时，可根据文章内容进行比较。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下文，完成第 8-10题。（本大题共 3小题，每小题 3分，共 9分） 范文正公文集序 苏轼 庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作庆历圣德诗示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其辞，问先生以所颂十一人者何人也，先生曰： “童子何用知之？ ”轼曰： “此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可 !”先生奇轼言，尽以告之，且曰： “韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。 ”时虽未尽

26、了，则已私识之矣。嘉 二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰： “吾得其为人。 ”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？ 是岁登第，始见知于欧阳公，因 公以识韩、富。 皆以国士待轼，曰： “恨 子不识范文正公。 ” 呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之 游 ，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ 古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆素定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项短长，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，

27、无一不 酬 者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此 岂口传耳受尝试为之而侥幸其或成者哉 ! 公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相。天下传诵。 至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者 。其于仁义礼乐，忠信孝 弟 ，盖如饥渴之于饮食，欲须臾忘而不可得。如火之热，如水之湿，盖其天性有不得不然者。虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。故天下信其诚，争师尊之。 【注】韩、范、富、欧阳：韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，皆北宋名臣。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释， 不正确 的一项是（ ） A 恨 子不识范文正公 恨：遗憾

28、B彼三杰者，皆得从之 游 游： 交往 C汉中之言，无一不 酬 者 酬：报答 D其于仁义礼乐，忠信孝 弟 弟：尊敬兄长 【小题 2】下列句子中，全都直接表现苏轼对范仲淹敬仰的一组是（ ） 此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可 ! 既葬而墓碑出，读之至流涕，曰： “吾得其为人。 ” 若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ 而公独不识，以为平生之恨。 虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。 故天下信其诚，争师尊之。 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 的一项是（ ） A苏轼幼时所习诵的庆历圣德诗，颂扬了包括范仲淹在内的十一个人，所以苏轼对范仲淹仰慕

29、已久，但一直没能见到他。 B苏轼认为，自己已认识了韩琦、富弼、欧阳修三人，遗憾还没认识范仲淹，答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望。 C苏轼举伊尹、太公、淮阴侯、诸葛孔明等人为例，是为了说明范仲淹就像他们一样，早就有辅佐人君称王称霸的抱负，并且一以贯之，终身不易。 D这篇序言如叙家常，通过童年的记忆、考中进士后的结交逸事等叙写，着力歌颂了范仲淹的功德，表达了自己对范仲淹的倾慕之情。 【小 题 4】（ 1）把上题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。（ 3分） 至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C

30、 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 (1)这一年 (我 )考中进士，才被欧阳公所赏识 (了解 )，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。 (2) 到了他被任用为将领，被提拔为执政官员，考查他一生所做事情，没有超出此书的。 【小题 1】 试题分析： C项中 “酬 ”应为 “实现 ”的意思。结合前后文意思可知 “汉中之言，无一不酬者 ”是 “汉中的言论，没有一样不得到实现的 ”意思。本题中的意思可联系“壮志未酬 ”一词含义来思考。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 句不能表现苏轼对范仲淹景仰， 句间接表现苏轼对范仲淹景仰。 考点 14：筛选文

31、中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： B项 “自己答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望 ”的说法有违文意。文中意思并非是为实现结识范仲淹，而是通过这样的方式表达自己对范仲淹的景仰之情 。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字（重要实词和虚词）或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题应重点关注 “登第 ”、 “于 ”、 “ 因 ”、 “ 以 ”、 “ 为 ”、 “ 考 ”、 “ 无出 ”等字及被动句式。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解

32、 B。 【参考译文】 庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的庆历圣德诗给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读 通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说： “小孩子知道这些有什么用 ”我说： “(如果 )他们是天子， (我 )就不敢知道；如果 (他们 )也是普通的人，我为什么就不可以知道他们 !”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说： “韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。 ”当时虽然没有完全明白 (这句话 )，却已经私下记住他们了。嘉 二年，我才来参加进士考试到京师，范公却 (已经 )

33、去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说： “我知道了他的为人。 ”十五年没有见到范公一面，难道不是命运 (的安排 )吗 ! 这一年 (我 )考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说： “遗憾你没有结识范文正公。 ” 唉 !范文正公的功德，不需要文靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而 (我 )不敢推辞的原因， (是 )自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗 古代的

34、君子，像伊尹、太公、管仲、乐 毅这些人，他们辅佐人君称王称霸的谋略，郡本来在乡野之中就确立了，不是做官后学习的。淮阴侯在汉中见汉高帝，评论刘邦、项羽的长短，谋划取得三秦，像在手掌上比划，等到辅佐汉高帝平定天下，汉中的言论，没有一样不得到实现的。诸葛孔明隐居茅庐之中，与先主 (刘备 )评论曹操、孙权，谋划攻取刘璋，依靠蜀地的资本，争夺天下，终身不改变他的见解。这难道是道听途说尝试着做而侥幸成功的？范文正公在天圣年问，为母亲守孝，就已经有了心忧天下实现太平的心愿，所以写万言书来送给宰相，天下人都传诵它。到了他被任用为将领，被提拔为执政，考查他一 生所做的事情，没有超出这本书的。他对于仁义礼乐，忠信

35、孝悌，像饥渴的人对于饮食，想要片刻忘记都不可能。像火的热 ,像水的湿，是他的天性有不得不这样的地方。即使是执笔戏言，顺着本性写作，一定归结到这种天性。所以天下人相信他的真诚，争相师从他、尊崇他。 用斜线（ /）给下面文言文断句。（ 3分） 国 家 大 策 系 于 安 危 存 亡 方 变 故 交 切 幸 而 有 智 者 陈 至 当 之 谋 其 听 而 行 之 当 如 捧 瓮 以 沃 焦 釜 容斋随笔 答案：国 家 大 策 / 系 于 安 危 存 亡 / 方 变 故 交 切 /幸 而 有 智 者 陈 至 当 之 谋 /其 听 而 行 之 /当 如 捧 瓮 以 沃 焦 釜 (3分，错两处扣 1分，扣

36、完为止；“者 ”后可断可不断。 ) 试题分析：试题分析文言断句为四川近年高考中新出现的题型，解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。当然还有一些取巧的方法可供借鉴：找名词、找动词、看标志、注意句式、注意修辞等。本题解答时注意 “安 危 存 亡 ”、 “ 幸 而 ”、 “其 ”、 “当如 ”等字词在句中所指内容。 考点：文言断句的能力。能力层级为理解 B。 【参考译文】 国家的重 要决策，关系到安危存亡。当各种变故交织在一起时，如果幸而有有智识之士提出正确的谋略，君主听从他们的话去做，就好比捧着漏瓮去浇烧干的锅一样急切。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（ 7分）

37、 南歌子 贺铸（宋） 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭，立移时。 易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上，自题诗。 【注】贺铸，出身于没落贵族家庭，秉性刚直，不阿权贵，一生屈居下僚，郁郁不得志。 【小题 1】上片前两句 “疏雨池塘见，微风襟袖知 ”运用了什么手法？请简要分析。（ 2分） 【小题 2】下片描写了词人消夏的哪些生活琐事？表达出词人什么样的情感？（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 1） “见 ”“知 ”以拟人手法形象地表现出夏日微风拂面，疏雨飘落的景象。（手法 1分，分析 1分） 【小题 2】（ 2）写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事。（ 2分，

38、两个 1分）透露作者无所事事，（ 1分）壮志难酬 /怀才不遇（ 1分）的孤寂落寞之情（ 1分） 【小题 1】 试题分析：本题为对诗歌表达技巧的考查。赏析诗歌的表达技巧一般采用先判断，次描述，再分析作用的步骤。题中诗句 “疏雨池塘见，微风襟袖知 ”句中“见 ”、 “知 ”两字应为关 键字。 “见 ”、 “知 ”二字颇见功力。作者不仅以抒情主人公的视角观物，而且让大自然中的池塘观物，池塘感到了疏雨的轻柔缠绵，于是池塘也有了生命力。不言人觉，而言袖知，普普通通的景物这样一写也显得生动形象，神采飞扬了。答题时先判断是拟人的手法的运用，接下来描述诗人把什么人格化了，再分析拟人一般在诗歌中所起的作用。 考

39、点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题解答时可根据诗歌下片诗句分析得出答案：。下片诗人对日常生活的描写。 “易醉扶头酒，难逢敌手棋 ”句中贺铸写自己饮酒 下棋的生活。喝酒易醉；下棋，对手难逢，这字里行间蕴含着的仍然是一种百无聊赖的心绪。于是便有结句 “日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上、自题诗。 ”写睡觉与题诗。夏日长长，无所事事，最适合于睡觉。睡起之后，只管在芭蕉叶上自题诗，自取其乐。这之中透露着的是一种自我嘲解，自我调侃。可见下片内容并不复杂，无非是饮酒、下棋、睡觉、题诗等文人的生活琐事，可是借助于 “易解 ”、 “难逢 ”、 “偏 ”、

40、“相宜 ”、 “自题诗 ”等字眼，可以感受到作者的孤寂和壮志未酬的愤懑不平。 考点：评价文章的思想内容和作者的情感。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表 达 找出下面文字中的四处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（ 4分） “金庸的小说雅俗共赏，不但一些高层次的学者对作品的评价很高，一般的民众也非常喜欢。 金庸作品入选中学语文，能够促进教材的多元化。 ” 全国人大代表、北京大学中文系教授葛晓音认为， “近年来中学语文课本不断改进，与统一教材配套的辅助读本也变得越来越丰富。 金庸小说的文笔很不错，可以激发起学生对语文学习的兴趣和水平。 ” 对于葛教授的看法，接受记者采访的几个学校的语文教师

41、基本持赞同意见，认为说得非常有道理。 然而部分中学生和他们的家长对 葛教授的看法却不以为然。 答案： 将 “不但一些高层次的学者对作品的评价很高，一般的民众也非常喜欢 ”前后句语序调换。 在 “金庸作品入选中学语文 ”之后加上 “课本 ”。 “激发起学生对语文学习的兴趣和水平 ”一句中 “激发水平 ”搭配不当，可以改为 “激发兴趣 ”“提高水平 ”。 将 “几个学校的语文教师 ”改为 “几所学校的语文教师 ”或者 “学校的几位语文教师 ”。 试题分析：本题考查学生辨析修改病句。题干中 句属于语序不当，应先民众非常喜欢，再高层次的学者的评价很高。 句属于成分残缺，缺少宾语中心语，应在中学语文后加

42、上课本。 句 搭配不当，激发一词可以和兴趣搭配，不能和水平搭配。可改为激发兴趣和提高水平。 属于语序不当产生歧义， “几个学校的语文教师 ”到底是表达的几个学校，还是几个语文教师意思不明确。可改为“学校的几位语文教师 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 不同媒体在报道中往往对同一新闻事件有不同的关注点。阅读下面的新闻，按要求拟写新闻标题。（ 4分） 国务院 2月 29日召开国务院常务会议，部署加强大气污染综合防治重点工作。会议指出，党中央、国务院高度重视大气污染防治工作。 “十一五 ”以来，全国大气环境质量基本稳定，部分 城市空气质量有所好转，大气中二氧化硫（ SO2）和可吸

43、入颗粒物（ PM10）等持续下降。但同时要看到，当前我国污染物排放总量依然较大，区域性大气污染问题仍很突出，大气环境形势严峻。要以更大的决心、更高的标准、更有力的措施，切实加强大气污染综合防治，推动空气质量持续改善。 为使环境空气质量评价结果更加符合实际状况，更加接近人民群众切身感受，会议同意发布新修订的环境空气质量标准。新标准增加了 PM2 5（细颗粒物）等 8小时浓度限值监测指标。会议要求 2012年在京津冀、长三角、珠三角等重点区域以及直辖市和省会城市开 展细颗粒物等项目监测， 2013年在 113个环境保护重点城市和国家环境保护模范城市开展监测， 2015年覆盖所有地级以上城市。 PM

44、2 5被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。 （ 1）某环保机构的行业报纸，强调环保实绩和问题的标题： （不超过 15字，2分） （ 2）成都商报关注民生的标题： （不超过 12字， 2分） 答案：（ 1）大气防污有成效，问题仍突出（ 2分） （ 2）我市今年将监测PM2 5（ 2分） 试题分析：本题属于拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题 型。考查时一般只考查拟写新闻的主标题。拟写新闻标题时要注意以下几点：（ 1）题文一致：标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。（ 2）一语破的，要牢牢地抓住新闻中最重要的最有特点的最本质的事实，以一语

45、破的。（ 3）简洁明快，要通过锤炼字句和适当采用简称等办法使标题简洁明快。（ 4）旗帜鲜明，标题要有明确的是非、鲜明的爱憎。（ 5）生动活泼，标题要生动形象，就要注意选词并采用适当的修辞手法。 本题解答时应注意从文中筛选关键信息，结合问题中的要求第一问中 “实绩 ”、“问题 ”。第二问中 “关注民生 ”。 考点：扩展语句，压缩语段。 能力层级为表达运用 E。 阅读下面的材料，根据上下文内容，在横线处将新闻事实补充完整并写一句话的新闻评论。要求：事实补充用语得体，文意连贯，不超过 30个字。（ 4分） 新闻背景：文化部、财政部日前出台关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见

46、，明确要求， 2011年年底之前国家级、省级美术馆全部向公众免费开放；全国所有公共图书馆、文化馆（站）实现无障碍、零门槛进入，公共空间设施场地全部免费开放，所提供的基本服务项目全部免费。 新闻事实：杭州图书馆对所有读者免费开放，包括乞丐和拾荒者。图书馆 对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。有读者找到褚树青馆长投诉，允许乞丐和拾荒者进入图书馆是对其他读者的不尊重。褚树青回答说： “ 。 ”褚馆长的话体现了一种让乞丐和拾荒者穿堂而过的雅量。 新闻评论： 答案：我没有权利拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。（ 2分） 新闻品论：改变社会的身份歧视，传递公平、正义、自由、民主之类的价值诉求，恰恰

47、离不开图书馆这样的公共文化空间。（ 2分） 试题分析：本题解答时应从材料中 “实现无障碍、零门槛进入 ”及后一段材料中“乞丐和拾荒者 ”的身份入手。从公平对待、改变身份歧视上思考， 评论就是发表自己的见解和看法。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】羌管弄晴，菱歌泛夜， _。（柳永望海潮） 【小题 2】念去去，千里烟波， 。 （柳永雨霖铃） 【小题 3】人生如梦， _。 （苏轼念奴娇） 【小题 4】 _，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼定风波） 【小题 5】 _，齐彭殇为妄作。（王羲之兰亭集序） 【小题 6】，泣孤舟之嫠妇。（苏轼赤壁赋） 答案： 【小题 1】嬉嬉钓叟莲娃 【小题 2】暮霭沉沉楚天阔 【小题 3】一尊还酹江月 【小题 4】竹杖芒鞋轻胜马 【小题 5】固知一死生为虚诞 【小题 6】舞幽壑之潜蛟 试题分析：解题策略：一、 对于名句默写应注意字形识记，考生默写时，有时对诗、文句中字的字形识记不牢，从而提笔写错字。二、名句默写应注意 :字义识记，考生默写时，有时对诗、文句中字的字义弄不清楚，从而提笔写错字。三、 名句默写应注 意 :对