2014届福建南侨中学等四校高三期末摸底考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2014届福建南侨中学等四校高三期末摸底考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 加点的成语运用正确的一项。 (3分 )( ) A “同学们,刚才李教授热情洋溢的发言给我们极大的启发,他的一番话真算得上是 抛砖引玉 的良言,下面我的发言只能算是狗尾续貂了,请大家海涵为是。 ” B天有不测风云,人有旦夕祸福。我们难以事事预测,灾难总是时有发生,但是我们有面对灾难的态度,应对灾难的措施,只要以 未雨绸缪 的心态去生活,就能坦然面对每一天的风雨。 C一同走过 “豆蔻梢头二月初 ”的曼妙年华,在这异域无限美好的风光中我们再次 萍水相逢 ,心中浮起的依旧是那一股暖意。 D他很疲倦,很狼狈,出汴梁、过河南、渡
2、淮河、进湖北、抵黄州。萧条的黄州留给他的只能是 筚路蓝缕 的无限感喟。 答案: B 试题分析: A、 “抛砖引玉 ”为谦词,指自己的话,这里属于谦敬失当。 C、 “萍水相逢 ”指不相识的人初次相逢,与前文的 “再次 ”矛盾。 D、 “筚路蓝缕 ”指创业的艰辛,不是指景物的萧条。这里望文生义。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各项中,对作品内容情节的叙述不正确的两项是( )( )( 5分) A战乱以来,高家许多人跑去投靠亲戚 ,留在府中的人则聚在一起商量逃难的办法,瑞珏和琴都很恐慌,梅则冷冷地说 “我只有这条命 ”。(家) B 1819年 11月中旬,在欧也妮生日上
3、,德格拉桑的儿子阿道夫给欧也妮带来了索漠城罕见的鲜花;特篷风送给欧也妮一个在上面用哥特体缩写欧也妮名字的针线盒。 (欧也妮葛朗台 ) C韩孟翔临阵倒戈,把吴荪甫他们的计划暗地里向赵伯韬报告,这一点已经让吴荪甫眼冒黑星,再听到公债开盘又涨了的消息,吴荪甫终于承受不住,晕倒在交易所。(子夜) D聂赫留朵夫年轻时做过不少荒唐事:从同事手里把一个法国女人夺过来,和同事们挥霍、赌博花了很多钱,他还把大片土地分发给农民。亲戚们不断责难和讥笑他,他的母亲为此伤心欲绝。 (复活 ) E、爱斯梅拉达自从被弗比斯搭救后,心里就爱慕着他,用两个月的心血训练小山羊,教会了小山羊拼字母 “弗比斯 ”, 弗比斯从山羊加里
4、的魔术里看出了少女对自己的爱慕,就约她在旅店幽会。(巴黎圣母院) 答案: B、 D 试题分析: B项 德格拉桑的儿子阿道夫送给欧也妮针线盒,特篷风送给欧也妮鲜花。 D项 从同事手里把一个法国女人夺过来,和同 事们挥霍、赌博花了很多钱 ”这样的荒唐事得到了亲戚们的褒扬和肯定;而 “把大片土地分发给农民 ”却遭到了亲戚们不断责难和讥笑。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 现代文阅读 阅读下面的文字,完成 1315 题。 证 明 耕 堂 从县政府往东走,是一条长长的下坡路。当然也可以这样说,从国税局往西走,是一条长长的上坡路。两种说法,指的是同一条道路。人间的勾当就是这样,
5、同一个事物,至少会有两种不同的说法。乍一听,好像是矛盾的,是相反的,仔细琢磨,其实是一回事儿。立场不同,视角不同,说法自然就不会相 同嘛。 那条长长的下坡路,几天前发生了一场交通事故,把我和我的朋友老周都牵扯进去了。我的心情很不平静。老周的心情也很不平静。 老周曾经是我的同事,两个人在同一间办公室里坐对面,关系相当密切。十几年前 “下海热 ”的时候,老周义无反顾地下去了,开办了一个律师事务所。如今,老周的事业红红火火,连 “奥迪 ”都开上了。我呢,还窝在原先的那个部门。当然也 “进步 ”了,不过跟老周相比,我的 “进步 ”可以忽略不计。 老周不忘旧交,忙里偷闲,会主动来电话,约我出去小聚。去的
6、是老地方 农家菜馆。 那个黄昏跟往常一样,老周亲自开车来接 我。我在副驾驶的位置上坐好,奥迪便缓缓驶出县政府的大门。跟往常不一样的是,在那个下坡路的中间地段,围了一群人。老周把车停下了。老周说: “肯定是交通事故。 ” 说完,老周打开车门走了出去。我坐着没动。我不想管这种闲事,弄不好会管出一身麻烦的。这样的例子我见到的不少,听到的更多。原本是一种美德,可很多人都被自己的美德弄得焦头烂额。 我正胡思乱想着,老周回到车上,从公文包里拿出纸和笔,匆匆地写着什么。 我说: “老周,别管闲事! ” 老周没有抬头,边写边说: “不管不行,弄不好有生命危险。 ” 我心里有点儿不踏实,跟老周一起下了车。我看见
7、柏油路上躺着一个白发的老人,脑袋上有血,手上也有。跟我想像的一样,肇事司机逃走了。没逃走的是一群围观的看客。事不关己,看看又何妨呢?何况,看过以后,他们至少会捡到一个话题,跟别人说来说去,还可以发几声感慨,加几句议论,甚至还可以骂骂娘。 老周走到白发老人身边,扶起了他的上半身,把纸和笔都递给他,说: “老人家,你签个字,证明我不是肇事的司机。签完字,我送你上医院。 ” 老人的神志还算清醒,他看了老周一眼,点点头,接过笔,在纸上写下了自己的名字。我注意到,老人的手有些颤 抖,字写得歪歪扭扭,而且,还把手上的血蹭到那张 “证明 ”上去了。 这时候,围观的人群里一个声音说: “救人要紧,签哪门子字呢
8、? ” 又一个声音说: “快点吧,出了人命谁负责? ” 还有一个声音说: “人心不古,人心不古哇! ” 老周一声不吭。我不知道他在心里想什么。我倒是有些愤愤不平。一大群人没一个肯动手帮忙的,现在倒说起风凉话了。 我们把老人送进了医院。还好,伤势不算太重。医生说,需要住院观察一下。恰好,老人的儿子也赶到了,住院的事情,让他去安排吧。 老人的儿子是个穿着皮夹克的中年人,脸色很阴,似乎有些愤怒。他没去安排住院的事,而是瞪着眼睛走到我们身边,说: “怎么回事儿? ” 老周把前后经过跟他说了一遍。皮夹克沉默不语,他的表情很怪,似乎不相信老周的话,又似乎是将信将疑。屋子里的空气僵硬了。老周轻轻叹了口气,把
9、“证明 ”拿出来给他看。皮夹克低着头看了很久,才从牙缝里挤出了几个冷冰冰的字: “那就,谢谢啦! ”说完,一转身走了,连老周的姓名都没想起问一下。老周不是肇事司机,他心里是不是特别失望呢? 我对皮夹克非常不满。什么人呀?人家帮了你父亲,你就用这种态度来对人家?老周长长吁了一口气,突然在我的胸脯上擂了一拳,大声说: “走,我们 到富丽华大酒店,一醉方休! ” 富丽华大酒店是本地最高档的酒店,我和老周还从来没有一起去过呢。 已经是晚上九点多了。老周先把 “奥迪 ”开回了家,然后我们打车奔向富丽华大酒店。看老周的架势,真的要一醉方休了。 我很纳闷儿,老周怎么变得如此兴奋呢? (小小说选刊有删改) 【
10、小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的两项是( )( )( 5分) A小说开头作者不厌其烦地对县政府和国税局的这条路的介绍看似闲笔,实则交代了环境,为下文这条路车祸的发生埋下伏笔,不是赘述。 B “我 ”与老周的身份、关系及不同境况 的介绍在文中起到铺垫的作用, “进步 ”一词似乎不仅仅只是体现在经济上,在其他方面也有 “进步 ”。 C在车祸发生后, “我 ”和老周的表现迥然不同,揭示出了 “我 ”与周围的 “看客 ”共同的心理,即事不关己高高挂起,袖手旁观说风凉话。 D小说第六段中 “原本是一种美德,可很多人都被自己的美德弄得焦头烂额 ”这句话看似轻描淡写,实际交代了社会环境和大
11、众的普遍心理,也为 “证明书 ”的拟写做了解释。 E小说语言精当、详略有致。其中,对 “皮夹克 ”的描写虽然很简略,但运用了动作、神态和心理描写,刻画了一个令 “我 ”非常不满的人物 形象。 【小题 2】有些读者认为老周这人物,让人感觉 “很有温度 ”。请结合文本,对老周的形象进行简要的分析。( 4分) 答:_ _ 【小题 3】小说以 “我很纳闷,老周怎么变得如此兴奋呢? ”为 结尾,让人有点不解。请结合全文,探究一下老周兴奋的缘由及作者这样安排有什么好处。( 6分) 答:_ _ _ 答案: 【小题 1】 C、 E 【小题 2】 重情义,热心助人,有社会责任感。如当看到一群人围着受伤的老人却无
12、动于衷时,老周果断地施以援手; 理智冷静,善于保护自己。如老周在紧急慌乱的情景下,坚持让老人在 “证明 ”上签字,以保证老周自己的利益。 【小题 3】 老周兴奋的原因是既成功地解救了车祸中受伤的老人,又不受到任何 “牵连 ”,成功地保护了自己,可谓全身而退。( 2分) 作者独具匠心用老周的兴奋,反衬出 “皮夹克 ”沮丧和失望,含蓄 地鞭笞 “皮夹克 ”这类不懂感恩、自私自利的市井小人。( 2分) 这个结尾揭示了更深刻的社会主题,发人警醒:在别人需要帮助的时候,是不是就只能当 “看客 ”;如何在做好帮助别人的同时,也很好地保护自己。( 2分) 【小题 1】 试题分析: C项中 “我 ”与周围的
13、“看客 ”是不一样的, “我 ”并没有袖手旁观, “我们把老人送到医院 ”; E项错在心理描写, “似乎不相信老周的话 ”、 “他心里是不是特别失望呢 ”都是 “我 ”的猜测,不属于心理描写。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:题目要求对老周的 性格形象进行概括和分析,其中,概括较为容易,但必须稍作结合文本内容稍作分析。分析人物形象主要是从人物的言行举止和事件入手,如果有侧面烘托的话,还要从次要人物或事件入手。本文中重要的事件就是老周救助老人的事。分析时要紧扣这一情节。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题
14、 3】 试题分析:题目中要求针对结尾进行探究,包含两个问题。首先,必须尽可能设身处地地为 “老周 ”那时的心态进行分析;其次,对于作品的创作背景和创作意图,既考查文本解读的能力,又与时代脉搏相呼应;对创作背景和创作意 图的探究,言之有理且能自圆其说即可,但不能游离于作品主题之外。 考点:探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 实用类文本阅读( 15分) 我眼中的刘文典 2005年岁末,红学界颇不安宁,于是遥想当年,西南联大教授刘文典这样讲红楼梦: 其时天已近晚,讲台上燃起烛光。不久,刘文典身着长衫,缓步走上讲台,坐定。一位女生站在桌边用热水瓶为他斟茶。先生从容饮尽一盏茶后,霍然站起
15、,有板有眼地念出开场白: “宁 -吃 -仙 -桃 -一口,不 -吃 -烂 -杏 -满筐!仙桃只要一口就行了啊 我讲红楼梦嘛,凡是别人说过的,我都不讲;凡是我讲的,别人都没有说过!今天给你们讲四个字就够了。 ”于是他拿起笔,转身在旁边架着的小黑板上写下 “蓼汀花溆 ”四个大字。 这次讲座原定在一间小教室开讲,后因听者甚众,改为大教室,还是容不下,只好改在联大教室区的广场上,学生席地而坐,洗耳恭听刘教授高论。 刘氏在西南联大开文选课,不拘常规,常常乘兴随意,别开生面。上课前,先由校役提一壶茶,外带一根两尺来长的竹制旱烟袋,讲到得意处,就一边吸着旱烟,一边解说文章精义,下课铃响也不理会。有 一次,他
16、却只上了半小时的课,就忽然宣布说,今天提前下课,改在下星期三晚饭后七时半继续上课。原来,那天是阴历五月十五,他要在月光下讲月赋一篇。有学生追忆:届时,在校园里月光下摆下一圈座位,他老人家坐在中间,当着一轮皓月大讲其月赋, “俨如世说新语中的魏晋人物 ”。 刘文典讲课时,同样是守旧派人物的吴宓也会前去听讲,而且总是坐在最后一排。刘教授闭目讲课,每讲到得意处,便抬头张目向后排望,然后问道: “雨僧(吴宓的字)兄以为如何? ”每当这时,吴教授照例起立,恭恭敬敬地一面点头一面回答: “高见甚是。高见甚是。 ”两位名教授一问一答之状,惹得全场为之暗笑。 一日,日机空袭,警报响起,联大的教授和学生四下散开
17、躲避。刘文典跑到中途,忽然想起他 “十二万分 ”佩服的陈寅恪身体羸弱且目力衰竭,于是便率几个学生折回来搀扶着陈往城外跑去。他强撑着不让学生扶他,大声叫嚷着: “保存国粹要紧!保存国粹要紧! ”让学生们搀着陈先走。这时,只见他平素藐视的新文学作家沈从文也在人流中,便顾不得自己气喘如牛,转身呵斥道: “你跑什么跑?我刘某人是在替庄子跑,我要死了,就没人讲庄子了!你替谁跑? ” 刘文典多年潜心研究庄子,出版了十卷本庄子补正 ,陈寅恪为之作序,推崇备至。曾有人向刘氏问起古今治庄子者的得失,他大发感慨,口出狂言道:“在中国真正懂得庄子的,只有两个人。一个是庄周,还有一个就是刘某人。 ”狂则狂矣,当下不少
18、见,但其背后那股子傲骨嶙峋的气度,却是今人学不来的。 1928年,蒋介石掌握大权不久,想提高自己的声望,曾多次表示要到刘文典主持校务的安徽大学去视察,但刘拒绝其到校 “训话 ”。后来,蒋虽如愿以偿,可是在他视察时,校园到处冷冷清清,并没有他所希望的那种隆重而热烈的欢迎场面。一切皆因为刘文典冷冷掷出的一句话: “大学不是衙门。 ” 后来安徽 发生学潮,蒋介石召见刘文典。之前刘氏曾有豪言: “我刘叔雅( “叔雅 ”为刘文典的字)并非贩夫走卒,即是高官也不应对我呼之而来,挥手而去。蒋介石一介武夫耳,其奈我何! ”见面时,刘称蒋为 “先生 ”而不称 “主席 ”,蒋很是不满。进而两人冲突升级,刘文典指着
19、蒋介石说: “你就是军阀! ”蒋介石则以 “治学不严 ”为由,将刘当场羁押,说要枪毙。后来多亏蔡元培等人说情,关了一个月才获释。 后人赞曰: “好个刘文典,名士风流,还是狷介狂人?我不知道,我能知道的是,今天,这样的知识分子已无处寻觅,所谓 风流总被雨打风吹去 。 ” (本文选自徐 百柯民国那些人有删改) 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括,不恰当的两项是( )( )( 5分) A 安徽发生学潮,蒋介石召见刘文典,见面时因刘称蒋为 “先生 ”而不称 “主席 ”,蒋介石很是不满。进而两人冲突升级,蒋将其当场羁押。 B刘文典在西南联大易时易地给学生讲授月赋,将学生带进人生与自然交融的境界,
20、这番别出心裁之举,体现出他个性中的 “魏晋风度 ”。 C 在一次躲避日机空袭的过程中,刘文典呵斥亦在人流之中的作家沈从文,是因为他一向看不起搞新文学创作的人。 D 刘文典之所以有 “活庄子 ”的美誉, 主要是因为他潜心研究庄子并有所得;狷介狂放、傲骨嶙峋,大有庄子之风。 D 本文情节曲折,引人入胜,作者综合运用了语言描写和动作描写、心理描写等手法,塑造了一个具有独特个性的学者形象。 E刘文典之所以有 “活庄子 ”的美誉,主要是因为他潜心研究庄子并有所得;狷介狂放、傲骨嶙峋,大有庄子之风。 【小题 2】依据文本,刘文典的 “狂 ”主要体现为哪些方面?( 4分) 答: 【小题 3】刘文典 “大学不
21、是衙门 ”这句话的深层含义是什么?结合文本,谈谈你心目中理想的大学应该具有怎样的品质?( 6分) 答: 答案: 【小题 1】 C、 D 【小题 2】 授课不拘常规、乘兴随意。如讲课得意处,边吸旱烟,边解说文章精义,下课铃响也不理会;如易时易地,专门在月下讲月赋、课上提问吴宓等。 做学问自视甚高。如认为自己对红楼梦的理解是 “仙桃一口 ”;认为天下懂庄子的除了庄子本人外只有自己;跑警报时自己是在替庄子跑,自己死了就无人懂庄子等。 面对强权有傲骨。如主持安徽大学校务期间拒绝蒋介石前去 “训话 ”;学潮事件后与蒋介石发生冲突等。 (答出 2点、任举一例即可) 【小题 3】(第一问)大学是做学问的文化
22、殿堂,是知识精英谈经论道的地方,是教师们教书育人 、塑造灵魂的地方。大学不应为政治权力服务,不应成为车马喧嚣、迎来送往之地。 (第二问)可从学术独立、治学氛围、教师的个性和才华等方面谈,只要有自己的观点,又能结合文本内容,言之成理即可得分。表述不当、条理不清者酌情扣分。) 【小题 1】 试题分析: C项涉及的原文为 “他平素藐视的新文学作家沈从文 ”,这并不代表“他一向看不起搞新文学创作的人 ”,本项属于无中生有; D项 “情节曲折,引人入胜 ”,没有心理描写。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析: 本文总共写了四件事来证明刘 文典 “狷介狂人
23、”的特点。这几件事又可以分为两类,第一类是讲学,做学问时的 “狂 ”,比如讲红楼梦时自称 “我讲红楼梦嘛,凡是别人说过的,我都不讲;凡是我讲的,别人都没有说过! ”讲月赋时,将课堂放到室外,时间放在晚上。自称中国只有庄周和他才懂得庄子。第二类是对待权贵的 “狂 ”,如傲慢地对待蒋介石。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析: 解答本题要首先要了解 “衙门 ”的特点。 “衙门 ”作为政府部分,等级森严,规章制度多,官僚气息浓等。所以 “大学不是衙门 ”暗含了大学追求的是自 由,是平等,所以不应像 “衙门 ”一样有各种各样的清规戒律。解答第二问时也要从 “平
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