2014届河北省唐山一中第二次调研考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届河北省唐山一中第二次调研考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点词语使用恰当的一句是 ( ) （ 3分） A曼联队新任主帅曼奇尼，亲和力强，管理队员的能力出众。对于巴洛特这样有名的问题球员，他也能 安之若素 。 B由何润东、董洁联袂主演的电视剧梁山伯与祝英台，一改 “梁祝 ”爱情传说的古典凄美，增添了许多青春时尚的元素，竟然 口碑载道 。 C琵琶轻拨，声如碎玉，故乡那久违的南曲演奏，那 “此曲只应天上有，人间能得几回闻 ”的清婉古音，不仅令人 惊魂甫定 。 D台北地方法院因 “机要费 ”案再度传唤陈水扁妻子吴淑贞，但她又一次请病假，从而连续 17次规避了 过庭之训 。 答案：

2、B 试题分析：口碑载道：口碑，比喻群众口头称颂象文字刻在碑上一样；载，充满；道，道路。形容群众到处都在称赞。符合语境意义。 A安之若素：安，安然，坦然；之，代词，指人或物；素，平常。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。不符合语境意义。 C 惊魂甫定：甫，刚才、刚刚。受惊吓的灵魂刚刚安定。全句是说经过惊吓后的心情，才刚刚安定下来。比喻受惊吓后，心神刚恢复过来。不符合语境意义。 D过庭之训：用以指父亲 的教诲。 AD两项成语不太常用，应注意强化记忆。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 在横线上填入下面一段文字，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） ，但是对于它们的全体容貌

3、，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离才看见。唐人诗云： “山远始为容。 ”我以为树亦如此。 但在形式上是我所有的 这些都是邻家院子里的东西 寓楼的窗前有好几株梧桐树 因为它们和我隔着适当的距离 它们的主人，对于它们的局部状态也许比我清楚 好像是专门种给我看的 A B C D 答案： D 试题分析：做语句连贯题首先要整体理解句段的中心，例如本段谈的是 “我以为树亦如此 ”。比较 6个句子，第显然只有第 最适合做起始句，可以排除 BC两项，然后比较 AD中的 句，就会发现第 句与第 句紧密相承。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语

4、病的一句是 （ ） （ 3分） A高校自主招生有一种趋势，就是逐渐成为民意杠杆，承载了越来越多的社会职能和公众期待渗透其中，自然也就承担了越来越多的压力。 B在中国科协举行的以 “中医养生 ”为主题的科学家与媒体面对面活动上，中医专家坦言，不仅如何辨别养生真伪困惑着老百姓，也困惑着业内人士。 C梦在前方，路在脚下，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设青春国家。 D 8月 13日，新疆国道 217线约 900公里，铁力卖提隧道北面出口处，漫天雪花从天空飘落，满山一片雪白。八月飞雪给途中的游客带来惊喜，纷纷停下车，感受这夏日的冰雪世界。 答案： C 试题分析： A

5、项 “承载了越来越多的社会职能和公众期待渗透其中 ”句式杂糅。 B项，语序不当， “如何辨别养生真伪 ”应置于 “不仅 ”前。 D项，句式杂糅中的结构混乱。偷换主语 “纷纷停下车，感受这夏日的冰雪世界 ”的主语不是 “八月飞雪 ”而是游客。复习中可整理一部分句式杂糅的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能看出病因。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 “好声音 ”的精神追求 张颐武 最近，中国好声音的出现既获得了诸多好评，也引发了对于选手的经历等方面的争议。好评和争议交错，热播和分歧共存，这其实是近年来中国选秀文化变化和发展的一个

6、新的状况的投射，也是中国电视文化的新的变化的投影。这些都值得我们认真思考。 中国的选秀文化经过了 2005年以后的第一波的高潮之后，在相当程度上进入了某种困局。一是造就超级明星的功能业已减退。通过选秀为公众所认识好像越来越难。这既是由于这些年唱片业在互联网时代的转型的问题复杂，也是由于歌手的形象风格都相当接近，难以脱颖而出。一开始通过选秀的梦想舞台选出青春偶 像的情况已经不再出现，反而是许多参加各电视台选秀的选手都差不多，观众的印象模糊。二是观众的新奇感消退之后，对于选秀的形式已相当熟悉，各个电视台的选秀节目也都有重复之嫌，使得观众产生了疲劳感，觉得没有什么新意了。这几年选秀一直处在瓶颈之中。

7、 当下引发观看热潮和争议的 “中国好声音 ”一出现就引发了轰动效应。它力求超越粉丝和明星的关系，从音乐专业方面着力，从 “好声音 ”中寻求新的可能性。让刘欢、那英等这样最有声望的音乐人来指点新人，让迷人的好声音得以展现。通过这些华语歌坛的最重量级的人物收徒，而选手也可以选择导师的做 法，使普通人能够成为音乐人，进入这一专业领域得到更多的培养和深造，从而能够为未来的职业生涯打下坚实的基础。这其实是从普通人中选择真正的 “好声音 ”让他们得以进入专业领域。这个构思另辟蹊径，让选秀不再一下子就能实现梦想，也不仅仅展现梦想；而是让梦想通过一个专业的路径，通过较为严谨的程序得以延伸，最终成为一个职业生涯

8、的选择。这是将梦想的实现转换为实实在在的修业和学习的长期的努力的过程，节目正是在这一点上赢得了公众。 今天的 80后 90后面对的是一个竞争激烈，生活和事业发展的压力较大的社会环境，而独生子女的适应和抗压 能力又相对较弱。一举成名的冲动，展示自我的激情如何转化为实实在在的具体的路径，正是青年一代的焦虑所在。诸多选秀节目尚未从这一方面加以具体的指点，而青年的职业生涯的内在需求和成长渴望在 “中国好声音 ”中得到了展现。这很像是一个音乐的职场节目，激励青少年更好地学习，更艰苦地磨练，给他们提供更加积极和向上的价值。这样，音乐大家和青年选手的双向选择就有了独特的意义和价值。它所标举的是脚踏实地，所倡

9、导的是一种正面而积极的价值观。通过艰苦的奋斗实现梦想的路径是非常值得肯定的。这里不是梦想止步之处，也不是梦想遽然实现的展台 ，而是一个走向梦想实现的起点，一个修业和锻炼的开始。幸福感来自奋斗和梦想的力量，而这一切又在公平和公开的程序中进行，这是具有魅力的。 但这个节目引起的质疑和思考也值得我们反思。 “好声音 ”的几位选手的经历和过去的生活引发了一些争议，这些问题曾经是电视节目为了制造效果而经常存在的，但这一次引发的争议似乎相当大。这其实说明，这些年来公众对于诚信的要求有了更严格的标准，并要求电视节目有更严格的自律，要求出现在屏幕上的人更为真实。人们越来越不能容忍曾经相当盛行的 “托儿 ”或者

10、胡乱编造的情节。因为人们越来越明白，诚信的缺 失造成的损害和冲击是社会无法承受的。只有诚信，社会才能向更高处进发。年青一代所需要的是更真实的人生的反映，而不是戏剧化的表演。这其实也给这个优秀的节目一个更为苛刻的要求。只有更加真实，更加让每一个选手的过去都经得住追问，节目才可能赢得更多的成功，因为只有真实的人的努力和梦想才有价值。这其实凸显了今天社会的必然要求。（有删改） 【小题 1】下列关于 “中国好声音 ”的说法，不符合文意的一项是（ 3分） A “中国好声音 ”不同于那些让年轻人当即实现明星梦，或是仅仅让普通人在舞台上展现梦想的选秀节目。 B “中国好声音 ”让刘欢、那英等这样最有声望的音

11、乐人在节目中指点新人，从而赢得了公众。 C “中国好声音 ”中展现了青年一代的职业生涯的内在需求和成长渴求。 D “中国好声音 ”引起的反响让我们看到了社会对于真实和诚信的关注。 【小题 2】下列对文章内容的理解和分析，符合文意的一项是（ 3分） A “中国好声音 ”的出现，标志着我国选秀文化从此进入了一个新的阶段。 B观众不能容忍曾经相当盛行的 “托儿 ”等情况致使我国的选秀文化从 2005年后一直处于瓶颈之中。 C选秀节目近年走入困局的根本原因在于观众对选秀形式的熟悉，而且 选秀节目又大同小异，缺乏新意。 D选秀节目要赢得更多的成功，就必须更加真实，让每个选手的过去都经得起追问。 【小题

12、3】下列对文章内容的理解和分析，不符合文意的一项是（ 3分） A通过选秀成为公众熟知的超级明星在如今的选秀节目中已经很难再出现了，因为大多数参加选秀的歌手形象风格特别接近。 B “中国好声音 ”节目从音乐专业方面入手，力求超越粉丝和明星的关系，从“好声音 ”中寻求选秀的一种新的可能性。 C “中国好声音 ”是职场节目，目的是激励青少年更好地学习音乐，让音乐家和青年选手的双向选择有独特的意义和价值。 D “中国好声音 ”引起的质疑和思考凸显社会对选秀节目的要求，观众们希望看到的是真实的人生反映，而不是戏剧化的表演。 答案： 【小题 1】 B 【小题】 D 【小题】 C 【小题 1】 试题分析：原

13、文 “节目正是在这一点上赢得了公众 ”说的是因 “将梦想的实现转换为实实在在的修业和学习的长期的努力 ”而赢得了公众， “在节目中指点新人 ”与此抵牾。解答此类题时要回到原文，找到原句，仔细比较、分析。 考点：理解文中重 要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项，是对原文第一段 “这其实是近年来中国选秀文化变化和发展的一个新的状况的投射 ”的曲解和过度发挥； B项，是对第二段第一句的曲解，“2005年以后的第一波的高潮之后 ”不能说成 “2005年以后 ”； c项， “根本原因 ”不符合文中意思。解答此类题时要逐项与原文比较，比较时一定要细致。 考点：筛选并整合文中的

14、信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：原文是说 “这很像是一个音乐的职场节目，激励青少年更好地学习，更艰苦地磨练，给他们提供更加积极和向上的价值。 这样，音乐大家和青年选手的双向选择就有了独特的意义和价值 ”， “很像是职场节目 ”而非 “是职场节目 ”，并且目的是 “给他们提供更加积极和向上的价值 ”，目的不包括 “让音乐家和青年选手的双向选择有独特的意义和价值 ”。解答此类题时要回到原文，找到上下文的语境，逐项与原文比较，比较时一定要细致。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 寻找教育的曙光 在陶行知的身体内，似乎

15、涌动着一种永不满足、永远求索、永远前进的生命力。当陶行知全力推行的城市平民教育在全国二十多个省市形 成轰轰烈烈的热潮的时候，他却突然冷静下来，陷入深沉的思索。农民张大哥一家的景象，倏然映现在他记忆的荧光屏上 那是前年秋天游览栖霞山的事。在曲折的山径上，陶行知遇到了一位三十多岁的农民。陶行知一向注重社会调查，这时他像遇到一位老朋友，主动上前打招呼。原来这位农民姓张，家里有六个孩子。陶行知三句话不离本行，就问他家里有几个识字的，张大哥皱着眉连连摇头说： “唉，饭都吃不上，哪有钱来读书识字啊！ ”陶行知告诉他，可以免费送他平民千字课本，只要学几个月就能写信、记账、读报。张大哥便请他到家里去坐。陶行知

16、怎肯放过 这个接触穷苦群众的大好机会呢？便欣然去了。那六个高高低低、衣不蔽体的孩子加深了他的认识：占总人口 85的农民如此贫困、如此没有文化，要提高中华民族的文化素质，培养新的国民，必须从提高农民的文化水平入手。于是，一个改造乡村教育的设想，开始在他的心田里播下壮实的种子。 经过陶行知呕心沥血的浇灌，这颗种子终于破土萌芽了。 1926年 12月，陶行知连续发表几篇文章。他主张： “乡村学校做改进乡村生活的中心，乡村教师做改造乡村生活的灵魂。 ”“乡村师范之主旨在于造就有农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神的教师。 ”他希望每 一个从事乡村教育的人都有一颗 “农民甘苦化 ”的心， “把我们的心

17、献给三万万四千万农民 ”， “叫一个个乡村都有充分的新生命，合起来造成中国的伟大的新生命 ”。这是他设计的从改造乡村教育入手来改造中国的一幅理想蓝图。 陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。 为了实现这个理想，他草拟了详细具体的试验乡村师范学校第一院简章草案。在他的建议下，成立了乡村教育研究部，聘请了东南大学教授赵叔愚、金陵大学教授邵仲香为研究员，共同为筹备创办试验乡村师范学校而努力。 万事俱备，只欠东风。不久，许多报刊上出现了南京试验乡村师范学校的招生广告。清华大学教育系二年级学生操震球，看到广告后写信给陶行知说： “自信以我目前的状况，欲效劳

18、于社会，事之最急最要者，一为提高农民知识，二为增进农民生产。两者须同时并进。此种责任，舍乡村师范学校莫能当。此晚生所以决意从事乡村教育，鞠躬尽瘁，死而后已者也。 ”陶行知接信后，立即回了一封热情洋溢的信： 接读您的来信，得知您愿意离开清华大学投考试验乡村师范，简直让我体投地地钦佩。国运盛衰决于一转念间。倘使全国青年都能转到各人应当走的道路上去，地狱都可 化成天堂，还怕中国不能兴盛！ 您既有这种宏愿，我就应当把个中甘苦明明白白地告诉您。田家生活还是要蛮干的，您愿意吗？您能打赤脚在烂污泥里奔走吗？您不怕雪白的脸晒黑、手上起硬茧吗？您不怕在风霜雨雪中挑粪吗？您愿意和马牛羊鸡狗猪做朋友吗？在城里人看来

19、，这都是苦处；其实乡下人并不以此为苦。纵然这是苦处，乡下人也有城里人想不到的乐趣。乡间山青水秀，尽您游览。早上可以看旭日东升，引您兴奋。晚上可以待月西下，助您吟咏。丰收时节，您手里割着黄金似的稻子，那田家乐的山歌，不断地洋洋乎盈耳。您还能亲眼看见您所栽培的儿童个个桃李 似长大成人，看见全村人人读书明理，安居乐业。也许要到令郎令孙的时代才能看见，您能忍耐吗？倘使经过这番考虑之后，您决意要来投考，我们万分欢迎。 就这样，在陶行知的多方奔走和不懈努力下，一批来自全国各地的热血青年和怀抱教育救国理想的知识分子，汇集到燕子矾旁的晓庄师范学校，形成了一股前所未有的乡村教育试验热潮，并且很快波及到其他许多地

20、方，演绎出中国教育史上的一段佳话。 （摘编自周毅、向明爱满天下） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分）（ ）（ ） A陶行知全力推行城市平民教育运动 ，当这一运动在全国二十多个省市形成热潮的时候，他开始转向思考改造乡村教育的问题了。 B陶行知游栖霞山时遇到张大哥，发现他对学习平民千字课本，几个月就能写信、记账、读报感情趣，更坚定了陶行知从事乡村教育的决心。 C陶行知希望从师乡村教育的人都要有一颗 “农民甘苦化 ”的心，把心献给农民，把城里人本来认为是苦的地方变为意想不到的乐趣。 D操震球写信给陶行知，认为最急迫最重要的是提高农民的文化水平，促进农业生产，二者须同

21、时并进，而不是急于创建乡村师范学校。 E本文运用平实自然的语言，娓娓道来的生动 叙述，讲述陶行知从事乡村教育的感人事迹，为我们再现一个平民教育家的光辉形象。 【小题 2】陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育 “个中甘苦 ”的？请简要概括（ 6分） 【小题 4】文中说： “陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。 ”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（ 8分） 答案： 【小题 1】 AE（ 5分） 【小题 2】（ 6分） 冷静思考的

22、结果：要培 养新的国民，必须从提高农民的文化水平入手； 贫苦农民的刺激；张大哥一家的贫苦状况，加深了他对乡村教育的认识。 【小题 3】（ 6分） 乡村教育的 “甘 ”：游览青山绿水，饱览美好风景，领略诗情画意，享受丰收喜悦；笑看学生茁壮成长，桃李芬芳；喜见村民读书明理，幸福美满， 乡村教育的 “苦 ”：环境艰苦、远离城市文明：又脏又累、生活条件很差；需要吃苦耐劳、坚忍不拔；奋斗终生也不一定能够看到结果。 【小题 4】（ 8分 )观点一：陶行知献身乡村教育的是实干精神值得学习。 激情满怀，永不满足，不断追求新的目标； 乐于接触贫苦群众，善 于动员志同道合者加盟； 为实现理想而自我牺牲、呕心沥血。

23、 观点二：陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的。 人民群众与三座大山的矛盾是当时社会的主要矛盾， 他认为 “国运盛衰决于一转念间 “，显得过于简单化； 他的教育救国的狗想过余力像花，脱离社会实际。 观点三：陶行知既有远大理想有较踏实地，值得学习。 要提高中化民族的文化素质，必须提高人民群众的文化水平； 咬住移调查验就，善于在社会实践中发现问题，解决问题； 应有求真务实的精神，努力实现人生价值。 【小题 1】 试题分析： A项结合第二段最后 “于 是，一个改造乡村教育的设想，开始在他的心田里播下壮实的种子 ”这句话就可揣摩出， E项整体感知就可得出。 B项根据第二段 “可以免费

24、送他平民千字课本，只要学几个月就能写信、记账、读报 ”就可断业与原文明显不符， C项 “把城里人本来认为是苦的地方变为意想不到的乐趣 ”不合文意， D根据第五段 “舍乡村师范学校莫能当 ”可断定 “而不是急于创建乡村师范学校 ”不合文意。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文结合语境理解。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：仔细阅读第一、二段就能找到原因， 解答本题时要关注分值，至少要答出两点原因。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：因答本题一是关注题干要求中 “怎样描述 ”，第二要

25、紧扣 “苦 ”与 “甘 ”来分析。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题为个性化理解型题目，尽管答题允许仁者见仁，智者见智，但一定要考虑文章本身的价值倾向，陶行知是教育大家，肯定他的人生价值是本题的最优选择。如果否定想法，理由要充分，言语要辩证，不可偏激。 考点：从不同的角 度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文字，完成后面题目。（ 19分） 康延孝，代北人也。为太原军卒，有罪亡命于梁。末帝以延孝为左右先锋指挥使。延孝见梁末帝任用群小，知其必亡，乃 以 百骑奔于唐。见庄宗于朝城，

26、庄宗 屏 人问延孝梁事，延孝具言： “末帝懦弱，小人进任，而忠臣勇士皆见疏斥，此其必亡之势也。 ”庄宗初闻延孝言梁必亡，喜，及闻其大举也，惧，曰： “其将何以御之？ ”延孝曰： “梁兵虽众，分则无余。臣请待其既分，以铁骑五千自郓 趣 汴，出其不意，捣其空虚，不旬日，天下定矣。 ”庄宗甚壮其言，卒用延孝策，自郓入汴，凡八日而灭梁。 三年，征蜀，延孝为先锋排阵斩斫使，破凤州，取固镇，降兴州。蜀平，延孝功为多。左厢马步军都指挥使董璋位在延孝下，然特见重于郭崇韬。崇韬有军事，独召璋与计议，而不问延孝，延孝大怒， 让璋曰： “吾有平蜀之功，公等仆相从，反俯首郭公之门，吾为都将，独不能以军法斩公邪？ ”璋

27、诉于崇韬，崇韬解璋军职，表为东川节度使。延孝愈怒曰： “吾冒白刃，犯险阻，以定两川，璋有何功而得旄节！ ”因见崇韬言其不可。崇韬曰： “敢违吾节度！ ”延孝惧而退 。明年崇韬死，延孝谓璋曰： “公复俯首何门邪？ ”璋求哀以免。 继岌 班师，命延孝以万二千人为殿，行至武连，闻朱友谦无罪见杀。友谦有子令德在遂州，庄宗遣使者诏继岌即诛之。继岌不遣延孝，而遣董璋，延孝大怒，谓其下曰： “南平梁，西取蜀，其谋尽出于郭公，而汗马之劳，攻城破敌者我也。今郭公已死，我岂得存？而友谦与我俱背梁以归唐者，友谦之祸次及我矣！ ”延孝部下皆友谦旧将，知友谦 被 难，皆号哭诉于军门曰： “朱公无罪，二百口被诛，旧将往往

28、从死，我等死必矣！ ”延孝遂拥其众自剑州返入蜀，自称西川节度、三川制置等使。继岌遣任圜以七千 骑追之，及于汉州，会孟知祥夹攻之，延孝战败，被擒，载以槛车。车至凤翔，庄宗遣宦者杀之。 摘自新五代史 注 ：继岌：即李继岌，后唐将领，后受封为魏王。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A乃 以 百骑奔于唐以：凭借 B庄宗 屏 人问延孝梁事屏：屏退，使 隐退 C以铁骑五千自郓 趣 汴趣：通 “趋 ” 奔赴、趋向 D知友谦 被 难被：遭受 【小题 2】以下各组句子中，全都表明康延孝胸有韬略、骁勇善战的一组是（ ）（ 3分） 乃以百骑奔于唐 因见崇韬言其不可 出其不意，

29、捣其 空虚 破凤州，取固镇，降兴州 吾冒白刃，犯险阻，以定两川 会孟知祥夹攻之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ）（ 3分） A康延孝虽是亡命之身，但他熟谙兵法，洞察实事，他审时度势，向庄宗分析后梁的弊端，并为其出谋划策，堪称后唐灭梁的功臣。 B康延孝生性耿直，性情暴躁，当位居其下的董璋受到郭崇韬的重用时，他大为不满，以军功自居，力劝郭崇韬用军法处置董璋。 C康延孝虽立有大功，但恃功自傲，不满同僚，顶撞上级，猜疑朝廷对其不公，竟至公开谋反，最终兵败被杀。 D康延孝本是前朝旧臣， “背梁投唐 ”是他人生的转折点，献计灭梁、征蜀立功更是他人生的辉煌。 【

30、小题 4】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语（ 10分） （ 1）帝懦弱，小人进任，而忠臣勇士皆见疏斥，此其必亡之势也。（ 5分） （ 2）让璋曰： “吾有平蜀之功，公等仆相从，反俯首郭公之门，吾为都将，独不能以军法斩公邪？ ”（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）、梁末帝懦弱 ，小人被进用信任，而忠臣勇士都被疏离排斥，这是梁必定灭亡的局势。（ “进任 ”1分， “小人进任 ”“见 ”被动各 1分、 “此其必亡之势也 ”判断句 1，分句意 1分）（ 2）、（康延孝）责备董璋说： “我有平定蜀国的功劳，你们像仆人一样跟着我，（现在

31、）反而在郭公的门前俯首帖耳，我身为一都的将帅，难道不能用军法将你们斩首么？（ “让 ”责备 1分， “仆 ”名作状，像仆人一样 1分、 “相从 ”1 分 “俯首郭公之门 ”状后 1分、 “独 ”难道 1分，） 【小题 1】 试题分析：以：率领。解答本题应用排除法， A项解释为 “凭借 ”也讲得通，但B、 C、 D只能是题干 后面的解释，解释为别的意思语境中讲不通。因此， A项以的用法应为动词，解释为 “率领 ”合乎语境。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 体现康延孝有远见 表现康延孝心胸狭窄 继岌和任圜的行为。做这样的题，要善于用排除。由 排除

32、 AD两项，由第 再排除掉 B。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： “力劝郭崇韬用军法处置董璋 ”错误。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：第一句着重考查了特殊句式，对于高考的特殊句式要了然于胸。第二句 “相从 ”中 “相 ”表示动作偏指一方， “独 邪 ”为固定句式。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译

33、。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 康延孝，是代北人，做太原军中小兵，有罪，逃亡到梁。梁末帝派遣段凝将军队驻扎到黄 河边，以延孝为左右先锋指挥使。延孝看见梁末帝任用的人，都是一群小人，知道梁国必定灭亡，于是率领百个骑兵逃奔到唐。在朝城见到唐庄宗，庄宗避开众人问延孝梁国的事，延孝全部告诉他说： “梁末帝懦弱，信任进用的都是小人，而忠臣勇士都被疏离排斥，这是必定灭亡的局势。 ”庄宗开始听到延孝说梁国必定灭亡，高兴，等到听说要大举用兵，害怕，说： “应当如何防御？ ”延孝说： “梁国的军队人虽然多，分开来就不多。请陛下等到他们分散开，以五千铁骑从郓城逼近汴，出其不意，

34、直捣他的空虚之处，不需要十天，天下可安定了。 ”庄宗认为他的话非常豪壮 ，最终使用了延孝的计策，从郓城进入汴京，用了八天灭掉梁国。 第三年，征伐蜀国，以延孝为先锋排阵斩斫使，攻破凤州，攻取固镇，降服了兴州，蜀国平定，延孝功劳最大。左厢马步军都指挥使董璋位子在延孝之下，但特别受郭崇韬重用，崇韬有军事上的问题，唯独召唤董璋去和他商议，而不问延孝，延孝大怒，责备董璋说： “我有平定蜀国的功劳，你们像仆人一样跟着，反而在郭公的门前俯首帖耳，我身为一都的将帅，难道独独不能用军法将你斩首么？ ”董璋在崇韬跟前告状，崇韬罢免了董璋的军职，封他为东川节度使，延孝更加愤怒，说： “我冒着刀下的危险，越 过艰难险

35、阻，平定两川，董璋有什么功劳得到节度使的职位？ ”于是觐见崇韬说这是不可以的。崇韬反倒说： “李绍琛，你想谋反么？胆敢违抗我的命令。 ”延孝怕了，退下。第二年崇韬死了，延孝对董璋说： “你现在到哪个门前俯首帖耳呢？ ”董璋哀求，才免去责罚。 继岌出征回朝，命令延孝用一万二千人殿后，走到武连，听说朱友谦无罪而被杀。友谦有一个儿子令德在遂州，庄宗派遣使者告诉继岌，要他马上杀了令德。继岌不派遣延孝，而派遣董璋，延孝已经怀疑，等到董璋路过延孝军队，又不前外拜谒，延孝大怒，告诉下属说： “南面平定梁国，西面攻取蜀国，谋略 全部是郭公想出，而日夜劳苦，攻城破敌的，是我。现在郭公已死，我怎么还能活？而友谦和

36、我都是背叛梁国，投奔唐国的，友谦遭遇的灾祸，就要轮到我了！ ”延孝的部下都是友谦手下的旧将，知道友谦被灭族，都哀号着在军门哭诉道： “朱公无罪，家人二百人却别杀害，旧日将领往往也同时杀死，我们死定了！ ”延孝于是带领众人从剑州返回，进入蜀地，自称西川节度、三川制置等使。继岌派遣任圜带领七千骑兵追赶，到了汉州，与孟知祥会合夹攻延孝，延孝战败，被抓获，用囚车装载。装载延孝的囚车到了凤翔，庄宗就派遣太监杀了他。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词 ，完成后面题目。 临江仙 晁补之 谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松问药臼竹问衣。水穷行到处，云起坐看时。 一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼 月斜西院愈声悲。青山无限好

37、，犹道不如归。 【小题 1】试分析这首词的前两句在全词中的作用。 (5分 ) 【小题 2】词的下片中哪个意象是词人自身内心情感的外化 请对此具体分析。(6分 ) 答案： 【小题 1】前两句交代了词人当时的处境，为全词定下了苦闷的情感基调。（ 2分） “谪宦 ”和 “无屋买 ”点明被贬的境遇，（ 1分） “残僧 ”和 “野寺 ”画出了寺庙的偏僻荒凉。（ 1分）如此残破不堪而词人 还得与之相依为命，足见其命运、境遇的凄惨。（ 1分） 【小题 2】幽禽（写杜鹃也可）。（ 2分）作者曾试图遁入醉乡以遣岁月，但不知因为何事，幽禽（杜鹃）来到耳边苦苦啼叫，而且愈啼愈悲，实是借鸟的悲啼来显示自己的悲苦心境。

38、（ 2分）青山尽管无限美好，但杜鹃仍啼道： “不如归去 !”词人巧妙地抓住一个悲啼的 “幽禽 ”来抒写自己的心曲。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：本题考查结构技巧的作用。答题时应先从整体考虑，也就是为全词定下了怎样的基调，然后结合句子再分析具体作用。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏 评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对作品中重点意象的欣赏。鉴赏时要抓住后诗句 “苦来醉耳边啼 月斜西院愈声悲 ”来体会，尤其是 “悲 ”字，然后再考虑诗人情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请认真阅读这幅漫画，撰写一副对联，表

39、达你的看法。 (5分 ) 上联： 下联： 答案：示例： 生前薄养真乃不孝 死后厚祭实在荒唐； 与其身后表孝道 莫若生前多关心。要求：对漫画内容理解正确，符合对联要求，能表达个人看法。 试题分析：本题实质借漫画的形式考查对联的拟写。做此类题首 先要仔细观察画面内容，比较左右画面的异同，就能确定对联内容，然后对对偶的形式写出即可。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 著名作家严文井对寓言有如下形象的表述，请你将严文井的话用简明直白的语言表达出来，不超过 30字。（ 6分） 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；寓言是一个怪物，当它朝你走来

40、时，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；寓言是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西，你也长大了，变得美丽了。 答： 答案：寓言内涵丰富（或内容丰富） 通过故事表达哲理（或寓哲理于故事中）促进心灵成长（或丰富精神世界）。（ 6分，每点 2分，） 试题分析：本题属压缩语段题型。解答时本题时要关注句子的层次，借助分号的使用就可以确定句子表述了三方面的内容，然后再提取关键信息规范表述即可。另外，一定不要超过字述限制。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 【小题 1】万里悲秋常作，百年多病

41、独登台。 ，潦倒新停浊酒杯。（登高） 【小题 2】锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪， 。此情可待成追忆， 。 (锦瑟 ) 【小题 3】 ，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ 【小题 4】高余冠之岌岌兮 ,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮 , 。（屈原 离骚） 【小题 5】三岁为妇，靡室劳矣； ，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。诗经 氓 答案： 【小题 1】艰难苦恨繁霜鬓 【小题】蓝田日暖玉生烟 只是当时已惘然 【小题】 饔粢赜 髻奄 br【小题】唯昭质其犹未亏 【小题 5】夙兴夜寐 试题分析：小题 1要注意 “鬓 ”的写法；小题 2注意

42、“惘 ”的写法；小题 3注意 “鳌庇搿百选钡男捶 恍 注意 “唯 ”的写法，小题 5注意 “夙 ”与 “寐 ”的写法 。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 有一个缺了一角的圆不快乐。他决定要去找它失落的一角。他一边滚一边唱着歌，由于缺了一角，它不能滚的很快，所以有时可以停下来跟小虫说说话，或者闻闻花香，有时它超越了甲虫，有时甲虫也超越了它。它穿过沼泽，上山，下山 ,它找到过很大的、太小的、太方的、太尖的，就当他快要绝望的时候 ，突然找到了那个最适合自己

43、的一角， 它很高兴，开始向前滚动，因为 不再缺少什么 ，他越滚越快，快得停不下来。他不能再跟小虫说说话，也来不及闻闻花香，他快得蝴蝶不能在身上落脚。于是，他停了下来，轻轻把那一角放下，从容地走开。 要求：选好角度 ，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及做文章的范围作文 ，不要套作，不得抄袭。 答案： 参考例文 : 追寻属于自己的星星 缺角的圆原以为拥有完美的身体就拥有了快乐，然而最终他发现，在他不完美时，他才最真实、最放肆、最精彩、最快乐。确实，生活就是这样矛盾，有时看起来光鲜美丽的东西，并不具备我们想要的价值。 不过，我并不认为缺角的 圆追求完美的做法与快乐背道而驰，相反，他对快

44、乐的追求才成全了他的快乐。试想，如果缺失了这个寻找完美的过程，缺角的圆恐怕将永远迷失在对不可得的完美的感伤中，最终这一角的缺憾就成了永久的遗憾。正因为有着对快乐的执着追寻，所以老天也不辜负他，让他最终得到了自己的答案：。 由此可见，生活的真谛需要真心追寻。各色各样的生活方式，风情各异的人生观，光怪陆离的思想有时让我们手足无措，如果没有求真识赝的追寻，我们随时可能被这些光鲜的外表晃了眼。对生活的体验甄别，促使我们找到真正适合自己的生活理念。至于缺角的圆，它何尝不是用 自己清澈的眼光与明智的头脑否决了赝品？追寻到属于自己的生活方式，他是幸运的，当然他的勇敢也值得拥有这份幸运。 真心地追寻尽管快乐，

45、然而却不易，一如从小我们谙熟高士名家的隐逸情怀，人们羡慕之余又有谁解其中的寂寥？我想我们若有机会去隐居一次，就能真实地感受其中滋味了。有的人会喜欢它，有的人会反感它，比较之下也会使我们产生一些对生活的心得，它们各有千秋，没有必要分出高下。如果依恋高山流水、睢园绿竹，那就沉溺其中吧；如果我们不解世外桃源、海外仙山的缥缈寂静，那就自认凡俗甘于欢畅热闹的生活吧。人各有志，不需要为 “超然 出世 ”而强赋新词，只要是适合自己的生活方式，就勇敢地去追寻，何必顾忌别人会给它冠上什么形容词呢？ 对生活的追寻也许是曲折的，但只要用心体会最终必然有个美好的结果。追寻的过程如此重要，因而其间的困难也就无所谓了。就

46、像工程师研究建筑，我们楼里楼外，房顶阳台地一圈圈转着，记录的数据逐渐精密，手里的图纸日趋完善，最终我们完成一幅自己满意的测绘图，因而它经过怎样的改动都不影响它是一张好图。 生命是一条银河，充满了闪亮的星星，每个人都欲寻找属于自己的星星落脚、安身，其间必然会邂逅而后错过很多自己不解其风情的美丽星球，偶尔回想时感叹那些失落的无缘的美感，可低头看看自己所拥有的一切，又觉得错过又有什么关系？我们已找到了一束带有自身秉性的光芒。 试题分析： 这是一则寓言故事，对于这类材料，需要我们采用 “由物及人 ”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼

47、出写作的观点。写作时，我们不妨把 “缺了一角的圆 ”看作有缺陷的人，把圆寻找一角的过程看作人 们奋斗的过程，由此联想到与此类似的人生、现象等。写作时以下角度可供思考：（ 1）做有缺陷的自己。一切肉体的缺陷在精神的圆满面前都会显得微不足道，而傲视缺陷更会让人拥有精神的大气与心灵的解放。不要默默舔舐你的伤口，你要明白覆水难收，或索性将那不属于你的一角抽掉。活着，就做有缺陷的自己。 （ 2）要学会取舍。舍与得就像导体与绝缘体，它们之间没有绝对的界限。得到有时会变成失去，甚至得到很少，却失去很多。相反，舍弃有时也会变成得到，失去很少却获得很多。舍得，舍得，有舍才有得，所以要学会取舍。 （ 3）过程与结

48、果。生活不光 是奋斗、拼搏，或是受苦受难，生活还应该是一种享受 自然的享受，爱的享受，艺术的享受。珍惜生命，热爱生命，就是不做毫无意义的挥霍。珍惜人生的现在式，就是要让生活欢快一些，明丽一些，潇洒一些。 （ 4）勇敢面对缺陷。勇敢面对缺陷，顽强绽放生命之花，即使是遇到再艰难，再困苦的事也要勇敢地去面对，去接受。只有如此，才会真正感受到人生的乐趣，感悟出人生的真谛。勇敢面对缺陷，才能促使自己不断成长，不断进步，让自己展现出人生的精彩，实现自己的人生价值，找到属于自己的美丽人生。 （ 5）人生的意义在于过程。人生的意义不在于结 果，而在于实现结果的过程。在追求结果的过程中，每一个前进的步伐都应当带来快乐。成功不是一件非等不可的事情，也不是一件遥不可及的事情。成功，存在于每一天的前进途中，存在于每一个能给我们带来欣喜的小小的收获之中。 （ 6）珍惜不完美的人生