2014届江苏省盐城中学高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届江苏省盐城中学高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，字形和加点字的读音全都 正确 的一组是（ 3分） （ ） A青睐人情世故 怃 然（ f） 着 手成春（ zhu） B坐镇鼎力相助 供 职（ gng）落 拓 不羁（ tu） C辐射世外桃源 肄 业（ y）不 蔓 不枝（ mn） D凑合蛛丝蚂迹缱 绻 （ qun） 少 安毋躁（ sho） 答案： C 试题分析： A怃然（ w）； B供职（ gng）； D蛛丝马迹。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同

2、（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为 识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中 没有 语病的一句是（ ） A近日，有部分专家表示，盐城的城市绿化应该在保持既有特色的同时，走出用单一树种建设林阴大道的思路。 B非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人

3、都跟它脱不开关系，所以在每个人身上都存在着他所在社会的传统。 C青藏铁路这条穿越世界屋脊的 “雪域天路 ”，被人们描绘成 “商贸金桥、文化通衢 ”，它为青藏高原架起了通往祖国各地的桥梁。 D中国航天人把独立研发的 “嫦娥六号 ”卫星送往太空，实现了国人的美好愿望，使中国跻身于世界航天开发大国的行列。 答案： C 试题分析： A 项 “走出 思路 ”搭配不当； B项不合逻辑，把 “所以 ”改为 “因为 ”；D项 “跻身 ”有使自己上升到（某种行列、位置）之意，因此， “于 ”属赘余。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不

4、明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列有关名著 名篇的说明，不正确的两项是 (5分 ) A哈姆莱特中，克劳迪斯曾两度采用借刀杀人的诡计企图置哈姆莱特于死地：一次想借英王之手除去心腹之患；一次是想借雷欧提斯之手谋杀哈姆莱特。 B飞鸟集是一部富于哲理的英文格言诗集，白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈尔的笔下合二为一，短小的语句道出了深刻的人生哲理， C风波中，七斤愚昧麻木、驯服盲从，是当时中国农民的典型；赵太爷无政治主见，报复心重，是陈腐守旧的封建顽固派代表。 D边城中，当杨马兵把大老天保在茨滩出事的消息告

5、诉老船夫时，老船夫像被重重掴了一巴掌，不安、痛苦却又对此将信将疑。 E屠维岳泄露消减工钱的消息，引发了工人怠工。吴荪蒲与他长谈，觉得他平庸、猥琐、轻蔑地说： “没本事的人，我总给他一个公道。 ”最终赶走了他。（子夜） 答案： C E 试题分析： C 项，不是 “赵太爷 ”，而是 “赵七爷 ”； E 项吴荪甫并未赶走屠维岳，而是从屠维岳的 “理直气壮 ”“不卑不亢 ”中看到了他的可为我用性，所以出乎意料地留下了他。此类题目往往涉及到对名著中名句掌握情况的考查；还涉及到了对作品中情节、人物形象的把握情况的考查；以及对作品中写作手法的分析。要求考 生在平时学习和复习中，对名著名篇的阅读积累要细致，全

6、面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成各题。 岭南画派大师关山月 1912年，关山月出生在广东阳江县的一个小村，出生时，民国刚刚建立，父亲便给他取名应新，学名关泽儒。关泽儒从小热衷画画，从门神像到烟盒，从猪狗鸡鸭到中国地图，买不起颜料，就把植物碾碎，偷撕邻居家的红对联，泡到水里作颜料。父亲极力反对，但关泽儒还是乐在其中地画， 16岁时，他已经开始为亲友画炭画像和扇面

7、了。 1931年，关泽儒进入广州一所师范学校，毕业后成为小学教员。 1935年，岭南画派的领袖人物高剑父正在中山大学美术专业夜班讲学。高剑父早年追随孙中山从事反清革命活动，辛亥革命后转而专门从事艺术，他创办春睡画院，培养 美术人才。他对战争年代画坛脱离政治的风气极为不满，认为绘画要反映现实，反映时代， “折中中西，融汇古今 ”，创立了独树一帜的岭南画派。 中山大学夜校只允许在校学生听课，但关泽儒对高慕名已久，便拿了朋友的听课证去蹭课，不久就被老师发现了。没想到高剑父看中他的美术天赋，竟微笑着说： “从明天起，你到我的春睡画院上课，免收学费。 ”从此关泽儒成为高剑父的入室弟子，老师为其改名为关山

8、月。关山月深受老师影响，一生致力于革新中国画。他将岭南画派重视现实生活，吸收外来艺术，师法自然的精髓总结为 “法度随时变，江山教我图 ”。 1943年，关山月夫妇决定到敦煌莫高窟。动身前，关山月忽然收到师伯陈树人的信，信中说他已经向国立艺专校长陈之佛推荐关山月做美术教授，这是一份令旁人羡慕的工作，薪水不菲，但关山月思虑过后，还是打算辞掉它，按原计划去敦煌。他对妻子说： “做教授的机会常有，但去敦煌机会却不多。 ”到达的第二天早上，妻子就把笔墨纸砚装进篮子，带上大饼和水，和关山月一起去了千佛洞。千佛洞狭小局促，成年人根本转不开身子，关山月有时半跪半蹲着，有时索性趴在佛龛里，妻子就在下面给他递笔墨

9、和颜料。千佛洞里闷热无比，关山月常常满头大汗也浑然不知，妻 子不敢轻易打扰，只是不失时机地递上水壶举到他的嘴边说： “喂，喝一口吧。 ”在一个多月的时间里，关山月临摹了近百幅敦煌壁画。 1944年，这批敦煌临摹作品先后在重庆、成都展出，美术界反响强烈，美国新闻处曾提出要用高价收购，被关拒绝，他说，这是他和妻子用血汗换来的珍贵文物，即使生活贫困也不能卖。 1959年 5月，国务院办公厅调关山月和傅抱石一起为人民大会堂绘制画作，题材定为毛泽东诗词江山如此多娇。工作上，二人分工明确，配合默契：前景的松树和西北雪山和长城，关山月来画；大河上下和瀑布则由傅抱石执笔。关山月回 忆起当时二人的默契时曾说：

10、“无他，主要由于我们有一个时代脉搏和传统根源的共同基础，有了笔墨当随时代的公共遵守的原则。都有艺术不能脱离政治，但不是政治的附属等共同见解。 ”接受检验的前一天晚上，两人站在画前，一寸一寸地严格审查，互相揭短挑毛病，三番四次地修补，直到深夜。画作装裱完毕，挂到了人民大会堂最显眼的楼梯拐角处，这幅典型的政治任务作品，成了关山月最为人所熟知的代表作。 关山月最擅长的题材还要数梅花，他笔下的梅花或孤傲绝立，或明艳大气。他说： “我老师的老师居廉喜欢梅花，我临摹了很多，从那个时候起便和梅花结下了缘分。 ”关山月重视古人画梅的意境，他认为 “画有古意，未必不新 ”。 进入耄耋之年，关山月依然马不停蹄地赴

11、各地采风，在黄河壶口观瀑、亲赴西沙群岛，畅游秦岭、武夷、张家界，深入香格里拉、虎跳峡谷底 辞世前不久，他还攀上泰山峰顶。 (选自文史参考 2012年 20期，有删改 ) 【小题 1】概括并简要分析关山月有哪些人格魅力。（ 6分） 【小题 2】第五段在文中有何作用？（ 6分） 【小题 3】根据文章内容，概括关山月绘画取得丰硕成果的主要因素。（ 6分） 答案：【小题 1】（ 1）创新精神：一生致力于革新中国画，将岭南画派的精髓总结为 “法度随时变，江山教我图 ”。（ 2）淡泊名利：辞去令人羡慕薪水不菲的大学教授工作；拒绝高价收购自己的画作。（ 3）孜孜以求：抗战期间，到敦煌千佛洞克服重重困难临摹近

12、百幅敦煌壁。（ 4）态度严谨、善于合作：与傅抱石一起为人民大会堂绘制完成江山如此多娇。（四点中答到任三点即可，每点 2分。） 【小题 2】 被选调绘制江山如此多娇，表现他们绘画成就之高。（ 2分） 交代他们合作的思想基础、彼此的默契和严谨的态度。（ 1分） 体现他们“艺术不能脱离政治 ”的艺术追求， 奠定他们在政治上的地位。（ 1分） 照应上文提到的岭南画派的艺术追求。（ 2分） 【小题 3】 对绘画艺术的浓厚兴趣； 很高的美术天赋；（ 2分） 对绘画艺术的执着追求； 进行写生采风的创作实践； 对传统技法的继承和创新；（答到任意 2点，可得 2分） 受到名师的赏识与指点； 与傅抱石的合作 。（

13、 2分）（补充： 属于 “兴趣天赋 ”方面、 属于 “执著追求 ”方面、 属于 “他人帮助 ”方面。其它答案：，合理即可得分） 【小题 1】 试题分析：从文章的前半部分看，关山月 “一生致力于革新中国画 ”， “法度随时变，江山教我图 ”可 总结出第一点；第四段写了关山月为了临摹敦煌壁画而辞去了美术教授之职，并拒绝高价出售自己的画作，可总结出第二点、第三点；第五段可总结出第四点。考生在组织答案：时要先概括后分析，言之成理即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这类题目在解答时需要从内容和结构两方面来分析。从内容上看，第五段写关山月和傅抱石一起为人民

14、大会堂绘制画作江山如此多娇，二人分工明确，配合默契，严格审查，都有艺术不能脱离政治，但不是政治的附属等共同见解，画作非常成功，反映出两个人绘画艺术成就之高 ；关山月创作江山如此多娇也是他绘画思想的具体体现，所以从结构上看，起到了照应上文的作用。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题解答时需要通读全文，然后筛选出相关信息，按照题干要求归纳总结。第一段写了关山月从小热衷画画，对绘画艺术具有浓厚兴趣， 16 岁时，他已经开始为亲友画炭画像和扇面了，有很高的天赋；第三段写他拿了朋友的听课证去蹭课、第四段他为了临摹敦煌壁画历尽艰辛，都反映

15、出他对绘画艺术的执着追求；第四、六、七段写了他写生采风实践；第二、三段写 了他对传统技法的继承和创新；第三段写他受到名师高剑父的赏识与指点；第五段写了他与傅抱石的合作，这些都是关山月绘画取得丰硕成果的重要因素。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的作品，完成各题。 山草壮 刘心武 他盼着附近的地铁线路早日开通。街角那边早就围起挡板，里面有两层的简易工房。人行道内侧原来栽种着一排海棠树，前几年春天曾是他来回溜达的地方，树下还有两个长凳，他也经常坐在长凳上看车水马龙。今年春天，海棠树全给挖走了。那说明树底下就是地铁工程。混乱的街 景意味着好的

16、前景。这些日子，他忍不住仍要到没有了海棠树的杂乱环境里去漫游，望着马路上的车流想心事。 那长凳，近日晚饭后，常有修地铁的工人占用。那日，他走过去，长凳上一个工人还没摘去安全盔，正抽着支烟。见他，便从凳子中央挪到一边，意思是给他让出一半可坐。这是礼貌，充满善意。他没坐，站着，和他有一搭没一搭说起话来。问答间，知道师傅来自南方很远的省份，属猪，四十二了，媳妇在老家经营小卖部，儿子二十岁了。 儿子并不怎么争气，初中毕业不愿再上学，跑广东那边打工去了，唉！ 那以后散步，他总愿在那长凳上遇见那师傅，相互 聊一聊。互询 “贵姓 ”，知道对方姓张。他是退休人员，入夏，单位组织去承德避暑山庄游览了几天。好多日

17、子没再往人行道的长凳去。那天终于漫步过去，远远的，就见张师傅站起来招呼他，忙加快脚步过去，竟有些亲人重逢的感觉。 张师傅问他： “怎么好多日子没过来？是不是病了？ ”他就说： “谢谢你关心！没病。去承德避暑山庄旅游了！ ”张师傅让出半边长凳，还给他铺上事先准备好的报纸，他坐下。张师傅问： “看见山庄内午门挂的那个匾啦？康熙皇帝的御笔，他把避字多写了一笔，是不是？走之上头最右边的那个辛，他底下写成了羊字。他皇帝，就能乱写字 ，这么多年就都由着他！ ”他吃惊，张师傅怎么对避暑山庄如此了解？张师傅又问： “去看烟雨楼啦？那楼名儿，是乾隆皇帝从唐朝杜牧的诗里受启发，给取的， 南朝四百八十寺，多少楼台烟

18、雨中 ！ ” 他不免猜：“你去游览过？ ”张师傅笑： “没猜对。 ” 张师傅告诉他，这辈子，还没去旅游过。就是北京，来做工这么多年了，只去过天安门，没进过故宫，没去过长城、颐和园。那怎么对承德避暑山庄那么了解呢？ 张师傅道出谜底前，先问： “你的书，包书皮吗？ ”他答： “我是有包书皮习惯的。 ”张师傅讲起自己的故事。上学时，发新课本是最快乐的事，就 包书皮。初三上学期，母亲病重，药花费大，他想早些出来打工挣钱给母亲治病。 知道最后一次有新课本，他格外用心包书。 包书皮纸是邻居阿姨给他的画报。那画报图文并茂介绍承德避暑山庄，他细细读了，给语文课本包书皮，他把有康熙御笔题匾的照片放在正中，看来看

19、去就熟了，仿佛自己游过避暑山庄了。上面的“山庄 ”是繁体字，是草头下面一个壮，他就念做了 “山草壮 ”。语文考试，他把“避 ”字里的 “辛 ”写成 “羊 ”，被扣分，他拿书皮上的 “题匾 ”给老师看，老师说：“皇帝爱怎么写就怎么写，我们这样写可不行。 ” “王老， ”张师傅招呼沉思的他： “你看这马路上又堵成停车场了。 ”他望着满街的车说： “这不又到小长假了吗？又开始自驾游了。 ”张师傅抽口烟，像回应他，更像自言自语： “什么时候我们这样的人也能假期去旅游，世道就大好了。 ” （选自 2013年 6月 22日新民晚报，有删节） 【小题 1】请分析小说第 段在全文中的作用。（ 4分） 【小题

20、2】文中画线的两处句子分别写出了张师傅什么样的心理？请简要分析。（ 4分） 【小题 3】这篇小说中多处运用了对比的表现手法，试举出三处并分析其作用。（ 6分） 【小题 4】请探究作者以 “山草壮 ”为 小说题目的深刻意蕴。（ 6分） 答案：【小题 1】 写修地铁，经济在发展，生活在变化，交代故事发生的社会环境。 为下文 “他 ”与张师傅的相遇作铺垫。 【小题 2】第一句：写张师傅为儿子有条件而不读书感到惋惜。也表明张师傅对儿子未来的忧虑。 第二句：表明张师傅对读书机会的格外珍惜，对知识的渴求和对文化的敬畏。 【小题 3】 张师傅的渴求读书与其儿子的不愿读书对比：深刻地揭示小说主题。张师傅将繁体

21、 “山庄 ”读成 “山草壮 ”，是文化水平的限制而闹出的笑话，不难想象，类似的笑话同样会发生在儿子身上。从而表达作者的深沉忧虑。 张 师傅的生活状况与老王（文中的 “他 ”）的生活状况的对比：表达张师傅对幸福美好生活的向往，对精神生活的追求。 张师傅的写错字与皇帝的写错字的对比：表现张师傅的平等意识以及对文字和文化的敬畏。 【小题 4】 山草平凡普通又众多，张师傅乐观对待生活，踏实劳作，像山草一样顽强而富有生命力。 “山草壮 ”把张师傅父子两代人的人生经历串联起来，表达了张师傅对儿子未来的忧虑，也表达了作者对现实的深沉忧虑。 “山草 ”象征弱势群体，生命平凡。 “山草壮 ”表达作者对他们的美好

22、祝愿，希望他们能够像山草一样茁壮生长。 【小题 1】 试题分 析：这类题目在解答时一般要从内容和结构两个方面来分析。内容上的作用就是要答出第一段写了什么，结构上看，第一段的作用一般有引起下文、为下文做铺垫、营造氛围等。本题从内容上看，第一段写了修铁路的事，反映了社会进步，经济发展；从结构上看，为下文故事的展开做了铺垫。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这类题目在解答时要结合上下文的语境和人物身份性格来理解。从下文看，张师傅自己非常爱书，喜爱读书， “知道最后一次有新课本，他格外用心包书 ”就表达出张师傅对书籍的爱护，对读书机 会的珍惜；而儿子

23、不 “争气 ”，“不愿再上学 ”， “打工去了 ”，表明张师傅的儿子是一个不爱读书的人，一个 “唉 ”表达出张师傅对儿子不爱读书的惋惜，也有对儿子前途的担忧。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查的是对文本手法的理解，本则小说中对比手法使用比较明显，有人物之间理想的对比，也有人物之间生活状况的对比等，考生在解答时可先从文本中找出相关的对比，概括出来，然后结合文本具体内容来分析。组织答案：时要有观点有分析，自圆其说。 考点：分析作品 体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这类

24、题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义；第二思考题目在结构上的作用：是否线索，贯穿全文；第三看修辞手法：是否运用了哪种修辞手法，或表现手法；第四，思考与主旨的关系：是否阐明文章中心；第五如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度等。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴 赏评价 D。 阅读下面的材料，完成各题。 “积 ”之为弊 杨于泽 如今在一些地方、一些部门，时兴的就是让问题堆积下去，堆积成 “大事 ”，便集中力量大张旗鼓办之。比

25、如集中拆除城市违章建筑、集中销毁假冒伪劣、集中 “打拐 ”、集中侦破大案要案，这些无不贯穿着 “集中 ”的思想。 问题开始时当然是不大的，故而是不被重视的。待到问题积累成堆，小事变大，就像寿星头上那团赘肉，一旦过于沉重，有关部门就着急起来，必欲除之而后快。除掉后，便又心不在焉，岂知赘肉可能重新生长。如此反复，形成对一刀割除的 “路径依赖 ”。 单身汉是喜欢积累问题的， 未洗的衣袜塞满墙角席底。孤家寡人一个，既没有父母约束，也没有妻儿监督，不必对任何人负责，我想怎么搞就怎么搞。这是一种拖延战术，借此逃避每天的责任，图个清闲自在。到了万不得已之时，就来一次 “大扫除 ”，这个周期，可能长达一个月甚

26、至更长。 有些职能部门跟单身汉半斤八两，民众想解决问题，就得等待问题堆积如山，就得等待时机成熟。我们这里有些人，今天的事最好拖到明天。平时做事的，无人喝彩，甚至出了麻烦；平时不做事的， “集中 ”精力忙 “大事 ”，领导重视，场面壮观。平时做事的可能被淘汰出局了，平时不做事的锦绣前程指日可待。这 样地积累问题。不是亟须祛除的积弊吗 (选自南方周末，有删改 ) 【小题 1】试分析文中 “路径依赖 ”的含义。 (3分 ) 【小题 2】从全文看，作者认为 “积 之为弊 ”产生的原因有哪些 (6分 ) 【小题 3】本文在说理方法上颇具特色，试从三个方面加以分析。 (6分 ) 答案：【小题 1】 对小问

27、题不重视，等小事变大，才急于集中处理，一刀切除。（ 1分） 这种处理问题的方式方法在一些地方和部门已经形成一种程式、模式、定式。（ 2分） 【小题 2】 对出现的问题不重视，采取拖延战术，责任意识不强， 率性而为，缺少约束、监督机制， 在用 人机制上存在偏差，平时不做事、精力忙 “大事 ”的人受到领导青睐。（每点 2分） 【小题 3】 运用比喻论证，将积累成堆的问题比作 寿星头上的那团赘肉 进行说理，形象生动地揭示了现在部分部门的办事模式； 运用类比论证，将责任心不强，工作拖延的工作作风和单身汉的生活进行类比，嘲讽了有些部门办事拖延作风和无责任心； 运用对比论证，将平时做事的和平时不做事的进行

28、对比，凸显用人机制的偏差。（每点 2分，要涉及特色和分析鉴赏两个方面） 【小题 1】 试题分析：本题需要从 “路径 ”和 “依赖 ”两个层面进行作答。从 “时兴的就是让问题堆积 下去，堆积成 大事 便集中力量大张旗鼓办之 ”可分析出对小问题不重视，小事积成大事才集中处理； “无不贯穿着 集中 的思想 ”“集中 精力忙 大事 ，领导重视，场面壮观 ”可分析出，这种处理问题的方式方法已经形成了一定的程式。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “问题开始 不被重视的 一旦过于沉重 除掉后，便又心不在焉 ”可分析出对出现的问题不重视，责任心不强； “有些职能部

29、门 最好拖到明天 ”，可分析出对问题采取拖延战术，缺少约束，率性而为； “ 领导重视，场面壮观 锦绣前程指日可待 ”可分析出用人机制上的偏差。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题要求考生在备考中注意积累并掌握议论文常用的各种论证方法，并能结合具体文段加以分析。议论文常用的论证方法有：举例论证（通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具 体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入），引用论证（如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读）

30、，对比论证（作用就是突出强调）， 比喻论证（可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白）。考生组织答案：的方法是，指出文段是如何运用这种论证方法，然后结合文本具体内容分析，论证了什么道理，达到了什么样的表达效果。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为 分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 梓人传 柳宗元 裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不 居 砻斫之器。问其能，曰： “吾善度材，视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能 就 一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私

31、家，吾收其直大半焉。 ”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰： “将求他工。 ”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者 。 其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任， 视木之能，举挥其杖曰： “斧！ ”彼执斧者奔而右；顾而指曰： “锯！ ”彼执锯者趋而左。 俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。 其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其 制 ，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋曰： “某年某月某日某建。 ”则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。 继而叹曰：彼将舍其手

32、艺，专其心智，而能知体要者欤 吾闻劳心者役人，劳力者役于人。彼其劳心者欤 !能者用而智者谋，彼其智者欤 !是足为佐天子相天下法矣，物莫近乎此也。 彼为天下者，本于人。彼佐天子 相天下者， 举 而加焉，指而使焉，条其纲纪而盈缩焉，齐其法制而整顿焉，犹梓人之有规矩、绳墨以定制也。择天下之士，使称其职；居天下之人，使安其业。视都知野，视野知国，视国知天下，其远迩细大，可手据其图而究焉。犹梓人画宫于堵而绩于成也。能者进而由之，使无所 德 ；不能者退而休之，亦莫敢愠。犹梓人之善运众工而不伐艺也。夫然后相道得而万国理矣。 相道既得，万国既理，天下举首而望曰： “吾相之功也。 ”后之人循迹而慕曰：“彼相之才

33、也。 ”犹梓人自名其功，而执用者不列也。 大哉相乎 !通是道者，所谓相而已矣。 其不知体要者反此；以恪勤为公 ，以簿书为尊，炫能矜名，亲小劳，侵众官，窃取六职、百役之事，听听于府庭，而遗其大者远者焉，所谓不通是道者也。犹梓人而不知绳墨之曲直，规矩之方圆，寻引之短长，姑夺众工之斧斤刀锯以佐其艺，又不能备其工，以至败绩，用而无所成也，不亦谬欤！ 余谓梓人之道类于相，故书而藏之。 【小题 1】对下列句中加点词的解释， 不正确 的一项是（） A众莫能 就 一宇 就：完成 B家不 居 砻斫之器居：存放 C盈尺而曲尽其 制 ：制：规模 D 举 而加焉举：推举 【小题 2】下列对原文有关内容的概括和分析 ，

34、 不正确 的一项是（ 3分）（） A梓人善于计算建筑材料，查看房屋建筑的规模，考虑怎样用料适合高低、深浅、方圆和长短的需要。他自称若是没有自己，工匠们无法建成一座房屋。 B京兆尹要修建衙门， “我 ”看到梓人指挥许多工人劳作。最后房屋建成，在正梁上题的字就是梓人的姓名，而所有实际动手建造房屋的工匠们名字不在其列。 C “我 ”认为那些帝王治理国家，关键在于用人。梓人的行为完全可以为辅佐帝王、治理国家的人效法，指挥工匠与治理国家有相似之处。 D梓人具有组织才能和大匠风范，通过对梓人的歌颂，有力地抨击了朝廷的用人制度，直接表达出 “我 ”对朝 廷用人制度的不满。 【小题 3】结合文意，请分条概括出

35、宰相的为官之道。（ 3分） 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。（ 3分） （ 2）俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。（ 4分） （ 3）大哉相乎！通是道者，所谓相而已矣。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 有智慧有谋略； 能掌握全局，目光长远； 知人善任，信任下属，赏罚分明； 不自尊自大，虚图功名。（评分建议：每点 1分，答对 3点即可。） 【小题 4】（ 1）我觉得他很可笑，觉得他是个没有技术却贪图工钱和财物的人。（评分建议：无能，货，句意通顺。） （ 2）一会儿，拿斧头的在砍，

36、拿刀子的在削，都看他的脸色，等他说话，没有哪一个敢自己决定怎么干。（评分建议：斫，色，俟，断，句意通顺。） （ 3）宰相真是伟大呀！懂得这个道理的，只有我们所说的宰相罢了。（评分建议：主谓倒装 1分，通，懂得，句意通顺。） 【小题 1】 试题分析：制：制样，样式。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在 文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “抨击了朝廷的用人制度，进而表达出 “我 ”对朝廷用人制度的不满。 ”处不妥。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信

37、息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题在解答时需要通读全文，筛选出相关信息，然后归纳总结。 “能者用而智者谋，彼其智者欤 !是足为佐天子相天下法矣 ”，可总结出有智慧和谋略，有长远目光； “彼为天下者，本于人 ”一段，可总结出善于用人、赏罚分明；最后一段可总结出不自尊自大、不妄图功名。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定

38、要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 1） 无能：没有技术（能力）；货：财物。（ 2）斫：砍；色：脸色；俟：等待；断：决定。（ 3） “大哉相乎 ”主谓倒装，通：懂得。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 裴封叔的住宅，在光德里。有个木匠师傅敲响了他的大门，想在他那里租间空屋居住。他的职业让他随身带有量尺（度量长短的工具）、圆规、曲尺（量方的器具

39、）、墨线和墨斗等东西，家里没有木工用的磨刀石和刀斧这些工具。问他的技能，他说： “我善于计算建筑材料。看房屋建筑的规模，（考虑怎样用料）适合高低、深浅、方圆和长短的需要，（随后）我就指挥工匠们 具体劳作。若是没有我，工匠们就无法建成一座房屋。所以，到官府干活谋生，我得到的工资（是工人们的）三倍；到私家干活，我得到的工钱是总收入的大半。 ”有一天，（我）到他的屋里去，看见他睡的床缺了一只脚（自己）却不会修理，说： “打算请别的木工来修。 ”我觉得他很可笑，觉得他是个没有技术却贪图工钱和财物的人。 后来，京兆尹要修建衙门，我经过那里，看到积聚了许多建筑材料，汇聚了许多工人。他们有的拿着斧头，有的拿

40、着刀锯，都围成圈子面对那个木匠师傅站着。木匠师傅左手拿着度量工具，右手拿着一根棒，就站在中间。（他）估量房屋的规 格，观察哪根木头可以选用，然后挥着手里的那根木棒说： “砍 !”那些拿斧头的工人们就奔向右边。回过头去指着（木料）说： “锯 !”那些拿锯子的工人们就奔向左边。一会儿，拿斧头的在砍，拿刀子的在削，都看他的脸色，等他说话，没有哪一个敢自己决定怎么干。其中有个别担当不起任务的，他就生气地斥退那个人，也没有谁敢怨恨他。他在墙上画了一座房屋的图样，只有一尺见方的面积，却可以把房屋结构丝毫不差地全部勾画出来，照着图样的尺寸计算来建造大厦，就不会有出入了。房屋建成以后，在正梁上题字说： “某年

41、某月某日某人建造。 ”就是他的姓名。所 有实际动手造房子的工匠们都不列名，我向四周一看大吃一惊，这才明白那个木匠师傅的技术确实是十分高超。 接着，我感叹道：那个木匠师傅是放弃他的手艺，专门发挥他的智力，而且能了解、掌握（体察）建筑学关键问题的人吧 !我听说用脑力的人指挥（役使）人，用体力的人被人指挥（役使），他大概（也许、恐怕）就是用脑力的人吧 !有手艺的人使用他的技能，有智慧的人出谋划策，他也许就是有智慧的人吧 !这完全可以为辅佐帝王、治理国家的人效法，事情没有什么比这更近似的了。 那些治理国家的帝王，根本在于用人。那些辅佐皇帝、治理国家的宰相，选拔 、任命官吏，指挥、使用官吏，分别按照朝廷

42、的法律规定来升降他们，一律按朝廷的制度来整顿他们，就像那个木匠师傅依据规矩绳墨来决定房屋的规格（规制、规模）一样。选择天下的官吏，使他们适合所担当的职务；安定天下的百姓，使他们专心工作。观察了京城就了解乡野，观察了乡野就能了解各地，观察了各地就能了解全国。那些远的近的小的大的各种事情，都可以用手按着图纸来决定怎样处理它们。这就像木匠师傅在墙上先画房屋草图然后照着它建造房屋直到完成一样。有才能的人，按正常途径推荐他，使他不必感激谁的恩德；没有能力的，就辞退他，也没有谁敢 怨恨。就像那位木匠善于指挥众工匠而不夸耀自己的手艺一样。只有这样做宰相的方法才真正掌握，全国各地也就能治理好了。 做宰相的方法

43、真正掌握好了，全国各地真正治理好了，天下的人就会抬头仰望着说： “这是我们宰相的功劳呀 !”后人也会根据史书记载的事迹仰慕地说： “这是那个宰相的才能呀 !”就像那个木匠师傅把自己的名字写在梁上表明自己的劳绩一样，而实际动手造房子的工人们是不能列名的。宰相真是伟大呀 !懂得这个道理的，只有我们所说的宰相罢了。那些不知道全局要领的人却与此相反。（他们）以谨小慎微，忙忙碌碌为大事，以抄写官署中的文 书，薄册为重责，夸耀自己的才能，自尊自大，亲自去做那些微小琐碎的事情，干涉众官的工作，侵夺部下官吏应做的事拿来自己做，并洋洋得意地在相府夸耀自己，却丢掉了那些重大的，长远的事情。这是所说的不懂得做宰相的

44、道理的人。这就象梓人不懂得绳墨可正曲直，规矩可画方圆，寻引可量短长，暂且夺取工匠们的斧子刀锯来帮助他们发挥技艺，却又不能完成他们的工作，以至于事情失败，使用了（他们）却没有成功一样。这不也是错误的吗？ 我认为做木匠师傅的道理跟做宰相的道理相似，因而写了这篇文章并且将之保存起来。 阅读材料，完成各题。（ 10分） 【小题 1】用斜线 “ ”给下面文言文中的画线部分断句（限 6处）。（ 6分） 言山石之美者，俱在透、漏、瘦三字。此通于彼，彼通于此，若有道路可行，所谓透也；石上有眼，四面玲珑，所谓漏也；壁立当空，孤峙无倚，所谓瘦也。然透、瘦二字在在宜然，漏则不应大甚。 若 处 处 有 眼 则 似 窑

45、 内 烧 成 之 瓦 器 有 尺 寸 限 在 其 中 一 隙 不 容 偶 闭 者 矣 塞 极 而 通 偶 然 一见 始 与 石 性 相 符。 （选自闲情偶寄） 【小题 2】闲情偶寄的作者是 代的 。（ 2分） 【小题 3】简要回答作者 认为 “漏则不应太甚 ”的原因。 (2分 ) 答案：【小题 1】若处处有眼则似窑内烧成之瓦器有尺寸限在其中一隙不容偶闭者矣塞极而通偶然一见始与石性相符。（ 6分。每处 1分） 【小题 2】清、李渔（ 2分。每点 1分） 【小题 3】到处都是洞，不符合石头的本性，只能等同于俗物。（或：于堵塞之中偶有畅通，才符合石头的本性）（ 2分。意思对即可） 【小题 1】 试题

46、分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如 “是以 ”、 “以故 ”等），找对称句式。本题加标点为：若处处有眼，则似窑内烧成之瓦器，有尺寸限在其中，一隙不容偶闭矣。塞极而通，偶然一见，始与石性相符。 考点：理 解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：闲情偶寄中国戏曲

47、理论专著，是我国最早的系统的戏曲论著。清代李渔撰。康熙十年（ 1671）刊刻，后收入笠翁一家言全集 。闲情偶寄包括词曲、演习、声容、居室、器玩、饮馔 、种植 、颐养等 8部，内容较为驳杂，戏曲理论、养生之道、园林建筑尽收其内。而涉及戏曲理论的只有词曲部、演习部、声容部，故后人裁篇别出，辑为李笠翁曲话。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：李渔说 “漏则不应太甚 ”，从下文看， “若处处有 眼，则似窑内烧成之瓦器，有尺寸限在其中，一隙不容偶闭矣。塞极而通，偶然一见，始与石性相符 ”。也就是说到处都是洞，过于 “漏 ”，就会和瓦器没什么差别，也就不符合“石性 ”了。

48、考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 说山石的美丽，都蕴涵在透、漏、瘦三个里。这里通向那里 ,那儿又通向这儿 ,如果有道路 ,这就是所谓的透；石头上有洞 ,四周看起来很可爱 ,这就是所谓的漏；陡峭的山壁在半空中挺立 ,不向任何东西依靠 ,这就是所谓的瘦。对于石头透和瘦二字越突出越好 ,然而漏过了就反而不好了 ,如果到处都是洞 的话那不就好比窑内烧成的瓦器了吗，洞的大小有一定的限制，石头上的洞有一两个，堵塞到了极点。然后畅通。才与石头本身相符合。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 卜算子 漫兴 辛弃疾 千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。 芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举 力田，舍我其谁也。 注 因遭小人诬陷，辛弃疾被罢去知福州兼福建安抚使官职，赋闲在江西铅山县期思渡附近的瓢泉别墅。此词写于他