2014届江苏省清江中学高三阶段性测试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届江苏省清江中学高三阶段性测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音 全都相同 的一组是 ( ) A 角 逐 /角力 标 识 /款 识 押 解 /解 甲归田超 载 /载 歌载舞 B 靓 妆 /靓 丽 行 伍 /道 行蔓 延 /蔓 草难除脊 椎 /椎 心泣血 C W掌 /福 祉贴 补 /妥 帖 浪 漫 /阆 苑仙葩 菁 华 /泾 渭分明 D 龃 龉 /龋 齿 啸 傲 /肖 像 箜 篌 /戎马 倥 偬 裨 益 /髀 肉复生 答案： C 试题分析： A项， ju， zh， ji/ji， zi； B项， jnq/ling，hng/hng,mn,zhu/chu； C项，

2、zh， ti,lng,jng ,D项， j/q,xio，kng/kng,b阆苑：传说中神仙居住的地方，诗文中常用来指宫苑。啸傲：逍遥自在，不受礼俗拘束 ) 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A我国是一个食品生产和食品消费大国，但食品产业的规模化、规范化水平和行业诚信道德体系完善程度还有待改善。 B不能把中国文化简单地理解为中国菜、太极拳、中国结、京剧等形式化、概念化的符号，而是要潜心挖掘我们的文化底蕴，为 “文化走出去 ”创造良好条件。 C航母作为大型现代化综合作战平台，不仅是一个大国在国际社会中所处地位的象征，而且也是一个国家综

3、合实力的体现。 D香港特别行政区第四任行政长官选举结果揭晓， 57岁的梁振英当选为香港特区第四任行政长官，其多年来的夙愿终于实现。 答案： B 试题分析： A搭配不当， “改善 ”和 “水平 ”“程度 ”不搭配； C项语序不当，改为“是一个国家综合实力的体现，也是一个大国在国际社会中所处地位的象征 ”；D项，成分赘余， “多年来 ”与 “夙愿 ”重复。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。 艺术三昧 丰子恺 有一次我看到吴昌硕写的一方字。觉得单看各笔划，并不好；单看各个字，各行字，也并不好。然而看这方字的全体，就觉得有一种说不出的好处。单看

4、时觉得不好的地方，全体看时都变好，非此反不美了。 原来艺术品的这幅字，不是笔笔、字字、行行的集合，而是一个融合不可分解的全体。各笔各字各行，对于全体都是有机的，即为全体的一员。字的或大或小，或偏或正，或肥或瘦，或浓或淡，或刚或柔，都是全体构成上的必要，决不是偶然的。所以单看一笔、一字或一行，自然不行。这是伟大的艺术的特点。在绘 画也是如此。中国画论中所谓 “气韵生动 ”，就是这个意思。西洋印象画派的持论： “以前的西洋画都只是集许多幅小画而成一幅大画，毫无生气。艺术的绘画，非画面浑然融合不可。 ”在这点上想来，印象派的创生确是西洋绘画的进步。 这是一个不可思议的艺术的三昧境。在一点里可以窥见全

5、体，而在全体中只见一个个体。这道理看似矛盾又玄妙，其实是艺术的一般的特色，美学上的所谓“多样的统一 ”，很可明了地解释。其意义：譬如有三只苹果，水果摊上的人把它们规则地并列起来，就是 “统一 ”。只有统一是板滞的，是死的。小孩子把它们触乱，东西滚开，就是 “多样 ”。只有多样是散漫的，是乱的。最后来了一个画家，要照着它们写生，给它们安排成一个可以入画的美的位置 两个靠拢在后方一边，余一个稍离开在前方， 望去恰好的时候，就是所谓 “多样的统一 ”，是美的。 要统一，又要多样；要规则，又要不规则；要不规则的规则，规则的不规则；要一中有多，多中有一。这是艺术的三昧境！ 宇宙是一大艺术。人何以只知鉴赏

6、书画的小艺术，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢？何以不拿看书画的眼来看宇宙呢？如果拿看书画的眼来看宇宙，必可发现更大的三昧境。宇宙是一个浑然融合的全体，万象都是这全体的多样而统一的 诸相。在万象的一点中，必可窥见宇宙的全体；而森罗的万象，只是一个个体。勃雷克的 “一粒沙里见世界 ”，孟子的 “万物皆备于我 ”，就是当作一大艺术而看宇宙的吧！艺术的字画中，没有可以独立存在的一笔。即宇宙间没有可以独立存在的事物。倘不为全体，各个体尽是虚幻而无意义了。那么这个 “我 ”怎样呢？自然不是独立存在的小我，应该融入于宇宙全体的大我中，以造成这一大艺术。 （选自丰子恺散文选，有删节） 注：三昧 (snmi) 一词，

7、来源于梵语 samadhi的音译，意思是止息杂念，使心神平静，是佛教的重要修行方法。借指事物的 要领，真谛。 【小题 1】请简要概括本文的论述思路。（ 6分） 【小题 2】结合摆放苹果的事例，说说在审美过程中应该怎样处理 “多样 ”和 “统一 ”的矛盾。（ 6分） 【小题 3】丰子恺在文章结尾提出的 “鉴赏宇宙的大艺术 ”，包含哪些深意？（ 6分） 答案： 【小题 1】由吴昌硕的字说起，引出伟大的艺术的特点在于整体美，并以中国画和西洋画为例加以印证；（ 2分）再举摆放 “三个苹果 ”的例子，说明何谓 “多样的统一 ” ；（ 2分）最后延伸到阐述以此种审美观看待宇宙人生。（ 2分） 【小题 2】

8、 水果摊上的人把它们规则地并列起来，以求 “统一 ”， 代表单纯追求 “统一 ”的审美观，即把机械、教条的同一性作为目标，是审美的误区；（ 1 分） 小孩子把苹果触乱，使之滚开，代表盲目追求 “多样化 ”的审美观，意味着忽视个体之间的联系，也是审美的误区；（ 1分） 画家根据写生的需要，将苹果摆放成可以入画的美的位置，这是注意了多样性与统一性的协调，遵循了审美的基本法则；（ 2分） 总之，只有兼顾审美对象的统一性与多样性，实现二者的完美结合，才是艺术的三昧境界。（ 2分） 【小题 3】（ 1）从鉴赏书画的审美体验中获得启发，把宇宙也看作艺术，观照其三昧境界；（ 2分）（ 2）明白包容万象 的宇

9、宙乃是一整体，学会从个体出发探究整个宇宙的规律；（ 2分）进而体悟到 “我 ”作为万象的组成部分，应该从小我中超脱出来，融于宇宙全体的大我中。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：解答思路类的题目，需要考生在读懂文章的基础上，对文章内容进行归纳和概括。文章首先提出整体美的命题，然后用中国画和西洋画来论证。然后在第三段中举了苹果的例子来说明什么是 “多样的统一 ”的含义。最后一段，由艺术到哲理，告诉人们看到宇宙的方法。 考点：把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，首先要明白作 者的用意，是要考生一方面根据自己对文章的理解，一方面要联系自己的生活认识

10、，来谈认识。其次，要能自圆其说。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题要能分析文章的最后一段，在读懂的基础上，对原文进行分层和概括。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的作品，完成后面题目。 橘 子 芥川龙之介 冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，昏暗的站台上，也不见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境怪吻合的。我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉

11、欲雪的天空那么阴郁。 不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的 二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。我好容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。 那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红

12、色的三等车票。我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。因此， 点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。 在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职事件啦，讣闻等等，都解不了闷儿索然无味的消息。然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报 这不是象征又是什么呢？不是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇

13、在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般 阖上眼睛，打起吨儿来。 过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这当然足以引起我几分同情。我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此，我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道 ；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于咯噔一声落了下

14、来。把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏譬的鬓发。 一会儿火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔。道岔附近，寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间 ，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个橘子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头

15、上落下去。我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。 苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的橘子那鲜艳的颜色 这一切一切，转瞬间就从车窗外掠过去了。但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然 仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。 这直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的

16、、庸碌而无聊 的人生。 （本文有删改） 【小题 1】简要分析第一段环境描写的作用。（ 4分） 【小题 2】 “我 ”对乡下姑娘的情感态度是怎样变化的？结合具体内容分析。（ 4分） 【小题 3】第六节抛橘子这一情节有什么作用，请简要分析。（ 6分） 【小题 4】有人认为这篇小说的主人公是 “我 ”，也有人 认为是 “乡下姑娘 ”，请结合作品谈一谈你的观点。（ 6分） 答案： 【小题 1】 奠定了小说前半部分阴冷、压抑的情感基调；（ 1分） 渲染了灰暗压抑的气氛；（ 1分） 揭示 “我 ”阴郁的心情；（ 1分） 为下文乡下姑娘的出现作铺垫。（ 1分） 【小题 2】 “我 ”不喜欢乡下姑娘俗气的长相

17、和打扮，觉得她愚蠢；（ 1分） “我 ”觉得乡下姑娘的神气就是庸碌无聊的人生的象征，心声厌恶；（ 1分）我对姑娘打不开窗户有几分同情但又冷眼相对；（ 1分）当我看到小姑娘抛橘子给弟弟们时，内心充满了莫名的喜悦。（ 1分） 【小题 3】 “姑娘抛橘子的细节 ”是小 说情节发展的高潮，使小说的情节和人物的情感发生陡转；（ 2分）营造了人间美好亲情的气氛，展示小姑娘纯洁美好的情感，突出了人物形象；（ 2分） “橘子 ”具有象征意义，深化了主题，抒发了作者对美好事物的憧憬。（ 2分） 【小题 4】观点一：主人公是 “我 ”。 “我 ”是小说的叙述者，观察者，小说的主要意象 “橘子 ”也是通过 “我 ”

18、的视角赋予的（叙述角度）； “我 ”的感情变化是小说的主线，串联起小说的情节，形成了小说的情感内蕴 (情节线索 )； “我 ”是小说中人生的觉悟者，生活态度由无聊倦怠变得温暖坚定，小说的主题通过 “我 ”的反思得以体现（ 主题）。 观点二：主人公是乡下姑娘。小说的主要描写对象是乡下姑娘（描写对象）；小说的题目 “橘子 ”取自小姑娘 “抛橘子 ”这一情节（小说标题）；乡下姑娘是 “我 ”人生的启蒙者，虽然生活在底层，却有精神的光芒， “我 ”是乡下姑娘的陪衬者，为了烘托姑娘不同于 “我 ”的生活态度。（小说主题） 【小题 1】 试题分析：小说中环境描写的作用有：交代事情发生的地点或背景增加事情的

19、真实性，渲染气氛，反映人物的性格或心情，推动情节的发展（铺垫），深化作品主题等等。就本文而言，奠定基调、渲染气氛、烘托心情、推动情节发展，共四个方面的作用。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，需要考生筛选文中的信息。要找到相关的语句，然后进行概括和归纳。本文中的我对小姑娘的感情经历了一个变化的过程。由开始的不喜欢，甚至厌恶，直到后面的同情，和最后的 “喜悦 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析语段的作用，需要从内容和形式两个方面入手，内容方面要分对人物形象的作用，形式方面要

20、分析与前后文的关系，看是否有铺垫或照应的作用。 考点：分析作品体裁的基本特征和主 要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是个开放性的题目，需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，自圆其说。不能强词夺理，故作惊人之语。要能言之成理，言之有据，言之有序。无论认为谁是主人公，都要自圆其说。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 人君之欲平治天下而 垂 荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也， 虽有

21、千里之 望，犹不能致其意之所欲至矣 ；故 绝 江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。是故吕尚聘，而天下知商将亡，而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸也。纣用恶来，齐用苏秦，秦用赵高，而天下知其亡也。 齐景公伐宋，至于岐堤之上，登高以望，太息而叹曰： “昔我先君桓公，长毂八百乘以霸诸侯，今我长毂三千乘，而不敢久处于此者，岂其无管仲欤！ ”弦章对曰： “臣闻之，水广则鱼大，君明则臣忠；昔有桓公，故有管仲；今桓公在此，则车下之臣尽管仲也。 ” 杨因见赵简主曰 :“臣居乡三 逐 ，事君五去，闻君好士，故走来见。 ”简主闻之，绝食而叹，跽而行，左右进谏曰 :“居乡三逐，是不容众也；

22、事君五去，是不忠上也。今君有士，见过八矣。 ”简主曰： “子不知也。夫美女者，丑妇之仇；盛德之士，乱世所 疏 也；正直之行，邪枉所憎也。 ”遂出见之，因授以为相，而国大治。 子路问于孔子曰： “治国何如 ”孔子曰 :“在于尊贤而贱不肖。 ”子路曰：中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？ ”曰： “中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而雠之 。贤者怨之，不肖者雠之；怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得乎？ ” 无 常安之国，无恒治之民；得贤者则安乱，失之者则危亡，自古及今，未有不然者也。明镜所以昭形也，往古所以知今也。夫知恶往古之所以危亡，而不务袭迹于其所以安乱， 则未有

23、异乎却走而求逮前人也。 （节选自刘向说苑 卷八 尊贤，有改动） 【小题 1】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 ( ) A人君之欲平治天下而 垂 荣名者垂：流传 B故 绝 江海者托于船绝：横渡 C臣居乡三 逐 ，事君五去逐：被流放 D盛德之士，乱世所 疏 也疏：疏远 【小题 2】下列句子分别编为四组，全都阐述 “尊贤兴国 ”道理的一组是 ( ) 致远道者托于乘，欲霸王者托于贤 管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸也 昔有桓公，故有管仲 简主闻之，绝食而叹，跽而行 因授以为相，而国大治 中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也 A B C D 【小题 3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是

24、( ) A作者认为人君树立功名、成就霸业抑或破家亡国、身败名裂，根本的原因在于能否尊贤而下士。 B齐景公感慨自己有三千辆兵车却不敢在宋国久留，弦章告诉他，要多有几个管仲一样的贤臣就可以实现愿望。 C杨因是一个有争议的人 ，而赵简主用鞭辟入里的分析力排众议，委以重任，表明赵简主能够尊贤用贤。 D孔子认为尊贤与贱不肖是治国的重要方略，中行氏因为 “尊贤而不能用 ”“贱不肖而不能去 ”而导致灭亡。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） (1)虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣（ 3分 ) (2)贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而雠之。 (4分 ) (3)则未有异乎却走而求逮

25、前人也。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达到自己心中想要到达的地方。 （ 2）贤能的人知道他不重用自己而埋怨他，没有贤德的人知道他轻视自己而仇恨他。 （ 3）那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行为没有差别。 【小题 1】 试题分析：逐：被驱逐。管：吾尝三仕三见逐于君。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：第 3句强调的是有明君才有忠臣。第 6句表现子路的疑惑，引出孔子所说重视人才要表现在具体行动中的论述。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3

26、】 试题分析：弦章的观点是齐景公应该学习齐桓公，那么齐国的大臣都是管仲一样的人才了。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：得分点分析：（ 1） “千里之望 ”“致 ”“意之所欲至 ”各 1分。 (2) “不己用 ” “不肖 ”“贱 ”“雠 ”各 1分。 (3)状语后置， “却走 ”“逮 ”各 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 君王要想使天下安定太平并且把光荣的名声流传到后世，一定要尊重贤臣并且谦虚地对待士人。朝廷没有贤臣，就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达到自己心中想要到达的地方；所以横

27、渡江海的人要依靠船只，到达远方的人要 依靠车马，想要称霸成王的人要依靠贤士。因此，吕尚被聘用，天下人就知道商将要灭亡，周将要称王了；管仲、百里奚被任用，天下人就知道齐、秦一定会称霸了。纣王任用恶来，齐国任用苏秦，秦王任用赵高，天下人就知道他们将要灭亡了。 齐景公攻打宋国，来到岐堤上面，登高而望，长叹道： “过去我的先父桓公，只有八百辆兵车，就能在诸侯中称霸，如今我有三千辆兵车，却不敢长久地呆在这里，难道是因为没有管仲的缘故吗？弦章回答说： “我听说，水面宽广，鱼儿就长得大，君王圣明，臣子就忠诚。从前，因为有桓公，所以才有管仲；现在如果桓公在这里，那 么车下的大臣就全都是管仲了。 ” 杨因求见赵

28、简主，说： “我在家乡三次被人驱逐，侍奉国君又五次被撤职，听说您喜爱士人，特地跑来拜见。 ”赵简主听了，停止吃饭叹息不己，直起身子跪着行走。左右的人上前劝谏说： “在家乡三次被人驱逐，这说明他不受大家欢迎；事奉国君五次被撤职，这说明他对国君不忠。现在您看中的这个人，己经被人指出八次过失了。 ”赵简主说： “你们不知道啊，美女是丑妇的仇敌；品德高尚的君子，是被乱世所疏远的；正直的行为，是邪恶坏人所憎恶的。 ”于是出去接见杨因，并授给他相位，国家治理得很好。 子路问孔子说： “怎样治 理国家？ ”孔子回答说： “(治理国家的根本 )在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人。 ”子路说： “晋国的中行

29、氏尊重贤能，轻视那些没有才能的人，他的灭亡是什么缘故？ ”孔子说： “中行氏尊重贤人却不能重用他们，轻视不贤之人却不能罢免他们；贤能的人知道他不重用自己而埋怨他，没有贤德的人知道他轻视自己而仇恨他。贤能的人埋怨他，没有贤德的人仇恨他；埋怨和仇恨一同摆在他面前，中行氏即使想不遭灭亡，能够办得到吗 ” 没有永远安定的国家，没有一直自觉的人民；得到贤能的人才国家就安定昌盛，失去贤能的人才国家形势就会变得危急甚至国家 灭亡，自古至今，没有不这样的。明镜是用来清晰地反映外物，过去是用来认识现实的。知道厌恶那些历史上导致国家动荡灭亡的方法，却不去追求、学习那些历史上让国家安定昌盛的方法，那么与倒退着跑却想

30、要追上前面的人的行为没有差别。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 满 江 红 刘克庄 金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻 ，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级 ？ 平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把茶经香传，时时温习。生怕客谈榆塞 事，且教儿诵花间集。叹臣之壮 也不如人，今何及！ 【注】 盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。 无功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。 榆塞：代指北方边塞。 【小题 1】上阕 “磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿 ”中运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？（ 3分） 【小题 2】上阕 “铁马晓嘶营壁冷，楼

31、船夜渡风涛急 ”两句，描绘了一幅怎样的战争场面？（ 3分） 【小题 3】这首词主要表达了作者什么样的思想感情？请 结合诗句，作简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 夸张、比喻（ 1分）。传神地显示了草拟文书时笔走龙蛇、倚马可待的超人才气和踌躇满志的精神状态（ 2分）。 【小题 2】 天刚黎明，寒气侵人，披着铁甲的战马已嘶鸣起来，奔赴战场；黑夜里，狂风呼啸，怒涛翻滚，高大的战船正在抢渡（ 2分）。这两句生动地描绘出两军交战的惊心动魄的场面（ 1分）。 【小题 3】 上阕，以李广自况，表达了虽有战功却不获封赏的怨愤之情（ 2分）；下阕，通过叙写温书、课子、懒得整理旧时 诗文疏奏等貌似闲散的生

32、活，表达了英雄失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦（ 2分）。 【小题 1】 试题分析： “磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿 ”，在盾牌鼻纽上磨墨，则进一步显示出当时军情的紧急和他的才气纵横，起草军事文书运笔如飞，挥洒之间，千纸立就，而如龙蛇走势的字迹还没有干呢！修辞手法（夸张、比喻、借代），答对其中一种得 1 分；答对其中两种得 2 分；多答不扣分。扣住 “比喻 ”、 “借代 ”或 “夸张 ”手法分析作用且表述准确，则再得 2分。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，只需将相关语句翻译成现代汉语即可。 “铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。 ”天

33、刚黎明，寒气侵人，披着铁甲的战马已嘶鸣起来，奔赴战场；黑夜里，狂风呼啸，怒涛奔腾，高大战船正在抢渡。这二句生动地描绘出金兵南犯和宋军抗御的惊心动魄场景。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：史载刘克庄从军建康李珏军幕时，由于前线泗上兵败，朝野皆主 “以守易战 ”。刘克庄建议抽减极边戌兵，使屯次边，以壮根本。 “主谋者忌之 ”，即自行辞职归里。由于这一次辞去军幕，使他一生未能 再直接参与同敌人的战斗。所以每当追忆到这段军旅生活时，既神往，又遗憾。不过总的看来，词的上片的基调还是昂扬亢奋的。下片抒写的是诗人愤郁塞胸时发出的悲凉深沉的哀叹。结语

34、用春秋时郑大夫烛之武语。左传僖公三十年载：烛之武对郑文公说：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 ”这里意为虽有 “从戎之兴 ”，无奈力不从心。表面上怨叹流年，实际上是感叹壮志未酬，不能一展抱负，用的是曲笔。答题方面：感情， 3分；答出其中（ 虽有战功却不获封赏的怨愤之情， 英雄失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦）一种，得 2分；两种，得 3分；意对即可 。若联系诗句作答，则再得 1分。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 满江红赏析：这首词原有自注 :“忽动从戎之兴 ”，即作者忽然产生从军杭金的念头。 词的上片从对往日军营生活的回忆写起。 “记当日 ”表明时

35、间是回忆往日，写自己担任军门工作时的威武之气，当时刘克庄在李狂幕府做文书，被誉为 “烟书檄笔，一时无两 ”。他本人也颇为自负，正所谓 “少年自负凌云笔 ”。接下来 “磨盾鼻 ”三句，显示出自己写文书时的文思敏捷，倚马可待 ;“铁马 ”两句源自于陆游书愤一诗的名句 :“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋 风大散关。 ”“晓嘶 ”和 “夜渡 ”相对，表明强敌压境，战斗紧迫，对仗工整。最后 “有谁怜 ”三句，是借 “李广难封 ”典故表明自己曾经满怀壮志，最后却是无功而归，充满怨愤和遗憾之情。总体看来，上片在回忆往日情形时经历了由高昂到怨愤的情绪过程。 下片是抒写诗人心中悲凉深沉的哀叹之情。诗人现在已是无路请缨，

36、 “心有余而力不足 ”，只能正话反说来倾诉心中的愤慨。第一句说那些杭敌恢复的方略和军中生活的记录，已经零落殆尽，而自己也没有心思去整理。只能靠着焚香煮茗来打发时光，这句与辛弃疾鹤鸽天中 “却将万字平戎策，换得东家种树书 ”有 异曲同工之妙，表达的都是一种无奈之情。 “生怕 ”两句写出过去遭遇给作者留下的伤痛，不但自己不谈，而且连客人也要避之。末尾一句语出烛之武 :“臣之壮也，扰不如人 ;今老矣，无能为也已。 ”(左传 )看似叹息时光流逝，实际上感叹的是自己如今壮志未酬身先老，运用了曲笔的手法。 整首词风格与辛词极似，在慷慨淋漓之中满含悲凉深沉之哀叹。主题是要收复中原建立功名，曲笔的运用恰当地表

37、现了英雄失志却又不甘寂寞的思想。 【一诗一得】 正话反说 :类似于反语，立意较为含蓄，如本词的第二句，作者极力写自己放弃抗敌大计，一门心思致力于温习 茶经香谱、教孩子诵读花间集这样平庸日常的琐事。一个 “时时 ”，一个 “生怕 ”，从反面表达了自己恢复山河的抱负难为所用的无奈和悲哀。这种无奈和悲哀对于作者来说，难以直面，只能出以自嘲的口吻。这正话反说的背后，有着作者对时光虚掷、壮志难酬的深沉伤痛。 语言表达 2011年 12月 14日，经过 4个多月的海选、初选和复选以及网络投票等步骤，山西旅游主题宣传口号公开征集活动圆满落幕， “晋善晋美 ”从参赛的13018 个口号中脱颖而出。试分析 “晋

38、善晋美 ”入选的原因。（ 5分） 答案：（ 1）主题鲜明，意蕴丰富： “晋 ”不仅指山西，还有 “升、提升 ”的意思，以此表达出一种期许，寓意着山西旅游及其带给游客的体验均会越来越好；（ 2分）同时 “晋善晋美 ” 取于 “尽善尽美 ”的谐音，将山西人文的厚重 “ 上善 ”，与山西自然的天成 “ 大美 ”进行融合，并予以统一完美地阐释。（ 2 分）（ 2）文字简练、传神，琅琅上口，易于传播。因此入选。（ 1分） 试题分析：分析口号的好处，可以从语言的角度入手，联系活动的主旨。从语言角度看，运用了双关的修辞，联系为山西旅游宣传的目的，山西简称 “晋 ”，与 “尽善尽美 ”双关。 考点：语言表达简

39、明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 提取并整合下面材料的主要信息，给 “自主招生 ”下定义。（ 4分） 自主招生由高校自行组织考试，扩大了高校自主权，是深化高校招生录取制度改革的重要举措。 高校通过考试选拔出具有超常创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。 考生通过招生考试并与高校签订协议，可被降分录取。 自主招生制度始于 2003年，首先在 22所大学进行试点，现在已经在 80所大学实行。 答： 答案： “自主招生 ”是一种高校通过自行组织考试并签订协议的方式，选拔并录取具有超常的创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方

40、面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生的制度。（ 4分。符合定义形式 1分，“自行组织 ”1 分， “签订协议 ”1 分，考试对象 1分） 试题分析：长句变短句，先找出长句的主干，作为短句中的一个。然后将剩下的修饰成分改写成数个单句。最后将几个单句按照逻辑顺序排列即可。通读语段，可以确定， “自主招生是一种制度 ”，可以作为整个句子的主干，其他句子作为定语或状语加进去即可。 考点：扩选用、仿用、变换句式。 能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【小题 1】商旅不行， ；薄暮冥冥 ，虎啸猿啼。（范仲淹岳阳楼记） 【小题 2】蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子

41、劝学） 【小题 3】秦爱纷奢，人亦念其家。 ，用之如泥沙？ （杜牧阿房宫赋） 【小题 4】 ，以手抚膺坐长叹。（李白蜀道难） 【小题 5】风急天高猿啸哀， _。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【小题 6】总角之宴，言笑晏晏。 ，不思其反。（氓） 【小题 7】若夫日出而林霏开， _，晦明变化者，山间之朝暮也。(醉翁亭记 ) 【小题 8】莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？ 。 (苏轼定风波 ) 答案： 【小题 1】樯倾楫摧； 【小题 2】非蛇鳝之穴无可寄托者； 【小题 3】奈何取之尽锱铢； 【小题 4】扪参历井仰胁息； 【小题 5】渚清沙白鸟飞回。 【小题 6】信誓旦旦 【小

42、题 7】云归而岩穴暝 【小题 8】一蓑烟雨任平生 试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶， 提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如： “倾 ”、 “寄托 ”、 “锱铢 ”、 “扪 ”、 “胁息 ”、 “渚 ”、 “旦旦 ”、 “暝 ”、“蓑 ”等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 山东寿光农民刘成德一心想种桃树发家致富，几年下来，收成都不好，家境每况愈下。一次，为借到 200元，连走了六家没人肯借他。有一天，他发现一棵长歪了的桃树上结

43、的果子个个都格外的好，他感到很奇怪，于是他专程去请教果树技术人员，得知歪着的树，光照条件好，所以果实大，味道好。他回到家后，用绳子将 桃树拉歪，别人看到都嘲笑他。第二年，他的桃树开了满树的花，但是不久花都谢了，没有结果。他没有气馁，又去咨询，原来是温度没有控制好。第三年，他继续培养他的歪桃树，并且注意了温、湿度的控制，当年就获得了大丰收，果实多，个头大，味道好，他成功了。乡亲们信服了他，全村人都学他种起了歪桃树。刘成德为农民开辟了一条致富之路。 根据上述材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800 字的文章。（诗歌除外） 答案：参考例文 坚持才能胜利 记得泰戈尔有过这样一句话： “

44、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍 。 ”有的人会持之以恒，取得成功 ;有的人却萎靡不振，只可失败。正如唐太宗李世民说过： “民可以载舟，亦可以覆舟。 ”同理，逆境可以成就一个人的辉煌，也可以将一个人重重打入谷底。 困难可以为一个人的成功铺下奠基石。相信大家都记得 “昆虫界的荷马 ” 法布尔吧。在九十二个年华里，他曾经经历过生活贫困，也遭到了他人的歧视，可外界的因素对他而言，只不过过眼烟云，他把这些不利的因素转换成强大的动力，将自己的一生奉给自然科学，献给昆虫世界。所以才写成了科学着作 昆虫记。他用传神的画笔绘下了一种种的昆虫： “小小歌唱家 ”蟋蟀 ，“大力士 ”蚂蚁， “

45、勤奋 ”蜜蜂 法布尔为什么会有如此之高的成就呢 这和他的勤奋、坚持是离不开的。有一次他不顾自身的安全去捉黄蜂，大胆猜测，勇于实验 一次实验失败了，他又会整理实验中的数据，认真地反思实验的过程。法布尔的这一作风，让我明白了什么是真正的 “科学精神 ”。所以说，磨练不是一件坏事，它可以赋予一个人顽强和不屈的品质。 可是它针对所有人来说，作用都是积极的吗 并不是，逆境对每一个人的影响并不一样。有时也有可能是消极的。请看下面的一则童话，相信你对 “逆境 ”的 “负性 ”会有更深的了解。 从前有只蜗牛，它想 去看梦想中的大海。于是它就问雄鹰大海距离这里有多远。雄鹰告诉它，依靠你的速度，要整整二十年呢 !

46、二十年 !天哪，蜗牛根本就不敢想。蜗牛认为，二十年，我恐怕活不到那么长时间。因此，它退缩了，可大海就是它的梦。它整日想啊想，最终抑郁而死。可见，困难也是可以毁掉一个人的。因为他被 “恐惧 ”这座大山压在了身上。 也许，就是因为逆境的这种 “正负性 ”，才造就了不同的人生吧。但是，苦难对一个人产生的影响是积极的，还是消极的，我认为这并不在于困难的大与小，而在于一个人是否拥有不屈不挠的斗志。就像法布尔一样，有着远大目标的人，一次 又一次的失败对他来说应该是 “小菜一碟 ”。苦难又算得什么，不过一味苦苦的大补药而已。记得语文书上有首小诗，是冰心奶奶写的成功的花，里面有段话，我是非常欣赏的：然而当初她

47、的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。看来，要想成功，磨练、苦难是不可避免的。常听父亲说：雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的清晨。累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上，都标示着前进的一步。是的，没有创伤的人生是不精彩的。正如温室里那娇滴滴的花，一经风雨就会弯下柔软的细腰。但那室外的大树呢，经历了风吹雨打，反而更加 挺拔，他们坚信，坚持就是胜利，为什么要屈服于灾难面前呢 所以，有着大树这种品质的人，才真正是个人才，无愧于是个成功者。如果参照以上的这个结论，法布尔属于 “大树 ”，还是 “花儿 ”;蜗牛是棵 “大树 ”，还是一朵 “小花 ”，不言而喻。 或许，在顺境里往

48、往比逆境更容易取得成功，但我们也可以主动一些，把逆境中的不利因素，通过某些方法，转化成一些有利的条件，将这种负性变成正性，让它们为我们将来的成功打好基础，不是吗 在这个改革开放、科技腾飞的新时代，我们更应把握好眼前的条件，面前的这一片光明，为自己崇高的理想而奋斗。 90后 的我们，有几个经历过大风大浪，又有多少像法布尔一样，遭遇到数不清的坎坷。所以我们常常缺乏着一种精神，一种毅力。因此，我们只有树立好自己的人生观，并为此付出了汗水，才能像法布尔那样功成名就，到死也不留下遗憾，为我们的人生点上绚丽的色彩。因为我坚信 “阳光总在风雨后 ”。 思路点拨： 分析 1、整体阅读：刘成德之所以能够成功，在于他能不怕困难不断试验和探索，因此可以从整体阅读中得出这样的话题：只有不怕困难坚持改革的探索，才有可能成功。 2、分段阅读提取。从第一段材料中可提取话题：做什么事情都是要经受挫