2014届广东省广州三中高三8月测评语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届广东省广州三中高三 8月测评语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A呕 吐 /吐 露胸 脯 /逮 捕 慰 藉 /浑身 解 数 B 隽 永 /隽 秀 剽 悍 /缥 缈妊 娠 /莘 莘学子 C 创 建 /创 伤亵 渎 /案 牍裨 益 /稗 官野史 D 应 届 /应 酬 虹 膜 /女 红 令 嫒 /方兴未 艾 答案： A 试题分析： A项分别读 t/t,p/b,ji/xi ； B 项分别读 jun/jn,pio,shn； C 项分别读 chung /chung,d,b/bi； D 项分别读 yng/yng/ hng/gng/i。字音题考核的内

2、容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆，如 “称 ”作形容词读 chn，作动词读 chn； “载 ” 作名词和作动词当 “记录 ”讲时读 zi，作动词， “装运 ”的意思及由此引申出来的 “充满 ”（装满）的意思，读 zi。 “间 ” 凡是读 jin时，前面或中间加 “这 ”、 “之 ”“的 ”等可大体讲得通； “嚼 ”书面语读 ju，口语读 jio； “症

3、” 比喻事情弄坏或不能解决的关健时读 zhn，其余读 zhn； “佣 ”在买卖时付给中间人的报酬读 yn，其余读yn； “吁 ”在叹气、出气的声音时读和 “长吁短叹 ”中 x，其余读 y；属于多音字中的专用词语。 “否 ”属于方言误读。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A活动开始之前，天后王菲的歌迷就早早到场守候，来自全国各地的记者更是 严阵以 待 ，生怕错过了天后出场的那一瞬间。 B随着居家装饰的不断升级，居室中最常用的家具，也发生了明显的变化，各种五花八门的新潮家具也相继 登堂入室 。 C对您的好意，我只能 敬谢不

4、敏 ，因为我有自知之明，我做些具体的工作尚可，经理一职实难胜任。 D在全球创业周峰会上，创新工厂创始人李开复告诫年轻人，要想在中国创业成功，不能简单的照搬美国的创业模式，勿期望 一挥而就 。 答案： C 试题分析： A严阵以待：摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。 B登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。 D应为 “一蹴而就 ” 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A媒体的价值在于运用真实、客观的新闻信息，推动各种文明在相互交流、包容、借鉴中共同提高，全面促进人类的进步和社会的发展。 B科学家并不完全否认报废卫星

5、坠落地球没有砸中人的可能性，但认为这种可能性是非常小的。 C从 2004年起，中央着眼于社会经济发展全局，每年都发布指导 “三农 ”工作的一号文件，明确提出巩固和加强农业基础地位，稳定发展粮食生产。 D改变重在传授知识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式，是实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的关键。 答案： A 试题分析： B不合逻辑，否定不当。 C成分残缺，应在句末加上 “提出 ”的宾语中心词 “的战略方针 ”。 D句式杂糅， “重在 ” 与 “以 为主 ”杂糅。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线上的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分）

6、 道德是历史范畴，道德功能又在于现实地规范行为，在行为的具体的道德规范作用中历史现实化。 。 即是说，这个社会与这个个人必须具 有一个共同体关系，否则，道德的行为规范性就无法形成与发挥作用。 这就是为什么政治道德对非政治群体中人不具有行为规范性，基督教道德对于非基督教群体中人不具有行为规范性的原因。 这个社会也不是任意社会，而是使个人得以存在的各种群体性生活构成的社会。 个人在社会中生存，这种说法基于两个前提，即这个个人不是任意个人，而是在特定社会群体生活中存在的个人； 道德之于个体行为，其规范性获得于社会对个人的规定性与构成性。 A B C D 答案： D 试题分析： 紧承全面谈道德，并引出

7、下文谈社会和个人， 句中的 “也不是 ”呼应 句中的 “不是 ”，所以应该确定 ； 为举例，应放在道理的后面，所以应放在最后。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 我所认识的盖茨 张亚勤 我第一次见比尔 盖茨是在 1990年，在拉斯维加斯的 Comdex大展上，盖茨做一个名叫信息尽在指尖的演讲，当时的盖茨是年轻人心目中的偶像。真正接触盖茨是在 1992年亚特兰大的一个展览会上，那次他来展会做的主旨演讲 是Windows95，他称之为 “芝加哥计划 ”。我当时在从事视频方面的研究，在展会的一个展台向众人演示我的视频

8、压缩技术。忽然间，一个很特别的声音传了过来，问我压缩的速率是多少，压缩比例是多少，我回头一看，那个人就是盖茨。盖茨已经看过了好多个展台，他停留下来，我们就数字视频的传输和通信展开交流，聊了 20分钟左右，那是第一次真正和他交流。 1998年我加入微软后，回国和李开复博士一起创办微软亚洲研究院。 2000年我开始担任院长，经常向盖茨汇报工作。我第一次向他汇报工作是 2000年夏天，我和微软研究院的十几个同事到 雷蒙德微软公司总部，向盖茨汇报在网络多媒体研究领域的最新进展，汇报刚开始时，我认为他肯定对网络多媒体领域不太懂。令我惊讶的是，他不停地提问，问题都问得很深入，甚至走上前台去询问技术细节，比

9、如做小波变换的编码、如何分层、频率分布、容错率等等。他不是网络多媒体领域的专家，但他能很快抓住问题的核心，并能问出很深刻的问题。 2004年 1月，我被调回总部出任微软全球副总裁，按照微软的 “导师制文化 ”，回到总部，我就需要一个导师，我找到盖茨，说希望他能做我的导师。他欣然答应了。有时候在电梯里遇到，他会叫我去办公室聊一聊。在这种畅所欲言的互动中，我颇有收获，我也更多地感受到他的人格魅力。当时，我毕竟是刚从中国调去的 “外来人 ”，当我与总部的那些高管们有一些冲突的时候，盖茨往往会亲自写邮件沟通，这让我很是感动。那段时间，除了日常工作的交往，我们每个月都会有单独会面。他看问题很深刻，总能把

10、复杂的问题简单化。和他聊完天，你会感觉整个人很清澈，思路很清晰。 2006年初我回到中国组建微软中国研发集团，并担任主席。我成了盖茨了解中国很重要的一个窗口。我加入微软后在公司里有一次碰到他，他就对中国十分好奇，问了一些关于政府架构、大学教育方面的问题。有时候他好奇的范围超过了软件和技术。有一次他问我，为什么中国的学生这么聪明？他来中国时也和一些中国领导人有交流，他说中国领导人一定是世界上最强的，我相信他说的是真心话，不是外交辞令，因为对他来说，已没必要再为了什么目的说言不由衷的话了。我每次见到盖茨，他都会欣然接受我给他 “洗脑 ”。比如 “十七大 ”之后，我见到他就专门给他传 达中国十七大的

11、精神。他对中国很感兴趣，这能让他更多地理解中国。 2008年 6月，在西雅图，我参加了盖茨的告别晚会，并代表微软中国的全体同仁向盖茨送了两件礼物。其中之一是一本比尔在中国的影集，记录了从1991年起比尔 盖茨十多次中国之行的精彩瞬间。我自己则送给他中国古代乐器埙、篪各一件，取意诗经 “伯氏吹埙，仲氏吹篪 ”，埙篪相和，如兄弟之睦，如君子之交。 盖茨退休我感觉既留恋，又替他感到高兴，他又开始投入一项让他充满激情并对整个社会都有益的事业当中去了。盖茨是微软的灵魂人物和大家长，另一方面也是我的朋友 ，我们在很多问题上都有过争论和探讨，有时达成共识，也有出现分歧的时候。当然，盖茨并没有完全离开微软，他

12、还是微软的非执行董事长，他每个星期会来公司一天。 盖茨用 30 多年创立了微软公司，用创新的技术实现了自己的梦想，改变了世界。现在，他决定把所有的财富回馈给社会。他对于财富的态度和对梦想的不断追求，最值得世人学习，我十分敬佩他，他是我人生的楷模。 (选自南方人物周刊，有删改 ) 【小题 1】作者说盖茨退休令自己 “感觉既留恋，又替他感到高兴 ”，这是为什么？请分点概述。 (4分 ) 【小题 2】作者在文章结尾说盖茨是自 己 “人生的楷模 ”，结合全文来看，盖茨身上有哪些品质值得学习？ (5分 ) 【小题 3】盖茨 “用 30多年创立了微软公司 ”，从而 “实现了自己的梦想，改变了世界 ”，而最

13、终他却又决定 “把所有的财富回馈给社会 ”。请你就对 “梦想 ”“财富 ”“回馈 ”三个方面的理解，任选一个方面，结合文章内容和社会现象，谈谈你的看法。 (6分 ) 答案： 【小题 1】 为工作中受到了盖茨很多帮助和有益影响而心存感激； 为盖茨退休后自己不能与之共事受益而难舍； 为盖茨退休后能全身心地致力公益事业回馈社会而感到高兴。 (4分；答出一点给 1分，答对两点 3分， 答对三点给4分 ) 【小题 2】 谦虚好学，善于思考，对不熟悉的领域充满好奇。 有开阔的文化视野和眼光，渴望了解并能尊重不同的文化。 看问题很深刻，思路清晰，能很快抓住问题核心，把复杂的问题简单化。 亲切平和的人格魅力。

14、 对于名位财富淡泊的态度，对慈善事业的热心。 对梦想不断追求的精神。（可以从文章中与盖茨的交往过程总结出来，注意把握多个角度。答对一点给 2分，答对 3点给 5分） 【小题 3】观点一：每个人都应该有梦想并为之努力。要点： 人要有梦想，并须为之不懈努力。有了梦想但不肯努力，只幻想着一步登天，也很难实现自己的梦想。 最高的梦想不仅仅是实现自己的人生价值，还应上升到造福社会、造福人类的高度。 观点二：人对于财富要有一个明智的态度。要点： 财富对于个人幸福和社会和谐都是必需的，但人获取财富要通过个人努力和正当的手段。 人可以追求财富、创造财富，但不应迷恋财富，即取之社会用之社会。 观点三：人要有社会

15、责任心并懂得回馈。要点： 做人要有社会责任感，要超越小我的狭隘，为社会作贡献。 回馈不是简单的施舍和捐赠，而是一项需要激情投入的事业。 （注意选择好切入角度，要求适当联系文本内容和社会实际，并且要求先有观点，再具体分 条阐述。） 【小题 1】 试题分析：注意答题技巧的三步：定位、提取、整合。定位：在文中第 6段开头。但信息区不止这一段。因为它既承上，又启下。包括了哪几段？快速浏览上下文，明确内容之间的关系，提取信息： 1、为工作中受到了盖茨的很多帮助和有益影响而心存感激； 2、为盖茨退休后自己不能与之共事受益而难舍； 3、为他退休后能全身心致力公益事业回馈社会而感到高兴。 考点：评价文本的主要

16、观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：涉及到传主形象或品质的题目很多，在第一遍全文阅读时我们可以先看看题目中是否有这 一类题，如果有，在读时注意画出相应的内容，当然，答案：并不是全都摆在文中，有的信息是需要通过压缩语段的方式归纳概括出来的。这是阅读的基本能力，需要在阅读中加强。除了第 6段几乎都有相关信息。 1谦虚好学，善于思考，对不熟悉的领域充满好奇。 2有开阔的文化视野和眼光，渴望了解并能尊重不同的文化。 3看问题很深刻，思路清晰，能很快抓住问题的核心，把复杂的问题简单化。 4亲切平和的个人魅力。 5对于名位财富的淡薄态度，对慈善事业的热心。 6对梦想不断追求的

17、精神。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题为开放类试题。注意审题：看懂题目内容和要求， “任选一个方面，结合文章内容和社会现象 ”结合文章内容是要看传主的做法和态度；社会现象是要谈目前普遍的现象，不是极个别现象。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。 谁偷走了我的影子 沙里斯（美国） 当时，我也不知道自己处在什么位置，卫星导航仪也停止了工作，战友呢？全走散了，但这并不是最可怕的。 低着头，使劲擦干满脸的汗水，我发现一件奇怪的事情，自己脚下没有影子，无论我怎么转身，身 后除了黄白的

18、沙漠，什么都没有。这是不合常理的，头顶明明有一轮红日，怎么就照不出自己的影子呢？我焦急地爬上前方的沙丘，想着没了任何阻挡，影子大概就回来了，可是，没有，连一丁点儿都没找到。 我眯着眼看了下天空，用手做了个角度比，结果反复论证了撒哈拉沙漠的可怕，阳光明明不是垂直角度，我的影子却被一种无形的力量窃走了，而且，再往远处看，几乎每一座沙丘都有自己的影子，而我没有。 作为一个空降兵，戎马一生，我一直为自己感到自豪，经历数百次行动，没有败绩，然而这次，我失去了信心。早就听说撒哈拉北部有许多神秘的部落，他 们掌握着神的旨意，可以用无形的武器把敌人杀死。 他们一定把我当敌人了，所以才会把我的影子收走。这让我有

19、点后悔，波森和卢迪太冲动了，竟然扫荡了一群手无寸铁的土著人，如果当时自己阻拦，或许结果就不一样了。当时，我的眼里似乎看到了牛扒、火鸡还有威士忌，和队友们在一起狂欢。难道，我是在臆想，是沙漠臆想症？ 无论如何，我必须找到自己的影子，所以，尽管烈日炎炎，而自己身上只剩下一袋干粮，没有水，也没了武器，我还是拼命地往前走，多年的野战经验告诉我，这里应该离绿洲不远了，而有绿洲的地方，就有希望。 当年西点军校的课 程的确没有欺骗我，在脚底下隔一里地挖一个洞，不仅可以缓解脱水，还可以通过湿润度判断绿洲的方向。我成功了，赶在夜幕来临之前。 夜幕不仅掩盖了我的行踪，还暂时驱走了我对影子的恐惧，找到一间奇怪的房子

20、，竟然是用一架飞机的残骸建造的，但我已顾不了那么多，绕过去，继续寻找，我想要的只有水。 当然，这是沙漠臆想症的一种明显特征，其实除了水，我更需要休息，否则，我也不会在第二天一大早发现自己毫无防备地躺在地上，而不远处正有几个羸瘦的小孩指指点点。他们全身黑亮，在朝阳的照射下，留下几条瘦长瘦长的影子，恐惧再次袭来。 我强作镇定地向他们打招呼，但他们却毫无反应，如幽灵般迅速退后了十来米。难道他们发现我没影子了？他们把我当作魔鬼了？ A我很担心，但还是试着从包里把干粮拿了出来，向他们招了招手，并大声喊道： “别怕，这些东西，全给你们，很好吃。 ”他们似乎动心了，尤其是那个黑人女孩，要不是稍大的一个男孩拉

21、着她的手，我想她早就奔过来了。这让我觉得有点感动，觉得孩子们需要自己，于是，便把手里的包放在地上，并跳了跳、转了转，向他们表示，身上什么都没有，我愿意做他们的朋友。 他们终于向我奔来，严格来说，是向食物奔来，压缩饼干、牛肉干以及 半条火腿瞬间一扫而光。那一刻，我想自己是幸福的，尽管仍然没有找到自己的影子，但心里却已不再那么恐惧。 然而，我再一次错了，当一阵轻机枪扫射，波森、卢迪和其他几个战友冲过来时，那几个孩子已经倒在血泊里。我没法阻挡这样的悲剧发生，波森队长告诉我，这是最安全的方式，而且对我发誓，他们都看到这群黑人抢我的食物。B我无话可说，只是甩开波森的手，静静地走到那群孩子身边 。 如今已

22、过去十年，我和自己唯一的女儿住在一起，每当恐惧袭来，我都会叫她到身边，静静地看着她的眼睛，因为唯有在她的双眸里，我才能找到自己的影子。 （选自微型小说选刊 2011年 24期，有删改） 【小题 1】文中 A、 B 两处画线部分的描写，各体现了 “我 ”怎样的心理？（ 4 分） 【小题 2】文中第 段对 “沙漠 ”、 “红日 ”和第 段对 “房子 ”的描写，各有什么作用？（ 5分） 【小题 3】本文标题有何作用？请结合全文进行分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】 体现了 “我 ”在努力找回自己的良知，（ 1分）希望通过帮助小孩证明自己还有人性。（ 1分） 体现了 “我 ”面对悲剧发生的无力感，

23、（ 1分）和面对悲剧发生的悲哀、痛心，并有对屠杀的愤慨。（ 1分） 【小题 2】 第 2 段描写了烈日暴 晒下的沙漠，渲染了环境的酷热干旱，（ 1 分）烘托了主人公焦急无助的心境。（ 1分） 第 8段描写了一间用军用飞机的残骸建的破旧房子，暗示了战争带来的灾难，（ 1分）为下文写与穷孩子的相遇作了铺垫，（ 1分），推动了情节的发展。（ 1分） 【小题 3】 以疑问设题，产生了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 小说以 “我的影子 ”为情节线索，叙写了 “我的影子 ”从消失、找小到、继续寻找、最后找到的情节发展过程。标题高度概括了小说的基本情节线索。 标题以问句的形式，引人思考 “我的影子 ”消失的原

24、因。 “影子 ”象征的是人性良知，小说以影子的 消失、回归揭示了残酷的战争让人泯灭了人性良知，只有爱心才能使人性良知回归的深刻主题。 【小题 1】 试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力的能力。（ 1）动作和语言描写背后体现是 “我 ”面对自己失去影子是希望唤回自己的良知。（ 2） “我 ”甩开他们的手走向死去的小孩，表面我有人性，我不希望他们死去的痛苦心理。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查小说中景物描写的作用。此类试题大多考虑以下几点：一、交代故事发生的时间、地点， 揭示作品的时代背景。

25、二、渲染气氛，烘托人物心情。三、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。四、突出主题。五、揭示人物心境（展示人物心理） ,表现人物性格（展示人物的精神世界）。六、推动情节发展。综合考虑这几点，结合文本，可以得出答案：。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：小说标题的作用往往是： 1、设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考。 2、在小说内容和结构上的作用：行文线索，矛盾冲突的转化点，主句，作品主人翁，内涵丰富、深刻等。综合考虑 这几点，结合文本，可以得出答案：。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能

26、力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成后面题目。 中国缺乏产生杰出人才的文化环境。两种文化 主要向前走的 “做事 ”文化和存在往后看的 “做人 ”文化 形成鲜明对照。中国文化产生的环境和体制埋葬了中国的爱因斯坦、盖茨、乔布斯 中国盛产人际关系自如的小聪明，出产学习能手的中聪明，缺乏带来国家和人类进步的大聪明。 不是现代中国没有杰出的人才，而是他们往往不被中国社会发现、培养和鼓励，很重要的一个原因是文化上有重大缺 陷。 “做事 ”的文化是关系服从于做事，以做事为先； “做人 ”文化是做事服从于做人，以做人为先。 中国的文化，在与人才相关的方面，有很强的向后看的倾向，与西方，特别是美国的向前

27、看的文化形成对照。美国文化希望青年有自信、有特长，提倡 “创新 ”。中国文化希望青年要成熟、要聪明，提倡 “识相 ”。 美国的盖茨、乔布斯等在中国也是家喻户晓，是青年偶像。他们大都在年轻的时候，得到环境的允许、社会的鼓励，意气风发，左冲右突，打拼出一条引导美国发展的新道路。没谁强求十几、二十几岁的盖茨和乔布斯等人学会待人接物的圆滑世故，他们在这些方 面大大不如一般中国青年。社会不要求他们在年纪大的人或权威面前识相，而允许他们尊重真理、尊重企业发展规律、全力追求创新。如果年轻人做得好，他们的标新立异被鼓励，没人纠缠他们为人是否乖巧、处事是否灵活，他们不是社会的心理按摩师，而是技术领袖和企业领袖。

28、心理医生、布道和演员都另外有人。 中国文化的常规是大家把 “循规蹈矩 ”从合理的理性行为延伸到不要创新，把 “尊师重道 ”从合理的待人接物延伸到畏上畏老而不尊重真理，把 “成熟聪明 ”的合理智力要求延伸为无原则地圆滑。 中国是否继续只注重学习外来技术、科学、思想，甚至体制，而 不深刻思考中国文化的重大问题、吸收外来优良文化，发展和创造自己的向前走文化，避免过多地往后看，看是否顺从老习惯老事物，是中国发展道路上，一个不可回避的问题。 我们号称做 “国家需求 ”的科学研究。其中，得到强力支持的，有好的课题，有一般课题，也有很差的课题。强力支持很差的课题很不正常。出现这种情况，是某些人找某些人立项、

29、某些人评审照顾某些人。把国家对卓越和有用的科学研究的需求，变成了服务某些人的利益和关系。 “识相 ”和 “圆滑 ”的人得到支持，而创新和做事被学术以外的因素排挤。 杰出人才有个性，是创新人才正常的特点， 而中国尚存的旧文化对他们轻则皱眉头、重则视为大逆不道，好心人教他们变 “聪明 ”；在中国还不难看到，年资不高、年纪不大的人，只要 “成熟 ”起来，学会 “聪明 ”、 “世故 ”、 “老到 ”，那么，中国尚存旧文化就会欢迎和拥抱他们。 我们需要什么样的人才，这是一个重要的问题：继续坚持要人才 “做人 ”，要求人人经常往后看人的眼色，花相当多时间在专业以外游刃于人际关系网，还是希望越来越多的人 “

30、做事 ”向前走，将智识、精力和时间集中用于使自己专业上达到和维持世界一流水平？ 我们可能需要认真反思我国文化对人才环境的影响。在思考、比较的基础 上，我们需要建设新的文化，根本改善包括人才机制在内的中国软环境，为中国硬实力提供保障。 （选自民主与科学 2012年第 3期，有改动。作者为北大生命科学学院院长饶毅） 【小题 1】【小题 2】题为选择题，请在答题卡 “选择题答题区 ”作答。（【小题3】题选对一项给 2分，选对两项给 5分，多选不给分） 【小题 4】下列说法不符合文意的两项是（ 5分）（ ） A现代中国也有杰出的人才，只是他们不被中国社会发现、培养和鼓励。 B中国文化希望青年要 “识相

31、 ”，而美国文化允许青年人尊重真理、尊重企业发展规律、全力追求创新。 C美国社会鼓励青年人标新立异，没人纠缠他们为人是否乖巧、处事是否灵活，不要求他们同时是社会的心理按摩师。 D我们号称做 “国家需求 ”的科学研究，其中有些人的课题，虽然很差，但因“识相 ”和 “圆滑 ”得到强力支持；有些人的课题很好，却因学术以外的因素而被排挤。 E认真反思我国文化对人才环境的影响，从根本上改善包括人才机制在内的中国软环境，中国就能出现爱因斯坦、盖茨、乔布斯这样的杰出人才。 【小题 5】下列俗语，与文中所表述的 “做人文化 ”不同的一项是（ 3分）（ ） A木秀于林，风必摧之 B大智若愚，大巧若拙 C摸着石头

32、过河 逢人且说三分话，未可全抛一片心 【小题 6】根据文章内容，请概括中国文化里 “识相 ”的内涵。（ 4分） 【小题 7】请根据全文内容，给文章拟一个恰当的标题，并简述理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】 A、 E 【小题 2】 C 【小题 3】（ 1）懂得规矩；（ 2）懂得尊重长辈，尊重权威；（ 3）做事服从于做人，做人为先。（或：随大流，看领导权威的脸色；领导权威的意见与真理发生冲突的时候，往往放弃真理，服从领导权威。或：吾爱真理，也爱吾师，但因爱吾师而甘愿舍弃真理。）（一点得 2分，两点得 4分 ）（或答含有 “尊人卑己 ”意思的也可以得分。） 【小题 4】原题为：崇尚 “做人 ”文

33、化：中国崛起的障碍。（说明：这个题目是命题组修改过的。饶毅博客原题： “做人 ”PK“做事 ”：中国崛起的障碍）（ 2 分） 评分标准： “做人文化 ”（ 1分）， “中国崛起 ”或 “中国发展 ”（ 1分） 如答： “做人文化 ”与 “做事文化 ”，不含有与 “中国发展 ”之间的关系，得 1分； 理由有二： （ 1分）中国的 “做人文化 ”要求人才 “识相 ”和 “圆滑 ”（或 “聪明 ”、 “世故 ”、 “老到 ”），智识、精力和时间集中于专业之外；（或 “创新和做事被学术以外的因素排挤。 ”） （ 1分） “做人文化 ”影响（包括人才机制在内的）中国软环境，影响国家和人类进步。 答案：应

34、侧重于 “做人文化 ”两方面的影响：对人才的影响，对国家民族的影响。 【小题 1】 试题分析： A项原文是 “而是他们往往不被中国社会发现、培养和鼓励 ”，去掉“往往 ”，绝对化，犯了以偏概全的错误。 E错在 “就能 ”，把 “或然 ”当 “必然 ”。）（多选不给分，选对一项给 2分。） 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “摸着石头过河 ”强调 “做事 ”，强调大胆探索，创新。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查对文章的概括分析能力。我们从文章第三段末尾提出的 “识相 ”看后文可以提取的概括信息为

35、 “把 “尊师重道 ”从合理的待人接物延伸到畏上畏老而不尊重真理 ”“做事 的文化是关系服从于做事，以做事为先； 做人 文化是做事服从于做人，以做人为先。 ”“中国尚存的旧文化对他们轻则皱眉头、重则视为大逆不道，好心人教他们变 聪明 ”整理即可得出答案：。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题为较开放类试题 。应该说我们的标题中提到 “做人 ”文化， “中国崛起 ”“发展障碍 ”“做事 ”文化这些因素，即为一个不错的揭示主要内容的答案：。但是阐述理由应该是相对较灵活的。结合标题和文本做出合理解释就可以。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的

36、见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 严长明，字道甫，江宁人。幼奇慧。 年十一，为李绂所赏，告方苞曰： “国器也 ！ ”遂从苞受业。 寻假馆扬州马氏，尽读其藏书 。高宗二十七年南巡， 以诸生献赋，赐举人 ，用内阁中书，入军机。 长明通古今， 多智数，工于奏牍，大学士刘统勋最奇其才 。户部奏天下钱粮杂项名目繁多，请并入地丁征收，长明曰： “今之杂项折征银，皆古正供也。若去其名，他日吏忘之，谓其物官所需， 必且再征，是使民重困也 。 ”统勋曰善，乃奏已之。大学士温福征大金川，欲长明从行，长明固辞。退，有咎之者，答曰：“是将败没，吾奈何从之！ ”既而温福果军溃以死

37、，随往者皆尽。 长明在军机七年，干敏异众 ，然亦以是见嫉。其救罗浩源事，人尤喜称之。浩源，云南粮道也。分偿属吏汪应缴所亏帑金，有诏逾期即诛。 浩源缴不如数，逾期十日，牒请弛限 。上下其议，时统勋主试礼部，秋曹 无敢任其事者。长明因挝鼓入闱，见统勋，为言汪已捐复，将曳组绶出都，独坐浩源，义未协，宜仍责汪自缴。统勋曰： “具疏稿乎？ ”曰： “具。 ”即振袖出之，辞义明晰。疏入报可，狱遂解。其他事多类此。 人有图其像祀之者 。 三十六年，擢侍读。尝扈跸 木兰，大雪中失橐 sup 并所装物，越日，故吏以 痢省昂我灾 嵛铮俊痹唬骸 u军机官披羊裘者独君耳。 ”长明劳而遣之。 后以忧归，遂不复出。客毕沅

38、所，为定奏词。 又主讲庐阳书院 。博学强记，所读书，或举问，无不能对。为诗文用思周密，和易而当于情。 著毛诗地理疏证、五经算术补正 、三经三史答问、石经考异、汉金石例、献徵馀录等书。 (选自清史稿 列传二七二 文苑二 ) 【注释】 扈跸（ b）：随侍皇帝出行至某处。 橐 uy）：一种较为少见的牲畜。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是 （ ） A然亦以是 见 嫉见：表现 B上 下 其议下：交付，下达 C独 坐 浩源坐：犯罪 D 具 疏稿乎具：完备，详尽 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A既而温福果军溃 以 死后 以 忧归 B随往 者 皆尽秋

39、曹无敢任其事 者 C长明劳 而 遣之和易 而 当于 情 D 为 定奏词 为 诗文用思周密 【小题 3】下列各组句子中，能够分别表现严长明学术才能和政治才能的一组是（ ） A寻假馆扬州马氏，尽读其藏书必且再征，是使民重困也 B以诸生献赋，赐举人军机官披羊裘者独君耳 C又主讲庐阳书院人有图其像祀之者 D著毛诗地理疏证、五经算术补正长明在军机七年，干敏异众 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A在严长明的求学过程中，他得到了如李绂、方苞、扬州马氏和刘统勋等人的赏识或帮助，最终功 成名就。 B正是由于严长明的长远之见和刘统勋的奏请，户部要求把田赋并入土地税和劳役税中征收的

40、奏请被及时阻止了。 C严长明办事干练，极具正义之心，多有助人的义举；同时生活简朴，所有军机处官员中只有他穿羊皮衣服。 D严长明博学强记，如果有人就他所读书中的内容提出问题，他都能回答。他晚年在庐阳书院担任过主讲，著作颇丰。 【小题 5】将下列句子翻译为现代汉语。（ 10分） （ 1）年十一，为李绂所赏，告方苞曰： “国器也！ ”（ 4分） 多智数，工于奏牍，大学士刘统勋最奇其才。（ 3分） 浩源缴不如数，逾期十日，牒请弛限。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）十一岁时，（严长明）受到李绂赏识，（李绂）告诉方苞说：“他是

41、治国的人才！ ” 被动句式，（ 1分）补出两个省略的主语，（ 1分）判断句式，（ 1分）全句大意翻译正确。（ 1分） （ 2）（严长明）富有谋术，擅长书写奏章，大学士刘统勋尤其认为他的才能奇特（或：最看重他的才能）。 多：形容词活用为动词，富有。（ 1分）奇：形容词的意动用法，认为 奇特，看重。（ 1分）全句大意翻译正确。（ 1分） （ 3）罗浩源没有按规定数目上缴钱款，超过期限 十天，写文书请求放宽期限。 如：按照。（ 1分）牒：名词作动词，写文书。（ 1分）全句大意翻译正确。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考查文言文中重要实词的含义。 A见：被，表被动。 C坐：定罪，处罚。 D具：

42、拟写。此类试题应该先在文中找出原句。然后根据上下句语境确定该句大意，从而确定实词意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查文言文中重要虚词的含义。 B项意为： 的人，代词。A表修饰，连词；因为，介词。 C表顺承，连词；表并列，连词。 D替，介词；写作 ，动词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A分别表现他的勤奋好学和政治才能。 B分别表现他最初的从官经历和他的衣着简朴。 C分别表现他的学术才能和人们对他的敬重。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析： A项对

43、原文理解错误。应该是：刘统勋是在他做官期间对他十分赏识。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现 代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “年十一 ”译为十一岁， “为 所 ”译为 “被 ”， “国器也 ”译为 “他是治国的人才！ ”，要补出两个省略的主语。 (2) 多：形容词活用为动词，富有。奇：形容词的意动用法，认为 奇特，看重。 (3)如：按照。（ 1 分）牒：名词作动词，写文书。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 严长

44、明，字道甫，江宁人。年幼时十分聪慧。十一岁时，他受到李绂赏识，李绂告诉方苞说： “他是治国的人才！ ” 严长明于是跟从方苞学习。不久做客旅居在扬州马氏的家中，读遍了他家所有的藏 书。高宗二十七年南巡时，严长明率领当地的生员献赋，被赐为举人，被任用在内阁中书，进入军机处。 严长明通晓古今，富有谋术，擅长书写奏章，大学士刘统勋尤其认为他的才能奇特。户部上奏说天下的田赋项目杂乱名目繁多，请求并入土地税和劳役税中征收，严长明说： “现在各种名目的税赋由实物折价征收银钱，都是自古以来的法定赋税。如果去除了它的名目，以后的官吏如果忘记了这件事，说这些物资是官府所必需的，一定将会再次征收，这样会使百姓更加贫

45、困。 ”刘统勋说很好，于是上奏停止了之前的请求。大学士温福出征大金川，想要严长明跟随他一起出行 ，严长明坚决地拒绝了。从朝廷上退下来后，有人责备他，严长明回答说：“这次出征将会被敌人歼灭，我为何要跟随他！ ”不久温福果然军队溃败而亡，跟随他出征的人都死了。 严长明在军机处七年，办事干练敏捷异于众人，这样也就因此被人嫉妒。他救罗浩源的事，人们尤其喜欢称道。罗浩源，是负责云南漕粮的官员。需要分担赔偿汪姓下属所亏欠的公款，朝廷有命令过期就要杀头。罗浩源没有按规定数目上缴钱款，过了期限十天，写文书请求放宽期限。皇上将他的请求交付给官员们商议，当时刘统勋主管礼部，刑部没有人敢担任这件事。严长明于是击鼓经

46、过宫中小门 ，见到刘统勋，说汪姓官员已经捐银恢复受处分降革的原官职，将带着官爵离京，只是定罗浩源的罪，道义上不符合，应该仍然追责汪姓官员自己缴纳亏空的公款。刘统勋说： “拟定好了奏疏的草稿吗？ ”严长明说： “写好了。 ”马上从袖子里拿出奏疏，文章的内容十分明晰。奏疏上报给皇帝之后被批准了，罗浩源的刑罚于是被解除了。其他的事情很多类似于此。有人画下他的像祭拜他。 乾隆三十六年，严长明被提拔为侍读。曾经随侍皇帝出行至木兰围场，在大雪当中丢失了坐骑以及所驮的物品，过了一天，以前的属下带着他的坐骑找到他。严长明问： “你凭什么知道这是 我的东西呢？ ”属下回答说： “军机处的官员中穿羊皮衣服的只有您

47、而已。 ”严长明慰劳了他，然后让他离开了。 之后，严长明因为父母去世而辞官归家，于是不再出来做官。客居在毕沅的府中，为他确定奏章的措辞。又在庐阳学院担任主讲。严长明博学强记，所阅读的书籍，如果有人就其中内容提出问题，没有他不能回答的。写作诗文思路周密严谨，措词温和平易，情感恰当。著有毛诗地理疏证、五经算术补正、三经三史答问、石经考异、汉金石例以及献徵馀录等书。 诗歌鉴赏 阅读下面这首古诗，回答问题。（ 7分） 马诗 李 贺 唐 此马非凡马，房星 是本星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。 【注】 李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。 房星：天马之星，是天上的星宿。 【小题 1】请你用三个词语概括诗中马的形象特征。（ 3分） 【小题 2】这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “马 ”的形象特征： 出身高贵或非同寻常（ “非凡马 ”“房星 ”） 怀才不遇或境遇不好（ “瘦骨 ”） 素质一流（ “铜声 ”）。（ 评分要点：一个要点得1分。） 【小题 2】 托物言志。（ 2分）借素质一流却境遇不好的 “马 ”的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。（ 2分）（ “托物言志 ”答成 “婉曲 ”“象征 ”“借物抒情 ”“拟物 ”之中的一个，如有合理解释，也可以得分。） 虚实结合。（ 2 分） “瘦