2014届山东省临沂24中高三上学期10月阶段性检测模拟语文试卷与答案（A）（带解析）.doc

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1、2014届山东省临沂 24中高三上学期 10月阶段性检测模拟语文试卷与答案（ A）（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A叱 咤 姹 紫嫣红 木 讷 方 枘 圆凿 瑕 疵 龇 牙咧嘴 熨 帖钟灵毓 秀 B泥 淖 绰 绰 有余 嗔 怪 目而视 逡 巡怙恶不 悛 修 葺 提纲 挈领 C 勒 索悬崖 勒 马 纤 绳 纤 尘不染 稽 首无 稽 之谈 巷 道街头巷 尾 D 伺 候 伺 机而动 吭 声引 吭 高歌 蹊 跷独辟 蹊 径 落 枕 落 英缤纷 答案： D 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的

2、特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A 项读音分别为： zh/ch；n/ru； c/z； y/y，其中， “熨 ”和 “毓 ”均读 y， “熨 ”为多音字，作 “恰当、舒畅、办妥 ”时，读 y；故排除 A； B项读音分别为： no/chu； chn/chn；qn/qun； q/qi。其中 “嗔 ”和 “”均读 chn，嗔，为多音字，作 “对人不满，怪罪 ”时，读 chn， 故排除 B； C项读音分别为： l/l； qin/xin； q/j；hng/xing。其中， “勒 ”为多音字，作 “收住缰绳不使前进 ”和 “强制 ”时，读 l，故排除 C； D

3、项读音分别为： c/s； kng/hng； q/x； lo/lu。所以选 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A绿州集装箱谈笑风生鹬蚌相争，渔人得利 B历练套近乎拾人牙惠城门失火，殃及池鱼 C聘任程式化欢呼鹊跃黄钟毁弃，瓦釜雷鸣 D嬗变勘误表趋炎附势明枪易躲，暗箭难防 答案： D 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A 属于固定词语错误，“州 ”应为 “洲 ”， B“拾人牙惠 ”属于固定成语错误，应为 “拾人牙慧 ”， C“欢呼鹊跃 ”是属于固定

4、词语错误，应为 “欢呼雀跃 ”。所以正确选项是 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 近年来，随着人们的生活改善，玉器收藏的 越来越盛，人们不仅喜欢佩戴、把 玩玉器，还把收藏玉器作为一项投资。一些玉器商人掌握了人们的这种心理，大量仿制古玉器， 玉器收藏爱好者，已达到牟取暴利的目的， 造成了目前玉器市场 的局面。 A风俗 蒙骗 进而 鱼龙混杂 B风俗 诱骗 进而 鱼目混珠 C风气 蒙骗 因而 鱼目混珠 D风气 诱骗 因而 鱼龙混杂 答案： C 试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。 “

5、风俗 ”：特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。由此可知， “风俗 ”不符合句意，故排除 AB； “风气 ”：风尚 习气，社会上或某个集体中流行的爱好或习惯；蒙骗：在不知道的情况下被欺骗。诱骗：诱惑欺骗。由句意可知，排除 D；因而：表示因果关系。进而：继续往前；在已有的基础上进一步。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。一般形容物，不形容人。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，加点的成语使用正确的一句是 （ ） A活动开始之前，天后王菲的歌迷就早早到场守候，自全国各地的记者更是严阵以待 ，生

6、怕错过了天后出场的那一瞬间。 B随着居家装饰的不断升级，居室中最常用的家具，也发生了明显的变化，各种五花八门的新潮家具也相继 登堂入室 。 C对您的好意，我只能 敬谢不敏 ，因为我有自知之明，我做些具体的工作尚可，经理一职实难胜任。 D在全球创业周峰会上，创新工厂创始人李开复告诫年轻人，要想在中国创业成功，不能简单的照搬美国的创业模式，勿期望 一挥而就 。 答案： C 试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。 A严阵以待：摆好严整的阵势，等待犯的敌人。不符合句意，故排除 A； B登堂入室：比喻学识或技能由浅 入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。与句意不符，排

7、除 B； D应为 “一蹴而就 ”。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A在近期各地首套房商业贷款利率悄然松动之际，国内二三线城市住房公积金贷款额度上限也在悄然提高，上调幅度平均 15%左右。 B对于尼克斯的球迷们来说，林书豪的这条微博比球队赢球还要令他们开心，因为林书豪如果能在季后赛中及时回归，那球队晋级次轮的希望将大大增加，甚至可以展望东区的决赛了。 C由股神巴菲特执笔的财商教程成为亿 万富翁的 26堂启蒙课，旨在开启青少年财商、培养青少年世界顶级价值观及创富能力，使青少年从小具备 “成为亿万富翁 ”的基本素质与优良习惯

8、，因而备受青睐，首批教程在欧美多国被一抢而空。 D “泛欧交响乐团 ”在 2013年新年演奏的第七交响曲再次震撼了世界，此曲是前苏联作曲家肖斯塔科维奇在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市时赶写的。 答案： C 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A“平均 ”“左右 ”去掉一个， B “如果 ”应放在 “林书豪 ”前。 D最后一个分句偷换主语。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 “宫斗剧 ”的文化本质 顾名思义， “宫斗剧

9、”中几乎所有的故事都发生在与世隔绝的后宫中， “斗 ”是其核心情节和叙事重心。而在这个尔虞我诈的战场上厮杀的，是一群原本娇弱的贵族女性。她们拼死争斗的目标只有一个：皇帝的雨露和恩宠。在这些后宫女子的人生中，只要是为了争宠和固荣，一切手段与权谋都被认为是合理的。故事中的所有人物都表现出对这种价值观的绝对认同，没有质疑和反叛，没有对与错、善与恶的区分，所异者只有手段的高下与计谋的成败，以及由此带来的命运的迥然分野。但即便如此，这些智计百出的女子在强大的男权和君权面前，仍然是不堪一击的。她们的得势与 失宠，都在皇帝的一念之间。尊贵如皇后、贵妃，渺小如宫女，都不过是帝王手中的一颗棋子。身处其中的女性，

10、因而对自身的险恶处境有着强烈的危机意识和高度的敏感，种种拿不上台面的阴狠伎俩，正是她们在 “斗争 ”中寻找到的应对之策。换句话说，她们不过是在重演 “以恶制恶 ”的套路。 从本质上看， “宫斗剧 ”属于娱乐至上的 “戏说历史 ”，虽然不承担再现真实的任务，但也存在着如何选择和利用历史资源的问题。换句话说，电视剧想象力的匮乏和创作水准的低下，只是宫斗题材重复出现的表面原因，更为深层和隐藏的因素，则与我们面对历史的态度密切相关。 事实上， “宫斗剧 ”不过是类型剧的一种。在 “宫斗剧 ”盛行之前，宫廷题材历史剧主要表现为两种类型。以雍正王朝、康熙王朝、汉武大帝为代表的 “帝王系列 ”，着力展示当权

11、者称霸天下的雄心和治理江山的艰难，重在塑造开疆拓土、守业有成的明君和廉政清明、以民为先的能臣，与主流意识形态重塑国家和民族认同感的精神吁求一脉相承。而以康熙微服私访记、铁齿铜牙纪晓岚为代表的 “戏说系列 ”，则延续了古已有之的 “明君清官侠客梦 ”的叙事模式，其中隐含着强烈的现实针对性和批判性。即便是备受争议的还珠格格，也不乏追求自由、 蔑视权贵的动机与心理诉求。 就其审美接受效应的本质看， “宫斗剧 ”中所呈现的文化心态和价值观念，暗合了当今社会成功至上、唯金钱论、男性中心等潜在的社会心理。例如，商业社会中越来越强大的男性话语权，就有意无意地鼓励女性学习后宫嫔妃的 “隐忍 ”与 “奉献 ”，

12、促使她们按照男性的意愿，而不是女性的独立意识来塑造自己。而后妃娘娘们施展各种手段去争宠，则与当下社会中复杂的男女关系颇为相似，甚至其 “高明 ”的手段可资借鉴。至于那些人情算计和权利博弈，又有和所谓职场政治对号入座的可能。无论是情场还是职场，古代的后宫纷争一旦和这些现实情境挂钩，一系列 “宫斗 ”作品，也就顺理成章地转变为白领女性的 “心灵鸡汤 ”和人生教科书了。 （节选自 2012年 7月 10日人民日报） 【小题 1】下列对于 “宫斗剧 ”的表述，不正确的一项是 （ ） A “宫斗剧 ”就是所有的故事都发生在与世隔绝的后宫中的，是以后宫为背景的，以 “斗 ”为其核心情节和叙事重心的剧种。

13、B “宫斗剧 ”是以一群原本娇弱的贵族女性为主角，把皇帝的雨露和恩宠作为她们拼死争斗的唯一目标，而进行厮杀的剧种。 C “宫斗剧 ”中，无论是尊贵的皇后、贵妃，还是渺小的宫女，都不过是帝王手中的一颗棋子 ，这些智计百出的女子在强大的男权和君权面前，仍然是不堪一击的。 D “宫斗剧 ”中，这些后宫女子的人生中都表现出一种价值观的绝对认同：只要是为了争宠和固荣，一切手段与权谋都被看作是合理的。 【小题 2】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A “宫斗剧 ”属于 “戏说历史 ”，娱乐至上，不承担再现真实的任务，很多剧情也可以虚构。 B “宫斗剧 ”题材不断重复出现，不只是因为电视剧想象力

14、的匮乏和创作水准的低下，更为深层和隐藏的原因，则是与我们面对历史的态度密切相关。 C “帝王系列 ”的历史剧重在塑造开疆拓 土、守业有成的明君和廉政清明、以民为先的能臣，与主流意识形态重塑国家和民族认同感的精神吁求一脉相承。 D虽然还珠格格还在一直备受人们争议，剧情虚构的成份过多，但也不乏追求自由、蔑视权贵的动机与心理诉求，所以从艺术上还是可以借鉴的。 【小题 3】根据原文内容，下列理解分析不恰当的一项是（ ） A当今社会成功至上、唯金钱论、男性中心等潜在的社会心理，可以从 “宫斗剧 ”所呈现的文化心态和价值观念中，找到合理的解读。 B随着男性在商业社会中的权力越来越强大，男性就有意无意地鼓励

15、女性学习后宫嫔妃的 “隐忍 ”与 “奉献 ”，迫使她们按照男性的意愿，而不是女性的独立意识来塑造自己。 C当下社会中复杂的男女关系和 “宫斗剧 ”后妃娘娘们施展各种手段去争宠，颇为相似；而剧中那些人情算计和权利博弈，又有和所谓职场政治对号入座的可能。 D古代的后宫纷争一旦和现今社会的情场或职场这样现实情境挂钩，一系列“宫斗 ”作品，也就顺理成章地转变为白领女性的 “心灵鸡汤 ”和人生教科书了。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 A表述

16、不准确，原文第一段是 “宫斗剧 ”中几乎所有的故事都发生在与世隔绝的后宫中， “斗 ”是其核心情节和叙事重心。 ”是 “几乎所有 ”，不是所有，这里属扩大了范围。所以选 A。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：可以用假设代入法和排除法。此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。 D表述不准确， “一直备受 ”的说法在原文无 据，此外，第二段未谈艺术上的借鉴，因果判断不妥。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：分析此题时，要速读全文，在对文章整体感知的基础上

17、，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。 B“男性就有意无意地鼓励 ”不符合原文大意，应为 “社会 ”有意无意地鼓励。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成后面题。 太阳岛上 包利民 父亲那时每喝完酒，都会感叹着说： “在哈尔滨，最好的地方就是太阳岛了，全国都出名啊！ ” 那年我八岁，父亲一年中有大半年时间在工程队干活，走过很多地方。当时正流行郑绪岚演唱的太阳岛上，歌中唱道： “明媚的夏日里天空多么晴朗 美丽的太阳岛多么令人神往 带着垂钓的渔竿 带着露营的篷帐 我们来到了 我们来到了 小伙子背上六弦琴 姑娘们换好了游泳装

18、 ” 不知勾起了多少人的向往之心。 于是在一次父亲酒后，我问他： “你去过太阳岛吗？你咋知道那是哈尔滨最好的地方？ ”父亲便略低下头说： “没去过，不过肯定是能去的！ ”那年父亲所在的工程队要去哈尔滨修江桥，他兴奋得无以复加，用力地拍着我的肩膀说： “小子，这回你爹可 真要去太阳岛喽！ ” 夏天的时候父亲写信回来，说过几天他们要放两天假，正好可以去太阳岛瞅瞅，还说远远地看那里，全是绿色，里边肯定要比歌中唱得还好。于是那以后我日日盼着父亲的信，想听他讲讲太阳岛上的事。可是竟是一直没有信来，也不知他去太阳岛没有。 秋天的时候，父亲回来了。我和姐姐就都问： “你去太阳岛了吗？那上面好吗？ ”父亲就说

19、： “当然去了，嘿，真是太好了！ ”我们就不依不饶地问： “那到底好在哪儿呢？ ”父亲也说不清楚，问他上面可有歌中说的弹琴的小伙子和穿泳装的姑娘，他说： “反正人挺多，干啥的都有！ ”我们就说： “你是 不是没去啊，回来骗我们！ ”父亲急了，说： “咋没去？那门票要五块钱一张呢！ ”说着从口袋里掏出一张纸来，在我们眼前晃了晃： “这就是门票！ ”我们看了一眼，上面果然写着“5 元 ”的字样，还有一个红红的印章，没等细看，他就收回去了，说： “别让你们弄坏了，这可要留做纪念呢！ ” 自那以后，父亲每次喝酒之后，更是慨叹太阳岛的美，说得我们心中痒痒的，暗暗决定以后一定要亲自去看看。父亲也是常说：

20、“等有机会我还要再去看看，这次要看得仔细些！ ”可是父亲最终没有再等到机会，工程队那几年转而向大小兴安岭施工，再也不去省城了。后来父亲的一 条腿被砸伤，不能再出去干活了，而我们的小村子离哈尔滨又极远，他再去太阳岛的梦想就一直没有实现。 后来，我去哈尔滨上学，到了那儿的第一件事就是去了一趟太阳岛。也许是期望过高，并没有想象中的美丽迷人，心中便有了失望。可是在给父亲的信中，我还是把太阳岛的风景描绘得天花乱坠。姐姐来省城看我，我们又去了一次太阳岛，并照了许多相片，姐姐说： “回去我一定给爸好好讲讲，他现在喝完酒还总念叨呢！这么多年了，他一直都没忘！ ”我们相视一笑，心中却涌起一种异样的情绪。 那年暑

21、假，我回到家，父亲一见我就用力地拍着我的肩膀，说： “小子 ，爸没骗你吧？那太阳岛是不是很好？ ”我使劲儿点头。那天我陪父亲喝酒，话题总是不离太阳岛。父亲喝醉了，躺在炕上口中还不住地说着： “太阳岛，就是最好的地方！ ” 我和姐姐默默地看着酣睡的父亲，眼睛都有些发湿。当年我们就曾偷偷地翻出父亲那张太阳岛的门票，其实那是一张随地吐痰的罚款单收据，父亲从没有去过太阳岛。 （中外读点 2009年第 1期） 【小题 1】小说中的父亲是一个怎样的形象？请简要概述。（ 4分） 【小题 2】小说以 “太阳岛上 ”为题目，从全文看，有何用意？请简要分析。（ 4分） 【小题 3】小说以第一人称 “我 ”为角 度

22、进行叙述，有何具体作用？（ 4分） 【小题 4】小说最后说 “父亲那张太阳岛的门票 ”“其实是一张随地吐痰的罚款单收据，父亲从没有去过太阳岛 ”。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 1）热爱并向往美好的生活，对生活有朴素的愿望和追求（ 1 分）；（ 2）有非常强烈的自尊心，以至于自欺欺人地维持着自己的梦想和父亲的尊严（ 1分）；（ 3）由于现实生活的穷困和乡村生活中养成的不良习惯而在城市文明面前遭受折辱的农民形象（ 2分）。（一层意思 2分，意思对即可） 【小题 2】（ 1） 题目是 “太阳岛上 ”，正文从父亲感叹太阳岛是 “最好

23、的地方 ”写起，记叙了 “父亲 ”游岛的渴望与遗憾， “我 ”两次游岛对 “父亲 ”的同情和理解，“太阳岛 ”贯穿全文始终，成为行文线索（ 2 分）。（ 2） “太阳岛 ”是父亲的梦想，也带给了我们美好的期盼； “太阳岛上 ”留下了父亲的父亲的愿望，也留下了父亲的遗憾，更留下了一个父亲的无奈和自尊；以此为题目，能引发读者对于小说内涵的丰富联想，从而深化对主题的理解（ 2分）。 【小题 3】（ 1）父亲对太阳岛梦想从向往、追求到自欺、遗憾的全部经历，“我 ”亲历其中，以第一人称 “我 ”为角度进行叙述， 使父亲的形象塑造得更客观、真实；（ 2分）（ 2）父亲的梦想，也曾带给 “我 ”美好的期盼，

24、从 “我 ”的角度表达对父亲这样骄傲自尊而被现实生活窘境折辱以致自欺的形象的同情，显得更有细腻、真切的情味，耐人品读。（ 2分） 【小题 4】示例一：合理。（ 1）这个结尾似在意料之外，实在情理之中。一方面 “父亲 ”的极为自尊在前文已经充分表现，另一方面，在情节上，前文 “父亲 ”晃动票据而我们没看清的细节为后文揭示 “门票其实是一张随地吐痰的罚款单 ”埋下了伏笔。（ 3分）（ 2）结尾依然留下小说情节解读的多种可能性， “父亲为什么未能游成太阳岛 ”， “父亲留下罚单要 纪念 什么 ”，这些思考会使读者更全面地理解 “父亲 ”的形象 自尊而又深受折辱。（ 3分） 答案：示例二：不合理。（

25、1）前文 “父亲 ”晃动票据而我们没看清的细节已然暗示读者票据是假的，结尾揭示门票实为罚单没有必要，反使得小说缺少含蓄的意味；（ 3分）（ 2）以父亲醉了仍不忘念叨 “太阳岛就是好地方 ”以及我和姐姐“眼睛都有些发湿 ”结尾，结合文中留有的悬念 “父亲为什么未能游成太阳岛 ”，“父亲留下罚单要 纪念 什么 ”等思考，会使读者对 “父亲 ”的形象 自尊而又深受折辱 体会得更充分。（ 3分）（意思对即可 ） 【小题 1】 试题分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基

26、础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。文章第一段，作者以父亲的语言描写 “感叹着说： “在哈尔滨，最好的地方就是太阳岛了，全国都出名啊！ ”来刻画出父亲热爱并向往美好的生活，对生活有朴素的愿望和追求。可以以此方法，结合着具体内容，从自尊心和不懂城市文明方面分析作答。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的 艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：此类题一般要从内容和结构上进行分析作答。在内容上，要紧扣 “太阳岛是父亲的一个梦想，是父亲一直渴望游岛却又没有完成游岛的遗憾的地方， ”来体现父亲的无奈和自尊，从而深化了主题；在结构上，从全文内容来看， “太阳岛 ”

27、一直贯穿文章始终，起着线索作用，以 “太阳岛 ”为标题，也能吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： 考点：第一人称 “我 ”一般情况下有叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实 生动之感，能拉近与读者的距离。在答题时，要结合着文章具体内容，从以上几个方面分析作答即可，如以第一人称 “我 ”为角度进行叙述父亲对太阳岛梦想从向往、追求到自欺、遗憾的全部经历，使父亲的形象塑造得更客观、真实；以 “我 ”的角度叙述父亲骄傲自尊而被现实生活窘境折辱以致自欺，更便于表达我对父亲的同情。拉近了与读者间的距离，容易达成默契感。

28、 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的题，首先要明确自己的观点，然后结合着文章具体内容，来阐述自己的理由。如认为结尾的处理合理，就要从结构上，与前文的 “父亲 ”晃动票据而我们没看清的 细节相照应的角度，内容上，要以这种处理能有利于读者理解从父亲自尊而又深受折辱的人物形象的角度作答。如要认为不合理，就要从文章的含蓄、留下悬念等角度作答。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题。（ 18分） 听秋 郑毅 总以为秋天，是个适宜用耳朵听的季节。 也总喜欢在秋天里，叫醒沉睡的耳朵，来听听秋。 雨，总是和秋日有着很深的缘分；雨，也总是被人涂抹上一层

29、厚厚的情感，驱之不散，挥之不去。秋雨，尤为如此，犹如一坛酽酽的米酒，善感的人只须走近，轻抿一口，那浓浓的愁 绪就会如蚕丝缕缕扯出，袅袅余余。 在静寂的深夜，最宜听雨。只须依窗而坐，轻抿着清茶，偶尔，几点雨滴似乎不经意地敲落在窗棂上，瞬间飞散，消弭于雨雾中，不见踪影。心也倏尔一震，为那雨滴撞击玻璃的清脆。轻启窗子，那潮湿的雨气透过窗棂迎面扑来，让人躲避不及。那寂静的夜气与漫天的雨气彼此柔柔地濡湿，浸润，发酵，酝酿成一杯绵长而浓烈的老酒，沉醉不得，又清醒不能。恍惚间，思绪仿佛在时空的某个时间某个地点定格，一个叫柳永的诗人，站在长亭外，惆怅地吟出 “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月 ”的诗句。这时候，绵

30、绵的雨也就在我的眼前变得 忧伤和诗意起来。 秋日里，最不能遗忘的恐怕就是知了的叫声了。在秋高气爽的午后，睡意还未全消，那阵阵参差不齐的合唱此起彼伏，随之向天空飞扬，在云端停驻片刻，倏尔又跌落下来。细听，少了夏日几许的聒噪，多了几分从容和坦然。在生命的最后日子里，没有理由轻言虚度，没有理由不尽情歌唱，没有理由不去绽放这生命中的美丽。 有空的话，也不要忘记到田地里去走走。傍晚，或者清晨，只须携一份平静的心情，去亲近那久违的田垄。听听沉甸甸的玉米在杆上欣喜的私语；听听金黄的豆子耐不住寂寞，迫不及待地噼里啪啦地跳将出来；听听笔直的芝麻杆上 “砰砰 ”的拔节声。此刻，你的心里会充满欣慰。 秋收后的田野，

31、容颜更显得沧桑，胸怀更显得空旷。那萧瑟的玉米地中，黄绿斑驳的玉米叶子在浸着凉意的秋风中左右摇摆，沙沙作响，没有一丝告别的悲伤，有的只是从容的挥手，沉静的微笑。那刚刚收割后的荒凉的芝麻地里，一截截露出地面的短短的芝麻茬，还深扎在这坚硬的黄土地上，那稍稍发白发干的茎秆截面，还隐约渗出点点晶莹的汁水，不会是听到芝麻粒儿跳出菱角后喜悦的泪水吧。 最喜欢坐在繁星满天的秋夜下，仰望天际，听点点星星在窃窃私语地交流着彼此的秘密。此时，热闹夜市上聒噪的卡拉 OK早已划 上了休止符，人们也渐次进入了梦乡，各种关于奇幻的梦的故事正在有条不紊地悄悄上演，一切都沉寂着。偶尔，传来几声 “唧唧 ”的声音，或许是蟋蟀或者

32、蛐蛐在梦中的呓语吧，那会瞬间让你心静如水。 每一朵花，每一株小草，每一片落叶，每一滴露珠，都是一种语言，但这种语言只有心灵纯净且充满挚爱的人才能听懂。也许，美就藏在我们疲惫的心灵之外，远在天涯而又近在咫尺。去听吧，潺潺的流水和鸟儿的啼鸣，犹如滴水崖中流泻出的清澈和美丽，点点滴滴，会经久不息地在我们耳畔喧响。 凉爽的夜里，躺在床上，当给自己一天的思绪划上句号的时候，或许有个声音会惊醒你疲惫的神经，那不紧不慢的 “咚咚 ”的心跳声正清晰地响彻在耳际。莫名的感动涌上心头，没有理由的。生命的感觉此刻是如此强烈，生命的脚步从未如此从容！听听自己的心脏的跳动，那儿会传来一个熟悉而又亲切的声音：来吧，到这儿

33、来。那是来自母亲的召唤，是来自大自然的消息。 秋天了，叫醒自己沉睡的耳朵吧！用心去听，你会发现，在秋的行囊中，满载的都是单纯的快乐与纯粹的幸福，不是吗？ 【小题 1】作者为什么说 “秋天，是个适宜用耳朵听的季节 ”？请简要回答。（ 4分） 【小题 2】文章在开篇与结尾均写到了 “叫醒沉睡的耳朵 ”，有什么作用？（ 4 分） 【小题 3】请简要分析下面两个句子在文中的含义。（ 4分） 这时候，绵绵的雨也就在我的眼前变得忧伤和诗意起来。 秋收后的田野，容颜更显得沧桑，胸怀更显得空旷。 【小题 4】请结合全文，谈谈你对 “听秋 ”意义的理解。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 4分）秋天有丰富多彩的

34、声音可以听；用耳朵听秋天，可以收获单纯的快乐与纯粹的幸福。评分标准：每点 2分。 【小题 2】（ 4分）在结构上，开篇点题 “听秋 ”，结尾扣题，首尾呼应；在内容上，生动形象地写 出了作者平时的麻木和现在急于听秋的迫切心情。评分标准：结构与内容各 2分 【小题 3】 雨让我联想起柳永忧伤的诗，我的内心也体验到了那种忧伤与诗意。 秋天的田野一方面呈现出庄稼收割后的萧瑟与荒凉，另一方面表现出历尽生命收获过程后的从容与沉静。评分标准：每句 2分，大意对即可得分。 【小题 4】（ 6分） “听秋 ”就是指用心感受自然。其意义在于释放生活的压力；发现自然的美丽；增加热爱自然的感情；净化人的心灵；从自然中

35、获取幸福和快乐；获取关于人生的更深刻的体验。评分标准： “听秋 ”的内涵 2分；第二问答出 4点可得满分 【小题 1】 试题分析：文章开篇以 “秋天，是个适宜用耳朵听的季节 ”总领下文，所以答题时，要从全文的角度来理解这句话的内容，文章从第二段开始就从不同的方面来描写 “听秋 ”的丰富内容；然后再结合着结尾一句 “满载的都是单纯的快乐与纯粹的幸福， ”加以概括，作为对 “听秋 ”的感悟。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类题一般都要从内容和结构上两方面的作用作答。在内容上，要结合着 “叫醒沉睡的耳朵 ”这句话的含义及表达

36、效果来分析，如这句是以比喻的修辞手法，生动形象的表 达了作者现在急于听秋的迫切心情；在结构上，要以首句点题，尾句扣题，及首尾呼应的角度作答。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。如第一句， “绵绵的雨也就在我的眼前变得忧伤和诗意起来 ”， “雨 ”变得 “忧伤 ”，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了作者内心的忧伤情感；第二句以 “容颜 ”“胸怀 ”来写田野，人格化了，运用了拟人的修辞手法，形象的体现了历尽生命收获过

37、程后的从容与沉静。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】 试题分析：此题是一道相对开放的题，可以从听秋的内容和听秋的意义角度分析作答，如在内容上，要先结合着文章中的的风雨虫农作物等自然生命的声音，来分析听秋其实就是用心感悟自然，感悟自然的真谛。在意义的角度上，要通过分析谛听自然所带来的心灵上的愉悦和快乐，从净化心灵、释放压力、感悟人生等角度作答。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面 题。 赵韩王普 为相。太祖即位之初，数出微行，或过功臣之家，不可测。一日大雪，向夜，叩赵普门。

38、普亟出，惶惧迎拜，问曰： “夜久甚寒，陛下何以出 ”帝曰： “吾睡不能着，一榻之外，皆他人家也，故来见卿。 ”普曰： “陛下小天下耶 南征北伐，今其时也 。愿闻成算所向 。 ”帝曰： “吾欲下太原。 ”普默然久之，曰： “非臣所知也。 ”帝问其故，普曰： “太原当西北二边，使一举 而 下，则二边之患，我独 当 之。何不姑留，以俟削平诸国。 ”帝笑曰： “吾意正如此，特试卿尔。 ”遂定下江南之议。 太祖既得天下，召普问曰： “自唐季以来，数十年间，帝王凡 易十姓，兵革不息，其故何也 吾欲息天下之兵，为国家建长久计，其 道 如何 ”普曰： “镇节太重，君弱臣强而已。惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，

39、则天下自安矣。 ”语未毕，上曰： “卿勿复言，吾已 谕 矣。 ”上 因 晚朝，与故人石守信、王审琦等饮，酒酣，上曰： “人生如白驹之过隙，所为富贵，不过多积金帛，厚自娱乐，使子孙无贫乏尔。汝曹何不释去兵权，择好田宅，重为子孙久远之业，多置歌儿舞女，日饮酒相欢，以终其天年。君臣之间，两无猜嫌，上下相安，不亦善乎 ”皆再拜曰： “陛下念臣及此，所谓生死肉骨也 。 ”明日皆称疾，请解兵权。上许之，皆以 散官就第，赐赉甚厚，诸功臣皆以善终。 赵韩王事太祖时，有臣立功，当迁官。上素嫌其人，不 与 。普坚以为请，曰：“刑以惩罪，赏以酬功，古今之通道也。 且刑赏者，天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得 以 喜怒专

40、之。 ”上怒甚，起，普亦随之。上入宫，普立于宫门，久之不去。上寤，乃可其奏。普欲除某人为某官，不合太祖意，不用。明日，普复奏之，又不用。明日又奏之，太祖怒，取其奏坏裂投地，普颜色自若，徐拾奏归补缀，明日复进之。上乃寤，用之，后果称职。 赵韩王为相，每朝廷遇一大事，定一大议，才归第，则亟合户，启箧取一书而读之，有终日者，虽家人不测也。及翌日出，则是事决矣。后普薨，家人始开箧见之， 则 论语二十篇也。太宗 欲相普，或谮之曰： “普，山东学究，惟能读论语耳 !”太宗疑之，以告普。普曰： “臣实不知书，但能读论语，佐艺祖 定天下，才用得半部，尚有一半可以辅陛下。 ”上意释然，卒相之。 （选自言行龟鉴，

41、有改动） 注】 宋乾德二年（ 964 年），赵普被任命为宰相，晋封为韩王。 成算所向：以后的打算。 太宗，指宋太宗赵光义，继宋太祖赵匡胤后为帝。 艺祖：指一朝开国的帝王。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A则二边之患，我独 当 之当：对，面对 B为国家建长久计，其 道 如何道：道义 C卿勿复言，吾已 谕 矣谕：明白 D上素嫌其人，不 与 与：赞成 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A使一举 而 下置之地，拔剑撞 而 破之 B上 因 晚朝肉袒负荆， 因 宾客至蔺相如们谢罪 C岂得 以 喜怒专之，为秦人积威之所劫，日削月割， 以 趋于

42、亡 D 则 论语二十篇也位卑 则 足羞，官盛则近谀。 【小题 3】续资治通鉴 宋纪中评价赵普 “以天下事为己任 ”，以下六句话分别编为四组，全部体现这一点的是 （ ） 何不姑留，以俟削平诸国 稍夺其权，制其钱谷 君臣之间，两无猜嫌 天下之刑赏，非陛下之刑赏 徐拾奏归补缀，明日复进之 及翌日出，则是事决矣 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A宋太祖刚刚即位之时经常微服私访，有时经过功臣的家门但不进去。不过有一次却雪夜访赵普，拿攻打太原的事情来试探他。 B赵普指出将领的权力太大导致君弱臣强，这是战争不断的主要原因。在他的提示下，宋太祖 “杯酒释兵权

43、”，很多功臣因此得以善终。 C赵普向太祖推荐人选，并不受太祖好恶的影响。他认为惩罪赏功是古今公理，事实证明他推荐的人选果然是合格的。 D面对别人的诬陷，赵普承认自己读书不多，仅凭半部论语辅佐先帝，宋太宗明白这是他的自谦，也是他的自信，所以最终继续任他为相。 【小题 5】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）陛下小天下耶？南征北伐，今其时也。（ 3分） （ 2）陛下念臣及此，所谓生死 肉骨也。（ 4分） （ 3）刑以惩罪，赏以酬功，古今之通道也。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）陛下认为天

44、下狭小吗 向南北征讨，现在正是时候。（ 3分） （ 2）陛下顾念我们到如此地步，这就是所说的使死者复生、白骨长肉啊 ! （ 4分） （ 3）刑法是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 B项解释不准确，由原文上句 “吾欲息天下之兵，为国家建长久计， ”内容大意可知， B“道 ”应为 “方法 ”的意思。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语

45、境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A“而 ”均为 连词，表承接； B前者 “因 ”介词，趁机：后者为介词，经由； C前者 “以 ”为介词，凭；后者为连词，表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译 ”而 ”“以致 ”等。 D前者 “则 ”，为连词，表结果，原来是；后者为连词，表并列，就 。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合以天下事为己任的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时

46、间。 A是宋太祖劝解兵权的委婉之词； 是说赵普善用论语治政，所以选 A。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 A 项 “经过功臣的家门但 不进去 ”与原文不符，错误，应为 “探访功臣的家，不可预测 ”，所以选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “小 ”、“其

47、 ”、互文句的解释、 “念 ”、 “生 ”、 “骨 ”、 “以 ”、 “通道 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（ 8分） 正宫 塞鸿秋 薛昂夫 功名万里忙如燕，斯文一脉微如线，光阴寸隙流如电， 风霜两鬓白如练。尽道便休官，林下何曾见？ 至今寂寞彭泽县。 注： 化用唐代灵沏和尚的诗句： “相逢尽道休官去，林下何曾见一人！ ” 【小题 1】这首元曲主要运用了哪种修辞手法？请简要赏析其表达效果。（ 4 分） 【小题 2】这首元曲表达了怎样的主旨？请简要概括。（ 4分） 答案： 【小题 1】比喻（ 1分）（答对偶也可）开头以四个比喻组成排

48、比，他们为富贵功名而像燕子一样奔波劳碌的时候，斯文消失，青春已 “流如电 ”般悄然逝去，两鬓如白练斑白。（ 1分）他们投机钻营，人格丧尽，知识分子所应有的气节和尊严，已荡然无存。（ 1分）生动形象地勾画出官迷、政客的可鄙、可悲的形象特点。（ 1分） 【小题 2】这首元曲撕破了官吏的嘴脸，假名士的画皮。对这些猥琐小人 “尽道便休官！ ”假扮清高，言行不一的无耻行径进行了冷峻的揭露和辛辣的讽刺。（得分点：概括内容 2分、揭露、讽刺各 1分） 【小题 1】 试题分析：此题考查修辞手法的运用及表达效果，开头四句，可抓住关键词 “功名 ”“斯文 ”“光阴 ”“风霜 ”（本体）， “如 ”（比喻词）， “燕 ”“线 ”“电 ”“练 ”为喻体，由此可知，运用了比喻的 修辞手法。