2014届安徽省池州一中高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届安徽省池州一中高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是 ( )（ 3分） A本届博鳌论坛践行绿色环保理念，致力于在细节上斤斤计较，在餐饮和住宿等方面也厉行节约，力争将论坛办得 “既豪华又绿色 ”。 B随着皖江城市带承接产业转移示范区的建设，合肥将成为产业和资本重要的承接地。目前包括五大商业银行在内的 14家大型金融机构，如过江之鲫，纷纷抢滩合肥。 C安徽省委书记张宝顺说，这么多院士专家今天专程来到安徽调研，我们感到十分高兴，使我们安徽蓬荜生辉，安徽同全国一样，正处于一个比较好的发展阶段。 D佩德罗的进球再一次拯救了危难中的斗牛士军团

2、，对于缺少优秀前锋的西班牙队而言，佩德罗就是他们问心无愧的 “西班牙梅西 ”! 答案： C 试题分析： A、 “斤斤计较 ”是贬义词，此处属褒贬失当。 B、 “过江之鲫 ”形容多而纷乱。用于此处语境不合。 D、问心无愧：反躬自问，没有对不起别人的地方。此处应改为 “货真价实 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下 列各句中，没有语病的一句是（ )(3分） A近期，合肥市场的猪肉价格一路下滑，一跌再跌的主要原因是因为供过于求，养殖户盲目大幅增加养殖数量，最终导致市场上猪肉严重过剩。 B大学生主持人大赛是安徽理工大学一项极具时尚特色和青春气息的校园品牌文化艺术活动，深受

3、广大青年学子的欢迎，迄今已成功举办九届。 C据一家权威机构统计显示，我国 18岁到 70岁国民人均阅读传统纸质图书4 35本，比韩国的 11本、法国的 20本、日本的 40本少得多。 D合蚌高铁开通运营，合肥人乘坐高铁 4小时进京的梦想得以实现，带着 “千里合京一日还 ”的感叹，体会到前所未有的快捷。 答案： B 试题分析： A成分赘余，应删掉 “因为 ”； C、句式杂糅，应删掉 “据 ”； D，成分残缺，应在 “体会 ”前加 “人们 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 (3分 ) A 惬 意 书 箧 怯 场 提纲 挈 领 锲 而不舍

4、 B晦 涩 萧 瑟 塞 责 十恶不 赦 不事稼 穑 C 氤 氲 殷 切 荫 翳 万马齐 喑 义愤填 膺 D时 髦 蟊 贼 抛 锚 广 袤 无垠 名列前 茅 答案： A 试题分析： A 项，都读 qi； B项， “赦 ”读 sh，其余读 s； C 项， “膺 ”读 yn，其余读 yn； D项， “袤 ”读 mo，其余读 mo。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面的问题。 人可以大体分为两类。一类人惯于对外界的影响（包括别人的思想）起强烈的反应。一类人则消极被动地接受一切事物。前一类人甚至在孩提时期就对别人教给自己的一切提出疑问，并往往

5、叛逆传统和习俗。他们富有好奇心，要自己去探索事物。第二类人更容易适应生活，而且在其他条件相同的情况下，更能积累正规教育所传授 的知识。后一类人的头脑充满了公认的观点和固定的看法，而反应型的人则具有较少的固定观念，他们的思想更自由、更可变。当然，并不是每一个人，都可按照这两个极端来划分，从而隶属于某一种，但显然，接近被动型的人是不适于从事研究工作的。 怎样选择有前途的人来从事科学研究工作，或是判断自己是否适宜，这是个难题。列出一连串所需的品格条件对解决问题并无多大帮助，因为目前还没有一种客观的手段来衡量所列出的特点。然而，心理学家有一天也许会解决这个问题。例如，可以设计一种实验，来测验人们日常生

6、活方面的知识。这可以衡量人们好奇心和观 察力的大小，即他 “发现 ”周围环境中事物的成功率，因为生活就是一个不断的发现过程。还可以设计一些实验，来检验人们概括的能力以及能否提出与已知资料相适应的假说的能力。也许对科学的热爱可这样来考察：看他们在获知科学上的新发现时是高兴还是相反，据此进行判断。 普通的考试并不足以说明学生研究能力的强弱，因为考试往往有利于积累知识的人，而不利于思想家。出色的考生并不一定擅长于研究工作，而另一方面，一些著名的科学家则往往在考试上表现得不好。埃里希完全是靠着考官们的好心而通过医学毕业考试的，因为考官们很有见识，承认他有特殊 的才能。而爱因斯坦则在工艺学校入学考试中不

7、及格。比起那种不加怀疑地接受全部教学内容的学生，善于思考、勇于批判的学生在积累知识方面很有可能处在不利的地位。 我注意到，在英国许多生物学或非生物科学方面的研究人员都是博物学家或者在青年时期曾是博物学爱好者。年轻人爱好博物学的某一学科，进行深入研究，这也许是一种可贵的迹象，说明他有研究的才能。这表明他从研究自然现象中得到兴趣，并很想亲自通过观察来认识事物。 目前，挑选有前途的、有研究才能的人，也就是劳斯所说的 “发现发现者 ”的唯一方法是：给候选人以机会，至少有一两年的 时间来作科学研究的尝试。除非年轻科学家确实表现了研究方面的能力，否则最好不要给他永久性的研究职位。这种谨慎的态度不仅关系到科

8、学家未来的物质生活和幸福，而且对研究机构也有好处。大学生在校期间最后一年应有机会涉足研究，因为这有助于初步证明某人是否适于做研究工作。一个年轻的毕业生如果采取措施谋求一个研究工作的职位，那就表明他有从事科学研究的真诚愿望，换言之，最优秀的研究人员往往自己挑选自己。 不管科学研究究竟需要何种智力条件，总之大家公认：并不是人人都能从事研究工作而有所成就，正如并非人人都有作曲的才能一样。然而 ，缺乏这些条件的人并不等于在其他方面的智力和能力有缺陷。 （选自贝弗里奇科学研究的艺术） 【小题 1】从原文看，下列关于 “性格 ”与 “研究工作 ”的关系表述，不正确的一项是 ( ) A反应型的人则具有较少的

9、固定观念，他们的思想更自由、更可变，能成为研究工作者。 B消极被动地接受一切事物，这种被动型的人是不适于从事研究工作的。 C每一个人并不绝对隶属于 “反应型 “”被动型 ”中的一种，所以难以判断是否适宜研究工作。 D人的性格对研究工作有着重要的影响，但对科学的热爱永远是最基本的品格之一。 【小题 2】下列对原文内容的理解，正确的一项是 ( ) A人们根据好奇心和观察力的大小准确判断自己是否适宜从事科学研究工作。 B普通的考试并不足以说明学生的研究能力，出色的考生只擅长考试，不擅长于研究工作。 C年轻科学家研究方面的能力不强，可变因素较大，最好不要给他永久性的研究职位。 D不是人人都能从事研究工

10、作，从事研究工作是有条件的，但缺乏这些条件的人并不妨碍在其他方面做得很出色。 【小题 3】下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是 ( ) A擅长于研究工作的人，也许在其他方面的能力并不比别人高，这表 明他们在其他方面的智力和能力有缺陷。 B接受全部教学内容的学生更容易受老师的欢迎；善于思考、勇于批判的学生往往处在不利的地位。 C挑选适合研究的人的好方法之一是给候选人有足够的机会，至少有一两年的时间来做科学研究的尝试，这有助于初步证明其是否适于做研究工作。 D富有好奇心，要自己去探索事物，有从事科学研究的真诚愿望，他一定是最有前途的、有研究才能的人。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D

11、 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：要正确理解概念或句子，就要找准概念或句子 “管辖 ”的范围，从句子的 “管辖 ”区间求其含意，组合答案：。本题中 A 项错误。相关原文说 “反应型的人可能容易成为研究工作者 ”，但不等于肯定能成为研究工作者。这里把或然变成了必然。 B、 C 项在第一段中都可以找到相应的句子； D 项在充分理解原文的基础上，也能概括出来。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：将选项与阅读材料中的句、段细加比较，求同辨异，在比较中发现选项微小的带有迷惑性、欺骗性的错误，作出准确的判断。 A项，相关原 文中有 “列出一连串所需的品格

12、条件对解决问题并无多大帮助，因为目前还没有一种客观的手段来衡量所列出的特点。 ”A 项显然是错误的； B 项中 “出色的考生只擅长考试，不擅长于研究工作 ”错，相关原文说 “不一定善长于研究工作 ”，只是说 “不一定 ”，并非说肯定。 C项以偏概全，相关原文说 “除非年轻科学家确实表现了研究方面的能力，否则最好不要给他永久性的研究职位。 ”说明并非所有年轻科学家都不适合于做永久性的研究工作。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A 项 “这表明他们在其他方面 的智力和能力有缺陷 ”错，相关原文是从别人的角度说 “缺乏这些条件的人并不等于在其他方

13、面的智力和能力有缺陷 ”，反之亦然； B 项无中生有，相关原文只是说 “比起那种不加怀疑地接受全部教学内容的学生，善于思考、勇于批判的学生在积累知识方面很有可能处在不利的地位 ”； D 项 “他一定是最有前途的、有研究才能的人 ”的说法过于绝对。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面问题。 你怎么好意思 刘 永 儿子进门的时候，郭守业正面朝里躺在床上。悄无声息。 儿子诧异，这是他下班后第一次发 现桌子上没有热腾腾的饭菜。 爸，你咋没做饭？爸，爸 嗯。良久，郭守业才有气无力地支吾了一声。 此刻，躺在床上的郭守业比濒死都难受。 “你呀你，这种事你都

14、能想得出来！ ”老战友的那句话依然在他的脑袋里嗡嗡作响。 郭守业跟儿子相依为命，儿子已是而立之年，仍然孤家寡人，不是找不到，是不愿意找，对儿子而言，电脑游戏的魅力远比老婆大得多。长久以来，儿子下了班就钻进自己房间，大门不迈二门不出。长期以来，日常开销全由郭守业承担。郭守业早年的积蓄虽给妻子的身体 “耗光 ”了，可他还能凭靠元的退休金勉强度日，只是近来物 价犹如洪水猛兽般突涨，现在这些钱连吃饭都不够了，更别说还要缴水电煤费。 儿子的收入高出郭守业好多倍，但从没给过他一分钱。之前，郭守业一直觉得向儿子要钱这事太不好意思，每次想开口，妻子临终前的遗言总先入为主，那时候，妻子用尽了最后一丝力气说： “

15、老郭，孩子就托付给你了。 ”没等到郭守业点头应承，妻子脖子一歪人就走了。 可是再不开口不行了，这日子眼见揭不开锅了。前段日子他倒是给儿子委婉地提过一次，可是儿子只顾埋头吃饭，没接他的话茬，但从儿子的脸色来看，那是不想给。于是郭守业日思夜想，就想出来一个开始以为两全其美现在 却让他无地自容的 “馊 ”主意来。这不，上午他刚说出自己的想法，在医院化验科当主任的战友差点就把指头戳在他的脸上了，一句 “你呀你，这种事你都能想得出来！ ”郭守业这张老脸再也搁不住了，他本来就是强迫自己来的，经老战友这么一说，不知咋的不争气的眼泪就下来了。 战友一看这情势，觉得刚才言重了，兴许老战友还真是遇到了难题，就问他

16、到底怎么了，怎么会用诈病来欺骗自己的儿子？郭守业的嘴巴咂吧了好几次，才有些避重就轻地说出了缘由。 听完郭守业断断续续的叙述，战友久久无语。于是，二话没说转身去了隔壁。过了会儿，战友来了，手里多个 信封，说需要的单据都在里面。郭守业做贼似的把信封塞进内衣口袋，然后头也不回地溜出医院，等回到家来他才发现，信封里面除了单据，还有元钱，郭守业瞬间红了眼圈 这时，儿子发现了桌子上的检查单。良久，无言。 “爸，怎么会是这样？怎么 ” 显然儿子是悲伤的，这让郭守业很是过意不去，可是开弓没有回头箭，这戏他必须得演下去。他说，亮亮，别担心，千万别担心，医生说了，这是早期，通过长期药物治疗是能够治愈的。 嗯，儿子

17、无语，表情肃穆，有很重心事儿。 这一夜，儿子唯一的一次没趴在电脑前打游戏，他听得见儿子在屋里和客 厅里来回踱步的声音，这说明儿子还是在乎他这个老子的，以前的种种只是假象而已，想到儿子为自己难过，郭守业很有些负罪感。 这时，脚步声朝他的卧室走来，他赶紧翻身面对墙壁。爸，儿子的声音有些哽咽，几次欲言又止，灯影里，儿子的手里拿着东西，似乎是一个大信封，郭守业马上断定那是钱。想到此郭守业的眼泪汹涌而出，他想到用这个方法来向儿子要钱，自己真不是个东西，他真想跳起来抽自己耳光。 爸 儿子叫着在他的床头坐下来。郭守业缓缓转过身来。儿子手里果然拿着一个信封，这信封有些面熟，又一时想不起在哪儿见过。 亮亮，别担

18、心，我的 病一定能够治好，爸爸有信心。 爸 儿子的眼泪下来了。看着眼前的儿子他心内如焚，他真想说出真相，可是他又不能。 爸 儿子声音颤抖着，一只手缓缓伸进信封。郭守业的眼睛再一次被泪水模糊。 爸，这是咱家的房产证，我想 亮亮，房子不用卖，大概，大概几千块钱就能治好的。 不，不，几千元我是有的，我想，我想 儿子欲言又止，显出深深不安。 亮亮，有啥话你就说吧。 爸，我想，趁，趁您还在世时把房子，过，过到我名下，因为，因为以后会很麻烦的。 儿子的一句话犹如一个晴天霹雳，险些将郭守业从床上劈倒在地上。刹那间，他的 五脏六腑纠结在了一起似的剧疼难忍，尤其是肝部，霍霍的疼，刀剜一般，他的整个身体怕冷一样痉

19、挛着缩成一团。 “八成，八成我是真的得肝癌了。 ”他想。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（分）（ ） A这篇小说以较细腻的人物描写，展现了普通家庭生活的另一面。故事虽然很简单，但情节曲折跌宕，极富戏剧性，很吸引人。 B小说开头写儿子因 “下班后第一次发现桌子上没有热腾腾的饭菜 ”而发问，说明郭守业一直在周到地照顾着这个游手好闲又不务正业的儿子。 C小说插叙了妻子临终前的遗言，在一定程度上 揭示了郭守业不能直接向儿子要钱的苦衷，而儿子依仗着母亲的遗言更加放肆。 D小说的后半部分在运用语言、心理、神态描写的同时，还插进了郭守业对儿子举止的误解，当明白了儿子的真实意图后，

20、郭守业的肝病加重了。 小说结尾既让人始料不及，又令人回味无穷，展现了当前部分年轻人的思想状态，凸显了 “欧 亨利 ”式小说结尾的艺术魅力。 【小题 2】小说标题 “你怎么好意思 ”有什么意义？请结合文章简要分析。（分） 【小题 3】请简要分析郭守业的形象。（ 5分） 【小题 4】针对郭守业装病来向儿子要钱的做法，有人认为这样做是对的，有人认为不该这样做。请结合文本，谈谈你的看法。（分） 答案： 【小题 1】 A、 E 【小题 2】这个标题有两层意义：一是说父亲怎么好意思装病来向儿子要钱，二是说儿子怎么好意思在父亲 “生病 ”的时候提出把房产过到自己名下的要求。 【小题 3】郭守业疼爱儿子，一直

21、细心地照顾儿子，一切都替儿子着想。另外，他的性格又非常矛盾，明明自己极端困难，但仍没有直接向儿子张口要钱。他想向儿子要钱，但只能采用迂回的方式。 【小题 4】示例一：赞同父亲的做法。父亲是在试探着向儿子要 钱而儿子没有任何反应却脸色不好后才这么做的，父亲的做法可以理解，也应该支持。儿子那么自私，不能体谅父亲，而父亲又不好意思直接开口要钱，只能采用这种迂回曲折的方法了。（只要言之成理即可） 示例二：反对父亲的做法。父亲的做法属于欺骗，是不可取的。同是一家人，应该坦诚相待，对自己的儿子应该坦言，不必拐弯抹角。如果以欺骗的手段获取了儿子的钱，那么儿子知道了会气愤，会伤心的。（只要言之成理即可） 【小

22、题 1】 试题分析：项， “这个游手好闲又不务正业的儿子 ”错，根据原文可知，儿子有工作，而且收入也不错。项， “儿子依仗 着母亲的遗言更加放肆 ”于文无据。项， “郭守业的肝病加重了 ”错，根据原文中的 “怎么会诈病来欺骗自己的儿子 ”可知，郭守业并没有生病。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：文章标题的基本作用为：概括文章的主要内容、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）、作者感情的出发点、具有象征意义、语带双关、是全文的 “文眼 ”（提示文章中心）、吸引读者兴趣等。这道题就是考查标题与文章中心的联系。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味

23、精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： 本文情节简单，形象单一。从父亲装病前的一系列言行举止来看，父亲是痛爱儿子的。父亲想向儿子要钱，但又特别矛盾的心理也是反映了对儿子的痛爱。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，从题目性质来分析，本题既可赞成也可不赞成。但无论是赞成还是不赞成，都要依据原文，并言之成理。个人认为答 “不赞同 ”好一些，可以从父子之间也要有沟通来回答。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面 的文言文，完成后面的

24、问题。 沈炼 ,字纯甫 ,会稽人。嘉靖十七年进士。除溧阳知县。用伉据 ,忤御史 ,调荏平。父忧去 ,补清丰 ,入为锦衣卫经历。 炼为人刚直 ,嫉恶如仇 ,然颇疏狂。每饮酒辄箕踞笑傲 ,旁若无人。锦衣帅陆炳善遇之。炳与严嵩父子交至深 ,以故炼亦数从世蕃饮。世蕃以酒虐客 ,炼心不平 ,辄为反之 ,世蕃惮不敢较。 会俺答犯京师 ,致书乞贡 ,多 语。下廷臣博议 ,司业赵贞吉请勿许。廷臣无敢是贞吉者 ,独炼是之。炼愤国无人 ,致寇猖狂 ,疏请以万骑护陵寝 ,万骑护通州军储 ,而合勤王师十余万人 ,击其惰归 ,可大得志。帝弗省。 嵩贵幸用事 ,边臣争致贿遗。及失事惧罪 ,贿日以重。炼时时扼腕。一日从尚宝

25、丞张逊业饮 ,酒半及嵩 ,因慷慨骂詈 ,流涕交颐。遂上疏言 :“今大学士嵩 ,贪婪之性疾入膏肓 ,愚鄙之心顽于铁石。当主忧臣辱之时 ,不闻延访贤豪 ,咨询方略 ,惟与子世蕃图自便。 忠谋则多方沮之 ,谀谄则曲意引之。 要贿鬻官 ,沽恩结客。 ”帝大怒 ,榜之数十 ,谪佃保安。 既至 ,未有馆舍。贾人某询知其得罪故 ,徙家舍之。里长老亦日致薪米 ,遣子弟就学。炼语以忠义大节 ,皆大喜。 塞外人素憨直 ,又谂知嵩恶 ,争詈嵩以快炼 。炼亦大喜 ,日相与詈嵩父子为常。且缚草为人 ,象李林甫、秦桧及嵩 ,醉则 聚子弟攒射。或踔骑居庸关口 ,南向戟手詈嵩 ,复痛哭乃归。语稍稍闻京师 ,嵩大恨 ,思有以报

26、炼。 后嵩败 ,世蕃坐诛。临刑时 ,炼所教保安子弟在太学者 ,以一帛署炼姓名官爵于其上 ,持入市。观世蕃断头讫 ,大呼曰： “沈公可瞑目矣。 ”因恸哭而去。 隆庆初 ,诏褒言事者。赠炼光禄少卿 ,天启初 ,谥忠憨。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释 ,不正确的一项是 ( )(3分 ) A用伉据 ,怜御史 ,调往平用 :因为 B父忧去 ,补清丰 ,入为锦衣卫经历忧 :指父母的丧事 C会俺答犯京师会 :会同 D嵩大恨 ,思有以报炼报 :报复 【小题 2】以下各组句子中 ,全都表明沈炼为人刚直 ,嫉恶如仇的一组是 ( )(3分 ) 每饮酒辄箕踞笑傲 ,旁若无人 世蕃以酒虐客 ,炼心不平 ,辄为

27、反之 炼愤国无人 ,致寇猖狂 因慷慨骂詈 ,流涕交颐 要贿鬻官 ,沽恩结客 醉则聚子弟攒射之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析 ,不正确的一项是 ( )(3分 ) A沈炼担任溧阳知县期间 ,由于行为亢直倨傲 ,触犯御史 ,被调荏平，后又因为父亲去世离职 ,守孝期满后被补到清丰做了锦衣卫经历。 B沈炼行为刚直 ,嫉恶如仇 ,但行为很 是狂放不羁；沈炼愤恨国中无人 ,导致俺答猖獗 ,于是上疏请求在敌军疲倦地回军时候 ,发动进攻。 C沈炼因为上疏揭露严嵩父子的种种倒行逆施而激怒了皇帝 ,被贬至保安为民，到了后在当地人帮助下才得到处所。 D沈炼到了保安后 ,深得当地人民的同情

28、和支持 ,让他们的子弟来跟着他学习；于是他在那里经常把忠义大节讲给孩子们听。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) (l)忠谋则多方沮之 ,谀谄则曲意引之。 (2)塞外人素憨直 ,又谂知嵩恶 ,争詈嵩以快炼。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】 (l)对于忠义之人的好的计谋 ,(他 )却千方百计地阻挠实行 ;对于阿谈奉承的人 ,(他 )却想办法引荐上去 (2)塞外的人向来正直淳朴 ,又都熟知严嵩的恶迹 ,都争着咒骂严嵩来让沈炼高兴。 【小题 1】 试题分析：会 :副词 ,恰逢 ,适逢。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级

29、为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 写沈炼行为狂放不羁 ; 写沈炼爱国 ; 写的是严嵩的行为。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：守孝期满后被补到清丰任知县 ,后来入朝做了饰衣卫经历 考点：归纳内容要点，概括 中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）沮：阻挠。则：却，表转折。引：引荐。(2)素：向来。谂知：熟知。詈：咒骂。快：使 高兴。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面问题。 田 家 欧阳修 绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 夏

30、日田园杂兴（其一） 范成大 采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。 无力买田聊种水，近来湖面亦收租。 【小题 1】欧阳修的田家在描绘农村生活时主要运用了什么描写技巧？请结合全诗简析。 【小题 2】两首诗都描绘了农村生活，但各有侧重，请简要分析。 答案： 【小题 1】主要采用动静结合的手法。（ 1分）雨声初歇，斑鸠和鸣，是充满生机的动景。初升的红日，怒放的杏花，是静景。表现了作者对田园生活的热爱与赞美。（ 3分）（答 “视听结合 ”、 “远近结合 ”等言之成理亦可。） 【小题 2】欧阳诗主要描写农村风光的优美，（ 1分）表现农民生活的愉悦与满足。（ 1分）范诗主要刻画官府对农民的残酷剥削，（ 1分）表

31、现农民劳作的艰辛和生存的艰难。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：诗歌一、三、四句写景，二句写农人。通过写景，描绘出一幅清丽无比的乡村图画。辽阔的平川是画面的背景，红日映照下绿油油的桑树、洁白的杏花使画面色彩斑斓，鸠鸟的鸣叫使画面充满了生机，而刚刚消歇的春雨则使一切显得特别洁净、清新。疏疏几笔，即传达出了春雨过后，艳阳初照下的乡村别具魅力的美。 “赛罢田神笑语暄 ”是农人的精神状态，充满了乐观和愉悦，对生活的满足、对美好未来的自信尽在不言之中，而这又与乡村美景相得益彰。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题 分析： 欧诗通过对 “绿满平川 ”“

32、春祭笑语 ”“雨歇鸠鸣 ”“初日繁花 ”四个画面的描写，描绘了浓浓的春意，勃勃的生机，表现了田家生活的热烈、兴旺的气氛，同时也表现了作者与民同乐的态度。范诗用沉重的诗言，一方面真实刻画了菱农的形象与生活状态，另一方面又从中寄寓个人对苦难农民深深的关切、对老百姓痛苦生活的深刻体会，以及对苛刻的赋税强烈的愤慨。诗作的每字每句，皆为诗人发自内心的忧农、怜农、爱农等深厚的情感吐露。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面的文字是对沪宁城际铁路动车组 列车的说明，请概括该动车先进性的四个特点。 (不超过 20字 )(4分 ) 7月 1日，沪宁城际铁路正式开通营

33、运，该线路运行的是目前国产最先进的动车。列车外观较普通列车更具流线性，富于美感。车厢明亮、简洁；座椅可360 度旋转，乘客始终可面向列车运行方向；前后座可收缩，靠背可自动调节。车速瞬间高达 350公里 /小时，从南京到上海，单趟直达只耗时 69分钟。车体外形流线型的设计降低了动车组的空气阻力，因而运行时车厢内没有较大的噪音。 答案：外观美、人性化 (舒适性 )、速度快、噪音低。 试题分析： 外观美：从 “具有流线美 流线型设计 ”可归纳出来； 人性化(舒适性 )：从 “设施先进 环境好，设施先进 ”可归纳出来； 噪音低：从 “没有噪音 ”等可归纳出来。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层

34、级为分析综合 C。 仿照画线部分另选我国三位古代诗人的名句续写句子，结构要一致。（ 6 分） 生活是什么？每个人都有不同的理解。李白说，生活是 “长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海 ”的自信； ； ； 。 答案：陶渊明说：生活是 “采菊东篱下，悠然见南山 ”的恬静；苏轼说：生活是 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 生 ”的旷达。 试题分析：仿句符合与例句句式相同，诗句与作者要正确对应，要正确理解诗句内涵。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 默写常见的名句名篇。两题任选一题。（ 6分） 【小题 1】早岁那知世事艰， 。 ， 。 ， 。 ，千载谁堪伯仲间。（陆游书愤）

35、【小题 2】（ 1） ，无案牍之劳形。（刘禹锡陋室铭） （ 2）结庐在人境， 。（陶渊明饮酒） （ 3）位卑则足羞， 。（韩愈师说） （ 4）潦水尽而寒潭清， 。（王勃滕王阁序） （ 5）哀吾生之须臾， 。（苏轼赤壁赋） （ 6） ，只是朱颜改。（李煜虞美人） 答案： 【小题 1】中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世 【小题 2】（ 1）无丝竹之乱耳 （ 2）而无车马喧 （ 3）位卑则足羞 （ 4）烟光凝而暮山紫 （ 5）羡长江之无穷 （ 6） 雕栏玉砌应犹在 试题分析： 注意易错字：洲（易误写为 “州 ”）、关（易误写为 “光 ”）、

36、鬓、斑（易误写为 “班 ”）、喧（易误写为 “暄 ”）、凝（易误写为 “疑 ”）、暮（易误写为 “幕 ”） 考点：考点默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 根据名著三国演义 的相关常识填空。（ 5分） 三国演义塑造了三个典型人物： “ ”诸葛亮， “ ”关羽， “奸绝 ”曹操。诸葛亮鞠躬尽瘁，曾六出祁山，失街亭后司马懿兵临城下，他摆出 ，化险为夷；关羽过五关斩六将，华容道义释曹操，但刚愎自用，最终败走 ；曹操尊奉 “宁可我负天下人 ”的信条，在 之战中大败袁绍后统一北方，和刘备、孙权三分天下。 答案：智绝、义绝、空城计、麦城、官渡 试题分析：本题对三国演义考查得比较细致，虽说所选的情节都很

37、经典，要求考生将一些细节以填空的形式填出来，难度不大，但也要求学生平时阅读要仔细，不能走马观花 ，浅尝辄止。 考点：识记与理解文学经典中的主要内容。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字，根据要求作文。 阅读下面小诗，结合你对生活的思考，写一篇不少于 800 字的文章，题目自拟，文体不限（不要写成诗歌）。（ 60分） 风可以吹走 一张 无助的纸片 却吹不走 一只 会飞的蝴蝶 答案：任尔东西南北风 一考生 风吹大地，时而摧枯拉朽，时而掀起不坚定的裙带；海浪汹涌，时而遮天蔽日，时而卷走摇摆不定的枝叶 但任凭风吹雨打，总有一些傲立的身影，以千锤万凿的坚韧，任尔风云际会，唯我屹立不倒 风能吹起大大的

38、纸张，只因那平凡的白纸总受环境摆布，少了坚持自我的决心；蝴蝶不随风飘零，只因那柔弱的身躯包裹着一颗坚定的心人亦如此，那些将身影镌刻在光阴身上的杰出的人，总是坚守自我不随环境动摇的人唯有这样，方可坚定地勇往直前，走向成功 望着弱不禁风的蝴蝶，我的思绪穿越到了同样羸弱的南宋主战派他们没有皇帝的赞许，没有光明的前景，只凭着内心对故国河山的眷恋，不随奸臣的疾风摇摆，始终坚守自我，才有了辛弃疾金戈铁马、气吞万里如虎的豪情，才有了岳飞待从头收拾旧山河的冲天呐喊，才有了吴阶一家三代守蜀的赤诚忠心，才有了韩世 忠黄天荡大捷的振奋人心 哲学家塞涅卡曾说： “如果一个人不知道他要驶向何处，那么任何方向都不是顺风

39、”的确，历史的选择，上帝的眷顾，总是会垂青那些不受环境左右，始终坚定地扼住命运咽喉的人，正如航行的舵手，前进的方向便是顺风 我又一次望向一艘百年前的巨轮，她的传奇被一位青年导演演绎着，甲板上海风猎猎，落日洒下余晖，一对青年男女相拥起舞 电影泰坦尼克号首映便轰动全球，金钱、荣誉和鲜花一齐涌向了这位青年导演人们纷纷劝他凭着他的才能多拍些商业片，怂恿不乏诱惑，但他的心中只有一个梦想，那里有个奇幻的星球，上面住着猫 脸蓝肤的巨人蛰伏十年，阿凡达横空出世 如果卡梅隆被四周的诱惑左右，人类电影史必将丧失一位天才，一位巨人！ 我望向四周，成长的道路似花团锦簇，但未来的掌控者，不会被路上的鲜花吸引，不会被疾风

40、吹走，始终沿着自己内心的方向前进司马迁坚定的身影只为有朝一日将作品传阅于万人之手；归有光将自己锁于书房，只是在等着象笏之朝的荣光！ 你我，该作那只蝴蝶！ 试题分析：材料作文的关键是要从材料出发，紧扣材料立论和论述。 材料是作文的已知条件，是思考的前提，是立论依据，脱离或偏离材料，就是审题立意不到位。 材料中的三个意象： 风、无助的纸片、会飞的蝴蝶 把握三个意象之间的内在关系：风是施力者，纸片和蝴蝶是受力者，纸片与蝴蝶的区别在于：纸片单薄、苍白、脆弱、没有生命力，只能无助地被风吹走，成为被风随意摆布的对象；蝴蝶虽同样单薄、弱小，但它具有生命活力，拥有会飞的翅膀，能够在风中把持自己，摆脱风的控制。

41、 结合现实生活，联想三个意象背后的某种象征义或隐喻义。可以以其中的一个意象为主，进行联想，但最好能将几个意象组合起来，根据彼此之间的内在关系进行整体联想，揭示某种生活道理。 可以将联想放在特定的生活领域或范围：如、文化建设、艺术追求、 教育改革、人才培养、思想道德修养、个人智慧与才干的增长、民族乃至国家的自主发展等方面 四个审题立意的角度 分与合 1 “风 ” 一种常见的自然现象，无时不有，无处不在，无影无踪，形态多样，变化莫测，是一种吹动他物的 “外力 ”(有正面和负面之分 )。正面是助力，如顺风、春风、风力（发电）等，可以用来喻指各种顺境、有利条件、好的社会风尚、风气等；负面是阻力，如逆风

42、、寒风、飓风（成灾）等，可以用来喻指各种逆境、不利条件、不良的社会思潮、歪风邪气等。面对好 “风 ”，我们要学会顺风而行，如 “好风凭借力，送我上青天 ”、 “勇 开风气之先 ”；面对坏 “风 ”，我们要学会御（逆）风而行，如 “任尔东西南北风 ”、 “抵御歪风葆本色 ”，而不要 “盲目跟风 ”、 “顶风作案 ”、 “尽出风头 ”。 “风 ”也可以是中性的，如时尚、潮流，用好了造福人生，没用好危害社会。 2 “无助的纸片 ” 一种常用的生活用品，轻飘，单薄，易碎，无生命，无思想， “无助 ”地被吹走的状态，容易让人想到没有思想活力、没有自控力、没有根基的人和事，只能在外力的作用下，孤立无助地被

43、动地任其摆布。如 “无生命力的支撑，永远是被动的 ”、 “不能自己给力，只能受制于人 ”、 “不能自我主宰、只能被人主 宰 “、 “无力者无位 ”、 “不可承受的生命之轻 ”。 “无助 ”一词，还可理解为没有外界资源、没有外界帮助，但主要应指没有精神内涵。 3 “会飞的蝴蝶 ” 一种弱小的生命，同样是单薄，脆弱，但轻盈，灵动，有生命，有灵魂，有活力，特别是拥有一双美丽的翅膀，能够自由自在地飞翔，风来时它可以敛翅静待，可以震翅而息，也可以展翅而起，迎风飘舞，它可以在风中主宰自己，把持自己，展现自己。 “会飞 ”的特技，让人想起那些有生气、有灵魂、有思想、有本领、有实力的人，他们能在各种外力（包括

44、外界坏境、条件等）面前，能把持自己思想和灵魂，独 立自主，特立独行，能掌控自己前进的动力和方向，不随波逐流等。如 “有活力才有定力 ”、 “在脆弱中走向坚韧靠的是生命活力 ”、 “用灵魂（思想、智慧）主宰命运 ”、 “自立者必自强 ”、 “用实力证明自己的存在 ”、 “练就一双过硬的翅膀 ”等。 4风、无助的纸片、会飞的蝴蝶三者之间的关系 风与纸、风与蝴蝶（外力与内力，客观与主观等）、纸与蝴蝶（被动与主动、消极与积极等），思考事物之间的前因后果、相生相克、对立统一等哲学关系，对材料的内在寓意进行整体把握，可以使立论更完备，说理更辩证，论述更严谨更深刻。 就以上四个角度而言，单 独从 “风 ”的角度立意较难，容易犯以偏概全的毛病，侧重从 “无助的纸片 ”或 “会飞的蝴蝶 ”角度立意，必然要以 “风 ”的作用为参照，如果丢掉了 “风 ”的要素，也容易使议论失去依傍，而且 “纸片 ”与 “蝴蝶 ”之间也可以彼此对照，使论述更鲜明。其实，真正孤立地从一个意象的角度来写是不可取的，必须用 “普遍联系 ”的观点来分析材料，才能使立意更准确。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。