2013届甘肃省甘谷一中高三第四次检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届甘肃省甘谷一中高三第四次检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，划线的词语运用错误的一项是（ ）（ 3分） A不少地方政府出于对政绩的渴望，加速土地财政的开发。于是他们扭曲着国家政策，剥夺了农民的生活选择权， 一厢情愿 地盖楼拆房，出力反而不讨好。 B时下，俄罗斯军队正面临着严重的逃兵役现象，这样的军队怎能担起民族复兴的重担？恐怕俄罗斯 20万亿卢布军费要 打水漂 了。 C人生有很多起伏的念想，但在时间的纸页上，无非 鸿爪雪泥 。就算我们能够从时光的黑洞里找到失去的一切，你又能把这一切带在身边多久呢？ D民工荒不是好事，但民工留乡对解决留守儿童问题却颇有好处。对于农民工个体

2、而言，守着妻儿在家务工挣钱过日子，这样的团圆对缓解留守儿童问题是 雪中送炭 。 答案： D 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 一年，三百六十五天，周而复始，这是生活的一个自然段落。 。 其中充盈着对生活的愿望、理想和心理祈求，积淀着民族心理和民族情感。 年复一年的过年仪式，积累成过年习俗，形成年俗文化。 如果没有年，各个节 就群龙无首了。 如果失去 “年 ”的概念，一切年俗文化也就失去了中心和灵魂。 年是大的自然段落，一年中分的若干小段落叫节，年是统率节的。 岁末年初的辞旧迎新始终是过年的主题，是年俗的核心。 A B C D 答案： B 试题分析： 是总说，

3、紧跟着首句，所以排除 A、 D。 和 都是说的年俗文化，而且 说的是年俗文化，所以 要放一块，所以选 B。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：排序题一般先区分语段文体，看是记叙文，还是说明文、议论文。记叙文排序，一般是按时间、空间顺序；说明文排序，一般是按时间、空间、逻辑顺序或事理关系。 下列各句中没有语病的一句是 ( )(3分 ) A二十一世纪的中国有没有希望。关键在于 80后 90后对待传统文化的态度和开拓创新的能力。 B网购的卖方常会因失信于买方而受到差评，为了保证网上商店的良好信誉，卖方会死气白赖地纠缠个没完没了，要让买方改个好评。 C今年，各市落实措

4、施，各省自出奇招，国家宏观调控，以防增长的 GDP大部分化为鳞次栉比的房屋。 D因经济体制不同，中国应对地震等突发性灾难的能力与中国相邻的日本比要快速、有效得多。 答案： A 试题分析： B项 “死气白赖地纠缠个没完没了 ”语意重复。 C项 “各市落实措施，各省自出奇招，国家宏观调控 ”语序不当。 D项成分残缺， “与中国相邻的日本比 ”缺介词 “同 ”， 另外， “能力 ”与 “快速、有效 ”搭配不当。 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当

5、否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 现代文阅读 谈人 朱光潜 世间事物最复杂、最难懂的莫过人，懂得人就会懂得你自己。希腊人把 “懂得你自己 ”看做是人生最高的智慧。人不像木石只有物质，而且还有意识，有情感，有意志，总而言之，有心灵。西方有一句古谚： “人有一半是魔鬼，一半是仙子。

6、”魔鬼固诡诈多端，而仙子也缥缈难测。 作为一种动物，人是人类学的研究对象。他经过无数亿万年才由单细胞生物发展到类人猿，又经过无数亿万年才由人猿发展到人。正如人的面貌还有类人猿的遗迹，人的习性中也还保留着一些兽性，即心理学家所说的 “本能 ”。 我们这些文明人是由原始人或野蛮人演变来的，除兽性之外还保留着 原始人的一些习性。要了解现代社会中的人，还需要了解我们的原始祖先。所以马克思特别重视摩根的古代社会，把它细读过并且加过评注。恩格斯也根据古代社会的资料写出了家庭、私有制和国家的起源。在自然辩证法一书中，恩格斯还详细论述了劳动在从猿到人转变过程中的作用，谈到了人手的演变、进化的历史，这对研究美学

7、是特别重要的。古代不仅是家庭、私有制和国家政权的摇篮，而且也是宗教、神话和艺术的发祥地。数典不能忘祖，这笔账不能不算。 从人类学和古代社会的研究来看，艺术和美并不是起源于抽象概念，而是起源于吃饭穿衣、男婚女 嫁、猎获野兽、打群仗来劫掠食物和女俘等日常生活实践中极平凡卑微的活动。中国的儒家有一句老话 “食、色，性也 ”。 “食 ”是保持个体生命的经济基础， “色 ”是延续种族生命的男女配合。艺术和美也最先见于食色。汉文 “美 ”字就起源于羊羹的味道，中外都用 “趣味 ”来指 “审美力 ”。原始民族很早就讲究美，从事艺术活动。他们用发亮耀眼的颜料把身体涂得漆黑或绯红，用唱歌和跳舞来吸引情侣，或庆祝

8、狩猎、战争的胜利。 在近代，人是心理学研究的主要对象。一个活人时时刻刻都要和外界事物（自然和社会）打交道，这就是生活。生活是人从实践到认识再从认 识到实践的不断反复流转的发展过程。因为生活的需要，人在不断地改造自然和社会，同时也不断地改造自己。心理学把这种复杂过程简化为从刺激到反应往而复返的循环弧。外界事物刺激人的各种感觉神经，把映像传到脑神经中枢，在脑里引起对映像的初步感性认识，激发了伏根很深的本能和情感（如快感、痛感以及较复杂的情绪和情操），发动了采取行动来应付当前局面的思考和意志，于是脑中枢把感觉神经拨转到运动神经，把意志转达到相应的运动器官，如手足肩背等类，使它实现行动。哲学和心理学一

9、向把整个运动分为知（认知）、情（情感）和意（意志）这三种活 动，大体上是正确的。 （选自谈美书简，有删改） 【小题 1】关于 “人 ”的理解，下列符合原文意思的一项是 ( ) A “懂得你自己 ”是人类的最高智慧，人类只要能够懂得自己，也就能懂得人。 B人是由单细胞生物发展到类人猿再由人猿发展到原始人进而发展到文明人的。 C进化过程中遗留在人类身上的一部分 “兽性 ”和原始人的一些特点构成了人的“本能 ”。 D人的所谓 “生活 ”就是时时刻刻地和外界打交道，不断地认识和适应外部世界。 【小题 2】关于 “艺术 ”和 “美 ”的表述，不符合原文意思的一项是 ( ) A艺术和美并 不是起源于抽象概

10、念，而是起源于吃饭穿衣等日常生活实践中极平凡卑微的事物。 B儒家说： “食、色，性也。 ”在 “食 ”和 “色 ”这两大人类本性的具体行为中便蕴藏着艺术的美。 C “食 ”是保持个体生命的经济基础， “色 ”是延续种族生命的男女配合，它们都属于艺术美的范畴。 D原始民族把身体涂得漆黑或绯红，用唱歌、跳舞来吸引情侣，或庆祝狩猎、战争的胜利，就是艺术活动。 【小题 3】下列表述，符合原文意思的一项是 ( ) A人不像木石只有物质，而且还有意识，有情感，有意志，有心灵，所以，人是世间万物中最难懂的。 B西方有一句古谚： “人有一半是魔鬼，一半是仙子。 ”可见人的性格是具有两面性的，不能把人简单分类。

11、 C在自然辩证法中，恩格斯论述了劳动在从猿到人转变过程中的作用，谈到了人手的演变、进化的历史，就是美的历史。 D哲学和心理学把人们认识世界的整个运动分为知（认知）、情（情感）和意（意志）这三种活动，大体上是正确的。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析： A项 “懂得自己，也就能懂得人 ”与原文不符； C项 “原始人的一些特点 ”是在 “本能 ”之外的； D原文是 “改造自然和社会 ”，不是 “适应 ”。 考点：本题考查学生 “理解文中重要概念的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在

12、文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 【小题 2】试题分析： C项 “食 ”和 “色 ”本身不全是艺术类，绝对化了 考点：本题考查学生 “理解文中重要句子的含意 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：文中的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句 ，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同

13、，意思也不同，即可选出答案：。 【小题 3】试题分析： B引用古谚目的是证明人的复杂性； C“就是美的历史 ”绝对化； D“认识世界 ”应为 “整个运动 ”，包括认识和实践两个方面。 考点：本题考查学生 “归纳内容要点，概括中心意思 ”的能力，能力层级为 C 级。 点评：在归纳文章内容的 过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 阅读下面的文字，完成小题。 历史学家唐德刚：不可替代的历史解读者 丁国强 2009年 10月 26日

14、， 89岁的历史学家唐德刚在美国旧金山辞世。 唐德刚是胡适的门生，从事写作和杂志编辑工作，与顾维钧、张学良、李宗仁等人交往颇多，成为不可替代的历史解读者。唐德刚的历史学研究没有固定的模式和流派，自称 “思想却时时 逾矩 ”，并做出这样的解释： “个人学识浅薄固然是主要原因，然数十年来历经忧患，国破家亡，阅历之多也一言难尽 ” 历经沧桑方觉历史深厚复杂，博览群书才知下结论之难。唐德刚因此没有把气力花在庞大体系的建构上，而是从随笔杂记入手，将对历史的理解与感悟融入生活世界之中。不是以旁观者的身份来见证历史，而是作为思考者来体味历史。所以，唐德刚的史学文字是极其 生动的，仿佛在讲述一段活生生的日子。

15、在唐先生看来，历史本来就是多姿多彩的，如 “帆随湘转，望衡九面 ”的衡山，而非单调一致的富士山，因此不应当用死气沉沉的态度和文字来应付。 历史其实是最好的励志教科书，因为伟大人物总是面对着常人所无法解决的难题，而他们没有退缩，宁愿站在历史的风口，风化成一尊精神雕像。在唐德刚的文字中，我们随处可以见到他对这些精神雕像的无限敬意。他感慨： “一个对真理有彻底认识和信仰的人，如孙中山、胡适之，他们和我们之别，便是我们普通人容易泄气，他们则不顾一切困难而坚持到底，鞠躬尽瘁，死而后已。 ”唐德刚先生所总结的诸多历史经验同人生哲学无异。历史记忆在很大程度上取决于叙述者的人生态度。一个不敢直面人生的人，是难

16、以触及历史真谛的。 唐德刚的文字是十分老道的，看似不经心的三言两语，却是饱读诗书和阅尽世态之后的彻悟。历史是人学，历史的逻辑首先应当是生活的逻辑，是人生的逻辑。我们在讨论历史人物的是非功过的时候，无法忽略他的人格品质。唐德刚称张学良是政治家、军事家、花花公子三位一体，在情场、战场之外，有着政治家的节操、风范和爱国者的热血。正是有情种的精神底子，才具有敢做烈士之勇气。唐德刚认为西安事变促使蒋介石 抗日，使其避免了 “身败名裂 ”。这一历史之偶然，改变了人类历史运行的轨道。看来，在历史的歉抑与放纵里面，确实有一种机缘存在。这种耐人寻味的东西在文本化的历史中是难以找到的，依赖于历史学家的体会和感悟。

17、 唐德刚对原汁原味的历史材料十分感兴趣。建国后，全国和各省市政协所编辑的 “文史资料 ”，令唐德刚 “震惊 ”。这些资料所传递的信息是朴素、零碎却又真实、珍稀的。回忆录的作者包括被俘的、靠拢的、起义的、志愿留下的、回归的、为人民立过功的、想跑而没有跑掉的 这些各式各样的人物笔下的历史该是何等的千姿百态、有滋有味！唐德刚 之所以对口述史学情有独钟，除历史资源丰富的原因之外，恐怕也与唐先生注重从最原始的材料中获取把握历史的智慧相关。曹植曾经有言： “夫街谈巷说，必有可采 ;击辕之歌，有应风雅；匹夫之思，未易轻弃也。 ”（与杨德祖书）民间史学在夹缝和空隙中偷得难得的表达的空间，给令人窒息压抑的所谓

18、“正史 ”开了一方天窗。唐德刚并没有将民间史学美化到不着边际的地步。他指出，在野史家那里同样有以恩怨执笔的复杂心理存在，未免会像阿 Q那样 “作弄好人 ”。 【小题 1】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是 ( )( )（ 5分） A唐德刚 是胡适的门生，他与顾维钧、张学良、李宗仁等人交往颇多，这为他研究历史提供了诸多有利条件。 B从事历史研究，唐德刚的写作视角新颖，方法独特，对历史有独到的感悟和见解。 C唐德刚认为历史如 “帆随湘转，望衡九面 ”的衡山，是难以窥探到其真目的。 D唐德刚只对原汁原味的历史材料感兴趣，这些材料所传递的信息是朴素、零碎而又真实、珍稀的。 E.唐德刚曾指出

19、 “在野史家那里同样有以恩怨执笔的复杂心理存在，未免会像阿Q那样 ”作弄好人，这说明野史家也会写出有个人感情倾向的历史来。 【小题 2】文章第四段引用张学良和西 安事变的事例的目的是什么？（ 6分） 答： 【小题 3】依据全文，简要概括唐德刚在历史学研究方面有哪些特点。（ 6分） 答： 【小题 4】结合文章内容以及自己对历史的理解，联系中央电视台 “百家讲坛 ”栏目的相关内容以及一些 “戏说 ”历史类电视剧，就历史学家怎样才能写好历史谈谈自己的看法。要求：观点明确，要点清楚。（ 8分） 答： 答案： 【小题 1】 CD 【小题 2】引用张学良的事例是为了说明讨论历史人物的时候，应重视其人格品质

20、，全面地、立体地看待历史人物 ;（ 3分）引用西安事变的事例是为了说明历史有其偶然性，同时也有一种机缘 存在，需要深入体会和感悟。（ 3分） 【小题 3】 没有固定的模式和流派。 从随笔杂记入手，将对历史的理解与感悟融入生活世界中。 不是以旁观者的身份来见证历史，而是作为思考者来体味历史。 以直面人生的态度触及历史的真谛。 将自己的体会和感悟融入写作中。 注重从最原始的材料中获取并把握历史的智慧。（每点 2分，答出任意三点即可） 【小题 4】要尊重历史的真实性，占有大量的第一手资料 ;（ 2分）认真研究，深入体会，遵循历史的、生活的和人生的逻辑，大胆地直面人生 ;（ 2分）尽量避免主观感情的干

21、扰，还历史以真实面目 ;（ 2分）应 体现历史的丰富性和生动性。（ 2分）（要点不必拘泥于此，言之有理即可） 【小题 1】试题分析： C项 “历史如 帆随湘转，望衡九面 ”意思是历史是丰富多彩的，并不是说难以窥探到其真面目。 D项 “只对原汁原味的历史材料感兴趣 ”的说法曲解了文意，原文只说他对此十分感兴趣。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。再将选项同原文中相关的句子一一对照，找出其中的异同即可。 【小题 2】试题分析：该题从两个方面去考虑，一个是引用本身的作用，另一个 是张学良在这里起到的作用。

22、 考点：本题考查学生 “分析语言特色 ”的能力，能力层级为 C级 点评：插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用。而插入历史人物则要就事论事，看具体情况而具体回答。 【小题 3】试题分析：唐德刚的历史学研究没有固定的模式和流派，自称 “思想却时时 逾矩 ； 唐德刚因此没有把气力花在庞大体系的建构上，而是从随笔杂记入手，将对历史的理解与感悟融入生活世界之中；不是以旁观者的身份来见证历史，而是作为思考者来体味历史 。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：关于唐德刚的历史研究

23、的特点，就在文章第二段找就行了，将层次划分出来，在加以筛选整合即可。 【小题 4】试题分析：本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。观点明确，给 2分；论述合理、理由充分，给 6分 ) 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对这些评论，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文 章的内容说出相应的理由。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 燕攻齐，齐破。闵王奔莒，淖齿杀闵王。田单守即墨之城，破燕兵，复齐墟。襄王为太子征 。齐以破燕，田单之立疑，

24、齐国之众，皆以田单为自立也。襄王立，田单相之。 过 水，有老人涉 而寒，出不能行，坐于沙中。 田单见其寒，欲使后车分之衣，无可分者， 单解裘而衣之。 襄王恶之，曰： “田单之施，将欲以取我国乎 不早图，恐后之。 ”左右顾无人，岩下有贯珠者 ，襄王呼而问之曰： “汝闻吾言乎 ”对曰： “闻之。 ”王曰： “汝以为何若 ”对曰 :“王不如因以为己善。 ”曰： “奈何 ”曰：“王嘉单之善，下令曰： 寡人忧民之饥也，单收而食之；寡人忧民之寒也，单解裘而衣之；寡人忧劳百姓，而单亦忧之，称寡人之意。 单有是善，而王嘉之，单之善，亦王之善已。 ”王曰： “善。 ”乃赐单牛酒，嘉其行。 后数日，贯珠者复见王曰

25、： “王至朝日，宜召田单而揖之于庭，口劳之。 乃布令求百姓之饥寒者收谷之。 ”乃使人听于闾里，闻丈夫之相与语，举曰： “田单之爱人，嗟 !乃王之教泽也 !” 战国策 齐策六 注 : 征 :证明。 贯珠者，采集珍珠的人。 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正 确的一项是（ ）（ 3分） A田单之立 疑 疑 :怀疑 B襄王立，田单 相 之相 :辅佐 C汝以为 何若 何若 :怎么样 D乃布令求百姓之饥寒者收 谷 之谷 :给粮食吃 【小题 2】下列句子编为四组，能直接表现贯珠者的智慧的一组是（ ）（ 3 分） 岩下有贯珠者，襄王呼而问之。 王不如因以为己善。 单有是善，而王嘉之，单之善，亦王之

26、善已。 乃赐单牛酒，嘉其行。 王至朝日，宜召田单而揖之于庭，口劳之。 田单之爱人，嗟 !乃王之教泽也 ! A B C D 【小题 3】下列对原文的理解和 分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A破燕之后， “田单之立疑 ”，为后来襄王猜忌他埋下了伏笔。 B见田单爱护百姓的举动， “襄王恶之 ”，君臣关系出现危机。 C襄王呼贯珠者而问之，表明他渴求一个能给他出主意的人。 D闾里百姓的话，显示出贯珠者的智慧使君臣危机已趋化解。 【小题 4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 田单见其寒，欲使后车分之衣，无可分者， 单解裘而衣之。（ 5分） 王至朝日，宜召田单而揖之于庭，口劳之。（ 5分

27、） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）田单看见老人身体寒冷，就想让后面车上的随从分件衣服给他，但随从们没有多余的衣服，田单就脱下自己的皮裘给老人穿。（ 5分） （ 2）您在上朝时，应该特地召见田单，并在朝堂上加倍礼让尊敬，亲口慰问他。（ 5分） 【小题 1】试题分析： A 项 “疑 ”指犹豫不决。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，像本题中，将选项中的 “怀疑 ”带入原文中，发现不对，应为 “犹豫不决 ”的意思，所以在理顺文章大意的时候就可以

28、将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： B. 贯珠者的智慧在于三言两语就化解了一场君臣之间的危机，也免去了自己的杀身之祸。直接表现他的智慧的就是他给襄王出的主意。 句只是襄王发现贯珠者可能听到了自己的自言自语，召他来询问。 句是襄王的做法。 句是百姓 的反映。 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首先要理解 “忠谨 ”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是李大亮的行为，却不能体现他的 “忠谨 ”，有的可能

29、能体现 “忠谨 ”，却是别人的行为。所以做这类题一定要细心。 【小题 3】试题分析： C项 “襄王呼贯珠者而问之 ”是恐怕自己心中的秘密被人知道，已经暗伏下杀机，而不是想找人出主意。 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅 读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 4】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “寒 ”指身体的寒冷； “后车 ”指后面车上的随从； “ 无可分者 ”

30、没有多余的衣服； “衣 ”作动词，穿的意思，这些得分点各一分，语意完整给 1分。（ 2）这个句子中 “朝日 ” 是上朝时； “ 宜 ” 是应该的意思； “揖 ” 指加倍礼让； “劳 ”是 亲口慰问，这些得分点各占 1分，语意完整给 1分。 考点：本题考查 学生理解文章内容的能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 附：参考译文： 燕国攻打齐国，齐国被攻破，齐闵王逃到莒地，齐相淖齿杀死了闵王。田单死守即墨，（后来反击，）大败燕军，并且收复了齐国

31、的失地。齐襄王太子的身份得到证实。齐军破燕以后，田单对立国君事犹豫不决，齐国人都以为田单会自立为王。后来田单立太子为襄王，自居相位。 （有一天，田单）路过淄水，看见一位 老人渡河冻坏了，无法再走，坐在沙滩上。田单看见老人身体寒冷，就想让后面车上的随从分件衣服给他，但随从们没有多余的衣服，田单就脱下自己的皮裘给老人穿。齐襄王很憎恶这件事，他自言自语说 :“田单这样的做法，莫非想要用来夺取我的王位吗 如果不早想办法，恐怕就要晚了。 ”他左右察看，没什么人，只是岩石下有个采珠人，襄王把他叫过来问道 :“你听到我说什么了吗 采珠者坦白的承认 :“都听到了。 ”襄王又问道 :“你认为我该怎么做 ”那人说

32、 :“大王不如借机会把它变成自己的善行。 ”襄王问 :“怎么做呢 ”采珠人说 :“您可以嘉奖田单的善 行，并说 :我担心百姓挨饿，田单就把他们召集来给他们吃的 ;我担心百姓受冻，田单就解下皮衣给他们穿上 ;我关心百姓，田单也关心他们，（他这样做，）正合我的心意。 田单既有这些善行，而您又赞扬他，田单的善行，也就变成您的善行了。 ”襄王叹道 :“好主意 !”于是以牛酒犒劳田单，嘉奖了他的行为。 过了几天，采珠人又去拜见襄王，进言说 :“您在上朝时，应该特地召见田单，并在朝堂上加倍礼让尊敬，亲口慰问他。就此发布命令，收容饥寒交迫的百姓，供养他们。 ”于是襄王又派人到街头里巷听取百姓的议论，听见老百

33、姓都在一起说 :“田单很爱护百 姓，哎呀 !这全是大王教导的结果啊 !” 诗歌鉴赏 阅读下面的宋词，完成题。 少年游 蒋捷 枫林红透晚烟青，客思满鸥汀。二十年来，无家种竹，犹借竹为名。 春风未了秋风到，老去万缘轻。只把平生，闲吟闲咏，谱作棹歌声。 【注】 蒋捷：宋末元初词人。宋亡后不仕，隐居宜兴竹山。 【小题 1】请对上阕前两句描写的意象作简要分析。（ 5分） 【小题 2】结合全词，概括作者 “只把平生，闲吟闲咏，谱作棹歌声 ”的原因。（ 6分） 答案： 【小题 1】 上阕前两句描写了枫林、晚烟、鸥汀这些意象。（ 1分）作者用枫林、晚烟、鸥汀这些意象营造了 深秋时节傍晚时分凄凉冷清的意境，（

34、2分）表现了诗人漂泊的愁苦和对故乡的思念。（ 2分） 【小题 2】 国破家亡，漂泊无依，自己只能过隐居生活。 “二十年来，无家种竹 ”说明国破家亡之后，自己多年四处漂泊， “犹借竹为名 ”表明最终只能无奈隐居。（ 2分） 时光飞逝，青春消逝，自己已经垂垂老矣。 “春风未了秋风到 ”，以季节的变换，象征了青春消逝，暮年早临。（ 2 分） 对世俗之事已经淡漠、麻木。 “老去万缘轻 ”，写作者已经把世俗之事看轻看淡，所以沉浸于自己的隐居生活之中。（ 2分） 【小题 1】试题分析：全词以写景起调。 “枫林红透晚烟 青 ”，枫叶深红，是经霜长久， “透 ”了即要落地。 “烟青 ”在 “晚 ”：这恰如一个

35、饱经折磨身乏神疲，凄恻迟暮的老人。接着抒发愁思： “客思满鸥汀 ”， “客思 ”是客居江湖的亡国飘泊之愁： “鸥汀 ”，表示水乡，愁对闲暇栖息的鸥鸟和平静空阔的沙汀，一 “思 ”便即景见情。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 点评：咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。 【小题 2】试题分析： “只把平生，闲吟闲咏，谱作棹歌声。 ”以颓唐、闲散、放浪的 形态自污，以山水、渔樵为知音，作逍遥游， “闲吟闲咏 ”，让舟子、渔人，去作 “棹歌 ”歌唱了。 “闲淡 ”是被迫养成的： “无闷 ”、

36、“无愁 ”恰是愁闷大到无可收拾的地步。蒋捷世属宜兴望族，加上少年即中科第，使他从骨子养成一种名士风流的气概。但朝代的更换，使这一切都发生了变化。词只好在吟花赏月表示出对往昔盛事的眷念之情。国破家亡，漂泊无依，自己只能过隐居生活。时光飞逝，青春消逝，自己已经垂垂老矣。 “春风未了秋风到 ”，以季节的变换，象征了青春消逝，暮年早临。对世俗之事已经淡漠、麻木。 “老去万缘轻 ”，写作者已经把世俗之事看轻看 淡，所以沉浸于自己的隐居生活之中。 考点：本题考查 “分析概括作者的思想感情 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，无论是忧国忧民之情、国破

37、家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 语言表达 阅读下面一段文字，用简洁的语言概括出法国首先对利比亚动武的原因。（ 6分） 3月 19日，法国战机 打响了空袭利比亚的第一炮。对于法国的单干行动，法国外长朱佩强调说，如果北约领导此次军事行动，势必引起阿拉伯国家的反感。事实上，法国打头阵是其对自身利益诉求的结果。在利比亚发生动乱后不久，法国就宣布承认利反对派组织 “利比亚全国委员会 ”为 “代表利比亚人民的唯一合法机构

38、”。法国如果不带头将这场战争进行到底，其在利比亚的利益可能遭受重大损失。今年，作为八国集团和二十国集团轮值主席国，法国想在国际事务中有所作为，进一步提升法国的国际地位。法国如能主导利比亚战局向其有利的方向发展，对于现任总统萨科齐明年的大选十分重要。 答：法国首先对利比亚动武的原因有（每条不超过 10个字）： 答案： 维护法国在利的利益。 提升法国国际地位。 利于萨科齐明年大选（每点 2分，意思对即可。） 试题分析：本题解题步骤如下： 读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求； 分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立

39、压缩的角度； 明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍； 按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯； 一句话新闻的答题要点：必须是一句话，一般应该具有人物、时间、地点、事件四要素。 考点：本题考查学生 “压缩语段 ”， 能力层级为 E级。 点评：做 “压缩语段 ”这类题的时候，要注意以 下几点： 准确筛选文段中的关键信息，保证重点不丢失。 归纳相同信息，删除重复、冗余信息，以保证语句简洁。 运用一定的语言表达技巧。如，恰当地使用代词、过渡性语句以及表示相通、相同、相反的词语 (如 “同样 ”“相反 ”“否则 ”等 )。 合理地根据阅读材料及表达方式进

40、行压缩，合理地根据材料结构和层次进行压缩，合理地按照题目要求进行表达。 请仿照三月，将以 “六月 ”为题的小诗补写完全。 (5分 ) 三月 六月 三月像一串跳跃的音符 六月像一缕绮丽的云烟 伴着雨点敲打着岁月的鼓面 伴着暖风轻拂起翠湖的微澜 油菜花金黄的笑脸模糊了蜜蜂的视线 春天踩着时间的节拍从远方踏歌而来 答案：芙蓉花羞赧的面容迷醉了白鹭的睡眼 夏日披着生命的华裳在（到）人间妙舞蹁跹 （结构相同或相近 2分，表意清晰3分） 试题分析：仿写时要注意季节特征，最好仿写的句子要和例句的结构相同，要用上比喻和拟人。 考点：本题考查学生 “仿用句式 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：做仿写题，首先，

41、看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有 明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，我们一般可从 “形神 ”两方面去考虑。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】夙兴夜寐， 。 （诗经 氓） 【小题 2】呜呼！何时眼前突兀见此屋， 。 （杜甫茅屋为秋风所破歌） 【小题 3】嗟乎！师道之不传也久矣！ 。（韩愈师说） 【小题 4】无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） 【小题 5】以中有足乐者， 。（宋濂送东阳马生序）

42、 【小题 6】何当共剪西窗烛， 。（李商隐夜雨寄北） 答案： 【小题 1】靡有朝矣 【小题 2】吾庐独破受冻死亦足 【小题 3】欲人之无惑也难矣 【小题 4】似曾相识燕归来 【小题 5】不知口体之奉不若人也 【小题 6】却话巴山夜雨时 试题分析：默写（ 1）时，注意 “靡 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “庐 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “惑 ”的写法。默写（ 5）时，注意 “口体之奉 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课

43、标要求背诵的古诗文篇段和 名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 阅读下面的材料，写一篇不少于 800字的文章。 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说： “你们将会贫穷不堪了。 ”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？ ” 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：略