2013届江西定南中学高三年级五月考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届江西定南中学高三年级五月考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，注音完全无误的一项是 （ ） A 间 或（ jin） 说 客（ shu）博闻强 识 （ zh）扣 舷 而歌（ xun） B 猗 郁（ y）拨 弄 （ lng）不可估 量 （ ling）一鳞半 爪 （ zho） C低 徊 （ hu） 挣 脱（ zhng） 载 歌载舞（ zi） 叨 陪鲤对（ do） D专 横 （ hng）挑 剔 （ t）叱 咤 风云（ zh）逸兴 遄 飞（ chun） 答案： D 试题分析：本题综合考查多音字、同音字、形声字、形近字、难认字。在答题时，要结合着不同类型字词的特点进行分析时，

2、同时要看准、认清题目的问法，一定要把题目的关键词 “完全无误 ”多读几遍。可以用排除法对最有把握的词语读音来进行比较排除，省时省力。 A项 “扣舷而歌 ”，舷 xin； B项 “拨弄 ”，弄nng； C“挣脱 ”，挣 zhng 叨陪鲤对 to。所以，正确选项是 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A宣泄嬉笑编纂声名鹊起 B简捷精粹安详挑拨事非 C 博弈佳勉账簿责无旁贷 D注销蜇伏株连金榜题名 答案： A 试题分析：此类题目大多都是对形近字的辨析考查，在答题时，可以结合着词语的意思，固定词语等进行分析，对有把握的可以用排除法筛选，

3、作出判断。B项属于固定成语错误，应是 “挑拨是非 ”； C项 “佳 ”错误，应为 “嘉奖 ”之意的“嘉 ”； D项 “蜇 ”错误，应为节气时令的 “蛰 ”。故，正确选项是 A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 那些作家们在一 暗黄的灯影里 的时候，他们 不会预先知道，在时光的另一岸，肘边这叠稿纸将成为人们精神上永恒的珍藏。在那一岸，许多的日子已经逝去，许多的歌声已经喑哑， 有前辈们如丰碑一般永不改色的著作依然鲜亮如初，令人们恒久感动。 A晕奋笔疾书或许惟 B抹笔耕不辍兴许却 C片埋头苦干也许更 D缕舞文弄墨可能只 答案：

4、 A 试题分析：此类题目一定要在快速阅读整段文字，整体感悟大体内容的情况下，再结合上下文的具体语境来思考分析词语的大体意思，然后判定是否正确。也可以用排除法。 A晕：用于光影、色彩四周模糊的部分；奋笑疾书 :指精神昂扬地挥笔快速书写。 故 A正确。 B抹：用于云霞等，故错误；笔耕不辍 :长期不放弃地从事文学创作。与句意不符。 C片：用于成片的东西；埋头苦干 :指专心下功夫做事。与句意不符。 D缕：用于细的东西；舞文弄墨 :指玩弄文字技巧，与句意不符。所以，正确选项是 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A由于缺乏科学和权威的统计数据

5、，中国的房地产市场正陷入一团统计迷雾中，围绕它为核心所进行的争论也只能是雾里看花。 B现实生活中，面对功名、地位、金钱这些让人利令智昏的东西，一些腐败分子，毫不自律给党和人民的事业造成了极大的损失。 C面对众多的稿件，一个合格的新闻编辑要精心选择、善于取舍、分清主次，将多条新闻进行搭配、重组，让新闻编排发挥最大作用。 D随着资源环境约束的日益强化和人民生活水平的不断提高，我国在对外贸易中，既要保持出口额的稳定增长，又要进一步重视进口，适当扩大进口规模。 答案： D 试题分析：此类题目不容易分辨，分析思考的着眼点在于句子成分的运用上，要反复的琢磨推敲。 A句式杂糅，去掉 “为核心 ”，或 者去掉

6、 “围绕 ”，保留 “以它为核心 ”； B利令智昏：因贪图私利而让人失去理智，神志不清， 与 “让人 ”重复； C语序不当，将 “分清主次 ”与 “善于取舍 ”互换。所以，正确选项是 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 韩寒是愤青，而鲁迅、闻一多、柏杨同样是愤青。一位位愤青，都是以骂而闻名于世。愤青不是因为年轻，而是他们爱愤怒，因为愤怒他们永葆年轻人的活力。愤青 ， ， ， ， ， 。 或为惊醒，或为疗救，不平则鸣 看清了社会的种种 无良 却能发黄钟大吕之音，振聋发聩 手无实权而心有正义公理 很难居于高位，却能居于思想

7、和灵魂的高地 虽不能与主流之音共鸣 A B C D 答案： D 试题分析：此类题目要在整体把握段落大意的基础上，根据上下句来理解判断。按照事理顺序， 思想和灵魂应该居首，然后，居于高地才能看清无良，故接下来是 ，看清了后，表明内心有正义公理，故 正义促使着为公理呐喊，疗救，故接下来是 ；据词语转折关系，虽 却 可知，先 后 。所以，选 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各项中，对作品的叙述不正确的一项是（ ） A林黛玉进贾府时只带了两个人来：一个是自幼奶娘王嬷嬷，一个是十岁的小丫头，亦是自幼随身的，名唤作雪雁。（红楼梦） B天下大事，合久必分，分

8、久必合。曹魏政权在曹丕死后，大权落入司马氏之手，最终司马炎篡魏，建立西晋。先灭东吴，后灭蜀汉，三分天下至此重归统一。（三国演义） C鲍赛昂子爵夫人告诉拉斯蒂涅， “社会又卑鄙又残忍 ”，要他 “以牙还牙去对付这个社会 ”。她还告诉他要想在巴黎出人 头地，必须得到一个女子的青睐。于是按照表姐的指点，拉斯蒂涅决心去勾引高老头的二女儿纽沁根太太。（高老头） D大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿安妮斯结下了浓厚的友谊。但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。（大卫 科波菲尔） 答案： B 试题分析：此题要结合着名著作品原文中的人物形象进

9、行分析比较，注意选项与原作品的细微差别。 B“先灭东吴，后灭蜀汉 ”错，应是 “先灭蜀汉，后灭东吴 ”。所以，选择 B。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧。能力层级为鉴赏评价 D 现代文阅读 阅读下面的文字，完成第后面题。 篱笆青青 宋长征 篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，蜿蜒着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖，拴住庄户人的脚步，拴住千里万里之外游子的心。你见过山的险峻，见过海的宽广，却不一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁，借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人。 一丛篱笆，可能是一段小小的竹

10、林。青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲，或许还有一条狗戒备的眼神。忽而，篱笆深处闪过一张朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：渴了，还是累了，要歇歇脚 庄户人家的日子散乱，不过水是甜甜的。没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井里汲取的凉水混着竹的清新沁人心脾。 竹篱内外，陌生也变得如此温馨。 一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝丫间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小 院。院子里的枣树挂满了果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，他们围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一个可以

11、下手的地方。这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。 花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，秋风里飘着麻酥酥的香味儿。 一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天撒上种子。单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜花，有 丝瓜花，有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢 见缝插针地打扮了一下，就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞，蝴蝶对对舞，偶尔也有一只小虫子躲在花篱的深处，弹起柔柔的丝弦。 繁花锦簇的木篱笆是

12、母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。 红红的朝阳升起来了，一声鸡啼唱破了黎明，一刹那乡村沐浴在七彩云霞下，鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像读一首诗，像欣赏一幅画，像听一曲古典的乡情乡韵。每片叶子都是清新的，每朵花 都飘散着清香。就连晶莹的露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会久久舍不得离去。它快乐地从高处滑落，落在低处的叶面上，又调皮地跌落在篱笆下青青的草丛里；又或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇。 花墙，当我想起这个词来，青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道，乡村是贫穷的，但乡村又是那样

13、的质朴。每一个村庄有每一个村庄的气息，每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。春天，你推开料峭的春寒，跟墙角的爬山虎较着劲儿，和田野里的庄稼打个赌 一定要把乡村打扮成如花的女儿。秋天，你怎能拒绝篱笆上面青青红 红的果实，长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间；紫红的梅豆，站在最高处，像一面面飘扬在风中的旗帜。母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门的大娘婶子： “多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢 !” 平原的乡下，不见山不见水，唯独随处可见青青的篱笆。土墙呢，嫌太厚，嫌太重，让人感觉不到一丝轻松；砖墙呢，嫌太高，嫌太冷，有点不近人情；只有篱笆墙的影子，青青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来，

14、深深懂得篱笆墙的弱德之美：不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会一直蔓延。 轻轻的，当我的眼神再次抚摸 青青的篱笆，刚好暮色渐浓。一弯新月升起在村庄的上空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围青青的篱笆，投影在我安静的思绪里。这一生，是不是我也会拥有自己的篱墙，一丛青青的竹，或一排密密的小树，抑或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越。 我只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老。 (选自 2012年 12月美文欣赏，有删改。 ) 【小题 1】作者在文章的第 段中运用了第二人称手法，这样写有什么作用 (5分 ) 【小题 2】以第 段 “红红的

15、朝阳升起来了 分享着自然母亲赐予的芳醇 ”为例，简要分析本文语言表达的特点。（ 6分） 【小题 3】文章最后一段说 “我只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老 ”，简要探究其中的含义。（ 6分） 【小题 4】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是 (4分 ) A描写的几种篱笆各有特点。竹林篱笆或繁密或稀疏，温馨清新；花椒树篱笆枝丫交错，香味麻酥酥；木篱笆繁花锦簇，优雅羞怯。 B文章开篇点题，作者借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人，由此揭示了全文的主旨，即表达了对乡村、对亲人的怀念和敬佩之情。 C在第 段中，作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了繁花掩映的木篱笆给母性乡村带来的

16、优雅感与含蓄美。 D作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠衬托篱笆墙，突出了篱笆墙的青细柔长和温情等特点，抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。 E作品的结尾出乎意料，似乎不在情理之中。那个篱笆与乡村相守到老，暗示我们不能破坏乡村，而要让篱笆阻隔喧嚣，守护乡村。 答案： 【小题 1】作者在文章的第 (1)段采用第二人称手法入题，拉近了作者与读者的距离，容易引起读者的共鸣。 (2分 )表达了对篱笆墙的喜爱之情，让读者仿佛也感受到 了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起思念亲人的情绪。 (2分 )同时引出了下文对篱笆的叙写。 (1分 ) （言之成理即可，酌情给分。） 【小题 2】 运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，从视觉

17、、听觉、嗅觉等角度，描写了乡村早晨的美好景色，语言生动形象。比喻、排比如：把篱笆比成“一首诗 ”“一幅画 ”“一曲古典的乡情乡韵 ”，生动形象描写出花墙篱笆的优雅之美。拟人，如 “鸟儿们在篱笆上唱起了情歌 ”“露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去 ”，生动有情趣。（ 4分）（其手法每一种 2分，要有阐述，说出两种就可以得到 4分） 语言清新典雅， 描写富有图画美。一丛篱笆，一颗露珠，几只蚂蚁，都是一幅美妙的画。（ 2分） 【小题 3】 由篱笆墙的弱德之美 不与人争辩，不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤联想到自己，让自己也能像篱笆墙一样，在生命中摒弃假恶浊，坚守真善清。 与篱笆相守

18、，实际上是守住心灵。守住心灵，就是守住内心的宁静、清洁、本真，不要让物欲膨胀了我们的内心，不要让浮躁扰乱了我们的本性。 与乡村相守，就是守住乡村的文明。守住乡村文明，远离现代城市喧嚣，在淳朴的乡村尽享人情之美、本真之美，是最大的快乐。 【小题 4】 BE 【小题 1】 试题分析： 此题要从表达技巧上来分析，要着重分析第二人称 “你 ”在拉近与读者的距离、感染力、更好的突出主题、激发读者阅读下文的兴趣等方面的表达效果。如在分析拉近与读者的距离时，可以从引起读者的感悟与共鸣方面答题。在分析突出主题时，可以着重点出运用第二人称更好的表达作者对篱笆青青的喜爱之情；在情节上，从激发阅读下文的兴趣着手，引

19、出对下文篱笆的描述。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：答题时，要从修辞手法的运用、语言的韵 律美、图画美等方面来分析、组织答案：。如在修辞手法方面，这语段运用了比喻、排比、拟人的修辞手法；可以从生动形象、活泼有趣等方面来表现乡村篱笆的美感；在语言的图画美上，可以着重分析作者对篱笆周围美景的描绘，给人以联想的美，清新雅韵。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：答题时，要仔细品味 “我只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老

20、 ”这句，从中感悟出作者对篱笆墙、乡村静美的赞美，由物及人，进而联想到自己，也要像篱笆墙、乡村一样坚守那份真善美，从而深化了主 题。然后再从作者写做意图上去分析，作者在这里用一种至静至清的语调表明自己的心愿 “与乡村相守到老 ”，又使主题得到进一步的升华，表达出要守住静美的心灵，守住淳朴的乡村美、乡村文明。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】 试题分析： B项第（ 1）段借篱笆会引起 “你 ”对远方亲人的怀念来表达作者自己对篱笆、对亲人的热爱之情。作者身处篱笆与亲人之中，不能说是 “怀念和敬佩 ”，且此情感也只是主旨的一部分。 E结尾并非

21、出乎意料，却在情理之中。从上文作者对乡村充满热爱的描写中可以 看出，作者愿与篱笆、乡村相守到老是合乎情理的；不是 “篱笆与乡村相守到老 ”，而是作者愿与篱笆、乡村相守到老。所以，选 BE。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成第后面题。 我国古代的全民文化水准低，识文断字的是少数，老百姓的文学创作和享受几乎与文字无缘，而文学史又只能由文字来写，能写的又只有所谓君子和士大夫这一类人。所以，留传下来的古代文学作品和古代文学史其主流就是贵族文学史，也就是所谓高雅文学的文学史。 这并不意味着我国古

22、代就没有劳动人民的文学，或曰之为俗文学。由于古代劳动人民口口相传的民谚、诗歌、史诗之类的客观存在和一些贵族文人自觉不自觉的保护、保存、培育和发展，我们还是能把握出其明显的脉络的。应该说，我国古代俗文学的第一个高潮在 “诗经 ”时代。 东周之前的三代，虽有战争，但对经济和社会生活的破坏程度比后来 “礼崩乐坏 ”的战国、汉魏晋等朝代要小得多，中央集权专制较之后的时代为弱，意识形态上也比 “焚书坑儒 ”和 “独尊儒术 ”以后要宽松得多。人民在相对稳定的社会环境下男耕女织，夫唱妇随，偶有战争，也不至于引起较大范围 的社会动乱，且人民也能以正确和平和的心态待之。而这一切，都反映在那个时代的民歌集大成之著

23、作 诗经 国风中。 国风是我国古代俗文学第一个高潮的标志。读 “国风 ”，我们既可以欣赏到先民们那发自内心的愉悦、痛快淋漓的愤怒，又可以由此对当时的社会状况作一个广泛而比较细致的了解。那是一个真正意义上的不 自觉而然的全民诗歌运动，是后来人为发起的如唐代的 “新乐府运动 ”所不可比的。诗经中的 “雅、颂 ”，属于高雅文学，其文学表现手法和音乐形制同 “国风 ”没有很大的区别和对立， “风 ”和 “雅 ”、 “颂 ”三而合一作为诗经 “六义 ”中的三义一并称之，这实在是阶级矛盾在一定程度上调和甚至是相融在文学上曲折的反映，是当时俗文学和高雅文学的相辅相成、相得益彰生动而具体的体现。 汉时，乐府的

24、民间采诗活动在目的上和诗的规模、内容以及语言的丰富性上，与诗经 国风不可同日而语。以后，随着语言文白的分野，城市的发展，作为广大农民参与创作和流传的、以口头文学形式出现并被记录下来的俗文学便再也没有缓过劲来。到了唐宋时代，虽出现了 “说书 ”和由此而产生的话本，但作为文学样式而终不能成一定的气候，更不用说成为文学的主流了。这是历史对俗文学的第一个否 定。 俗文学的又一个高潮是从元朝的杂剧开始的。随着城市规模的进一步扩大和完善，市民阶层出现了，有了文艺消费的需要；加之诗歌文学本身抒情叙事功能的进一步发展，以及元朝政权的民族歧视和轻视知识分子的政策，汉民族知识分子的仕途被堵死、其社会地位便一落千丈

25、，他们的知识能量释放到了民间，这便引起了俗文学第二个高潮的开端，杂剧的兴起。只是这时的俗文学已有了更多一些如今天你投资写戏排戏演戏、我买票看戏一样的商品性质。 明清时，俗文学便又往高峰走去。元杂剧以后，又有明传奇，这是戏剧一路。另一路由说书的有声语言艺术发展到话本 进而再有 “话本小说 ”和 “拟话本小说 ”，再发展到章回体小说，至红楼梦，便到了登峰造极的阶段。这便是俗文学戏剧与小说的二水分流、双峰并峙。这又是对前面俗文学低谷的一个否定。到这里，正好完成了一个否定之否定的过程。有人以 “从诗经到红楼梦 ”的说法来概称我国整个古代文学史，而这古代文学史一头一尾的标志性著作却都是俗文学呢！ （选自

26、 王泽清古代俗文学的兴衰及其意义，有删改） 【小题 1】下列有关 “古代俗文学 ”的理解，不符合文意的一项是（ ） A古代俗文学产生的一个原因是古代人大多是文盲，不能用文字来写所 谓的高雅文学的文学史。 B古代俗文学存在的有力证据就是古代劳动人民口口相传的民谚、诗歌、史诗之类的客观存在。 C古代俗文学之所以能产生也得益于一些贵族文人自觉或不自觉的保护、保存、培育和发展。 D古代俗文学的产生与东周之前的夏商西周时代的战争破坏力小、中央集权专制程度较轻有关。 【小题 2】下列对文章的理解和分析，不符合文意的一项是 ( ) A诗经 国风产生于一个不自觉而然的全民诗歌运动中，阅读这些诗歌可以了解当时的

27、社会状况。 B人们把 “风雅颂 ”在 “诗经六义 ”中并称，表明在一定的历史阶段 里，高雅文学和俗文学不是对立的。 C汉以后的语言文白分野及城市发展使得俗文学很长时间也没有振兴起来，更没有成为文学的主流。 D正是因为出现了开启俗文学第二个高潮的元杂剧，才使得受压迫的汉民族知识分子有了释放能量的机会。 【小题 3】 下列对文章内容分析正确的一项是 （ ） A由于城市的发展、市民阶层的出现，文艺消费有了较好的市场，从而引发了俗文学的第二次高潮的到来。 B从诗经到乐府、说书，从元杂剧到明传奇，从话本、拟话本小说到红楼梦，俗文学经历了两次否定之否定的过程。 C “新乐府运动 ”在创作的主观自觉性上高于

28、诗经 国风，诗经 国风在诗歌规模、内容和语言丰富性上超过了汉乐府。 D诗经 国风反映了人民在相对稳定的社会里心态平和；你写戏演戏我买票看戏，这种商业用途使得俗文学没落。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 A 项表述与原文不符。不能用文字写文学史的是老百姓，不是所有的古代人，一些识字的贵族文人在自觉不自觉的保护 、保存、培育和发展。所以选 A。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此题要在对文章整体

29、感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 D项属于因果倒置，在汉民族知识分子的知识能量释放到了民间，才引起了俗文学第二个高潮的开端，杂剧的兴起。所以，选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法 A 不全 面，引发第二次俗文学高潮开端的有市民阶层的产生、诗歌本身的发展和元朝汉民族知识分子地位低下。 B只有一次否定之否定。 D “市民阶层出现了，有了文艺消费的需要 ”， 商业用途推动了俗文学发展，而非

30、使俗文学没落的原因。所以，正确选项是 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 曼卿，讳延年，姓石氏，其上世为幽州人。幽州入于契丹，其祖自成始以其族闲走南归。天子嘉其来，将禄之，不可，乃家于宋州之宋城。父讳补之，官至太常博士。 幽燕俗劲武，而曼卿少亦以气自豪。读书不治章句，独慕古人奇节伟行非常之功，视世俗屑屑无足动其意者。自顾不合于时，乃一混以酒。然好剧饮大醉，颓然自放。由是益与时不合。而人之从其游者，皆知爱曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。年四十八，康定二年二月四日，以太子中允秘阁校理卒于京师。 曼卿少举进士，不中，真宗推恩

31、，三举进士皆补奉职。曼卿初不肯就，张文节公素奇之，谓曰： “母老乃择禄邪？ ”曼卿矍然起就之，迁殿直。久之，改太常寺太祝，知济州金乡县。叹曰： “此亦可以为政也。 ”县有治声，通判乾宁军。丁母永安县君李氏忧，服除， 通判永静军，皆有能名。充馆阁校勘，累迁大理寺丞，通判海州，还为校理。 庄献明肃太后临朝，曼卿上书，请还政天子。其后太后崩，范讽以言见幸，引尝言太后事者，遽得显官，欲引曼卿，曼卿固止之，乃已。 自契丹通中国，德明尽有河南而臣属，遂务休兵养息，天下晏然，内外弛武三十余年。曼卿上书言十事，不报。已而元昊反，西方用兵，始思其言，召见。稍用其说，籍河北、河东、陕西之民，得乡兵数十万。曼卿奉使

32、籍兵河东，还称旨，赐绯衣银鱼。天子方思尽其才，而且病矣。既而闻边将有欲以乡兵扦贼者，笑曰： “此得吾粗也。夫不教之兵，勇怯相杂，若 怯者见敌而动，则勇者亦牵而渍矣。今或不暇教，不若募其教行者，则人人皆胜兵也。 ” 其视世事，蔑若不足为。及听其施设之方，虽精思深虑，不能过也。状貌伟然，喜酒自豪，若不可绳以法度，退而质其平生趣舍大节，无一悖于理者。遇人无贤愚，皆尽欣欢。及闲而可否天下是非善恶，当其意者无几人。其为文章，劲健称其意气。 （节选自欧阳修石曼卿墓表） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A丁母永安县君李氏 忧 忧：指父母丧事 B 稍 用其说稍：稍微 C若不可 绳

33、以法度绳：约束 D及闲而可 否 天下是非善恶否：贬斥、议论 【小题 2】下列加点的词语意义和用法相同的一项是 （ ） A自顾不合 于 时臣恐见欺 于 王而负赵 B而人 之 从其游者民为贵，社稷次 之 C母老 乃 择禄邪拜送书于庭，臣 乃 敢上璧 D 则 勇者亦牵而溃矣于其身也， 则 耻师焉 【小题 3】下列句子中，全都表现石曼卿 “有远见 ”的一组是（ ） 而曼卿少亦以气自豪 曼卿矍然起就之，迁殿直 请还政天子 曼卿上书言十事 今或不暇教，不若募其教行者 其视世事，蔑若不足为 A B C D 【小题 4】翻译文中画线句子（ 12分） （ 1）天子嘉其来，将禄之，不可，乃家于宋州之宋城。 （ 4

34、分） （ 2）范讽以言见幸，引尝言太后事者，遽得显官，欲引曼卿，曼卿固止之，乃已。（ 4分） （ 3）遂务休兵养息，天下晏然，内外弛武三十余年。（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）北宋皇帝为嘉奖他们来投奔，准备让他们享受国家的俸禄，没有实行，于是在宋州的宋城定居下来。 （ 2）范讽因进言被皇上宠爱，推荐那些曾经为太后还政天子一事进过言的人，那些人很快得了高官，范讽要推荐曼卿，曼卿坚决推辞，才算结束。 （ 3）北宋就推行（致力于）休兵养息政策，天下安宁，从中央到地方放松军事三十多年。 【小题 1】 试题分析：此题可以将各个解释放入各自的中

35、具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的 B解释错误。 “稍用其说 ”上句是“已而元昊反，西方用兵，始思其言，召见。 ”语境是元昊起兵造反，才考虑他的建议，所以，这里 “稍 ”应是逐渐的意思。所以选择 B。 考点：解常见文言实词在文中的 含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法。 A介词，第一个“于 ”，跟，与；第二个 “于 ”被 ； B第一个 “之 ”定语后置标志 ；第二个 “之 ”代词，他 C都是连词，才， D连词，第一个 “则 ”表假设关系，第二个 “则 ”表转折关系。故选项是 C。 考点：理解常见文言虚词在文中

36、的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干“远见 ”要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合 题干 “远见 ”要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 说明他少年有豪气， 只说他做出选择要做官， 是他的处世态度。所以，正确选项是 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句（重点实词、虚词意义、特殊句式等），用规范的现代汉语把它表达出来，翻译时要注意关键词：嘉，嘉奖；禄：使 享受俸禄； “家于宋州之宋城

37、” 状语后置；家，定居；见幸：被宠幸；引：推荐；固止：坚决推辞；务，致力于；晏然：安宁；内外，中央到地方；弛：放松。 考点：理解并翻 译文中的句子。能力层级为理解 B 【参考译文】 曼卿名延年，姓石，他的祖先是幽州人。幽州被北方的契丹占领后，他的祖先石自成才率领他的一族人向南逃逸，投归北宋。北宋皇帝为嘉奖他们来投奔，准备让他们享受国家的俸禄，没有实行，于是在宋州的宋城定居下来。曼卿的父亲，名叫补之，官至太 常博士。 幽燕一带一般人都强健勇武，石曼卿年少时也豪气逼人。读书不研究章节句读，只仰慕古代那些有奇伟的节操品行并建立过非同寻常功劳的人，看轻世俗的小功名，心中不为所动。自认为跟时代不相合，于

38、是整日借酒混世。且喜欢痛饮大醉，颓废地放纵自己。 从此更加与时代不相合。那些跟他交游的人，都只懂得爱慕曼卿卓异超群的气度，却不懂得他的才华可以为世所用。康定二年二月四日，在京城逝去，时年四十八岁，担任太子中允秘阁校理。 石曼卿年少时便被举荐为进士，但没被选中，真宗皇帝广施恩惠，凡多次被举荐的人都给予奉职。曼卿开始不肯就职，张文节一向以他为奇才，对他说： “你母亲去世了，你才选择官禄吗？ ”曼卿惊视了一下，同意就职了，后调任殿直。不久，改任太常寺太祝，管理济州金乡县。曼卿曾感叹说： “这也可以施展治理国家的才华啊 !”治县得到好评，任乾宁军通判。母亲李氏逝世，服丧完 后，任永静军通判，都得到好评

39、。充任馆阁校勘，调任大理寺丞，海州通判。后任校理。 庄献明肃太后上朝处理国政，曼卿上书，请求太后还政给天子。后来太后去世，范讽因进言被皇上宠爱，推荐那些曾经为太后还政天子一事进过言的人，那些人很快得了高官，范讽要推荐曼卿，曼卿坚决推辞不就，范讽才作罢。 自从契丹与中原结好，黄河以南都臣服开始，北宋就推行（致力）休兵养息政策，天下安宁，从中央到地方放松军事三十多年。曼卿上书谈了留心边事，平时练兵，防患未然等十件事，没有引起重视。不久元吴背叛，北宋向西边用兵，皇上才想起曼卿的谏书，召 见了曼卿。逐渐采用了他的主张，在河北、河东、陕西百姓中征兵，得到乡兵几十万。石曼卿也奉命在河东征兵，做得非常好，合

40、乎皇帝的心意，回到朝廷，皇帝赐给他绯衣银鱼。皇上正想充分发挥他的才智，重用他，他却身体不好。不久听说有一位边将想率领乡兵与贼决斗，曼卿笑着说： “这只领悟了我的表面意思。没有经过调教的士兵，勇敢的胆小的杂在一起，假如胆小的见到敌人就动摇溃逃，那么勇敢的人也会跟着溃逃。现在或许没有空闲来调教，不如招募那些经过调教有品行的人，这样招来的人个个都是强兵。 ” 他看待世事，轻得像不值得做似的。到听了他设计的 方案，即使是深思熟虑，也不能超过他。他仪表英俊，喜欢饮酒，性恪豪爽，表面看去好像不可用法度来约束他，退一步想想，他一生做事却追求大节，从不违背事理。不管是贤者不贤者，都十分喜欢结交。等到闲暇议论天

41、下是非善恶，却没有几个人能符合他的心意。他写文章遒劲刚健，正像他的为人。 诗歌鉴赏 阅读下面两首词，完成后面的问题。（ 8分） 春兴（唐）武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 春夜洛城闻笛（唐）李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 【小题 1】诗题 “春兴 ”在文中有何作用，简要分析。（ 4分） 【小题 2】武元衡的诗和李白的诗同是写思乡，其中蕴含的情感和运用的手法是否相同，请结合诗歌三、四句简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “春兴 ”（诗眼）指因春天的景物而触发的感情，统领全文。（ 2 分）；领起了对诗中暮春景

42、象的描绘，也引出了对故乡的思念之情。（ 2分） 【小题 2】 武诗借用梦境（联想），（ “逐 ”字运用拟人），除表达了思乡心切外，还有对美好梦境的欣喜，所以思乡略无沉重悲伤之意。（ 2分） 李诗主要运用典故（还有反问），通过 “折杨柳 ”的笛曲，运用反问方式强烈在表 达了沉重思乡之情。（ 2 分） 【小题 1】 试题分析：此题要在整体感悟诗歌意境的基础上，从内容和结构上来答题。在内容上，要理解标题是文学作品的文眼，即 “春兴 ”是诗歌的诗眼，暗示了情感抒发的原因是触景生情。结构上，要从 “春兴 ”对诗歌景物描写起统领作用的角度答题，也要答出 “春兴 ”的描绘为诗歌结尾诗人的思乡之情作铺垫。 考

43、点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题要从诗歌三、四句中，找到关键词，通过联想和想象，感悟出两首诗歌情感和运用手法的特点。答题时，要反复品读关键词 “乡梦 ”“逐 ”“闻折柳 ”，找出二者情感蕴含的细微特点以及手法运用的区别。如 “逐 ”拟人手法的运用，生动活泼形象，体现了诗人的欣喜心情；而 “闻折柳 ”的笛声深沉浓郁，体现了诗人沉重的思想之情，结尾用反问句，语气更强烈。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 语言综合运用。（ 15分） “今夜 州月，闺中只独看。遥怜小儿女，不解忆长安。 ”这是杜甫在长安时写的

44、一首 怀念亲人的诗，但杜甫没有说自己如何思念亲人，而是想象亲人如何思念自己。假如因为某种原因你今年不能和父母一起过端午节，请借鉴这种手法写一段思念父母的文字。 要求： （ 1）有描写和抒情。 （ 2）至少用到两种修辞手法。 （ 3）结构相对完整，语言简明、准确、生动。 （ 4）不少于 200字。 答案：纷纷扬扬的大雪终于停了。北风开始肆无忌惮地冲过来，摇晃着墙外的干枯的小树枝。父亲将盖在晾干的煤球上的油布揭去，一个个捧进屋里。忙完的时候，花白的头发上隐约升腾起了雾气。 母亲翻箱倒柜，找出崭新的棉被和褥子，放在炕头上。父亲说 ，能将被子晒晒最好，估计够潮的。母亲说，连阴天，半月不见日头，只能在炕

45、上烤烤了。母亲还在不停地翻箱倒柜，她要给明天即将回家的儿子和女友找夏天就做好的棉鞋。 外边的风小了，西边露出了太阳红红的脸。父亲从檐下到院门口，扫出一条很干净的小路，通往厕所的路也扫好了，胡同里也扫出一条路。 刚进屋，母亲说，擦黑儿我把大炕烧热烤被子，你把东间屋的炉子点上吧，城里有空调有暖气，他们回来不适应，千万别感冒了。父亲说好好好。 父亲擦去炉子上的灰尘，开始用玉米芯引燃煤球，他突然想起了什么，打开了桌上的收音机。炉膛内升起阵阵青烟时 ，父亲一转身出去了。很快，他扛来竹梯，搭在屋檐上，拿着扫帚上去了。 屋顶的小风刀子一样刺在脸上。屋顶坡度很陡，雪还没融化，毛毯一样松软地附在瓦楞上。父亲先用

46、扫帚扫开一小块空地，然后小心翼翼地站上去，开始将瓦楞上的雪轻轻扫落 他在风中，像手握冲锋枪的战士。 试题分析：在写作构思时，要从父母的角度来描写人物活动，像杜甫的诗一样，通过对父母的细节描写，来从侧面表现自己对父母的思念。要抓住外貌描写，动作描写，语言描写，神态描写等方面来刻画人物形象。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E 默 写 古诗文填空。（ 5题限选 4题）（ 8分） 【小题 1】昔闻洞庭水， 。 ，乾坤日夜浮。 （杜甫登岳阳楼） 【小题 2】西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 ， 。（李白蜀道难） 【小题 3】使天下之人 ，独夫之心， 。（杜牧阿房宫赋） 【小题

47、 4】舞榭歌台， 。斜阳草树，寻常巷陌 。（辛弃疾永遇乐） 【小题 5】子曰： “君子食无求饱，居无求安， ， ，可谓好学也已。 ”（论语） 答案： 【小题 1】今上岳阳楼，吴楚东南坼 【小题 2】地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 【小题 3】敢怒而不敢言，日益骄固 【小 题 4】风流总被雨打风吹去，人道寄奴曾住 【小题 5】敏于事而慎于言，就有道而正焉 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题中易出错的字有：坼、摧、焉。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 要给母亲做一件漂亮的衣服，等我赚到钱以后 要给母亲买好吃的，等我找到工作以后 要让母亲坐趟飞机，等我成为富豪以后 小时候我想为母亲做很多事 每次结论都以 “以后 ”结束 但那时我不知道，其实没有 “以后 ”。 这是韩国总统李明博母亲一书中的一节。在生活中，我们每个人可能都有过这样的心态：不仅对待亲人如此，对待一些事情也是这样。 要求：请以 “没有以后 ”为题目，写一篇作文，体裁不限（诗歌除外），不少于700字。 答案：没有以后 最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。曾经总是天真地以为，现在还早，我可以以后去实现我的梨园梦。当初，我还是一个牙牙学