2013届山东省青岛二中高三10月份阶段性检测试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届山东省青岛二中高三 10月份阶段性检测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字的读音，全都不相同的一组是 A 肄 业 酒 肆 两 讫 巍然 屹 立 B证 券 倦 怠 箴 言 缄 默不言 C 炽 热 旗 帜 嗔 怪 目而视 D 竭 诚 碑 碣 慑 服 蹑 手蹑脚 答案： B 试题分析： A项 “酒肆 ”中的 “肆 ”读 s;其余的都读 y。 B项读音分别为qun/jun/zhn/jin。 C项读音分别为 ch/zh/chn/chn。 D项读音分别为ji/ji/sh/ni 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音 点评：汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范

2、围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。对于易读错的读音要着重记忆，并且不能想当然，要养成查字典的好习惯。 下列词语中没有错别字的一组是 A熟谙 风流倜傥 莫衷一是 文武之道，一张一弛 B怂恿 金欧无缺 越俎代庖 翻手为云，覆手为雨 C碟血 心无旁骛 坐收渔利 老骥伏枥，志在千里 D磨砺 茅塞顿开 因才施教 茕茕孑立，形影相吊 答案： A 试题分析： B项中 “金瓯无缺 ”的 “欧 ”应为 “瓯 ”； C项中 “碟血 ”的 “碟 ”为 “喋 ”； D项中 “因才施教 ”的 “才 ”为 “材 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字 点评：掌握正确的字形的关键在于从词语的

3、意思角度出发，如 “金瓯无缺 ”的 “瓯 ”是一种器皿。本题出现的词语是常见词，考的都是音近字和形近字。如果能考一些易错字、多音字则更加全面。 下列句子中，标点符号的使用正确的一项是 A同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是必要的。 B这位老 “巴尔干 ”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始 “维和 ”，但科索沃的危机并没有消除。 C中华人民共和国经济合同法规定： “经济合同是法人之间为实现一定经济目的，明确相互义务关系的协议。 ” D杨绛的记钱钟书与围城，给我们详尽地介绍了围城这部令人拍案叫绝的杰作是如何创作出来的？ 答案： C 试题分析： A项前两个顿号使

4、用不当。使用顿号应是内容的并列才行，此项内容有两个层次，可将前两个顿号改为逗号。 B项的冒号应改为逗号，因为这里逗号的作用是解释说明，而后面有一个 “即 ”字，重复。 D项 的问号应改为句号因为原文是陈述语气。 考点：正确使用标点符号。 点评：本题标点考查点比较简单，都是一些常用标点的常用用法。要想正确使用标点，除了全面掌握标点符号的基础知识外，还要注意标点符号在使用过程中容易出现的错误，并注意一些常用规则。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 日本自卫队在有关军事用语上玩弄文字游戏，刻意有别于国际上通行的用语，目的是 其军事性、战斗性。 神话是把神人化，传说是把人神化，这就是神话和

5、传说之间的 。 联合国是 主权国家 能参加的组织，中华人民共和国是中国唯 一合法政府，台湾是中国的一部分。 A掩盖 界限 只要就 B掩饰 界限 只有才 C掩盖 界线 只有才 D掩饰 界线 只要就 答案： B 试题分析： “掩饰 ”指设法掩盖真实情况， “掩盖 ”指遮盖、隐瞒。 “界限 ”指不同事物的分界， “界线 ”指两个地区分界的线。 “只有才 ”表示必要条件，“只要就 ”表示充分条件 考点：正确使用词语。 点评：本题考查内容比较全面，既有实词，又有虚词。难度较小。 下列各句中划线熟语的使用，恰当的一项是 A作为律师，我郑重告诉你，要他负法律责任，是不可能的，因为那时他已经是 大路上的电线杆

6、 靠边站 了。 B既 异想天开 ，又实事求是，科学工作者正是以这种特有的风格和态度不断地去探索宇宙奥秘的。 C有问题多向他人虚心请教，就一定会有进步的， 众人拾柴火焰高 吗。 D真是 天有不测风云 ，说时来运转，就时来运转了，谁不高兴！ 答案： B 试题分析： A歇后语的重要特点是风趣幽默，这里用在严肃的场合不合适。 C是比喻人多力量大，不确切。 D是比喻人将会遇到什么糟糕的情况无法预知。这里说时来运转，不正确。 考点：正确使用词 语（熟语）。 点评：这几个熟语都是比较常见的熟语，比较简单。熟语使用应弄清熟语的意思，成语的使用要注意色彩、场合、语言环境等。 下列各句中，没有语病的一句是 A “

7、中国硅谷 ”周边人文气息浓厚，消费者文化水平高，高校众多，使得房地产开发商在开发过程中都将环境的开发放在首要位置。 B作为一个伟大的文学家，卡夫卡的巨大功绩在于重建并改造了传统小说的“戏剧性 ”结构。 C随着社会意识的进步、法制的健全，脑死亡法、安乐死法等法令法规的出台将由不可能变为不是不可能。 D对南京市 “电脑摇号 ”的 “小升初 ”政策社会各界众说纷纭，不少有识之士建议实行结合学生综合素质和所处学区确定学校。 答案： C 试题分析： A不合逻辑，应该是由于高校众多，消费者文化水平高，使得周边人文气息浓厚； B语序不当，应调换 “重建 ”与 “改造 ”的前后位置； D缺少宾语，可在 “学校

8、后 ”添补上 “的政策。 考点：辨析并修改病句。 点评：本题病句考察类型比较全面，语序不当、成分残缺、不合逻辑。 A项语病不容易看出来，有一定难度。 现代文阅读 阅读下文，完成小题。（ 12分，每小题 3分） 中国 “现代书法 ”的新思考 书法并 不代表古朽，书法应当融入当代。但是，面对现代社会电脑网络和印刷技术等方面的高速发展，已历经数千年沧桑的中国书法究竟出路何在？作为一种人人皆可参与的民族文化传统和视觉艺术形式，中国书法和汉字书写如何进入当代艺术，成为其他艺术形式的灵感激素和创作资源？在与当今世界风起云涌的各种艺术时尚的互动交融之中，传统的书法艺术最终将获得新生，抑或丧失自我？ 针对这些

9、问题，一些艺术家和学者从上个世纪以来即已开始从事相关的探索和研究。作为 20 世纪下半叶在中国及欧美等地华人圈中蓬勃兴起的一种艺术新潮，中国 “现代书法 ”因其独特的民 族性和国际性，近年来尤其成为海内外艺术界和学术界关注的热点。 “现代书法 ”作为一个约定俗成的称谓，至今仍被广泛采用。但实际上，从 90年代开始，艺术家们已经逐渐超越了早期的 “书法现代化 ”的单一逻辑，自觉地把中国书法作为一种本土化的当代艺术资源来实践和利用。 “现代书法 ”的发展和观念流变可以概括为三个主要的历史阶段。 “变书法 ”。它着眼于书法艺术形式上的变革与创新，基本观念是书法当追随时代。 “反书法 ”。书法在观念上

10、具有较强的反叛性和颠覆性。 “用书法 ”。书法更多地是作为资源在当代艺术中实验和利用。作为元素，融入 绘画、雕塑等其他视觉艺术形式之中；作为独特的文化符号，进入当代的观念艺术，如行为、装饰、影像、网络艺术等。但是在 “现代书法 ”创作和研究推介中还存在一些问题和困惑，如“现代书法 ”概念模糊不清，缺少与外界的交流和合作等。 目前，在 “现代书法 ”的研究中存在运动式操作现象。把一种艺术现象当作一种运动往前推进，可能会推进得太快。不断地把书法的形态变化、方式方法的变化作为书法演进的标志，就会忽视了每种新的形态自身还需要进一步壮大，还有很多的精神指向需要明确。书法的延续性（传统惯性）很强，而且与其

11、他艺术不同，中国书法没有 西方的参照系，因此应当根据其自身的逻辑与西方对话，不要简单地把 “现代书法 ”中某些具有抽象痕迹的形态看成西方抽象主义的东西回应。 围绕书法艺术的现代走向和书法作为资源融入当代艺术的话题将会展开更多、更深入的新思考和新探索。 【小题 1】对中国 “现代书法 ”应具备要素的理解，不正确的一项是 A作为创作资源融入其他当代艺术中。 B成为其他当代艺术形式的灵感激素。 C保持中国书法的本土特色和延续性。 D在观念上具有较强反叛性和颠覆性。 【小题 2】对 “不要简单地把 现代书法 中某些具有抽象痕迹的形态看成西 方抽象主义的东西回应 ”一句的理解，正确的一项是 A中国书法艺

12、术有其自身的艺术规律。 B中国书法艺术应有西方文化参照系。 C中国书法艺术不存在抽象的表现形式。 D中国书法艺术不宜吸收西方抽象主义。 【小题 3】对 “现代书法 ”研究中的 “运动式操作 ”的理解，不符合作者观点的一项是 A “运动式操作 ”可能会加快 “现代书法 ”的研究与发展。 B “运动式操作 ”会忽视每种新形态自身还需进一步壮大。 C “运动式操作 ”将不利于 “现代书法 ”研究的健康发展。 D “运动式操作 ”将会造成很多新形态的精神指向不明确。 【小题 4】根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 A现代社会电脑网络的高速发展，将使中国的传统书法艺术融入当代，走向世界，最终获得新

13、生。 B将中国书法作为一种元素，融入绘画、雕塑等其他艺术形式中，势必使中国传统书法丧失自我。 C “现代书法 ”至今还只是一个约定俗成的称谓这一现状表明， “现代书法 ”的理论研究仍然滞后。 D中国书法没有西方的参照系，因此， “现代书法 ”要融入当代，首先要建立西方的文化参照系。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 4】 C 【小题 1】 试题分析：是 “现代书法 ”研究的其中一个发展阶段，并非必具要素。 A、 B两项注意 “书法应当融入当代 出路何在？ 成为其他艺术形式的灵感激素和创作资源？ ”的表述，虽是问号，实际上答在其中。另外，再注意第二、三段的内容

14、。 C项，注意第二段中 “从 90年代开始 和利用 “的表述，以及第四段 “书法的延续性 的东方回应 ”的表述。 考点：理解文中重要概念的含义。 点评：前两个选项错误比较明显， C项错误不容易看出。对词语的理解一定要做到词不离句、句不离段、段不离篇，因此不能孤立理解这个词，应联系全文。 【小题 2】 试题分析：中国书法中的抽象形态并非西方抽象主义的模仿，它有 “自身的逻辑 ”，即中国书法中的抽象形态，是自己的艺术形式。 B.原句并无此意。 C.“现代书法 中某些具有抽象痕迹的形态 ”就指出中国书法艺术有 “抽象的表现形式 ”。D.原句并无 “不宜吸收 ”之意。 考点：理解文中重要句子的含义。

15、点评：本题设置的错误类型相对比较全面。说明文的语言特点是严谨，准确，因此，做这种题时一定要注意选项和原文的一一 比照，从中找到和原文相符的选项。 【小题 3】 试题分析：注意 “目前 要明确 ”一句。作者对 “运动式操作 ”是持否定态度的。“可能会推进的太快 ”明显是否定的口吻。 考点：整合文章要点。 点评：本题难度系数较小，错误很明显。 【小题 4】 试题分析：一种科学研究，如果它的关键概念没有明确的界定，则表明它的理论研究还跟不上，即 “滞后 ”。 A.“电脑网络的高速发展 ”与 “中国书法艺术融入当代 ”之间并没有必然的因果关系，它既可能使其融入当代，获得新生，也可能使其远离当代，丧失自

16、我。 B.将中国书法融入其他艺术形式中，是中国书法 现代的一个必要条件，关键是看在融入过程中中国书法是否能保存其传统。 D.“西方的参照系 ”并非 “现代书法 ”融入当代的必备条件。 考点：根据原文信息，进行推断或辨析正误。 点评：所谓的推断是指根据已有信息进行推理判断，所以前提必须是从已有信息出发，不能无中生有。 阅读下面的文字，完成小题。 父 爱 赵 鲁 我无法不为那样的场面而感动。为那份鲜有人知的父爱而落泪。 成百上千只企鹅爸爸挤在狭长的冰岛上，在漫长的黑夜和同样漫长的严寒中，站立在冰面上，以一种不变的姿态，孵着托在脚蹼间、用厚厚绒毛盖着的那枚企鹅蛋。整整 64个不能进食的白昼、不能安眠

17、的黑夜，换来小企鹅破壳而出的那一刻。爱子如命的企鹅爸爸，到最后几乎变成了一块没有知觉的冰砣。 南极，一个冰清玉洁、银妆素裹的世界。天空蓝得有几许神秘，企鹅一对对钻出海水，登上岩屿。它们那永远都在凝望和企盼的姿态，有一种与生俱来的高贵雍容。圆圆的瞳孔里透出一派天籁的安详。阳光给它们洁白的氅衣上敷上夺目的金黄，一如皇帝的龙袍。它们头顶上那一抹浅蓝和肚腹上那些个粉嫩，使那寒冷的画面有了些许鲜亮和温和。此时严寒使海洋敛住轰鸣和喧哗，崖上冰山上一道道奇妙无比的冰褶和瀑纹借了风的力量，塑造出各 种姿态凝固了的生命。就在这样的坏境里，母企鹅产下一年中仅有的一枚珍贵的卵。 为了恢复产后虚弱的身体，也为了给 6

18、4天后将来到南极的小生命预备下口粮，她们不得不和丈夫分离，把孵卵的重任交给雄企鹅，依依不舍地踏上遥远的觅食之路。出发前，夫妻俩搂抱在一起，母企鹅把蛋从肚 跋乱频叫燮蠖斓慕捧爰洌 龉 萄杆俣 既罚 滥堑叭舨恍 墓龅揭槐撸 谀霞 阆录甘 鹊谋 煅 乩铮 该胫拥翱蔷突岫沉眩 罨疃纤偷粢惶跣 u南极的生存规则是严酷的，一如它的气候和地貌。于是，抱着蛋卵、直立着身躯伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南 极洲最让人刻骨铭心的一道风景。 它就这样，怀抱着不能碰不能压不能搁下片刻的责任，吃力地安详地等待着，实现着做父亲的承诺，用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪。它知道此时此刻自己是孵化中的小生命的

19、惟一依靠。企鹅孵化后代的方式异常枯燥艰辛，在两个月里不能挪动身躯、不能睡觉、不能吃任何东西，天晓得它哪来的这般好耐性好脾气好体力，浓浓的父爱抑制了它所有的欲念，不吃不喝，身体各个器官几乎进入了冬眠状态。然而它又不能沉入梦乡，那枚又薄又脆的卵需要百倍清醒的呵护，它只能依靠消耗自身的脂肪来保持身体的热量， 用来维持孵卵所需要的温度。 南极的冰阪辽阔空旷，风在冰川间狂暴地奔驰，有一种呼啸长空的力度和一种穿透金属的震撼力。肆无忌惮的朔风包裹着冰屑，挟带者雪末，遇上阻挡，就像荆轲刺秦王的最后一剑，逼得你无处躲藏 。企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，为一种深而不灭的信念而守候着、坚持着。那是一种多么圣洁的爱呵

20、，这种情形让每个心中有爱的人都会泫然。此时的企鹅爸爸是那样的慈爱，柔情不输母性，正如诗中所说的那样， “无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 ”。世间不求回报的爱，都源于每一颗做父亲母亲的心。这份老牛舔犊的亲情地老天荒永远不变。 当小企鹅从壳中探出湿漉漉的的小脑袋，惊奇地打量外面的世界时，第一眼见到的不是妈妈，而是疲惫之极又欣喜之极的爸爸。此时的企鹅爸爸已是形销骨立，瘦得不成样子，在稚鸟啄壳的 “哔剥 ”声中，它享受了真正的快乐。 快乐是需要付出代价的，要被爱、更要去爱，要获得、更要给予 。雄企鹅怀着这样的喜悦，仔细地将胖乎乎像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下，感受着儿女的每一束呼吸。既怕严寒

21、冻坏了它，又怕贼鸥掠走了它，更怕顽皮的小家伙一旦走失，会被那些因稚子夭折而痛疯了的老企鹅在争抢之间误伤致死。如果是这样，企鹅爸爸在找到被冻成冰 砣的孩子时，依旧会小心翼翼地把幼子保护起来，那种痴痴的爱没法不让人长叹。 雌企鹅终于成群结队地回来了，它们凭声音和气味找到了分别两个多月的丈夫，看见了挂念已久却从未谋面的小宝贝，急急地从嗉子里吐出小鱼小虾喂孩子。刚刚团聚又要分手，雄企鹅不得不告别妻子，因为南极洲的海面马上就要被冰封堵起来，如果再不去觅食，它就会饿毙在妻儿面前。企鹅爸爸实在舍不得心爱的小企鹅，一步一回头， 那是一种多么深情的眷顾和难舍难分的情愫，最后企鹅爸爸们还是跳进了大海，向大海深处游

22、去 。在它们身后，是企鹅妈妈和小企鹅的呢喃声。吮吸着父母的爱 ，小东西会很快长大的，长成南极洲新的骄傲，走过冰川，去仰望新的太阳。 （选自中国作家网） 【小题 1】作者在第一段中写到 “我无法不为那样的场面而感动。为那份鲜有人知的父爱而落泪。 ” 作者为什么要为 “那样的场面 ”而感动？ 答 : 联系全文看， “那份鲜有人知的父爱 ”是什么？ 答 : 【小题 2】作者在第六段中极力渲染南极气候的严寒，这样写有什么作用？ 答： 【小题 3】成百上千只企鹅爸爸在漫长的黑夜和同样漫长的严寒中是如何履行自己的责任的？答： 【小题 4】下列对这篇散文的赏析，正确的两项是 A这篇散文选取新颖的题材表现父爱

23、，表达了作者对为儿女甘愿牺牲自我的企鹅爸爸的高度赞美。 B全文以叙述和抒情为主，把企鹅爸爸孵育孩子的经历刻画得淋漓尽致，具有强烈的震撼力 C第四段中 “南极的生存 一如它的气候和地貌 ”，进一步反衬出企鹅爸爸执著奉献爱的高贵品质。 D第七段 “快乐是需要付出代价的 ” 是对全文的高度概括，以此来看，父爱有时比母爱还要深沉、伟大。 E.最后一段 “那是一 种多么深情的 向大海深处游去 ”，含蓄地表现出企鹅爸爸为爱义无反顾的献身精神。 答： 和 答案： 【小题 1】 因为企鹅爸爸为孵育孩子立身冰雪 64个日夜，勇于献身的执著精神撼人心魄，所以作者感动。 企鹅爸爸既要担当起孵育孩子的责任，又要把这种

24、责任表现得淋漓尽致。 【小题 2】描绘企鹅爸爸生存环境的恶劣，反衬父爱的坚贞、执著和崇高。 【小题 3】站立在冰面上，以一种不变的姿态，抱着蛋卵、直立着身躯伫立在冰面上；用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪；不动、不睡、不吃，冰雕石刻般站 立在风中。 【小题 4】 AC 【小题 1】 试题分析：（ 1）提取关键词 “那样的场面 ”是指什么样的场面，从第二段中非常明显看出答案：，只需概括一下即可。 （ 2）题干已经提示联系全文，所以把全文中有关企鹅爸爸的行为概括出来，“站立在冰面上，以一种不变的姿态，孵着托在脚蹼间、用厚厚绒毛盖着的那枚企鹅蛋。整整 64个不能进食的白昼、不能安眠

25、的黑夜，换来小企鹅破壳而出的那一刻。 ”“抱着蛋卵、直立着身躯伫立在冰面上的企鹅爸爸 ” “企鹅爸爸在找到被冻成冰砣的孩子时，依旧会小心翼翼地把幼子保护起来 ”“ 企鹅爸爸实在舍不得心爱的小 企鹅，一步一回头 ” 考点：理解文中重要句子的含义。 点评：这个句子含义比较简单，因为位置句子所处位置很明显，总领全文。题型属于传统题型。 【小题 2】 试题分析：第六段前半部分写天气恶劣，后半部分写企鹅爸爸的坚守，很显然这里运用反衬的手法。只要把这一段文章的内容划分一下层次，就会发现前后两部分的关系。 考点：分析文章结构，把握文章思路。 点评：本题在考查文章思路的同时还考到了手法，一石两鸟。我认为答案：

26、还应该提到照应文章开头。 【小题 3】 试题分析：首先划定答题区间，然后把相关内容整合成答案：。把全文中有关企 鹅爸爸的行为提取概况出答案：即可。 考点：分析综合能力。 点评：本题是一道传统的分析综合题，没有新意，而且答案：设置上和 18题（ 1）有交叉部分。 【小题 4】 试题分析： B项表现方法应是叙述和描写为主； D项 “父爱有时比母爱深沉、伟大 ”牵强附会； E.应是直抒胸臆，而不是 “含蓄 ”。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 点评：本题知识点考查相对比较全面，既考到了形象，又考到了表达技巧。 文言文阅读 阅读下面一段文言文，完成小题。（ 12分，每小题 3分） 叔孙通，

27、薛人也。秦时以文学征，待诏博士。数岁，陈胜起， 二世召博士诸儒生问曰： “楚戍卒功蕲入陈，于公何如？ ”博士诸生三十余人前曰： “人臣无将，将则反，罪死无赦。愿陛下急发兵击之。 ”二世怒，作色。通前曰： “诸生言皆非。夫天下为一家，毁郡县城，铄其兵，视天下弗复用。且明主在上，法令县于下，吏人人奉职，四方辐辏，安有反者！此特鼠窃狗盗，何足置齿牙间哉？郡守尉今捕诛，何足忧？ ”二世喜，尽问诸生，诸生或言反，或言盗。于是二世令御史按诸生言反者下吏，非所宜言。诸生言盗者皆罢之。乃赐通帛二十匹，衣一袭，拜为博士。通已出，反舍，诸生曰： “生何言之谀也？ ”通曰： “公不知，我几不免 虎口！ ”乃亡去之薛

28、，薛已降楚矣。 及项梁之薛，通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，徙长沙，通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，通降汉王。通儒服，汉王憎之，乃变其服，服短衣，楚制。汉王喜。汉王已并天下，诸候共尊为皇帝于定陶，通就其仪号。 高帝崩，孝惠即位，乃谓通曰： “先帝园陵寝庙，群臣莫习。 ”徙通为奉常，定宗庙仪法。及稍定汉诸仪法，皆通所论著也。惠帝为东朝长乐宫，及间往，数跸烦民，作复道，方筑武库南，通奏事，因请间，曰： “陛下何自筑复道高帝寝，衣冠月出游高庙？子孙奈何乘宗庙道上行哉！ ”惠帝惧，曰： “急坏之。 ”通曰： “人主无过举。今已作，百姓皆已知之矣。愿陛下为原庙渭北，衣冠月出游之，益广宗庙，

29、大孝之本。 ”上乃诏有司立原庙。 （节选自汉书 叔孙通传） 臣光曰：过着，人之所必不免也；惟圣贤为能知而改之。古 之圣王，患其有过而不自知也，故设诽谤之木，置敢谏之鼓；岂畏百姓之闻其过哉！是以仲虺美成汤曰： “改过不吝。 ”傅说戒武丁曰： “无耻过作非。 ”由是观之，则为人君者，故不以无过为贤，而以改过为美也。今叔孙通谏孝惠，乃云 “人主无过举 ”，是教人君以文过饰非也，岂不缪哉！ （节选自资治通鉴） 【小题 1】对下列句中划线词语解释不正确的一项是 A戍卒 功 蕲入陈 功：攻下 B及 稍 定汉诸仪法 稍：稍后 C益 广 宗庙，大孝之本 广：扩大 D毁郡县城， 铄 其兵 铄：削弱 【小题 2】

30、下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是 A 数 岁，陈胜起 数 跸烦民 B 乃 赐通帛二十匹 汉王憎之， 乃 变其服 C 惠帝 为 东朝长乐宫 愿陛下 为 原庙渭北 D 及项梁 之 薛 愿陛下急发兵击 之 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A秦二世就陈胜起义的事询问众博士儒生的看法，听他们说是造反就生气变了脸色，待听了叔孙通的一番巧辩宽慰之词后，于是转怒为喜。 B叔孙通离开寝宫回家后，遭到众儒生对他言行的质疑，他解释说自己也是迫不得已。他逃到薛县，薛县已归降 楚国了。 C叔孙通的儒生装束令汉王憎恶，于是他就改穿楚地风格的短装，很合汉王的审美观，得到汉王的喜爱

31、。 D孝惠帝不愿在看望太后的途中常惊扰百姓，便在武库的南面修复道，听了叔孙通所言此举不妥的劝谏后，惊惧地要赶快拆掉。 【小题 4】联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是 A认为人犯错误在所难免，但只有圣贤之人能做到有错必改。 B以仲虺赞商汤、傅说劝武丁为例证，说明做君王的人不以不犯错误为贤明，而以改正错误为美德。 C从对叔孙通的批评中，暗中告诫做臣子的面对君王的过错不应教君王文过饰非，而应帮助其认识改正。 D从古代君主设置诽谤木和敢谏鼓的举动中，看出了他们生怕自己的过错被人知的心理。 【小题 5】把下面文言文中画横线的句子，翻译成现代汉语（ 8分） 古者谏无官，自公卿大夫至于

32、工商，无不得谏者。汉兴以来，始置官。 夫以天下之政，四海之众，得失利病，萃于一官使言之，其为任亦重矣 。 居是官者，当志其大，舍其细，先其急，后其缓；专利国家而不为身谋 。彼汲汲于名者，犹汲汲于利也。其间相去何远哉！ （节 选自司马光谏院题名记） （ 1） 夫以天下之政，四海之众，得失利病，萃于一官使言之，其为任亦重矣 。 译文： （ 2） 居是官者，当志其大，舍其细，先其急，后其缓；专利国家而不为身谋 。 译文： 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 5】 （ 1） 将天下的政事，四海无湖的民众，治理国家的得失利弊，都集中于一个谏官身上，让他

33、一一提出意见，那么他的责任也可以算够重的了。 （ 2） 任此官者，应当牢牢记住那些大事情，舍弃那些小事；要先进谏那些急迫的问题，而后谏那些不很急迫的问题；要专为国家谋利，而不为自己打算。 【小题 1】 试题分析：铄：熔化金属。后文 “兵 ”是指兵器，不是士兵。此时可用联想法，如 “众口铄金 ，积毁销骨 ”中 “铄 ”就是 “熔化金属 ”的意思。 考点：理解常见文言文实词在文中含义。 点评：文言实词的考查点通常为：一词多义、古今异义、词类活用、通假字等，本题只考了一词多义，所以不够全面。 【小题 2】 试题分析：两个 “乃 ”均作 “于是，就 ”解。 A 组前一个 “数 ”，音 sh， “几 ”

34、的意思；后一个 “数 ”，音 shu， “多次 ”的意思。 C组前一个 “为 ”作 “因为 ”解，后一个 “为 ”作 “修建 ”解。 D组前一个 “之 ”作 “到 ”解，后一个 “之 ”作代陈胜。 考点：理解文言文常见虚词在文中的用法和意义。 分析：此题考查虚词用法，但 A项很 显然不属于 18个虚词的范围，在这里考查超出了考纲范围。 “数 ”字本身的用法很多，但很少用做虚词。应把它放在实词范围考查。 【小题 3】 试题分析：刘邦高兴是因为叔孙通背叛项羽而归降自己，穿楚地服饰能给刘邦打败项羽而降服其臣的心理快感，而不是刘邦喜欢楚服本身的风格。 考点：归纳内容要点，概括中心思想。 点评：本题对原

35、文的一些较难理解处进行了解说，对帮助学生理解文章大有帮助，符合当今命题方向。 【小题 4】 试题分析：原文 “古之圣王，患其有过而不自知也，故设诽谤之木，置敢谏之鼓 ”，可见古代君主设置诽谤木和敢谏鼓的目的 是担心他们有过错而自己不知道。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评： 对于高中生来说，文言文考人物传记的机会比较多，所以学生对这种政论文不是很适应，它要求紧扣原文主旨，千万不能主观臆断，扭曲文意或随意拔高、任意贬低作者的思想。 【小题 5】 试题分析： （ 1）关键词：夫：句首语气词；以：介词 “把 ”；萃：聚集；其：代词，他的。 （ 2）关键词：是：代词，这；志：记；先、后：形容

36、词活用动词；谋：打算。 考点：理解并翻译文中的句子。 点评：本题知识点考查不够全面，没有特殊句式的考查。 参考译文 叔孙通是薛 县人。秦时因长于文学被征召，成为待诏博士。几年后陈胜揭竿而起，秦二世召诸博士和儒生，询问道： “那些楚地的戍卒攻击蕲县进入陈地，对此各位看法如何？ ”博士儒生三十多人上前说： “作为人臣不应拥有民众，一旦拥有就是造反，是不可饶恕的死罪啊。希望陛下赶紧发兵打击他们。 ”秦二世听说是造反就生气，变了脸色。叔孙通上前说： “诸位儒生所言都错了。现在天下统一后，捣毁了郡县的城池，销毁了兵器，明示天下不复用兵。况且上有英明的君主，下有各种法令，官吏人人守责，四方辐辏来归哪有造反

37、之人？陈胜他们是鼠窃狗盗，何足挂齿？让郡守县尉去 拘捕诛杀就行了，哪里值得担忧？ ”秦二世听了高兴起来，将儒生们个个问遍，有的说是造反，有的说是盗贼。于是秦二世让御史将那些以论说是造反的下狱，因为他们言语不当。把那些议论是盗贼的罢免，然后赏赐叔孙通帛二十匹，衣服一套，拜为博士。叔孙通从宫里出来，返回住处，儒生们说： “先生为何讲些阿谀奉承的话呢？ ”叔孙通说：“你们不晓得，我几乎难脱虎口！ ”于是逃走，回到薛县，这时，薛县已归降楚国了。 当项梁来到薛县，叔孙通就追随了他。不久遭遇定陶失败，叔孙通跟随怀王。怀王做了义帝迁徙到长沙，叔孙通留下来侍奉项王。汉二年，汉王率 领五国诸侯攻入彭城，叔孙通又

38、归降了汉王。叔孙通穿儒生的服装，汉王憎恶他，于是就改换装束，穿楚地色彩和样式的短衣。汉王看到后很高兴。汉王统一了天下，诸侯在定陶共尊汉王为皇帝，叔孙通为此制定出仪式和名号。 高帝去世，孝惠帝即位，他就对叔孙通说： “先帝的园陵寝庙的礼制，大臣们不熟悉。 ”调叔孙通做奉常，制定宗庙的礼仪法则。这些礼仪法则连同后来制定的汉朝的各种法规，都是叔孙通所写的。惠帝因为到东边长乐宫朝见太后及平时前往时，经常驱散行人，使百姓惊扰，就修筑复道，在武库南正修筑时，叔孙通上奏言事，趁着人少的机会，劝谏说 ： “陛下为何在高帝寝庙上修筑复道，是要每月举行衣冠仪式出游高庙吗？陛下作为子孙，怎么能在宗庙道上筑路行走呢！

39、 ”惠帝惊惧，说： “快快拆去！ ”叔孙通又说： “天子不能有过错。现在此事已经做了，百姓也都知道。希望陛下在渭河北面再建个原庙，每月到那里去举行高帝衣冠仪式，而且这样可以扩大宗庙，也是大孝的根本。 ”惠帝便下令有关部门修建原庙。 臣司马光认为：错误，是人人都无法避免的；但只有圣贤之人能做到有错必改。古代圣明的君主，怕自己有错误不能知道，所以设置批评君主的诽谤木和劝阻君主的敢谏鼓，哪里有怕百姓知道自己过错的呢！所以仲虺赞美商汤王说： “改正错误决不吝啬。 ”傅说劝谏商王武丁道： “不要因为怕别人耻笑便不改正过失。 ”由此可见，做君王的人，本来就不是以不犯错误为贤明，而是以改正错误为美德。这里叔

40、孙通却劝谏汉惠帝说 “天子不能有过错 ”，这是在教君王文过饰非，岂不是太荒谬了吗！ 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（ 6分） 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【小题 1】颔联是被人传诵的佳句，你认为它好在哪里？（ 2分） 答： 【小题 2】 “凫雁满回塘 ”表现了怎样的意境？作者这样写的意图是什么？（ 4 分） 答： 答案： 【小题 1】 试题分析：颔联仅十个字竟连缀写了六种景物，精简高妙地活画出了商山驿凌晨荒寂、萧索的特有景象； “移步换景 ”，将客栈里、客栈旁的景致一一呈现在读者眼 人联想

41、出无限的旅愁羁苦。本题从手法角度考虑，运用白描的手法，勾勒出了一幅早春图 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 点评：本题不仅考查了鉴赏，而且还变相考查了律诗四联的界定。如果不 知道颔联是 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ”那么这个题就无从下手。本题属于鉴赏的常规题型。 【小题 2】 试题分析：旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐，温馨无比；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波呢！ “杜陵梦 ”，补出了夜间在茅店里思家的心情；而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。诗歌鉴赏中所有的手法、意象等都是为表现作者的感情服

42、务的。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：同学们对这首诗比较熟悉，即使不熟悉， “客行悲故乡 ”也可 以明显看出作者的情感，而且审题上没有任何障碍。 语言表达 请根据下列表格提供的内容和数据，用比较的方法在横线上填上一个恰当的句子，与上下文语意保持一致。（ 3分） 表 1 你认为网上讲真话重要吗 重要 67.4% 不重要 8.5% 无所谓 24.1% 表 2 你上网聊天都讲真话吗 是 22.2% 不是 66.8% 不回答 11% 上网聊天应该讲真话是网友美好的愿望，可在现实中，网上聊天之言又令人难辨真、 答案：网民的主观愿望与自己的行为非常不一致。 把下面短句改写成一个复杂的单句，可

43、以增删个别字词，但不得改变句子的原意。（ 4分） 北大数学研究所所长张恭庆院士将数学的作用分为三个层次。第一层次，是为其他学科提供语言、概念、思想、理论和方法。第二层次，是直接应用于工程技术、生产活动，这类例子是大量的。第三层次，是作为一种文化，对全社会的成员起着潜移默化的作用。这都说明数学对科学技术的发展、对人类生活起着重大作用。 答： 答案：北大数学研究所所长张恭庆院士将对科学技术大发展、对人类生活起着重大作用的数学的作用分为为其他学科提供语言、概念、思想、理论、方法和直接应用于工程技术、生产活动以及作为一种文化对全社会的成员起着潜移默化的作用这样三个层次。 下面是一位作家写的一首散文诗。

44、请你模仿这 种思维方式和表达方式写一首 的联想（可任选一种标点符号作为联想的对象，不少于 4句）。（ 5分） 句号的联想 句号是谦虚者的起点，骄傲者的终点；句号是一面镜子，让你认识自己；句号是一只救生圈，让弱者随波逐流；句号是一只敲响的战鼓，叫强者奋勇直前 答： 答案：示例：（问号的联想）问号是一把钥匙，让求知者打开知识的宝库；问号是一把镰刀，让勤劳者收获成功的喜悦；问号是一只警钟，让犯错误的人追悔反思；问号是一条湍急的河流，让懦夫望而却步 试题分析：所给句式是一个排比句，同时各分句都运用了比喻的修辞，而且内容上都体现了句号的作用，所以后边仿写从这几个角度考虑就可以了。 考点：仿用句式。 点评

45、：本题貌似续写小诗，实际上是句式仿写，形式新颖。句式仿写既要追求形似，又要追求神似。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（ 4分） 【小题 1】孟子曰： “贤者以其昭昭，使人昭昭；今 ， 。（孟子 尽心下） 【小题 2】人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ， 。（李白将进酒） 【小题 3】寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 ， 。（苏轼赤壁赋） 答案： 【小题 1】以其昏昏，使人昭昭 【小题 2】天生我材必有用 千金散尽还复来 【小题 3】哀吾生之须臾 羡长江之无穷 试题分析： 【小题 1】注意 “使人昭昭 ”的 “昭 ”的书写。 【小题 2】 “天生我材必有用 ”的 “材 ”易误写

46、为 “才 ”。 【小题 3】 “哀吾生之须臾 ”注意 “哀 ”的书写。 默写部分只能从平时抓起，背诵过后一定要练习默写，否则一字之差将前功尽弃。 考点：默写常见的名句名篇。 点评：本题设置的几个句子都是常见的篇目，本题就是白送分的题。 作文 作文（ 60分） 阅读下面文字写一篇作文。 艾子喜爱喝酒，整天少有清醒的时候。他的学生聚在一起商量说： “他这样好酒，只有用危险的事情让他害怕，才可以使他警戒。 ”有一天，艾子又由于喝酒过量而呕吐了。一个学生悄悄地把猪肠子放到呕吐物里，一边拿着给他看，一边说：“人要有五脏才能活下去，你现在只剩下四脏了，怎么能 够活下去呢？ ”艾子仔细看了看猪肠子，笑着说道： “唐三藏（脏）还可以活，何况我还有四脏呢？ ” 我们在日常生活中认识事物的时候，也会像艾子一样存在着清醒与糊涂之别。请以 “清醒与糊涂 ”为话题写一篇文章。 注意 所写内容必须在话题范围之内。 立意自定。 文体自选。 题目自拟。 不少于 80