2013届四川省成都高新区高三11月检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届四川省成都高新区高三 11月检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字的读音每组都相同的一组是（ 3分） A 炽 热 /不 啻磅 秤 /磅 礴弱 冠 /冠 冕堂皇伎 俩 /仨瓜 俩 枣 B 镌 刻 /隽 永 迤 逦 /肄 业 混 沌 /浑 水摸鱼淇水 汤汤 /潸 然泪下 C按 捺 /木 讷 翩 跹 /纤 细 颀 长 /稽 首反 间 计 /国子 监 D 殷 红 /湮 灭 膝 盖 / 訾 议 /付 梓溽 暑 /繁文 缛 节 答案： D。 下列每组汉字的书写完全正确的一项组是（ 3分） A竹杆陷阱百叶窗 禀公执法 B通牒飘渺敞篷车鸠占鹊巢 C寒碜 博弈 哈蜜瓜良辰美景 D战栗 渔具

2、一柱香 谈笑风声 答案： B。 下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（ 3分） A他的研究成果解决了十多亿人的吃饭问题 ,令世界 为之侧目 。 B如果让 “红包 ”理直气壮地 登堂入室 ，成为衡量医生医术的天平和调节医生收入的砝码，这不能不说是一种讽刺和悲哀。 C为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈 粉墨登场 ，重新排演了雷雨等经典剧目。 D香港大公报近日发表评论称，日本在钓鱼岛问题上的 危言危行 ，不仅重创中日关系，严重伤害两国人民情感，而且会危及整个亚太地区的和平稳定。 答案： C。 试题分析： A组， 望文生义。为之恻目，表示被吸引程度之深，后来也有让人害怕的意思。 B组，用错对象或望

3、文生义。登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。 C组，粉墨登场，原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。 D组，望文生义。危言危行，说正直的话，做正直的事。 考点：本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力，能力层次为 E级。 点评：成语的正确使用，重点考查理解成语在具体语言环境中的意义，能根据具体的语境正确使用成语。这就要求学生解题时要重点审视成语所处的具体语境。首先明确句子所表现出来的感情 色彩，再关注成语所在句子涉及的时间、地点、叙述对象等，从而根据所给成语在感情色彩、对象等方面的要求，判断成语的正确与否。 下列名句中，没有语病的一句是（ 3分）

4、A徽雕，是徽州古建筑中的精华，徽州 “三雕 ”（木雕、砖雕、石雕）的制作技艺，都已经被列入到国家首批非物质文化遗产名录收录了。 B有媒体人士表示，众多网友对 “给力 ”的热捧，反映了受众对语言的新期待。亲切、平民、通俗易懂的语辞，都是被今天的受众喜闻乐见的。 C在 2012年伦敦奥运会上，让可拆卸的奥运会场馆 “伦敦碗 ”成为了海内外各大媒体关注的焦点， 它的美丽身姿给大家留下了深刻的印象。 D “蚁族 ”，是对 “大学毕业生低收入聚居群体 ”的特别称谓，这个词可能会像“知青 ”“农民工 ”一样成为理解中国社会变迁的词语之一。 答案： D。 试题分析： A、句式杂糅，删去 “列入到 ”或 “收

5、录 ”B、 “被 ”多余。 C、成分残缺，缺少主语，应删去 “在 上 ”或 “让 ”。 考点：本题考查学生辨析并修改病句的能力，能力层次为 E级。 点评：把握句子中的一些标志性的词语，是辨析病句的一条有效途径。句首出现了介词，就要看句子是否缺少主语，如 C句，句首出现了介词 “在 ”，就要看句子是否缺少主语。主句有了谓语动词，就要找主句的宾语，如果主句又出现的谓语动词，那就是句子杂糅，如 A 句。句中的这些标志性的词语还有关联词、禁忌词、两面词、数量词等。 现代文阅读 阅读下面的文章，回答后面的题。（ 9分） 中国富豪与当代艺术的距离 马继东 5年前，我在香港参加一家国际拍卖行的春拍预展，同行

6、的人里有一位内地的房地产老板 喜欢艺术品收藏的他，当时已连续几年进入福布斯中国富豪榜 100强名单 参观的过程中，发生了令我印象深刻的一幕。 这位老板先是在中国古代书画 与近现代书画展区驻足许久，并于自己心仪的作品前仔细观摩。之后在前往中国古董杂项区的途中，我们经过了中国当代艺术展区 看着周围陈列的几件 “毛时代 ”痕迹的波普艺术与装置作品，他皱了皱眉头，明显加快了脚步，并低声说了一句： “这些东西送我我都不会要。 ” 说实话，我当时颇为吃惊他对于不同艺术门类爱憎分明的态度。但随后仔细一想，这位地产老板此前数亿资金购买的艺术品绝大多数来自近现代书画领域，此外还有青铜器与古宅等项目的收藏，似乎也

7、很难将他与那些 “符号特征 ”明显的当代艺术作品联系在一起。 故事里这位地产老板是六 零后的 “富一代 ”，中国改革开放后的最先受益者。事实上，今天中国内地富豪榜上很大比例也都属于这一群体：他们年少时受父辈时代信仰的规范与熏陶，经历过社会的重大变革，经济转型初期富于冒险精神，多以矿业、地产等实业起家，认同社会道德与主流文化。 在囤积巨额财富后，他们中有多少人会购买艺术品？又都购买哪类艺术品？ 近日发布的 2012胡润财富报告显示，截至 2011年底，中国内地的千万富豪人数首次突破 102万人，在接受调查的富豪中， 31%表示喜欢收藏古代字画， 13%喜欢收藏瓷杂， 13%喜欢收藏当代艺术。 尚

8、不清楚胡润调查采集的富豪样本有多少位，但上述数据也基本符合目前中国各大门类艺术品所占的市场份额 以 AMMA的统计为例， 2012年春拍成交结果中，中国书画占 50.41%，瓷器杂项占 31.18%，其余则是当代艺术与奢侈品 传统艺术的市场份额大约是当代艺术的 4倍。 由此可见，亲手打拼财富的中国 “富一代 ”除了可以复制西方富豪的生活方式，大宅、豪车、红酒、名表、马会、游艇种种，作风强势的他们在艺术品的选择上却也表现出了与西方不同的倾向：更相信自己的判断，崇尚经典，保值为先。 据全球权威艺术媒体 ARTnews2012年公布的 “全球顶级收藏家 200强 ”该榜单以西方顶级艺术藏家为主，少数

9、上榜的华人主要来自港台地区 这些过去一年里最活跃的买家主要来自奢侈品业、银行业、金融业、电子业、信息新兴产业等领域，其中收藏当代艺术的比例最大，高达 78%，其次是现代艺术，收藏经典大师油画的比例最少。比如，连续 7年荣登榜首的 LVMH集团的掌门人荷连娜夫妇 资产总值达 410亿美元 正是以收藏当代艺术品为主。 在苏富比印象派与现代艺术部全球副主席查尔斯 墨菲特（ Charles S Moffett）看来，这些新一代活 跃的艺术买家与上一辈或更早的买家最大的区别在于，他们身边有优秀的艺术顾问，这就减少了作品买来之后懊悔的风险。而伦敦艺术品交易商托马斯 吉布森（ Thomas Gibson）则

10、认为，之所以大部分西方收藏家选择当代艺术与现代艺术，仅仅是因为这些作品的识别度更高。 “如果你手里有 15世纪艺术大师曼坦那的唯一作品，对大多数人而言那也仅仅是一张年代久远的绘画，并不能体现墙上的金融权力，他们买作品是靠耳朵，而非眼睛。 ” 【小题 1】下列选项中，不符合原文意思的两项是 （ 3分） A在一次国际拍卖行的预展中，一位内地房地产老板 钟情于中国古代书画及近现代书画的展品，而对中国当代艺术展品不感兴趣。 B这位地产老板此前用数亿元资金购买的艺术品均来自于现代书画领域。 C中国内地的 “富一代 ”很大比例属于改革开放后的最先受益者。 D中国各大门类艺术品所占市场份额中，传统艺术市场份

11、额大约是当代艺术的 4倍。 E中国 “富一代 ”除了复制西方富豪的生活方式，也复制了他们对艺术品的选择倾向。 【小题 2】下面选项中不属于 “中国内地富豪特点 ”的一项是 （ 3分） A年少时受父辈时代信仰的规范与熏陶，认同社会道德与主流文化。 B喜欢购买传 统艺术作品。 C作风强势，在艺术品选择上相信自己的眼光。 D过去一年里，他们成为当代艺术品的最活跃的买家。 【小题 3】中国内地富豪与西方顶级收藏家的收藏趣味有什么不同？（ 3分） 答案： 【小题 1】 BE 【小题 2】 D 【小题 3】 中国内地富豪崇尚经典，保值为先。 西方顶级收藏家追求艺术，讲求真实。 【小题 1】试题分析： B项

12、 “均来自于现代书画领域 ”错，而是 “绝大多数来自近现代书画领域，此外还有青铜器与古宅等项目的收藏 ”。 E项 “也复制了他们对艺术品的选择倾向 ”错，应是 “在艺术品的选择上却也表现出了与西方不同的倾向 ”。 考点：本题考查学生筛选并提取文中的信息的能力，能力层次为 C级。 点评：从文章中筛选并提取信息，必须在阅读时把注意力放到文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容体现在文中的新概念、新信息，特殊语句以及最能表达作者写作意图的语句的理解。要在平时的阅读实践中培养自己着眼题文对应的检索性筛选能力，把握语境的理解性筛选能力，逐层筛选，整体思考、正确表述的能力，语言的转换、抽象、概括等能力。

13、 【小题 2】试题分析：当代艺术品 的最活跃的买家不是中国内地富豪。 考点：本题考查学生归纳内容要点、概括中心思想的能力，能力层次为 C级。 点评：对这类题的备考，要进一步培养自己的分析归纳能力。就这一考点来说，要求具备的能力实在是多方面的。但就其主要点来说，以下几点显得特别突出：分析句间关系、段间关系的能力；对层意、段意、主旨的概括能力；阐发和解说的能力；抓整体突破局部的能力；抓语境深掘隐含意义的能力等。 【小题 3】试题分析：要先从文章中找出对中外富豪收藏的比较性的文字，抓住文章中第八自然段：由此可见，亲手打拼财富的中国 “富一代 ”除了可以复制西方富豪的生活方式，大宅、豪车、红酒、名表、

14、马会、游艇种种，作风强势的他们在艺术品的选择上却也表现出了与西方不同的倾向：更相信自己的判断，崇尚经典，保值为先。由此句可见：中国富豪的收藏崇尚经典，保值为先，而西方富豪则不同。 考点：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为 C 级。 点评：作者的观点态度是指在文章中表现出来的作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或厌恶，或冷静或热情，带有鲜明的作者个人色彩。对作者观点态度的分析可采用以下方法：从文章内容分析入手；结合文体特点，抓住关键部 位和重要语句；注意标志性词语，如由此可见等。 阅读下面的作品，回答题。（共 20分） 边缘人的爱与哀愁 英萨基 沿着一座古老的

15、大教堂屋顶的防护矮墙，每隔一段距离都矗立着一座石雕：它们有的是天使，有的是国王，还有主教，几乎个个身上都洋溢着虔诚带来的喜悦与沉着。但是，在大教堂阴冷的北边较低的地方，立着这样一座雕像：它没有王冠，没有主教冠，也不带光环。它的表情冷峻、痛苦，充满忧伤。那群栖息在防护矮墙的墙沿上整天晒太阳的蓝色肥鸽子断言，它肯定是个魔鬼。然而，钟楼上那只老寒鸦 它可是一位教会建筑学方面的权威，断定 这座雕像是一个迷惘的灵魂。于是，有关雕像身份的猜测就此了结。 秋日的一天，大教堂屋顶上飞来一只体态轻盈、叫声甜美的小鸟。它离开荒芜的原野和日渐稀疏的矮树篱，只为寻一处冬季的栖息地。它停下疲惫的双脚，打算在天使大翅膀的

16、背阴处休息，或在国王礼袍的石刻褶痕上安歇。但是无论它停到哪儿，都会被那群肥鸽子推开，或是被那群聒噪的麻雀从墙沿上赶走。它们唧唧喳喳地相互议论道： “从来没有哪只受人尊敬的鸟会这么深情地歌唱。 ”于是，这只漂泊流浪的小鸟不得不离开。 只有迷惘人雕像为它提供了庇护之地，因为肥鸽子们认为，在一个倾斜得如此厉害的地方栖息是极不安全的，更何况这里还太过阴暗。这座雕像没有像其他“达官贵人们 ”一样，双手交叉摆出虔诚的姿态，而是双臂交叉于胸前，好像在反抗什么。它双臂所构成的角落恰好可做小鸟温暖舒适的休息地。每天晚上，小鸟飞回位于雕像胸膛处的小窝，心中充满了对雕像的信任，而雕像那双漆黑的眼睛也似乎一直都在看护

17、它酣眠。渐渐地，这只孤单的小鸟爱上了这位孤独的守护者。白天，它会时不时立在教堂的滴水嘴或别的拱座上婉转啼鸣，唱出最甜美的歌，向它的夜晚庇护者表达感激之情。也许是因为风，也许是因为天气或者其他什么原因，迷惘人雕像那张 憔悴不堪的脸上，似乎渐渐褪去了几分冷峻与忧伤。在每天漫长又单调的时光里，这位小小客人的歌声总会断断续续地飘进这位孤独守护者的耳朵里。当暮色降临，晚祷钟声响起，一只只巨大的灰色蝙蝠从钟楼屋顶上的巢穴悄声飞出时，这只朝气蓬勃的小鸟就会回来，哼着安眠曲依偎进那等待着它的双臂中。对忧郁的迷惘人雕像而言，那是它最快乐的日子。只有教堂的大钟每天都高声鸣唱着嘲弄的话语： “快乐之后 是悲伤。 ”

18、 教堂司事小屋的人们发现，大教堂的周围总有一只棕色的小鸟飞来飞去，它优美的歌声令人艳羡。 “但是很可惜， ”他们说， “不能尽享其婉转之 音，任之萦绕在矮墙之上，实在浪费。 ”尽管这些人很穷，但他们相当了解政治经济学原理，所以他们逮住了小鸟，把它关进了小屋门外一个小小的柳条笼子里。 那晚，小小歌唱家经常栖息的地方不见了它的踪影，那尊忧郁的雕像比往常任何时候都更能体会孤独的痛苦。也许，它这个小小朋友被暗中觅食的野猫杀死了，也许被一粒石子伤到了，也许 也许已经飞到其他什么地方了。但是，当清晨来临时，从大教堂那边那个喧闹的世界传来了鸟儿虚弱无力、令人痛彻心扉的哀叫声，那是被囚禁在楼下低处柳条笼中的鸟

19、儿发出的讯息。每天正午，当肥鸽子们吃饱午饭后因昏昏 欲睡而变得安静时，当麻雀们在街上的水坑里洗澡时，小鸟的叫声就会传到屋顶的防护矮墙 那是饥饿、思念与绝望的哀鸣，是一场永远得不到回应的空号。午饭过后，晚餐之前，肥鸽子们议论说，那座雕像比以往任何时候都倾斜得厉害了。 终于有一天，小柳条笼里不再有声音传出。那是冬日里最寒冷的一天，鸽子和麻雀们都站在大教堂屋顶上焦急地四处张望，希望能找到点儿残羹剩饭 这是恶劣天气里它们赖以生存的东西。 “小屋里的人有没有扔什么东西到垃圾堆里？ ”一只鸽子问另一只正从北边防护矮墙向下张望的鸽子。 “只有一只死了的小鸟。 ”那只鸽子答 道。 夜晚教堂顶部发出 “噼噼啪啪

20、 ”的声音，听上去像是有石墙在倒塌。钟楼上的寒鸦说： “是严寒的天气弄坏了建筑物。 ”它久经寒冬，经验丰富，一定是它说的那种情况。第二天早晨，人们发现迷惘人雕像倒下了，躺在教堂司事小屋外的垃圾堆里，已经支离破碎。 “这样正好， ”肥鸽子们在审视整个状况几分钟后嘀咕道， “现在我们该有座美丽的天使像了。当然，他们一定会在那儿立个天使的。 ” “快乐之后 是悲伤。 ”教堂的大钟高声鸣唱着。 （节选自读者 2011年第 18期） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ 4分）（ ）（ ） A虽然都是教堂上的雕像，但显然由于外在身份的不同，受到的待遇和尊敬也就不同。很显然作者是在

21、借此表现人类社会的不平等现象。 B因为体态轻盈和叫声甜美，小鸟同时受到鸽子群和麻雀群的排斥，正是同类间的排斥促成了它和迷惘人雕像之间的关爱。 C爱的力量是强大的，在小鸟的歌声中，迷惘人雕像又恢复了生气，完全没有了冷峻、痛苦和忧伤。 D出于对爱的嫉妒，人们把小鸟给关了起来。小鸟因绝食而死，迷惘人雕像最终也心碎地倒下。 E小说中两次写道，教堂的大钟高声鸣唱着 “快乐之后 是悲伤 ”，这既是 结构上的前后照应，更是对小说中关爱的双方悲剧命运的一种暗示。 【小题 2】小说中谁是 “边缘人 ”？ “边缘人 ”的形象具有怎样的特征？（ 6分） 答： _ 【小题 3】小说中围绕着迷惘人雕像和小鸟的，还有一群

22、寒鸦、鸽子和麻雀，作者这样安排的意图是什么？（ 6分） 答： _ 【小题 4】有人认为，小说倒数第二段有 “画蛇添足 ”之嫌，因为在它之前故事情节已经结束了，足以引起世人的深思和感慨。你认为这个看法是否正确，并简析原因。（ 4分） 答： _ 答案： 【小题 1】 CD。 【小题 2】迷惘人雕像和小鸟是小说中的 “边缘人 ”。（ 2分，写出一个得 1分）“边缘人 ”形象的特点： 是社会上弱势群体的象征，无权无势，没有醒目的身份和地位，没有受人瞩目和争抢荣耀的心力和资格。（ 2 分） 虽然不被关注，但他们心中同样有爱与忧愁，相互的感情浓厚而真挚。小鸟 用歌声来体现它的爱、感激和信任，同时也表达忧愁

23、、饥饿、思念与绝望。迷惘人雕像则是用面部表情和体位的变化来表现他的爱与忧愁。（ 2分） 【小题 3】 作者为边缘人的爱情构置了一个周边的社会环境，寒鸦、鸽子和麻雀作为一个对立的群体对边缘人充满敌意。（ 2分）他们认为迷惘人雕像是魔鬼，不配得到尊敬；（ 1分） 他们排斥小鸟，仅仅因为它歌声深情动听。（ 1分） 他们饱食终日无所事事，是边缘人爱情悲剧的见证者。他们对于小鸟的形象塑造有反衬作用。（ 2分） 【小题 4】不正确。因为倒数第二段不但表现了弱势群体不但没有受到应有的同情和 怜爱，反而得到了强势群体对其不幸悲惨命运的冷漠和嘲弄，提示了社会不公平现象的存在，表达了对后者为富不仁的愤慨和批判，有

24、力地反衬了不幸者的不幸，悲凉者的悲凉，深化了小说的思想情感，突出了小说的主题。（反对者只要能自圆其说亦可）（ 4分） 【小题 1】试题分析： C项 “迷惘人雕像完全没有了冷峻、痛苦和忧伤 ”这种说法错，文中是 “似乎渐渐 ”。 D项说法也不确切。小鸟被关并非由于它爱情甜蜜招致嫉恨，而且说它绝食而死文中也没有依据。 考点：本题考查对文章内容的分析和概括的能力，能力层级为 C级。 点评：根据选项内容，在文章中找到 相关区间。结合具体的语境，分析判断选项的正误。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病。 【小题 2】试题分析：在明白迷惘人雕像和小鸟是小说中的 “边缘人 ”的

25、基础上，综合小说中关于迷惘人雕像和小鸟动作行为和神态描写整体把握，最后再结合分析人物形象的一般答题模式组织答案：。 考点：本题考查学生鉴赏文学作品形象的能力，能力层次为 D级。 点评：分析人物形象的一般方法有： 1、借助故事情节分析人物形象。 2、借助描写方法分析人物形象。 3、借助环境描写分析人物形象。 4、借助作者倾向分析人物形象（注意 作者对人物的介绍和评价）。其解题思路分四步走： 1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。 3、看用了什么手法，在此基础上进行

26、归类概括。4、选择恰当的词句表述出来。 【小题 3】试题分析：首先明确迷惘人雕像和小鸟是小说塑造的主要形象，然后要明确小说中主要人物形象和次要人物形象之间的关系：次要人物形象的塑造是为主要人物形象的塑造服务的，它一方面可以为主要人物形象提供社会环境，一方面间接 地塑造主要人物形象，对主要人物形象或衬托、或照应、或映衬等。 考点：本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为 C级。 点评：考查行文思路结构，要把内容和结构上的作用结合回答，解题提示： 答“用意 ”可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。回答作用类

27、题目，一要注意本身的内容作用，二要注意与上下文的作用，三要注意对思想主题的作用。 【小题 4】试题分析：对于这一题的回答首先要表明自己的观点，正确还是不正确。其次要分析原因。对于 小说情节的作者安排意图的解读，应着眼于小说形象的塑造和小说主题的揭示这两个方面来考虑。 考点：本题考查学生的探究能力，能力层次为 F级。 点评：对于小说的个性化解读，包括对小说主题的个性化的理解与认识，对小说构思的个性化再创造，对小说创作者提出的解决问题的方法（往往是故事的结局）进行个性化的评析，对小说中人物言行和作者对其的态度的个性化分析，对小说中处理情节、人物方法的评判，对小说给予人生或社会的某些启示的理解等。个

28、性解读文本，主要要考虑四个方面：一是小说本身的主题，即作者的思想情感；二是小说的各种艺术处理的 效果，即作者的创作意图；三是联系小说细节，从细节中找到我们解读的依据；四是联系生活实际，从自身经历和社会类似现象来谈自己的看法。 文言文阅读 用斜线 “”给下面短文中画线处断句。（ 3分） 楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进曰： “君退朝而有忧色，何也？ ”楚王曰： “吾闻之， 诸 侯 自 择 师 者 王 自 择 友 者 霸 足 己 而 群 臣 莫 之 若 者 亡 今 以 不 谷 之 不 肖 而 议 于 朝 且 群 臣 莫 能 逮 吾 国 其 几 于 亡 矣 吾 是 以 有 忧 色

29、 也。 ” 答案：诸侯自择师者王 自择友者霸 足己而群臣莫之若者亡 今以不谷之不肖而议于朝 且群臣莫能逮 吾国其几于亡矣 吾是以有忧色也。 试题分析：认真阅读句子发现，句中 “王 ”“霸 ”“亡 ”相对称，因之所在句应断为：诸侯自择师者王 自择友者霸 足己而群臣莫之若者亡。利用介词结构和状语后置知识，下句应断为：今以不谷之不肖而议于朝。再根据名词断句法，剩下的句子可断为：且群臣莫能逮 吾国其几于亡矣 吾是以有忧色也 考点：本题考查学生理解文言句子的能力，能力层次为 E级。 点评：文言断句，最根本的方法是多读 多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿的地方，就会自然而然地停顿，不必苦思。但也应

30、掌握一些方法和技巧，比如：名词断句法：通读全文，找出的人名等名词，这些名词常在句中作主语或宾语。语序、句式断句法：文言文中有一些特殊的语序，如宾语前置句、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。准确把握这些特殊语序我句式，对文言文句读会有很大帮助。 译文：诸侯能自己选择老师的，就能称王；能自己选择朋友的，就能称霸；自满自足而群臣比不上他的，就会亡国。现在凭我这样没能耐的人，在朝廷上商量大事，群臣就比不上我了，我们国家大概要灭亡 了吧，我因此现出了忧愁的神色。 阅读下面的文言文，完成题。（ 14分） 燕昭王收破燕后，即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报雠。 故往见郭隗先生曰： “齐因孤国之乱而袭破燕，

31、孤极知燕小力少，不足以报，然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报雠者奈何 ”郭隗先生对曰： “帝者与师处，主者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至；先趋而后息，先问而后嘿 ，则十己者至；人趋而己趋，则若己者至；冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至；若恣睢奋击， 榧 尺廷冢 蛲搅 酥烈印斯欧 乐率恐 病醭喜 兄 驼撸 涿畔拢 煜挛磐醭 湎统迹煜轮 浚 厍饔谘嘁印！闭淹踉唬骸肮讶私 ”郭隗先生曰： “臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰： 请求之。 君遣之，三月得千里马；马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰： 所求者生马，安事死马而捐

32、五百金 涓人对曰： 死马且买之五百金，况生马乎 天下必以王为能市马。马今至矣 于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先隗始。隗且被事，况贤于隗者乎 岂远千里哉！ ” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往；士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。 二十八年， 燕国殷富，士卒乐佚轻战。 于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙；齐城之不下者，唯独莒、即墨。 (战国策 燕昭王求士 ) 注 嘿：同 “默 ”。 x )籍叱咄：作践人，呵斥人。 【小题 1】下列句子划线词的解释，不正确的一项是： （ ）（

33、 2分） A然得贤士与 共 国共：管理 B诎 指 而事之指：通 “旨 ” C安事死马而 捐 五百金捐：捐献 D士争 凑 燕凑：奔赴 【小题 2】下列名组句子中，加点词的意义与用法不相同的一组是 （ ）（ 2 分） 【小题 3】下列有关对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）（ 2分） A文中刻画的燕昭王，是一个虚心求教、励精图治的国君的形象。 B燕昭王关注百姓的疾苦，二十八年的 “同其甘苦 ”使他得 到了百姓的全力支持，这是他能复兴燕国、打败齐国的极为重要的条件。 C郭隗虽是一个有历史经验、娴于辞令、有从政才能的人，但他要燕王先从尊重他做起，这未免有些自傲之嫌。 D在刻画人物形象时，作者

34、运用的方法同中有异：写燕昭王主要写他的言和行，写郭隗则完全写他与昭王的对话。 【小题 4】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）燕昭王收破燕后，即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报雠。（ 3分） 译文： _ （ 2）燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。（ 2分） 译文： _ （ 3）燕国殷富，士卒乐佚轻战。（ 3分） 译文： _ 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）（ 3分）燕昭王收拾了残破的燕国后登上王位， 他降低自己的身份，拿出丰厚礼物来招揽人才，希望将来凭借他们的力量报仇。（译出“币 ”“雠 ”各 1分，全句句意通顺 1分）

35、 （ 2）（ 2分）燕昭王悼念死者，慰问活着的人，与百姓同甘共苦。（译出 “吊 ”1分，全句句意通顺 1分） （ 3）（ 3 分）燕国殷实富足，士兵们生活安乐舒适，不怕打仗。（译出 “佚 ”“轻 ”各 1分，全句句意通顺 1分） 【小题 1】试题分析：捐，抛弃，舍弃，丢弃。上古时，作为 “捐献 ”的用法很少。 考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级。 点评：在掌握有足够量的实词以后，具体的解题过程中还应该注意运用以下几种方法：一是语境分析法，词义是不定项的，许多词语都具有多种意义，语境都是相对稳定的，根据上下文，通过分析语境就可以帮助我们确定词义。二是结构分析

36、法，注意文中排比句、对偶句、并列语句等对举的语言现象，通过对已知词语的词义、词性的分析，就可推知未知词语的词性、词义。三是语法分析，可以根据实词在句子中的位置，推知它们的词性，进而推断它们的意义。 【小题 2】试题分析： B表修饰 /表转折 ;A.“趁着 ”C.“凭借 ”D.“尚且 ” 考点：本题考查学生理解常见 文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为 B级。 点评：对文言虚词的意义和用法的判断，应掌握规律，结合语境，推断其用法。文言文的用词造句是有规律的，只要处处留心，掌握规律，就能准确推断虚词的意义和用法。例如 “以 ”字， “以 +动词 ”， “以 ”是连词； “以 +名、代词 ”

37、， “以 ”就是介词。有的虚词用法的判断，还须结合上下文语境，综合运用句法分析和文章理解两种方法。 【小题 3】试题分析： C，并未有自傲之嫌。 考点：本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层次为 C级。 点评：这类题的解题方法，一要准确把握题干中 所提的要求；二是训练 “以事解文 ”的能力， “事 ”就是事件叙述中所提供的事件背景和文段的注释内容，用它来帮助理解文意；三要掌握辨析差异，排除干扰项的方法，考题中设计干扰项的方法一般有：夸大事实导致谬误、偷换概念混淆是非、正误夹杂真真假假。掌握了这些，就可有针对性地进行分析训练，提高应试能力。 【小题 4】试题分析： 考点：本题考查学

38、生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为 E级。 点评：要掌握翻译的基本步骤和方法。理解和翻译文中的句子，它需要我们掌握文言的词法、句法特点、固定结构，掌握一定的文化常识并且要能够在翻译中灵活运用这些知识。翻译的基本步骤是：一是一定要在总体把握的基础上再进行翻译；二是深入理解，找出通假字、古今异义词、特殊句式、词类活用等处，逐句翻译；三是如遇难句，暂时放过，上下文译完后再进行推敲。 ：燕昭王收拾了残破的燕国后登上王位，他降低自己的身份，拿出丰厚礼物来招揽人才，希望将来凭借他们的力量报仇。因而去见郭隗先生说： “齐国趁著我国混乱，乘人不备而进攻。我非常了解燕国势单力薄，不够用来报仇。然而若能得到

39、贤士一道治理国家，以洗刷先王的耻辱，是我的愿望。敢问先生凭借一国之力报仇该怎么办 ” 郭隗先 生回答说： “成就帝业的人与老师相处，成就王业的人与朋友相处，成就霸业的人与臣子相处，亡国之君只能同仆役小人相处（这里是说越贤明的君王就越能招致才高的贤人，不能尊重贤人，贤人都会离去）。屈己之意（指：意思，想法）以侍奉贤者，恭敬地接受教导（北面：面朝北。古代正位是面朝南的，使贤者面朝南，自己面朝北，以表示虚心），那么才能超过自己百倍的人就来了。奔走在人前，休息在人后，自己最先向贤者求教，最后一个停止发问（嘿：沉默），那么才能超过自己十倍的人就来了。见面时别人有礼貌快步迎上来自己也就有礼貌地快步迎上去，

40、那么和自 己能力相仿的人就来了。依著几案，拿著手杖，斜视用手示意别人去做事，那么服杂役的仆人就来了。如果君主对人狂暴凶狠，随意打骂践踏，那么只有刑徒和奴隶在他身边了。这就是自古实行正道求得人才的方法。大王果真广泛选拔国内的贤者，而登门拜见，天下听说大王拜访那些贤臣，天下的贤者（便会）疾速到燕国来。 ”昭王说： “我应拜访谁合适呢 ”郭隗先生道： “我听说古时的一位人君，想用千金求购千里马，三年也没买到。打扫清洁宫廷的人对他说： 请允许我去寻求它。 国君派遣他去了。三个月后获得千里马，马已死，用五百金买了死马的头，返回去把此 事回报国君。国君大怒，道： 所要购求的是活马，怎么带回死马而丢失五百金

41、？ 涓人答道： 死马花五百金购买，何况活马呢？天下必定认为大王您是能出高价买马的人，千里马现在就会到来了。 于是不到一年，千里马来了好几匹。现在大王果真想要招揽贤士，先从我开始吧；我尚且被尊奉，何况胜过我的人呢？他们难道会嫌路远而不来燕国吗？ ” 于是昭王为郭隗专门建造房屋，并让郭隗作为自己的老师。乐毅（战国名将，率燕军先后攻占齐国七十多城）从魏国赶来，邹衍从齐国赶来，剧辛（赵人，后为燕将）从赵国赶来，人才争相奔向燕国。燕昭王悼念死者，慰问 活著的人，与百姓同甘共苦。 燕昭王二十八年，燕国殷实富足，士兵们生活安乐舒适，不怕打仗。于是就用乐毅为上将军，与秦、楚、三晋（赵魏韩，三国的国君原是晋国大

42、夫，后瓜分了晋国）联合策划攻打齐国。齐军败，齐闵王外逃（至莒，不久被杀）。燕军独自追赶败退的齐军，深入到（齐都）临淄，掠尽齐国的财宝，烧毁齐国的宫殿和宗庙。齐国城邑没被攻下的，只剩莒、即墨。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成题。（ 8分） 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜 。 能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。 【小题 1】诗的第三联运用何种修辞手法，描写出一幅怎样的画面？（ 4分） 【小题 2】对此诗，有人说 “夕 ”字统领全篇，有人说 “望 ”字统领全篇，你的看法呢？结合全诗作简要分析。（ 4分） 答案：

43、 【小题 1】晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。（这两句借助联想和想象，）运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。注意：只答比喻手法也可。 【小题 2】示例一：全诗以 “夕 ”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是 “夕 ”中之景。颔联写 “灯火 ”“星河 ”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在 “夕 ”字之中。正因为身处 “夕 ”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中 “招客 ”二字。 示例二：全诗以 “望 ”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由

44、上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是 “东望 ”所感，向朋友发出邀请。 【小题 1】试题分析：第三联的意思是说，风吹古木发出的声音就象是下雨，月光照在平沙上就象是寒霜。可见所用修辞手法为比喻。时间为夏夜，可见其夏夜的清凉。 考点：本题考查学 生鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力，能力层次为 D级。 点评：诗歌的表达技巧多种多样，但常见的不处乎是：动静结合、虚实结合、抑扬结合、借景抒情、情景交融、映衬对比、伏笔照应、借古讽今、托物言志、铺垫悬念、开门见山、承上启下、卒章显志等，概括来说就是表达方式、艺术手法、修辞手法和篇章结构四大类，应结合具体的诗歌从这四个方面着手分析，尤其是表达方式、艺术手法和修

45、辞手法这三种。 【小题 2】试题分析：首先要表达出自己的观点：全诗以 “夕 ”（或 “望 ”）字统领全篇。然后作具体的分析。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力， 能力层次为 D级。 点评：本题主要考查学生对诗歌篇章结构的理解。这种以某字统领全篇的题目的解读，相对来说较为定式和容易：首先确定全诗以某字统领全篇，然后以某字为中心，具体分析全诗的内容体现出某字。 语言表达 人人都有自己的 “人生态度 ”。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物的 “人生态度 ”。要求： 符合人物的思想性格。 句式相近，每句话不超过 30字。（ 4分） 示例：廉颇蔺相如列传中的蔺相如：我的人生态

46、度是国家利益至上，顾全大局为重，做一个忠心耿耿的爱国者。 林黛玉进贾府中的贾宝玉：我的人 生态度是 _， _。 装在套子里的人中的别里科夫：我的人生态度是 _， _。 答案：林黛玉进贾府中的贾宝玉：我的人生态度是无故寻愁觅恨，有时似傻如狂，做一个封建阶级的叛逆者。装在套子里的人中的别里科夫：我的人生态度是别出什么乱子，远离社会变革，做一个沙皇统治的卫道士。（答案：符合问题的基本要求即可，不求千篇一律）（ 4分） 试题分析：首先要把握句式特点，是 的人。其次是把握句子的本质内容，人物的思想性格。 考点：本题考查学生语言表达的句子仿写的能力，能力层次为 E级。 点评：句子的仿写要做到形似并不难，难的是神似。学生一般不会在形似上犯错误，因此一定要把重点放在神似上：应在弄懂 文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句；弄清例句的句式、句型甚至语气，弄清楚句子内部的语意关系；分析给定的例句是否应用了修辞格，如果运用了某种修辞，仿写时应严格遵守。 请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容要求：语意连贯，表达明确，每处不超过 12字（ 6分） 中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中， 。一切美术都是“望 ”、都是欣赏。不但 “游 ”可以发生 “望 ”的作用，