2013-2014年河南省实验中学高二上期期中语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年河南省实验中学高二上期期中语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点的成语，使用不正确的一项是（ ）（ 3分） A一夜之间，暑热消退，秋风萧瑟，寒风冷雨之中，还来不及换上秋装的人们穿着短袖衬衫，噤若寒蝉，行色匆匆，恨不得一步跨进温暖的屋子里。 B为什么人言可畏？因为一次又一次的毁谤，积累下来足以致人于毁灭之地，那是一种众口铄金的力量。 C 2013年 9月 14日，江西省临川二中发生一起骇人听闻的 “弑师 ”事件，再次引发人们对青少年道德滑坡和法制观念淡漠的强烈反思。 D在党的群众路线教育活动中，党员同志尤其是领导干部一定注意对工作作风的改进，真正深入群众、密切联系群众，引

2、火烧身，戒骄戒躁，永葆党员本色。 答案： A 试题分析： A噤若寒蝉：像寒秋的蝉不再鸣叫，形容不敢作声。望文生义。 B众口铄金：众口一词可以使金属熔化。原形容舆论的力量大，后形容人多嘴杂，能混淆是非。 C骇人听闻：使人听了非常震惊，多指社会上发生的坏事。 D引火烧身： 比喻自讨苦吃或自取毁灭； 比喻主动暴露自己的问题，争取批评帮助。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线 处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） （ 3分） 年轻时不擅长把握自己，做什么事都走极端显得过度。太急切地表现， ， ， 。太过于胆怯， ， ， 。一审势，看准了再做；二适度，得体地表

3、现。古语说：“放者流为猖狂，收者入于孤寂。惟善操身心者，把柄在手，收放自如。 ” 不太得体 就容易太夸张激昂 就害怕见人 机会来了也显不出你 常滥情失控 连一句整话都说不出 A B C D 答案： D 试题分析：提供的语境中 “太急切表现 ”和 “太过于胆怯 ”分别引领着三句话，可以肯定，另外两个 “就 ”领的句子分别对应着 “太急切表现 ”和 “太过于胆怯 ”，应该放在相对应的位置，最后是两种不同的性格缺陷导致的不良后果。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句中，没有语病的一句是 （ ） （ 3分） A “穷教授骑飞鸽，富教授开宝马 ”，大学教授收

4、入相差悬殊，这一现象最近引发了不少人的关注。不过也有人表示，这是市场经济大潮下高校发展必然要经历的阶段。 B军事手段解决不了问题，政治 手段才是叙利亚问题的唯一现实出路，应与销毁化学武器并行推进，这是任何一个有国际政治常识的人都无法不加以否认的共识。 C多年不见的好友突然来访，令张明高兴万分，但是对方告诉张明不用去接他，张明于是发短信告诉他，在科技市场前一站下车，然后就能看到自己的单位。 D当权益受到侵害时，消费者应该主动拿起法律武器维护自身权益。否则，一些本来违法违规的 “霸王条款 ”，会被更多人认为是合情合理的。这不仅姑息了不良商家，而且不利于营造遵纪守法的社会环境。 答案： D（ 试题分

5、析： A项成分赘余， “悬殊 ”即是 “相差很远 ”； B项否定失当，应改为 “无法加以否认 ”； C项 “科技市场前一站 ”歧义，可以指未到科技市场的那一站，也可以指过了科技市场的那一站 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 衡中西以相融 一提传统，就只讲民族本位；一讲创新，就只提西洋东洋。我总觉得这是个天大的误会。 不同的文化背景，自有不同的传统，也有各自的创新；它们发生碰撞，互相影响，彼此融合，就会形成一个大传统。当然，这中间有一个 “体用 ”问题：立足民族之体，巧取东西洋为用。作为一个中国画家不应该顾此失彼，而应该从容对待，既不画地为

6、牢，也不盲目追随。我的这一思路既是对时尚潮流的反思，也是对自己创作的要求，即要求把思路化为笔痕。基于此，必须沉潜下来，埋头虚心，力求在 “大传统 ”中获得滋养。准确地说，是想在东西方不同的传统中探求相同的规律、彼此的契合点。 中国画，至少是中国工笔画，其精神意度、方式方法，在很大程度上是与西方绘画相通的。当然，这里大体上是指晋唐画风。晋唐画风能达到造型饱满、气势磅礴、高逸充盈、朴素自然，原因何在？除了才气、学养、心态，是不是原生的深刻的直觉感受起了重要作用呢 我在想，晋唐人所创立的艺术范式是从切身的感受中生发的，其间一定经历了反复观察、审视、理解和提炼的艰苦过程。明清时期，工笔人物画都与晋唐不

7、同，甚至走向了反面，变得纤弱而萎靡。我们有 个伟大的传统，却被轻弃；我们还有一个惰性的 “传统 ”，却被继承。惰性的传统使我们把晋唐的传统简化为一个形式套路，一个抽去了内涵的外壳，这真荒谬。所以一定要回归，回到 晋唐，继承优秀的传统。 其实，我们对西画传统的 “借鉴 ”也是有惰性的。五花八门的 “主义 ”，莫名其妙的 “观念 ”，都被 “拿来 ”。只做表面文章，不管实质问题，这不正是惰性的表现吗？所以，我觉得与其接受那些大而无当的观念，不如借鉴些具体方法解决问题，西画的观察、审视、理解与提炼和晋唐传统并无二致，可对应、契合。很多西画作品能更直观地给予我们实践上的参照。 而上述两者，单靠把玩套路

8、或借鉴 “主义 ”是意识不到的，相应的问题也解决不了，而有一个大传统的价值支撑则很容易在本质上把握，从而走上正途，至少不至堕入迷途。我意在表明， 表面上是两个传统，本质上则是一个规律，这个规律恰恰就在相互碰撞、影响、融合中呈示清晰：要概括性而非概念化，要充实充分而非僵化。不囿于一个狭窄的视点，使眼光扩大；不拘于一个狭隘的观念，使思想自由；不溺于可悲的惰性，而勇于发现；不空谈花哨的 “主义 ”，而脚踏实地。在比照中思考，在观察中发现，就能深入本质而导引实践，就会使工笔人物画开出新生面，获得新境界。 【小题 1】关于 “衡中西以相融 ”，下列表述不符合文意的一项是（ ） A中西不同的传统发生碰撞、

9、影响、融合，就会形成一个有利于实践的大传统。 B在绘画领域，应 权衡中西传统，着眼于相通之处，力求获得滋养。 C “衡 ”与 “融 ”强调的重点，就是在中国绘画中更多地体现西画的艺术范式。 D观察和比照中西传统，就能发现其中共同的规律，从而深入本质，引导实践。 【小题 2】对晋唐画风的理解，下列表述正确的一项是（ ） A造型饱满、气势磅礴、高逸充盈、朴素自然是晋唐画风的特点，也影响到了西洋画风。 B晋唐画风达到的高度取决于画家所处的时代和画家原生的深刻的直觉感受。 C “惰性 ”使晋唐的传统简化为一个形成套路，因此晋唐画风在很大程度上与西方绘画风格相通。 D观 察、审阅、理解和提炼在晋唐画风的

10、形成中起到了关键作用，在西方绘画中也同样重要。 【小题 3】下列表述符合原文内容的一项是（ ） A传统为 “体 ”，创新为 “用 ”，两者契合就能达到一个全新的高度。 B只做表面文章，不管实质问题，是在继承晋唐绘画传统或借鉴西画传统时表现出来的 “惰性 ”。 C明清时期工笔人物画轻弃了晋唐人的精神意度和艺术形式，变得纤弱而萎靡。 D单靠把玩套路或借鉴 “主义 ”是狭隘的，它完全背离了晋唐以后中国画的传统。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： C项中 “在中国绘画中更多地体现西画的艺术范式 ”错，根据第二自然段结尾表述，应是 “在东西方不同的传

11、统中探求相同的规律、彼此的契合点 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： A项，在原文第三自然段中表述晋唐画风形成原因时作者的观点是“其间一定经历了反复观察、审视、理解和提炼的艰苦过程 ”，在倒数第二自然段中表述为 “西画的观察、审视、理解与提炼和晋唐传统并无二致 ”。所以是 “相通 ”而非 “ 影响 ”； B项，由第三自然段中 “原因何在？除了才气、学养、心态，是不是原生的深刻的直觉感 受起了重要作用呢 ”可知，不是 “时代 ”，是 “才气、学养、心态 ”； C强加因果。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：

12、A项根据第二自然段的内容可知， “传统为 体 ，创新为 用 ” 错，应是 “立足民族之体，巧取东西洋为用 ”； C项根据第三自然段倒数第四行可知，明清时期的工笔画放弃了 “精神意度 ”没有弃 “艺术形式 ”； D项是 “背离了晋唐时期 ”，不是 “背离了晋唐以后 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 一代奇才今寂寥 浦江清其人其事 谙熟掌故的人没准还记得，当年的北平曾有著名的 “清华双清 ”。 “双清 ”者，一个是大名鼎鼎的朱自清，一个是鼎鼎大名的浦江清。而今，前者依然声名煊赫，后者却已门庭寥落。 浦江清的治学之路丰富多姿

13、：初从吴宓研修西洋文学，继随陈寅恪治东方学，后回归王国维所做的中国古典文学研究。几年下来，他中西并举，古今兼擅，那 “文史并进、博览无涯 ”的名气，便不胫而走。 浦江清在诗文创作上极勤奋，但在治学上却极谨慎，饶有东大前辈 “述而不作 ”之风。十余年间，他仅写了八仙考 之话两篇论文，前者一俟问世，便是对学界大佬朱希祖都很不以为然的张荫麟也极为倾服。 抗战时期，安顿好家人的浦江清冒着生命危险闯过日寇的警戒线，在水灾、空袭的威胁下，在胃病、疟疾的折磨下，翻山越岭，一路西行赶回西南联大，以免耽误学生功课。联大时期，他常年蛰居于文科研究所，潜心研究和写作，经常带一两个饼到图书馆，一待就是一天，闭馆时不知

14、出来，常常被人锁在里面。 抗战胜利后，联大结束，清华恢复。长年清苦的生活，艰难的处境，令浦江清的胃病日甚一日，南方气候无疑与其更相宜，东南不少名校也争相聘请。不意此时噩耗传来，闻 一多在昆明遇刺。即便亲友如何劝阻，他只是说： “闻先生遇害，系里正缺人，我怎能不去呢！ ”回到清华后，他立即接替闻一多的工作，续讲 “楚辞 ”，并与朱自清等共同整理闻一多遗著。不久，朱自清亦病亡，使国文系再受打击。作为硕果仅存的元老，浦江清独撑危局，不顾病弱之躯，毅然承担了主编朱自清全集的重任。 解放后的学生马嘶这样描述对浦江清的印象： “他的衣着不很讲究，有点不修边幅的样子，天冷时便穿上一件棉袍，那时，男人穿长袍已

15、显得很不合潮流了。 ”在浦江清心中，衣着并不重要，教学才是第一位的。 浦江清会唱昆曲，不仅把那些脍炙 人口的元曲剧情讲得有声有色，兴致高时还会哼唱一曲，谓之 “吟唱教学法 ”，意在熏陶。他在课堂上唱昆曲，开始听讲者都掩口而笑，后来不少人都喜欢上了他那入神的清唱。令学生程毅中印象最深的便是他讲到长生殿时在堂上清唱的其中一段曲词， “天淡云闲，列长空数行飞雁 ”，至今还是余音缭绕。学生白化文回忆说： “浦先生拖课半小时是常事，有时能达到一小时。他老人家很认真，万一自己迟到，那时间一定要补上。这可苦了大伙儿啦，午饭去晚了就只剩下粉条子啦。当时我还写了打油诗一首：教室楼前日影西，霖铃一曲尚低迷；唱到明

16、皇声咽处，回肠荡气 腹中啼！ ”。 浦江清觉得郭沫若对屈原出生日期所下结论有误，为了论证自己的看法，他从头学习高等数学和古代历法，常常忘却寒冷与疲倦，后半夜起床看星象，用以推算出准确的生卒年份。后来写出屈原生年月日的推算问题这一重要论文。上课时，他对学生们说： “对于这个问题，目前有三种意见，郭沫若先生的一种，XX先生的一种，还有我的一种。我以为这三种意见，我的意见最为正确。 ”台下学生都为他的这种坦率与真诚相视而笑。 解放后繁重的工作和频繁的运动，彻底摧毁了浦江清的健康，终致其十二指肠穿孔，以至于只能采取保守疗法而不能手术。 期末考试时，他只能让学生挨个到其病榻前轮流口试。浦江清闭着眼睛静静

17、地听学生回答，待回答完毕，才睁开眼睛，在成绩册上写个 “优 ”字。 浦江清逝世时只有五十三岁，时为教研室主任的游国恩与室内的研究生、助教们做了几副挽联，后人对程毅中所做一副印象深刻，那就是：秋雨梧桐成绝唱，春风桃李有余哀。 （根据刘超、浦汉明、白化文、程毅中等回忆文章改写） 【小题 1】下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（ 5分） A浦江清的论文八仙考问世后，学界大佬朱希祖不以为然，张荫麟则极为倾服。 B浦江清在课堂上清唱 的长生殿唱词，令学生程毅中印象深刻，至今还是余音缭绕。 C白化文写的打油诗以形象、幽默的笔调描绘出浦江清清唱拖课时学生的饥饿与无奈。 D浦江清对自己的屈原

18、出生日研究结论的自信，表现出他在学术上坚持己见的独立精神及其个性上的坦率和真诚。 E本文综合运用了外貌、语言、动作、心理等多种描写手法来塑造浦江清的形象。 【小题 2】结合文章内容，分析程毅中 “秋雨梧桐成绝唱，春风桃李有余哀 ”这副挽联有哪些内涵 （ 6分） 【小题 3】根据文章内容，你觉得浦江清是一个怎样的人？请举例说明。（ 6 分） 【小题 4】结合 文章内容，分析浦江清 “门庭寥落 ”的原因？你如何看待这一现象？（ 8分） 答案： 【小题 1】（答对 1个给 3分） A、 E。 【小题 2】作者用 “秋雨梧桐 ”隐喻先师浦江清。（ 2分）用 “春风桃李 ”隐喻受教于浦江清 的青年弟子。

19、（ 2分） “成绝唱 ”“有余哀 ”表达了弟子们对先师已逝，音容不复的痛悼与哀思。（ 2分） 【小题 3】（以下 4个方面，答出 3个方面即可得满分，每个方面概括与描述各 1分。） 浦江清学识渊博、治学严谨。这从他写作八仙考，研究屈原出生日期等事中可见出。 浦江清对学校、工作、学生都极有责任感。这从他抗战时冒 险返校，闻一多遇刺后毅然北上，病危时给学生口试中都可见出。 浦江清坦率真诚，不失赤子之心。这从他对自身研究结论的自信可见出。 浦江清生活简朴，不拘小节。这从他带饼在图书馆潜心钻研和衣着不修边幅可见出。 【小题 4】（本题原因 4分，态度 4分，不必与答案：完全相符，言之成理即可） 原因：

20、 浦江清虽然有 “文史并进、博览无涯 ”的名气，但他治学谨慎，往往 “述而不作 ”， 没有留下更多的著作。 浦江清因患病英年早逝，无法传授更多的弟子。 浦江清传世的作品多为高深的学术论著，在读者大众中无法普及、影响有限。（以上 3点每点 4分，答出其中 1点即可） 态度 :对钻研学术而言，喧嚣与浮躁未必可取，拥有真才实学且成就斐然的大学者，往往淡泊名利，耐得住寂寞， “门庭寥落 ”亦可理解。（ 4分） 【小题 1】 试题分析： A，并非学界大佬朱希祖对八仙考不以为然，而是对学界大佬朱希祖都很不以为然的张荫麟对八仙考也极为倾服。 E，没有运用心理描写。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级

21、为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：首先要弄清楚挽联的比喻义，要明白本体和喻体之间的相似之处，再结合文章内用来回答。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的 语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：概括人物形象，要看文本中对人物进行了哪些刻画，要结合文本中的具体事例进行归纳，在具体作答时，要有概括，有事例。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题是两问， “门庭寥落 ”的原因可以通过筛选整合文本信息得出。“如何看待这一现象 ”就是要求学生表明自己的看法。要主要针对 “门庭寥落 ”这一现象发表看

22、法，结合文本和自己的理解，要言之成理，自圆其说。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能 力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 郭 匙窒负睿 龇缑 耆艘病 成儆兄拘校 郊浔俅笏究崭 嫜舳嘉尽趺 蔽 瞎却笠 菽痢 夹铝 槐 埽 傩照鸷 孔谟倚崭饔抵诒 舷雀健 妓匚 趁 靼葑蠓腭矗 拐蚋 傩铡雷婕次唬 萦褐菽粒 僮 惺榱睿 芍亿烧 br建武四年，出为中山太守。明年，彭宠灭，转为渔阳太守。渔阳既离王莽之乱，重以彭宠之败，民多猾恶，寇贼充斥。 车剑 疽孕派停 缆厩 猎粝 保 倥 纾 呔晨嘀 痴 帐柯恚 韫刂 裕 倥 返 都 桓腋慈肴 竦冒惨怠：篁 猎羧浩穑 拍辏 靼蒡

23、亍 车娇 谢成皆粞粝恼院辍 宄钦傥獾仁 偃耍 允 忠 辰担 补楦脚 蜃咱雷 勖榔洳撸 灰跃讨 ：蠛辍 獾鹊秤胛 惩 牛 蹲越 希 虼佑摹 剑 黄诰憬担 骀洳痪 垡月 季荼蓖粒 说 澄 菽痢 欢鳎 奂匆 倩侍 又钔跹缬镏杖眨 痛统德硪路 参铩 骋蜓匝怪谥埃奔蛱煜孪涂 勰芍 贾列胁浚 轿骱用鲤 型 伲 髌镏衤恚 来斡 荨 澄剩骸岸 芎巫栽独矗俊倍栽唬骸拔攀咕 剑 玻 世捶钣 ！ 炒切恢 笆缕 疃 此椭凉 猓 剩骸笆咕 稳盏被梗俊 澄奖鸺荽邮拢 迫崭嬷 行部既还，先期一日， 澄 庞谥疃 熘褂谝巴 肫谀巳搿鞘保 嗑晨晌 笏究眨 垡圆 可杏新 贾 樱 倚倥 窗玻 咕糜谄涫拢 什徽佟 持假碓簦 炎湟粤 疲

24、 戏楹颍 鞴荷汀冀 尻潘炷毙卜冀 常 寄送鋈胄倥 辏 魑 写蠓颍 驼 磺 搬 是 龋 猿淦浼遥 抽 胱谇拙抛澹 匏 庞唷 (选自范晔后汉书 郭 炒 【小题 1】对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ 3分） A哀、平间辟大司空府辟：征召。 B难卒以力制卒：最后。 C不期俱降，骆驿不绝期：约定。 D当简天下贤俊简：选拔。 【小题 2】以下各组句子中，全都表明郭 澄 拍苤腔勰谌莸囊蛔槭牵 分） 王莽时为上谷大尹，迁并州牧 示以信赏，纠戮渠帅 整勒士马，设攻守之略 悉遣归附农 常严烽候，明购赏 辄散与宗亲九族，无所遗余 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

25、 3分） A郭 骋簧 嘶露喑 诎 邸 降凼弊龉 嫜舳嘉荆煌趺 蔽 瞎却笠 菽粒桓 际北徽靼菸 蠓腭矗皇雷媸保 萦褐菽粒 僮 惺榱畹取 B郭 澄 朴谥卫怼 估肼液蟮挠嫜舻猎粝 倥 都 竦冒惨担凰 徽蕉 酥 跪 猎羰 偃私允 掷唇怠 C郭 澄 私簿砍闲拧 彩踊乩矗 仍级掌谠缫惶欤 率 庞诤 用牵 谑窃谝巴馔行 蓿 匦氲鹊皆级掌诓沤 牵 饩褪枪 匙鋈说脑 颉 D郭 成钍苄湃我兄亍 徽靼葑蠓腭矗 卫砘炻也豢暗娜 苍 玫交实畚坷停 乖 换侍 诱偌 痛统德硪路 参铩 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）渔阳既离王莽之乱，重以彭宠之败，民多猾恶，寇贼充斥。 （ 2） 持 假碓

26、簦 炎湟粤 疲 戏楹颍 鞴荷汀 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）译文：渔阳已经遭受了王莽动乱，又加上彭宠的败亡，百姓大多狡猾奸恶，盗匪众多。 （ 2）译文：郭 持 缆 际歉隼显簦 苣岩幌伦右粤 品 虼司 鲜胤榛鹛 妥侥谩 /p 【小题 1】 试题分析： “卒 :”是通假字，通 “猝 ”，一下子 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：筛选全都表明郭 场拔 拍苤腔邸钡木渥印偎倒 吃谕趺 钡氖嘶虑榭觯 说郭 巢惶扒 疲 愣骱檬 荽耍 梢耘懦 痢 隆 三项，所以应选 D项。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C

27、 【小题 3】 试题分析：原文表述为 “过京师谢恩，帝即引见，并召皇太子诸王宴语终日，赏赐车马衣服什物 ”，可见召见郭 车氖腔实郏 腔侍 印 br考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析：（ 1）关键词 “既 ”：已经， “离 ”：遭受， “重 ”：又加上，各 1分，大意正确 2分。（ 2）关键词 “夙贼 ”：老贼， “卒 ”：通假字，通 “猝 ”，一下子，“购 ”：重金悬赏。课本荆轲刺秦王项羽之死中都有这种用法。各 1 分，大意 2分 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【参考译文】 郭 匙窒负睿 欠龇缑 耆恕 成倌晔本陀兄鞠颉 沸校 邸 降勰昙浔徽髡俚酱笏究

28、崭 复紊 笕斡嫜舳嘉尽趺 惫 橙紊瞎却笠 菽痢 嫉鄹占次皇保 厍 恿 馐苈冶 秩牛 傩崭械秸鹁 拢 惺屏 淖谧宕蠡 思遥 髯杂当 员 蝗丝下氏纫栏健 嫉燮剿爻 焦 车纳 髡偎 窗菸 蠓腭矗 盟 哺 傩铡雷婕次唬 菟 褐菽粒 酱紊 惺榱睿 啻谓 已在哨骸 br建武四年，郭 吵鋈沃猩教 亍诙 辏 沓璞幻穑 匙 挝嫜籼 亍嫜粢丫 馐芰送趺 遥 旨由吓沓璞淮虬埽 裰诮衔 苹 筒簧疲艨芪薮 辉凇 车接嫜艉螅 景傩沼泄 厣停 渡痹艨苁琢欤 猎粲纱死 笔毙倥 啻吻秩趴纾 呔尘 癯粤瞬簧倏嗤贰 痴 俦 恚 杓坪霉卣铰源胧 倥 捎诤 露 对独肴 桓以偾秩刖辰纾 傩找虼说靡园簿永忠怠：罄从贝 猎羧浩穑 渚拍辏 髡

29、偎 菸 贝 亍 车接贝 螅 邪采皆粞粝恼院辍 宄钦傥獾仁 偃耍 庑 硕际 止榻倒 常 辰 侨 壳卜祷叵缥衽 谑撬 鲜榈 雷约鹤宰髦髡牛 馕涞酆苄郎退 牟呗裕 虼嗣挥性鸸炙 撕笳院辍 傥獾牡秤鹛 盗斯 车耐 托乓澹 蹲越 希 械拇佑摹 剑 辉级 袄垂榻担 缫锊痪 br光武帝因卢芳占据北方，便调郭 橙尾 菽痢 尘 鄙铣 欢鳎 馕涞勐砩险偌 侍 蛹爸钔跽倮匆黄鹧缜牍 巢 牍 程噶艘徽 欤 股痛透 德硪路 任铩 辰杌 傅教粞 霾构僦笆保 粞 煜孪褪靠堋馕涞劢邮芰怂 囊饧 晨 既率舸 彩邮保 酱镂骱用鲤 惺 倜 髯云镏衤恚 诘琅砸来伟萦 澄剩骸澳忝俏 卧兜蓝 矗俊倍 腔卮鹚担骸疤 凳咕 嚼矗 颐呛芨咝耍

30、 郧袄椿队 ！惫 诚蛩 潜硎靖行弧虑榘焱旰螅 魑欢 纸 统龀牵 剩骸笆咕 问被乩矗俊惫 掣嫠弑鸺 荽邮率罚 愫萌兆痈嫠咚 恰彩雍蠓祷兀 仍迫掌谔崆傲艘惶欤 巢幌胧 庞诙 牵 谑窃谝巴馔辛羲蓿 鹊搅嗽级掌诓沤 恰笔背 芏嗳送凭俟 晨梢缘未笏究眨 馕涞垡蛭 可杏新 伎赡茉斐赏 玻倚倥 刮幢黄蕉 肴霉 吃诖硕嗳沃耙恍 奔洌 识 徽佟 持 缆 际歉隼显簦 苣岩幌伦右粤 品 虼司 鲜胤榛鹛 妥侥谩 嫉慕 焖尻庞谑悄被 财嚷 脊榻倒 常 加谑翘颖夹倥 涠 辏 徽髡傥 写蠓颍 驼 惶祝 约搬 是 龋 靡约矣茫 匙苁欠炙陀胱谇拙抛澹 坏阋膊槐簟 /p 诗歌鉴 赏 阅读下面一首宋词，回答后面题目（本小题共 2题

31、，共 11分） 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖 细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】 本词为东坡贬谪黄州时所作，是他当时乡间幽居生活的写照。 红蕖，红荷花的别名。 【小题 1】本词在写景方面手法丰富多样，请结合上片简要分析。（ 6分） 【小题 2】本词的最后两句 “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉 ”画龙点睛，反映了作者怎样的感慨？（ 5分） 答案： 【小题 1】 远近结合：从远处的山林到近 处的竹墙，仰视白鸟翻空，俯看照水红蕖，层次丰富，视角多样； 动静结合：白鸟翻空为动，芙蓉照水为静，一动一静，使画面动感十

32、足； 对比鲜明：山明墙隐，一明一暗，乱蝉聒噪，以声衬寂； 视听嗅结合：调动多种感官，山景、蝉叫、荷香惟妙惟肖，使人有身临其境之感。 【小题 2】反映了作者被贬黄州、百般寂寥、怀才不遇、郁郁不得志的凄凉之感。 “殷勤 ”二字运用拟人手法，含有自嘲之意，而 “三更雨 ”则烘托了凄凉的气氛与作者夜不能寐的落寞心境； “浮生 ”表达了作者对贬谪生活无所作为以及飘忽人生的感慨； “凉 ”字一语双关，既是天 气凉，更是作者内心的凄凉； 一个 “又 ”字加重了这层凄苦，表现了词人被贬后无所事事、得过且过的空虚之感。 【小题 1】 试题分析：诗歌中景物描写的方法可归结为 “远近 ”“高低 ”“动静 ”“角度

33、”。本诗中“山林 ”是放眼望到的， “竹墙 ”是近处看到的； “白鸟翻动 ”“芙蕖 ”静处。 “山林 ”“竹墙 ”是看到的， “细细香 ”是闻到的等等。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题是考查学生对诗歌景与情的关系的把握能力。诗人能听到 “昨夜三更雨 ”，说明诗人夜不成寐，被贬黄州，仕途艰难，可 见诗人孤独寂寞，景凉人更凉。 “又得浮生一日凉 ”中一 “又 ”字，可见是人被贬之后，无所事事，百无聊赖。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 在下面这段文字的横线上填上恰当的句子，要求符合上下文特定

34、的语意。（ 5分） 白春礼院士把 “青年 ”的英文大写 YOUTH进行了巧妙的解释： Y像小树，意味着青少年正处于发育发展期，需要不断茁壮成长； ； ； T像一个戴帽子直立行走的人。很多青年都获得了学士帽，硕士帽，博士帽，但学位的获得只是一个开端，我们不能被荣誉压弯了腰，还要直立行走； H像一个 单杠，希望青年在工作之余，保持良好的体魄，更好地为国家民族作贡献。 答案： （ 1） O 像一个冉冉上升的朝阳，你们年轻人就像早上 8、 9点钟的太阳；（ 2）U像一个容器，年轻人在宝贵的求学时光中应该学到更多的知识，填充你们心灵的水杯，充实你们的头脑。（每点 3分） 试题分析：提供的语言环境中，已经

35、解释了三个字母的寓意，并且是按单词的拼写顺序解释的。所以空缺处应该依次是 “O”和 “U”的解释。从整个语段来看，内容要积极、健康、向上，要体现出青年人的朝气和蓬勃。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为 表达运用E 仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求修辞、句式与示例相同。 命运如一壶翻滚的沸水，我们是一撮生命的清茶：没有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅；没有命运的冲刷，人生只会索然寡味。 答案： 命运如一支吸墨的笔，我们是一张洁白的纸：没有笔的书写，纸只能闲待一边；没有命运的挥洒，人生只会毫无生机。 试题分析：例句运用了避雨的修辞手法。五个小分句，内容前后照应，含有寓

36、意。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（本题共 4题，每空 1分，共 6分） （ 1） ，亦崎岖而经丘。 （ 2） ，烟光凝而暮山紫。 （ 3）闾阎扑地 ， ； ，青雀黄龙之舳。 （ 4）今臣亡国贱俘，至微至陋 ， ，庞命优渥， ，有所希冀。 答案： 【小题 1】既寻窈窕之壑 【小题 2】潦水尽而寒潭清 【小题 3】钟鸣鼎食之家 舸舰弥津 【小题 4】过蒙拔耀 岂敢盘恒 试题分析：容易出错的字有 “窈窕 ”“壑 ”“ 潦 ”“ 鼎 ”“ 弥 ”“ 拔耀 ”“ 盘恒 ” 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的材料，

37、按要求作文。 在艾森豪威尔年轻的时候，有一次晚饭后和家人玩扑克牌游戏，连续几次抓到了很烂的牌， 于是他就变得很不高兴，开始抱怨个不停。 这时艾森豪威尔的母亲停下来，神情严肃地对他说： “如果你要玩，就必须用手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样。人生也一样，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着，你能做的就是尽你全力，求得最好的结果。 ” 很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的话，从未再对生活有过什么抱怨。他最终从一个一个平民家庭走出来，一步步地成为中校、二战盟军统帅，并最终成为美国历史上第三十四任总统。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得

38、抄袭。 答案 ： 【优秀例文】 做自己命运的主宰 人生是一场牌局，命运就是手中抽到的牌，而决定你输赢的则是你的用心经营，运筹帷幄。只有你机警、勇敢以待，才能把握时机，扭转乾坤，做命运的主宰，做人生的赢家。 与其拥有 “天赋 ”这张好牌，不如打造 “勤奋 ”这张王牌。华罗庚曾说： “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ”他在谆谆告诫我们以勤补拙，风雨彩虹。曾国藩幼时天赋并不高。一天，他在家中读书，一篇文章不知重复多少遍了，还没背下来。这时，他家来了一个贼，潜伏于屋檐下，想等他读完书睡觉之后下手偷东西。可是等啊等啊，就是不见他睡觉，还是翻 来覆去读那篇文章。贼人大怒，跳出来将那篇文章背诵一遍，扬长而

39、去。这贼记忆力真好 !可惜，没把天赋用在做正事上。曾国藩天赋不高，却以勤为径，一生勤奋不息，虚心求教，博采众长，不因平庸而懈其志。最终，以勤补拙，走向成功。可见，获得 “天赋 ”这张好牌固然会为你添几分胜算，却不比你的 “勤奋 ”这张王牌来得实在、安稳。 与其等待 “运气 ”这张好牌，不如练就 “坚韧 ”这张王牌。我国著名国学家陈寅恪先生学贯中西，名扬海外，而他却是一个没 “运气 ”的人。他的治学之路经历了诸多坎坷。在战乱中他四方流转，不幸藏书丢失；在治学上他苦苦求索， 不幸双目失明；在 “文革 ”中他备受迫害，不幸抄家批斗 就在经历过重重厄运的无情打击后，陈寅恪先生仍然不放弃，他凭借自己坚韧

40、的精神，凭借多年学问的累积，凭借自己缜密的思考，口述下自己的见解，叩开了对明清史研究的大门。苏子曰： “古之立大事者 不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ”此言不虚。 与其碰到 “机遇 ”这张好牌，不如树立 “信念 ”这张王牌。西汉史学家司马迁因为替李陵辩护而受牵累，在汉武帝那里已无任何 “机遇 ”可言。但遭受宫刑的他毅然决然树立了 “究天人之际，通古今之变，成一家之言 ”的信念， “刚直不阿，留得正气冲霄 汉；幽愁发愤，著得信史照尘寰 ”。正是太史公的凛然正气，才能使得他站在人生的高峰上呼啸： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ”亦如他在报任安书中所说： “文王拘而演周易；仲尼厄而作

41、春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤。诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。 ”人生中不幸丢掉了 “机遇 ”的好牌，却因为对自己信仰的坚持，一种打不垮的信念的坚持而名垂青史，做了自己命运的主宰。 可见，你是否拥有一副好牌并不重要，重 要的是你是否懂得用勤奋、信念、坚韧做自己命运的主宰。 【点评】 本文是 “五段三分四环节 ”这一议论文结构的典范：五个段落，三个分论点，每个分论点段分论点、阐释、例证和结语四环节。论点式标题，彰显主旨；开头引材料言简意赅，亮观点旗帜鲜明；主体部分精心打造三个分论点，形成并列式结构；结尾隽永，不蔓不枝

42、。旗帜鲜明，层次井然，有理有据，说服力强。 试题分析： 牌如人生，人生如牌。材料中的核心句是母亲的那句话： “如果你要玩，就必须用手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样。人生也一样，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着，你 能做的就是尽你全力，求得最好的结果。 ”从这句话出发，可以得出如下人生真谛：人生贵在直面现实，迎难而上，精心设计，努力拼搏，追求卓越，绝不服输，绝不抱怨。惟其如此，方能创造辉煌，不虚此生。人生设计使用得合理，原本不如意的人生也会有满意的收获；人生设计运用得不合理，原本如意的人生也会全盘皆输。由此可以得出相关的立意：（ 1）人生贵在经营；（ 2）打好人生的 “烂牌 ”。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E