2013-2014年安徽省屯溪一中高一上学期第一次统考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年安徽省屯溪一中高一上学期第一次统考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中字形完全正确的一组是（ ） A青荇彳亍竹蒿不可遏制 B漫溯颓杞彷徨忸怩不安 C斑阑团萁碾子天伦叙乐 D 锬狭壤 垦焓澈 答案： D 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A竹蒿，为形近字错误，应为：竹篙；不可遏制，固定词语错误，应为：不可遏止。 B颓杞，形近字错误，应为：颓圮； C斑阑，形近字错误，应为：斑斓；所以选 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句没有语病的一句是 （ 2分）（ ） A月薪多少

2、会让你在相应的城市中生活不惶恐？这样的一份调查引起了公众广泛关注的目光。调查数据显示，在上海、北京等一线城市 “不惶恐 ”需要 9000元左右。 B芭蕾舞演员尼金斯基在南美巡演途中与匈牙利女演员普尔斯基相恋，并迅速闪婚，经纪人佳吉列夫闻讯暴跳如雷，一气之下将尼金斯基从巡演团中除名。 C近期， “货币战 ”成为国际舆论的高频词汇，尽管人们的看法不一，但这一词汇无疑在一定程度上反映了当前日益严峻的世界经 济形势。 D据报道，从 9月 30日至 10月 7日期间，全国共发生道路交通事故 68422起，涉及人员伤亡的道路交通事故 2164起，造成 794人死亡、 2473人受伤。 答案： C 试题分析

3、：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A “引起 ”与 “目光 ”搭配不当。 B “迅速 ”与 “闪 ”重复。 D “从 ”改为 “在 ”。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各项中加点的成语使用正确的一项是（ ） A对您的好意，我只能 敬谢不敏 ，因为我有自知之明，我做些具体的工作尚可，经理一职实难胜任。 B随着居家装饰的不断升级，居室中最常用的家具业发生了明显的变化，各种五花八门的新潮家具相继 登堂入室 。 C活动开始之前，天后王菲的歌迷就早早到场守候，来自全国各地的记者更是

4、 严阵以待 ，生怕错过了天后出场的那一瞬间。 D在全球创业周峰会上，创新工厂的创始人李开复告诫年轻人，要想在中国创业成功，不能简单地照搬美国的创业模式，勿期望 一挥而就 。 答案： A 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 B登堂入室：比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。亦比喻学艺深得师传 。与句意不符。 C严阵以待：指做好充分战斗准备，等待着敌人，与句意不符。 D一挥而就：一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。与句意不符。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ）

5、 A瓦 菲 （ fi）火 钵 （ b）凌 侮 （ w） 咄咄 逼人（ du） B 叱 骂（ ch）百 舸 （ g） 荆 棘（ jng） 偃 旗息鼓（ yn） C 潺 潺（ chn） 愤 懑 （ mn）大 堰 河（ yn）提要钩 玄 （ xin） D 隽 永（ jn） 灶 台（ zo） 佚 之狐（ y）剑拔 弩 张（ n） 答案： A 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， B 偃 旗息鼓（ yn），读音错误，偃，为生僻字，应读 yn；故排除 B。

6、C提要钩玄（ xin），读音错误，玄，为多音字，应读 xun ；故排除 C。 D隽 永（ jn），读音错误，隽，为多音字，应读 jun。故排除 D。所以选 A。 考点： 识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 围棋与国家 围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明 的源头相符。 围棋的产生和发展，始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。围棋不仅对个人修身养性，而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。 围棋是中华五千年文

7、明的象征，民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，这种地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色 彩的主观结论，而是人们在反复实践和比较中认识到的，是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的。 围棋的价值和地位是在与各种掷彩博累活动的比较中确立起来的。最早有文献记载的围棋活动是在春秋时期。从春秋到西汉，社会风气浮躁、趋利，具有运气性和刺激性、宜于赌博的博累棋流行甚广，围棋处于受挤压的位置，但始终保持着顽强的生命力。东汉中期后，社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧，围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。博累棋消亡的原

8、因从根本上说是他们不符合我们民族的思想特征，不能满足人们精神生活的真正需求，而围棋在与它们的比较中表现出了本质上的优势。 围棋的价值和地位在与传统礼教观念斗争中确立起来的。围棋作为反映和体现人们心灵自由的智力博弈活动，在很长一段时间里，被认为不符合传统伦理观念。后来，人们逐步认识到这些观念都是不对的。从东汉中后期到魏晋时期，人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。 围棋的价值和地位是从正反两方面的社会实践对比中确立起来的。人们在围棋活动的实践 中逐渐认识到，围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围

9、棋本身，而是人们自己对 “度 ”的把握不好造成的。随着历史的发展，人们普遍肯定了围棋的功能和价值，确立了围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位。 对围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是 “国艺价值观 ”。所谓 “国艺 ”，就是与国家民族有深厚渊源，上升到国家层面，能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。儒家开始只承认 “六艺 ”，即礼、乐、射、御、书、数，其中没有围棋。到魏晋时人们对 “艺 ”有了崭新的认识，突破了儒家历来只重 “六艺 ”的传统，把围棋纳入 “艺 ”的范围，围棋登入 “国艺 ”的殿堂。事实证明，围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位，也只有 “国艺 ”一词才能相配。

10、（节选自围棋与国家，有删改） 【小题 1】关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是（ ） A围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。 B围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其产生和发展始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。 C围棋有一个漫长的发展过程，西汉时受社会环境影响而广泛流行，东汉时已深受人 们的喜爱和重视。 D魏晋时人们对 “艺 ”产生了新的看法，儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登入 “国艺 ”的殿堂。 【小题 2】对围棋价值和地位的认识，下列表述不正确的一项是（ ） A围棋作为民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，对个人修身

11、养性，对民族社会的群体心理产生深刻影响。 B围棋的价值和地位是在与掷彩博累活动的比较、传统礼教观念的斗争中，在社会实践的对比中确立起来的。 C因为人们从生命意义上认识围棋的价值，把它作为自觉的艺术追求，所以围棋成为儒士必备的艺伎。 D围棋作为 “国艺 ”，是一种与国家民族有深厚渊源、从国家层面上能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。 【小题 3】下列理解和分析，符合原文内容的一项是（ ） A围棋的地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是随着人们对其功能和价值认识的深入逐步确定的。 B围棋因为符合我们民族的思想特征，能够满足人们精神生活的真正需求，在东汉中期就凭借其本质上的优势而

12、盛极一时。 C人们自己对 “度 ”的把握不好造成了围棋活动的负面作用，其实这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系。 D对围 棋进行神化和矮化都是不对的，只要把 “国艺价值观 ”作为认识围棋价值的出发点，就能正确认识围棋的 “国艺 ”地位。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：此题要从文章中找到与 “围棋的起源和发展 ”相关的语段，根据文段内容的论述，与选项进行辨识，做出判断。 A项说法绝对化 C项西汉时受社会环境的影响而广泛流行与原文 “从春秋到西汉 围棋处于受挤压的位置 ”相矛盾 D项儒家对围棋也有了进一步的认识与原文 “突破

13、了儒家历来只重视 六艺 的传统 ”相矛盾。所以选 B。 考点：理解文中重要概念的含义。 能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着选项回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。 C原文是 “人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。 ”变并列为因果。所以选 C。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题可根据对文意的理解，将选项的表述与原文大意进行比较，判断。 B项 “盛极一时 ”无中生有； C项不同于原文 “弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身

14、”； D项 “只要 就 ” 应是 “只有 才 ” 所以选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成后面题。 董师傅游湖 宗璞 董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了 解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了

15、，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。 不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个 “五一 ”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突 然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，

16、也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。 有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说： “奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。 ”董师傅忙灭了烟，站起身说： “我送你回去。 ”想一想，又说： “你看过了吗？ ”小翠仍怯怯地说： “什么也没看见，只顾看路了。 ”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说： “从这里看塔的倒影最好 。 ”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道： “还有一条大鱼呢！ ”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。 远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪

17、如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。 亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作 雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说： “不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。 ”他顿了一顿，又说： “可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。 ” 俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。

18、【小题 1】这篇小说的主要情节是什么（ 2分） 【小题 2】概括小说中董师傅这一人物形象。（ 6分） 【小题 3】按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（ 6分） （ 1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？ （ 2）从修辞手法的角度，对文 中画线句子的景物描写进行赏析。 答案： 【小题 1】董师傅领小翠游湖 【小题 2】董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣 【小题 3】（ 1）反映了董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展了做了铺垫（或 “为情节发展埋下了伏笔 ”）（ 2）运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。 运用比拟（或 “拟人

19、 ”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。 【小题 1】 试题分析：此题考查对小说内容的概括能力，答题时，可结合着标题的启发，在整体感知小说内容的基础上，按照主人公干了什么事的思路来概括即可。如主人公：董师傅；事件：游湖；次主人公：小翠。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。如文章第一段末句 “在一座新造的仿古 建筑上，还有他做的几扇

20、雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作 ”是从侧面描写来衬托了董师傅是一位普通木工。他技艺精湛。如第五段 “董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去 ”通过语言描写和行动刻画出了他乐于助人的性格。以此类推即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：第一问的细节描写，如 “点上一支烟，心静如水，十分自在 ”， 反映了董师傅淡定平和的情感世界。由下文董师傅领小翠游湖可知，这处的细节描写为下文故事情节发展了做了铺垫。第二问， “更加似雪如金 ”很明显运用了比喻的修辞手法，答题时，要从生动形象的角度答出丁香、连翘的艳丽之美的特点。 “

21、挤满枝头 ”一个 “挤 ”字可知，运用了拟人的修辞手法，答题时，可从生动形象的表现出海棠的特点即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成后面题。 甲： 夜 缒 而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主， 行李 之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君图之。 ”秦伯说，与郑人盟 。使杞子

22、、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （选自左传 僖公三十年） 乙： 叔向见韩宣子，宣子忧贫，叔向贺之。 宣子曰： “吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧。子贺我何故？ ” 对曰： “昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器；宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯，诸侯亲之，戎、狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子，骄泰奢侈， 贪欲无艺，略则行志，假贷居贿，宜及于难；而赖武之德以没其身。及怀子，改桓之行而修武之德，可以免于难，而离桓之罪，以亡于楚。谷阝昭子，其富半公室，其家半三军，恃其富宠，以 泰 于国。其身尸于朝，其宗灭于绛。不然，夫八谷阝五大夫三卿，其宠大矣；一朝而灭，莫之哀也，惟无德也。今吾子有栾

23、武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。 若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？ ” 宣子拜，稽首焉，曰： “起也将亡，赖子存之。 非起也敢专承之，其自桓叔以下，嘉武子赐。 ” 【小题 1】下列各句中加点词的解释，错误的一项是（ ） A夜 缒 而出用绳子拴着从城墙上下来 B秦伯说，与郑人 盟 签订盟约 C 行李 之旺来，共其乏困出使的人携带的物品 D恃其富宠，以 泰 于国骄恣、奢侈 【小题 2】下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A可以免于难， 而 离桓之罪公子往 而 臣不送 B子贺我 何 故徐公 何 能及君也 C其宫不备 其 宗器如吾之衰者， 其 能久存乎 D将吊不暇

24、，何贺 之 有五亩之宅，树 之 以桑 【小题 3】下列叙述不符合文意的一句是（ ） A烛之武 “夜缒而出 ”，说明当时郑国的情况十分危急。 B从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上下。 C晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。 D从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。 【小题 4】将下列语句分别编为四组，全都属于 “叔向所肯定或提倡的作为 ”的一组是 无一卒之田 顺其宪则 行刑不疚 修武之德 有栾武子之贫 忧德之不建 A B C D 【小题 5】下

25、列对原文有关内容的概括，不正确的一项是（ ） A叔向诚心希望韩宣子不嫌贫穷并能施行栾武子那样的德行。 B曾经显赫一时的谷阝昭子及其家族覆灭的根本原因是德行沦丧。 C叔向以桓子食婪骄横终遭祸殃的事例教育韩宣子应安贫乐道。 D韩宣子认为是叔向的开导挽救了自己，表示世代铭记他的恩惠。 【小题 6】把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（ 3分） 译文： 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（ 5 分） 译文： 今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。（ 5分） 译文： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小

26、题 4】 D 【小题 5】 C 【小题 6】 越过别国而把远地当做边邑，你知道这是困难的。您何必要灭掉郑国而增加邻邦的土地呢？ 有什么能让晋国满足的呢？现在它已经把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里取得它所企求的土地呢？ 现在您有如栾武子清贫境况，我认为您能够施行他的德行，所以表示祝贺 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 C 解释不正确，由原文上下句内容大意可知，行李：出使的人。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试

27、题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A 两个 “而 ”字都是转折连词。 B项，上一句的 “何 ”字，表疑问，作“什么 ”讲；下一句的 “何 ”字，作 “怎么 ”讲，使语句有反诘语气。 C项，上一句的“其 ”字，指示代词，作 “那些 “讲；下一句 的 “其 ”字，语气助词，表示反问语气。D项，上一句的 “之 ”字，是宾语前置的标志；下一句的 “之 ”字，相当兼词 “诸 ”。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要在整体理解文意的基础上，将选项带入原文进行比较做出判断。 C “但是把城池划

28、过去后， ”表述与原文大意不符，原文未说晋国已将城池划给秦国。所以选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行 判断选择，答题时也可以用排除法， 和 说的是状况， 全都属于 “叔向所肯定或提倡的作为 ”。所以选 D。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 C 表述不正确，由原文内容可知，桓子贪婪骄横，是事实，但他沾了父亲栾武子光，免于难而混过一生。所以选 C。 考点：归纳内容要

29、点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词 意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：越国、以、焉、亡、陪、宾语前置句 “何厌之有 ”、阙、肆。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 叔向见韩宣子，宣子正为自己贫穷而忧愁，叔向却向他表示祝贺。宣子说： “我只有正卿的虚名，而没有正卿的财产。没有条件与卿大夫们交往，我为此而忧愁。你向我表示祝贺，这是什么缘故？ ” 叔向回答： “从前，栾

30、武子边百顷田产也没有，他家里置备不齐那些祭祀用的器皿。但他能发扬美德，笃行法度，使 晋国地位超过各诸侯国。各诸侯国亲近晋国，戎、狄也归附晋国，因此晋国安定。栾武子执法没有弊病，而避免受责难。到桓子时，他骄纵自大，奢侈无度，贪欲无餍，干犯法度，任意妄为，借放债而聚敛财物。他本应罹祸遭难，只是依恃其父栾武子的道德影响而终其一生。到怀子时，他一改其父桓子的作法而修飞祖父栾武子的德行。这本可使他免遭灾难，但因受父亲桓子罪孽的牵连，而流亡楚国。那个谷阝昭子，他家的财富抵得上晋国公室财产的一半，他家的子弟在晋国三军将佐中占了半数。他依仗自己富有而骄纵，在国中不可一世。最终，他被杀，尸首在朝堂示众，他的 宗

31、族在晋国故都绛被灭门。倘若不是这样，谷阝家八人中有五位大夫三位卿相，那荣耀是够大的了，但一朝被诛灭，竟没有人来哀悼，只因谷阝氏太无德了。 现今，您有如栾武子的清贫境况，我认为您能够施行他的德行，所以表示祝贺。如果不为没有建树德行而忧虑，而为财产不足发愁，表示哀悼都来不及，还有什么可祝贺的呢？ ” 宣子跪拜，并叩头说： “我韩起在趋近灭亡的时候，靠您的教诲而生存下来。不只我韩起一人承受您的恩德，从我先辈桓叔以下，世代都赞许您的恩德。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题。 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知 逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注 本诗为雪后晚睛，四山

32、皆青，惟东山全白，赋 二绝句中的一首。 【小题 1】请简要分析这首诗中诗人的形象。（ 4分） 【小题 2】请赏析 “软红光里涌银山 ”中 “软 ”、 “涌 ”二字的妙处。（ 4分） 答案： 【小题 1】诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 【小题 2】 “软 ”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可 触、柔和温暖的独特美感； “涌 ”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。 【小题 1】 试题分析：赏析诗歌人物形象，要根据

33、诗歌中的诗人的活动描写来体会诗人的形象。如这首诗中， “逐胜 ”即追寻胜景的意思； “忘寒 ”即不觉春寒的意思，表现了诗人陶醉于自然而忘我的境界； “小立春风 ”体现了诗人心境悠闲； “爱 ”体现出诗人对雪景的喜爱。根据这些动作及心理描写来概括出形象即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手： 理解该“软 ”、 “涌 ”二字在句中的意思； 看是否运用了修辞手法；如 “软 ”运用了通感，“涌 ”运用了比拟的修辞手法。 看该字的运用起了什么作用。结合着 “软红光里涌银山 ”来理

34、解其作用，然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 下面几个句子选自名著导读，它们的顺序错乱了，请排除正确的语序并把答案：写在横线上。（ 5分） 当她意识到婚姻的无助、环境的严酷时，她的心情又像秋风秋雨一样惨淡凄凉 。 比如林黛玉给人的印象仿佛总是忧郁哀婉，有时又过于尖刻犀利。 红楼梦塑造人物注重表现人物性格的复杂性及其发展变化。 当她与宝玉的感情不断加深、平稳发展时，她的心情就欢快轻松； 其实，她也有开朗宽厚、柔顺诚恳的一面。 答： 答案： 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上

35、下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，从解说对象特点的角度来看，应首先 ，举例说明红楼梦人物性格变化的是 ，从内容和句式衔接关系看， 是对 进一步补充说明， 分 别是从感情和婚姻的角度来解说林黛玉性格的发展变化特点，所以先 后 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 语言表达 依照下面的示例，以 “阅读 ”为话题，另写两句话，要求使用比拟修辞，句式与示例相同。（ 4分） 阅读是为迷惘的心灵燃一盏明灯，照彻黑暗，走向光明。 答： 答案：阅读是为浮躁的心灵引一泓清泉，涤荡尘垢，享受安宁； 阅读是为枯萎的心灵辟一方沃土，种植希望，收获幸福； 阅读是为僵化的

36、心灵安一双翅膀，冲破束缚，飞向苍穹。 试题分析：一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔 细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。可把例句中的形容词 “迷惘的 ”换做其它的类似形容词，如 “浮躁的 ”“枯萎的 ”等；把比喻义 “明灯 ”换做类似的，如 “清泉 ”“沃土 ”“翅膀 ”等；句式上，采用 “阅读是 ， ， 。 ”的结构句式。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分（ 10分） 【小题 1】 ，向青草更青处漫溯， 【小题 2】 ，在星辉斑斓里

37、放歌。 【小题 3】鹰击长空， 【小题 4】鹰击长空， 。 【小题 5】 。忆往昔峥嵘岁月稠。 【小题 6】 ，我身旁飘过这女郎。 【小题 7】 ，沉默是今晚的康桥。 【小题 8】 ，不仁； 【小题 9】 ，不知。 【小题 10】 ，不武。 答案： 【小题 1】寻梦？撑一只长篙 【小题 2】满载一船星辉 【小题 3】鱼翔浅底 【小题 4】万类霜天竞自由 【小题 5】携来百侣曾游 【小题 6】像梦中飘过一枝丁香的 【小题 7】夏虫也为我沉默 【小题 8】因人之力而敝之 【小题 9】失其所与 【小题 10】以乱易整 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字

38、，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：篙、竞、携、敝、侣、所与。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以 “新与旧 ”为题写一篇作文。自选角度，自定立意。 要求： 1、不少于 800字； 2、文体不限，诗歌除外； 3、不要透露个人相关信息。 答案： 新与旧 读到笑傲江湖中丹青生将十年新酿加入到五十年的陈年美酒中，那陈酿顿时少了储存经年而生的燥烈之气，且陈 酿中多了新酒的清甜，新酒中又多了陈酿的余蕴，交相融合，叫人回味不绝。 顿时有所悟，或者新与旧之间，并非矛盾对立。新旧相融，互为辉映，才能焕发出真正的美好。

39、 因为旧是新的基础。新生之物无法凭空而来，往往是对旧物的继承和发展。若说新为高阁，旧则为地基，若无支持，新生之物已不过是空中楼阁。想到那段文化的黑暗岁月中，多少激愤青年对着孔子儒家猛打猛砸，高唱所谓的 “新文化 ”。历史证明，这种为求 “新 ”而一味忽视，乃至于片面否定 “旧 ”的做法，实是文化史上的一段耻辱。 现下所热门的 “和谐社会 ”之说，其实颇值得品味，那岂不正是 孔子 “仁 ”“和 ”思想在新时代所发之光辉？！新，不论是发展也好，改造也罢，总是要立足于旧，才站得住脚跟。 而新，又是对旧的绝好补充，是对旧的扬弃。一味抱残守缺，固步自封亦是一种可怕的偏颇。便如清末，资本主义发展早已日新月

40、异，制度文明领先了一个时代，朝中大佬依旧抱着 “夷制皆不足道，唯器物可取 ”的思想，紧握儒学里的伦理等级不放。所谓的 “中学为体 ”最后也不过是溥仪亡国时的一纸辛酸血泪。旧，总是要新的发展传承变化才能恒久地保持活力。便如儒学在孔子手上不过一个 “仁 ”字，到朱熹时已演化为 “天理 ”之说，明末又演为王阳明的 “心学 ”，等到清时，又是黄宗羲、王夫之等大家的改造与创新。儒家一说，在历史长河中长存，在时代变迁中不断闪耀着恒久的光辉，不得不说是承旧开新之功。 新如垂髻小儿，旧便似苍髯老者。小儿总是要靠长辈的提携指引才得成长，而老者年华渐逝，总要有那一股青春活力来补充和继承。 先贤曾云：世若无仲尼，白

41、昼如黑夜。却不知，若无后人的继承、若无后人的改造发展，仲尼也不过是被迅速忘却又或是古板的千年不变的僵如老尸，那才真正是 “白昼如黑夜 ”了。 “新 ”与 “旧 ”的关系，便是如此，并非对立，而是缺一不可，认真揣摩与处理，才能相得益彰，才 能焕发出真正恒久的美好！ 试题分析：这是一篇命题作文，构思时，要理解 “新 ”与 “旧 ”的关系，新的是旧的发展，即所谓 “不破不立 ”但是，新的事物不是凭空而来的，它必要发旧的为基础要改革，要革新，才能发展但是，不能对旧的全盘否定，要 “扬弃 ”，要注重吸收旧有的好的成功之处。也可以从奉献精神角度谈，如 “落红不是无情物，化作春泥更护花 ”。也可以从发展的角度，如 “长江后浪推前浪，一代新人胜旧人 ”等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。