2013-2014年吉林省长春市第二中学高一上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年吉林省长春市第二中学高一上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A瓦 菲 （ fi）百 舸 （ k） 峥 嵘（ zhn）忸 怩 不安（ n） B漫 溯 （ shu） 寥 廓（ lio） 漂 泊 （ b）浪 遏 飞舟（ ） C冰 屑 （ xi）团 箕 （ j）长 篙 （ o）天伦 叙 乐（ x） D青 荇 （ xn） 荆 棘 （ j） 彷 徨（ fn）五彩斑 斓 （ ln） 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、

2、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A百舸，为生僻字，应读 g，故排除 A； B漫溯，应读 s，故排除 B； D彷徨，为多音字，作 “犹疑不决，不知道往哪里走好 ”之意时，应读 png，故排除 D。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各项中加点的虚词意义和用法相同的一组是（ 3分）（ ） A夫晋，何厌 之 有？是寡人 之 过也 B吾 其 还也卒起不 意 ,尽失 其 度 C 乃 今得闻教 乃 为装遣荆轲 D 以 其无礼于晋樊将军 以 穷困归丹 答案： D 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A“之 ”，

3、前者为宾语前置的标志；后者为结构助词，的。 B，前者为加强语气副词 ,还是；后者为代词，他们的； C前者为 ”,“乃今 ”连用 ,这是古代汉语当中一个固定的格式 ,通常用在句首 ,表示过去没有 ,“直到今天才 ”；后者为于是。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各句的句式特点，分类正确的一项是（ ） 以其无礼于晋 是寡人之过也 父母宗族，皆为戮没 太子及宾客知其事者 而燕国见陵之耻除矣 群臣侍殿上者 待吾客与俱 若亡郑而有益于君 夫晋，何厌之有？ 荆轲有所待，欲与俱 A / / / / / B / / / / C / / / / / D / / /

4、 / 答案： C 试题分析：此题考查文言文的句式与用法，常见的有判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。 状语后置。 判断句； 被动句； 定语后置句； 省略句 宾语前置句 。所以选 C。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 下列句子中加点的词，活用情况分类正确的一项是（ ） 烛之武 退 秦师 今太子 迟 之，请辞决矣 晋 军 函陵，秦军 锬 夜 缒而出，见秦伯 朝 济而夕设版焉 使使以 闻 大王 函 封之 皆白 衣冠 以送之 发尽 上 指冠 箕 踞以骂曰 A / / / B / / / C / / / D / / / 答案： B 试题分析：此题考查对词类活用的理解

5、。 使动用法 ,使 退却 使动用法； 意动用法，认为这件事办得太迟 名词作动词 名词作状语。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A 许 君焦、瑕，朝济而夕设版焉许：答应 B进兵北 略 地 略：掠夺，夺取 C于是荆轲遂就车而去，终已不 顾 顾：顾虑 D持千金之资 币 物币：礼品 答案： C 试题分析：此类题要结合着具体的语境或者上下词来理解。 C由 “于是荆轲遂就车而去， ”大意 “于是荆轲就上车离去 ,始终不曾回头看一眼 ”可知，终已不顾 ，顾为 “回头，回头看 ”。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的

6、含义。能力层级为理解 B 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A失其所与，不知 B士皆 目，发尽上指冠 C燕王诚振怖大王之威 D卒惶急不只所为 答案： B 试题分析：此题考查对文言文中通假字的理解。 A知 ,通 “智 ”；故排除 A； C振 ,通 “震 ”；故排除 C； D卒，通猝；故排除 D；所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 一次 去青海湖，湖面如无边无际的大海一样。 _， _，_， _， _。青藏高原上的纳木错湖，海拔高达 4 500米，堪称举在天上的湖。 _，好像大地佩戴的一块翡翠坠子。青藏高

7、原上的湖泊美在何处？我觉得：美在清澈，美在水色。 像晴朗的夜空 走近岸边 远望湖水湛蓝湛蓝 湖水是绿色的 湖水如蒸馏水一样清澈 卵石历历可数 A B C D 答案： B 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。前五个空按照由远及近的顺序排列，先是 “远望 ”，后是 “走近 ”，再根据喻体与本体的一致性，句 须跟句 ，句 跟句 ，句 也是 “走近 ”看到的，跟在句 后，故应是 ，第六个空的内容是湖水，与后面的喻体一致起来。所以选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级

8、为表达运用E 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A据悉， 一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语音输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。 B依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的 91家大小银行，只有 7家未能符合规定的 6%的一级资本比率。 C老北京四合院处于皇城天子脚下，受到等级制度的严格约束，在形制、格局方面难免会有些千篇一律，显得呆板而缺乏创意。 D大型情景音舞诗画天安门，一开场就采用 “幻影成像 ”与舞台真人的互动，营造出远古 “北京人 ”穿越时空向人们跑来。 答案： C 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上， 仔细分析病句的类型，如语序不

9、当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A“高雅、时尚、方便、环保 ”与 “功能和作用 ”不能搭配，搭配不当， “功能和作用 ”重复。B， “依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示 ”，句式杂糅。 D“营造出远古 北京人 穿越时空向人们跑来 ”中， “营造 ”没有相应的宾语中心语，成分残缺。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A沿着木板小径走到黄龙顶峰的琼瑶彩池时，面对它奇异的景色，我们不禁赞叹这大自然的 巧夺天工 。 B随着科技的发展，智能手机集上网、收发邮件、看电影、听音乐、导航、拍照、摄像等功

10、能于一身，真可谓 无所不为 。 C今年的春装以休闲、淑女、中性为主要风格，流行的图案越发抽象了，点、线、面各种元素的交织，构成了更加 光怪陆离 的神秘几何图形。 D没有人不害怕失败，没有人不渴望成功，然而冠军只有一个，所以偶尔的失败是 不足为训 的，可怕的是失去了自信和热情。 答案： C 试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。 A巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。用在此处与句意 “自然 ”而成不符，故排除 A。 B无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。用在此处与句意智能手机的功能全不符，故排除 B。 D不足为训：值得作为效法的准则或榜样。

11、与句意不符，故排除 D。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列四组词语中没有错别字的一项是（ ） A苍茫凄惋颓圮万户侯 B愁怅冷漠浮藻激浊扬清 C笙萧典押凌侮鱼翔浅底 D榆阴青苔辗转风华正茂 答案： D 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A属于固定词语，惋，应改为 “婉 ”；故排除A； B属于固定词语，愁，应该为 “惆 ”；故排除 B； C属于固定词语，萧，应改为 “箫 ”，故排除 C。所以选 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后

12、面题。 开中国漫画先河 刘敏慧 1919年， 22岁的丰子恺从浙江一师毕业，初出茅庐的他也开始了积极的 “艺术追求之路 ”。他来到上海和他的浙江一师校友吴梦非、刘质平共同创办了上海艺术 专科师范学校并担任西洋画的教学工作。 丰子恺在上海专科师范学校任教一年间，渐渐地对自己的知识结构和教学能力产生怀疑，他依稀地感觉到自己对西洋画了解还不够全面与深刻，他想窥见西洋画的全豹，想去西洋画盛行的日本留学。就这样，丰子恺带着对艺术的执着追求踏上了去日本的轮船。在短短的 10个月求学生涯中，丰子恺如饥似渴，废寝忘食，不仅全面学习了西洋画，还熟练掌握了日语。 丰子恺回国后，受到夏 D尊的邀请，来到了上虞春晖中

13、学任教。作为李叔同先生的嫡传弟子，丰子恺深得大师人格风范之真传。每次上课，丰子恺都早早地来到课堂，端 坐于先生席上，每件事他都亲力亲为而又做得极其认真。 不仅如此，丰子恺与学生间平等互助的教学关系，生动活泼的教学方式更是深受学生喜爱。 一日授课，丰子恺教导学生 “不论画什么都要抓着其特点。比如，你们画一张我的头像，就抓着我的前额宽、下颚尖这个特点，像个狗头似的。 ”边说着随手就在黑板上画了一个倒置的三角形，添上几笔之后，黑板上就出现了一个丰子恺的漫画像。随即又把眼角嘴边修改几笔，然后对大家说： “你们看这是因为你们画得好，丰子恺笑了。 ”说完重新改了几笔说： “这是因为你们画的不好，丰子恺哭了

14、。 ” 在春晖中学，丰子恺 开辟出一个新的绘画境界，创立了中国漫画的雏形 -以西洋画的技巧来表现中国人的形象，把古代的诗趣融入现代的生活。在一次参加春晖中学的校务会时，丰子恺随手画下了神态各异垂头拱手伏在会议上的同事，画完后又恐学生见了不好，便把这些画贴在了门的背后。端详着这些画，丰子恺兴趣盎然，而这之后便一发不可收拾，包皮纸、旧讲义纸、香烟壳的反面都成了画纸，有毛笔的地方就成了画室。一幅幅的画，就如一首首的小诗 -平凡中带着奇特，浅显中带着深奥，风韵独特地展示着人世间的琐碎平凡，让人回味无穷。 1924年，文艺刊物我们的七月 4月 号首次发表了丰子恺的画，其后，文学周报等报刊也陆续发表，并冠

15、以 “漫画 ”的题头。自此中国开始真正有了 “漫画 ”这一名称， “子恺漫画 ”逐渐走进人们的视野并被人们所熟知。 丰子恺的漫画多以儿童为题材，在丰子恺看来 “儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的 人 ”。他曾说： “我在世间，永没有逢到像你们（孩子们）样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们（孩子们）样的彻底地真实而纯洁。 ” “他生性爱真善美，歌颂真善美。反对虚伪凶暴丑恶。他认为孩子是天真烂漫的人，孩子本性善良，孩子活泼可爱。所以他歌颂孩子。 ”丰一吟在 回忆父亲时深情地说。 “我们在他的以身作则、潜移默化的教育下，自然也不会做出虚伪凶暴丑恶的事来。例如，看见蚂蚁在搬家，决不会去有意

16、踩死它们，反而搬来许多小凳子放在蚂蚁搬家队伍的上面。有来人走过，就劝他们跨过小凳子。 ”丰一吟说。 丰子恺对童真的珍视和守护让人敬佩，他的一言一行都饱含了对子女真善美的教育，这种根据儿童兴趣自由发展的教育方式，在 “狼爸 ”、 “鹰妈 ”等高压教育盛行的今天，尤显弥足珍贵。 丰子恺爱孩子。然而，他的爱不是毫无法度的纵容之爱，也不是毫无原则的溺爱。他希望孩子们独立、有自己的思想和生活。丰子恺 共有七个儿女。 1947 年，丰子恺五十岁，他在杭州与子女立下 “约法 ”。 “父母供给子女，至大学毕业为止。大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦无供给子女义务。 ” 从这份 “约法 ”

17、可以看出，丰子恺给儿女以独立的爱，让已经 “独立 ”的子女过自己的生活，这已远远超越了旧中国 “养儿防老 ”的观念。既不向儿女索取回报，也不为儿女安排所谓的舒适的生活，而是让儿女走自己的路，过自己该过的生活。 丰子恺的这种教育方式也深深地影响了他的子女们。 据丰羽回忆，工作后的第一个月，他就在父亲的要求下从家里搬了出来，丰羽理解 父亲和爷爷的这种做法。 “当时我也不觉得他狠，他要求你搬出去，不再供养你，是希望你独立，早日有自力更生的能力，也是对社会的贡献，不给别人添负担。 ” 节选自丰子恺：文心画意 寄情予真 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括。最恰当的两项是（ 4分） A丰子恺在上海

18、艺术专科师范学校任教时，感觉自己知识和能力都不足，为了全面深刻的了解西洋画，为了更好的掌握日语，他毅然去日本留学。 B丰子恺创立的中国漫画雏形是用西洋画的技巧来表现中国人的形象，中国真正有 “漫画 ”这一名称，是起于 1924年的文艺刊物我们 的七月。 C丰子恺的孩子看见蚂蚁搬家，就用凳子来保护它们；丰羽搬出家后对父亲的理解。这些都表现了丰子恺对子女的正面影响以及教育有方。 D丰子恺既不为儿女安排舒适的生活，也不向儿女索取回报，而是让儿女走自己的路，过自己的生活，这为中国传统的 “孝道 ”增添了新的内涵。 E本文通过叙述丰子恺教书育人，创立中国漫画以及对子女教育等事情，从不同角度表现了他不同于

19、常人的一代大家的人格风范。 【小题 2】丰子恺作为教师有哪些可贵的品质？请简要概括。（ 5分） 【小题 3】丰子恺在教学、绘画、教子三个方面有哪些突破传统的做法？（ 6 分） 答案： 【小题 1】 CE 【小题 2】 勤学不辍 为人师表 认真严谨 【小题 3】 教学：与学生建立平等互助的教学关系。 绘画：用西画技巧表现中国人物。 教子：用 “约定 ”方式促孩子独立思想、独立生活 【小题 1】 试题分析：此题要在整体理解文意的基础上，带着选项回到原文进行比较辨识。A“为了更好的掌握日语 ”错， B“起于 1924年的文艺刊物我们的七月 ”错，D“这为中国传统的 孝道 增添了新的内涵 ”不严密。所

20、以选 CE。 考点：筛选并整合文中的信息 。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析人物形象首先应总体把握人物形象特点；然后找出代表人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。丰子恺远渡日本学习表现了他的勤学不辍的精神品质。 “每次上课，丰子恺都早早地来到课堂，端坐于先生席上，每件事他都亲力亲为而又做得极其认真 ”，表现了他为人师表的形象特征。丰子恺教导学生 “不论画什么都要抓着其特点，表现了他认真严谨的性格特点。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺 术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【

21、小题 3】 试题分析：此题要在整体感知文意的基础上，从文章中找到与 “教学、绘画、教子三个方面 ”相关的语段，分析概括丰子恺突破传统的做法。如在教学方面，如文章第四段， “不仅如此，丰子恺与学生间平等互助的教学关系，生动活泼的教学方式更是深受学生喜爱 ”可概括为与学生建立平等互助的教学关系。文章第五段， “丰子恺开辟出一个新的绘画境界，创立了中国漫画的雏形 -以西洋画的技巧来表现中国人的形象，把古代的诗趣融入现代的生活。 ”“从这份 “约法 ”可以看出，丰子恺给儿女以独立的爱，让已经 “独立 ”的 子女过自己的生活，这已远远超越了旧中国 “养儿防老 ”的观念。 ”可以用自己的话进行概括即可。

22、考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D 文言文阅读 阅读下面一段文言文，完成后面题。 (每小题 3分，共 17分） 赵苞字威豪，甘陵东武城人。从兄忠，为中常侍，苞深 耻 其门族有宦官，不与忠交通。初仕州郡，举孝廉，再迁广陵令。视事三年，政教清明，郡表其状，迁辽西太守。抗厉威严，名振边俗。以到官明年，遣使迎母及妻子，垂当到郡，道经柳城，值鲜卑万余人入塞寇钞，苞母及妻子遂为所劫质，载以击郡。苞率步骑二万，与贼 对阵。贼出母以示苞，苞悲号谓母曰： “为子无状，欲以微禄奉养朝夕，不图为母作祸 。昔为母子，今为王臣，义不得顾私恩、毁忠节，唯当万死，无以塞罪。 ”母遥谓曰： “威

23、豪，人各有命，何得相顾，以 亏 忠义！昔王陵母对汉使伏剑，以固其志，尔其勉之。 ”苞即时进战，贼悉摧破，其母妻皆为所害。苞殡敛母毕，自上归葬。灵帝遣使吊慰，封侯。 苞葬讫，谓乡人曰： “食禄而避难，非忠也；杀母以全义，非孝也。 如是，有何面目立于天下 ！ ”遂欧血而死。 【小题 1】对下面加点字的解释，不正确的一项是 ( ) A苞深 耻 其门族有宦官耻 :以 为耻 B垂当 到郡， 道 经柳城道：道路 C 视事 三年，政教清明视事：执政 D何得相顾，以 亏 忠义亏：损害、败坏 【小题 2】下列各组句子中加点字，意义与用法完全相同的一项是 ( ) A 苞母及妻子遂 为 所劫质 为 之奈何 B 贼出

24、母 以 示苞 愿得将军之首 以 献秦 C 与 贼对阵 失其所 与 ,不知 D 尔 其 勉之 君知 其 难也 【小题 3】以下六句话，分别编为四组，全部与赵苞母子以弃孝尽忠相勉有关的一组是 ( ) 苞率步骑二万，与贼对阵 抗厉威严，名振边俗 义不得顾私恩、毁忠节 何得相顾，以亏忠义 苞即时进战 遂欧血而死 A B C D 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分 ) (1) 为子无状，欲以微禄奉养朝夕，不图为母作祸。 (2) 如是，有何面目立于天下 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 (1) 做儿子的没有功绩 ,想用微薄的俸禄早晚

25、服侍你 ,不料给母亲带来灾祸 （ 2分 ) (2) 像这样 ,(我 )有什么脸面活在世上呢 （ 2分） 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 B解释不正确，由原文上句 “遣使迎母及妻子 ”内容大意可知，道，取道。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 B均表目的连词 “来 ”。 A前者为被动句，被；后者为 “是介词 “对 ”的意思 ”； C前者为，跟；后者为动词 ,交往 ,友

26、好的意思 D前者其 :副词 ,表祈使 ,今译为可要、当；后者为指示代词 ,相当于 “那 ”、 “那个 ”、 “那些 ”。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合弃孝尽忠相勉有关的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 体现的是赵苞军勇敢 体现的是赵苞的名声 体现的是赵苞的果敢 体现的是赵苞的孝 体现的是弃孝尽忠。所以选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析：此题要在准确

27、把握文意 的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “无状 ”、“图 ”、 “立 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面 题。（ 8分） 关山月 徐陵 关山三五月 ,客子忆秦川。 思妇高楼上 ,当窗应未眠。 星旗映 疏勒 , 云阵上祁连。 战气今如此 ,从军复几年 【注释】 星旗：星名。 疏勒：西域国名，也是其王城。 云阵：军队。 【小题 1】诗歌表现了 “客子 ”怎样的思想感情？请简要概括。（ 4分） 【小题 2】诗

28、歌前两联主要运用了什么表现手法？请简要说明。（ 4分） 答案： 【小题 1】 思念家乡亲人。（ 2分） 厌倦战争，渴望回家团聚。（ 2分） 【小题 2】虚实结合。关山客子思念家乡是实写，思妇夜间未眠当窗远眺丈夫是虚写。【或答想象，客子身处边塞想象妻子深夜不眠的情景；或从对方写起（衬托），用家中思妇的不眠衬托军中客子的思乡，均可得分。】手法 2分，说明 2分 【小题 1】 试题分析：此题可以在整体感知诗歌内容的基础上，结合着诗歌中的关键词句，来体会作者的 情感。如 “忆秦川 ”“思妇 ”，可以体会出作者思念家乡亲人； “从军复几年 ”由 “复 ”可感悟出诗人厌倦战争渴望回家团聚的思想感情。 考点

29、：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托、虚实结合等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。诗歌前两联，作者通过 “忆 ”表达了思念家乡之情，是实写；思妇夜间未眠当窗远眺丈夫是虚写，或者想象；作者运用了虚实结合的 表现手法来衬托自己思念家乡的情感。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 作文 以 “人生，贵在承受 ”为题写一篇作文。 要求：文体可以为记叙文或议论文，确定文体后不得写成四不像

30、文章，不要脱离标题含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于 800字。 答案： 人生，贵在承受 透过窗户，远远的望着高山，我为一棵树而感动。 这是一棵普通却不平凡的榕树。 它，满目葱茏，枝桠横斜，树冠极大，像是一座磅礴浩大的宫殿。它似乎被树冠压弯了腰，不能再笔直地向上生长。可是，尽管如此，它并未低下头颅，还在向岁月 和生命柔韧的抗争。它是在力之所及的范围内创造了另一番生命的辉煌。造物主真是神奇，在这平凡的一棵榕树身上孕育着万物孜孜以求的承受能力。这棵树是痛苦的，但绝对是幸福的、伟大的，因为它承受了生命之重，将生命之美演绎到了极致！ 人生何尝不是一种承受？生活本身何尝不是一种承受？生活中，有太多太多

31、的不如意，太多的坎坷，太多的痛苦。在理想的王国里，我们承受亲人故人寄予的热望和要求；在生活路途上，我们承受着来自世俗的各种恶意与善待，承受平淡或幸福；在情感的海洋里，我们承受着人生变故中的各种打击和煎熬，承受着孤独或欢乐。 承 受是一种力度，它是上帝赐予人类处理困难的通行证。在承受中，如将意志与生命一起在人生的艰难困苦的磨刀石上打磨，将韧性与心灵一起在挫折痛楚的火炉中锻造，人生就有了厚度和力度，便能够风雨无惧。 司马迁遭宫刑后，在写给好友的信中，提到了先贤们在困境中柔韧地承受后毅然崛起的情景：仲尼困厄，屈原受逐，左丘失明，孙子膑脚 这是司马迁为完成远大志向的一次坚定心灵独白，更是他对苦难命运的

32、一次勇敢的承受和抗争。 越王勾践在失败之后没有丧失信心，他默默承受着屈辱和痛苦。他卧薪尝胆，以苦行激励自己；他不忘国耻，暗中积蓄力量，苦思 复仇。最终打败了吴王夫差，吞并了吴国。他诠释了 “承受 ”的精神实质：努力地自求上进，决不停息，决不懈怠。 承受是一种品质，宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。霍金是个全身瘫痪的人，只有一个手指可以活动，其命运无比悲惨。但他却说： “我没有悲哀。我却很庆幸，因为上帝虽然把我固定在这轮椅上，却给了我足以想像世界万物，足以激发人生斗志的能力，其实，上帝对人都是很公平的。 ”在莫斯科的饭店中，他转动着轮椅建议大家来跳舞；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀

33、他战胜了厄运，战胜了自己，不愧是 “人生的斗志 ”！ 巴金老人 就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大树。他生在风雨如磐的岁月，社会的黑暗犹如一块巨大的石头，压在他的身上，他弯曲的背屈向深重的地母，使他看到了人民所承受的生活之苦。后来，爱尔克的灯光照亮了他的路，他用手中的笔描画出他滴血的心。渐渐地，巴金老人在这重负中直起身来，因为承受着生命之重，就一定要起来。他看到了远方美丽的朝霞，也看到了身后文字铺就的路，家春秋搁在手中，沉甸甸的。记得一位作家这样说过：对人生的幸福和苦难而言，没有超越自我的气概，内视自守的精神品质，就不会在苦难的胁迫下，保持一个谈笑自如 的我；没有对世情的彻悟，洒脱的生命

34、情怀，也就不会在幸福的裹挟下，保持一个恬淡平和的心境。是啊，一个真正能够迎接和承受各种人生机遇和挑战的人，绝不是气量狭小的平庸之徒，他可能会忧郁，但灵魂的天空不会黑云压城；他也许会兴奋，但热泪盈盈中他不会因此迷失方向。 因为他能承受住自己。 试题分析：这是一道命题作文， “人生，贵在承受 ”，要理解 “贵 ”在坚持，恒心；要理解 “承受 ”在人生中的重要性； “承受 ”的内容一般是成功和失败，困难挫折煎熬等，锲而不舍。可参考以下立意。 1敢于承受各种成功和失败。 2面对困难和挫折，要有 一颗恒心，锲而不舍地努力奋斗，坚信希望就在眼前。 3成就大事，要甘于承受平淡，甚至煎熬。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。