2013-2014学年广东省江门市高二下学期期末统考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年广东省江门市高二下学期期末统考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音都相同的一项是（ 3分） A惋惜宛如委婉扼腕 B铁锹悄悄敲打雪橇 C沟通勾当篝火佝偻 D点缀拾掇辍学啜泣 答案： B 试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字，既有多音字，也有容易读错的字。其中， A项除了 “腕 ”读 wn之外，其它字都读 wn； B项的字都读 qio； C项的字除了 “勾 ”读 gu之外，其它字都读 gu； D项的字读音依次如后： zhu、 du

2、o、 chu、chu。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面句子划横线的词语，使用不正确的一项是（ 3分） 党委、政府和各族人民群众严正警告一切暴力恐怖犯罪分子： 天网恢恢、疏而不漏 ，只有停止作恶、报案自首、坦白交待，才是唯一出路；如 心存侥幸 、 负隅抵御 ，继续与人民作对、与社会作对，必将受到法律的严厉制裁；我们有信心、有决心、有能力，用坚决的态度、铁的手腕，以 雷霆之势 坚决把敌人的嚣张气焰打下去，绝对取得 反恐维稳这场人民战争的最终胜利。 A天网恢恢、疏而不漏 B心存侥幸 C负隅抵御 D雷霆之势 答案： C 试题分析：此题考查正确使用词语的能力。题中， C

3、项的 “抵御 ”是抵抗、防御的意思，用在这里不合语境，可改为 “顽抗 ”等。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，有语病的一项是（ 3分） A高房价问题长期得不到根本解决的原因，就在于开发商为了最大程度攫取利益，囤积居奇，导致房价大涨造成的恶果。 B针对日本领导人有关中越渔船碰撞的言论，中国外交部发言人在例行记者会上表示，其有关言论罔顾事实，浑水摸鱼，别有用心，可以说是唯恐天下不乱。 C当前，新一轮科技革命正在孕育和突破，许多颠覆性技术不断涌现，人们期待科技创新的渗透力、扩散力，能够转变为促进世界经济稳步复苏的强大力量。 D在越南近期发生的暴力事件中，除中国内

4、地企业遭受巨大损失之外，中国台湾地区、韩国和日本企业也遭殃及，暴力还对国际产业链造成极大的冲击。 答案： A 试题分析：解答病句辨识题，最基本也最常用的方法是分析句子结构，题中，A项句式 杂糅，应删除 “造成的恶果 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 在下面文段的横线处接入一些句子，这些句子最恰当的语序是（ 3分） 国信办负责人强调，在当前复杂严峻的反恐形势下，各地网信部门要把网络反恐工作放在日常工作的重要位置。 坚决切断暴恐分子利用网络传播宗教极端思想、煽动实施暴恐案件的渠道 近期将部署全国开展 “网络暴恐音视频专项清理行动 ” 加大力度打击网上传播暴恐音视频、发布暴恐行动

5、实施方法以及售卖相关作案工具的违法犯罪行为 严厉惩罚发布暴恐音视频信息、售卖境外信息传播工具的网站 A B C D 答案： A 试题分析：此题考查语言表达连贯的能力，答题时既要搞清楚题中语段的语境，又要请出供排序的六句话内部的关联。题中， 为行动计划。 为具体行动， 为行动结果，因此正确答案：为 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。 小镇心情 宁白 我曾去过的瑞典小镇，现在回想起来，首先跳出记忆的词是：安宁。不仅是因为小镇的街上人少、街面整洁；也不仅是因为汽车不鸣喇叭、悠远的教堂钟声传出的沉寂。而是小镇上人的

6、神情、语言、举止，流露着安然、宁静的气韵，使安宁随着人流在街市弥漫。于是，小镇的平静便无处不在了。 我们进入这个小镇，正近黄昏。汽车刚驰入酒店的后院，听到悠缓的乐声传来，从车窗看去，有近百位老人，坐在院里，围着几位乐手，听他们演奏。我们的大巴静静地在他们身后经过，没有人动一动他们的身子，只有一位老太太把椅子往前移动了一下，转身时，我看到是一位脸上布满皱纹、戴着眼镜的老人，我看清了她沉湎于音乐的那种肃穆的神情。据说这是小镇周末的音乐会，它的音乐声响，在我听来，使周围变得更为安静。我在 想，当音乐会结束，这些从音乐的氛围中走出的老人，行走于街巷时，一定是快乐而沉静的，他们有的夫妇相拥，有的以邻相携

7、，把心灵对音乐的感知，把受到安抚的心的安宁，延伸到了小镇的街巷里，一直带入自己的家中。 第二天早上，我们在酒店门口拍照。这是一幢古建筑，巨大的石块墙面，狭窄的酒店进门，展现着欧洲风情。我正要给一伙伴摁下快门，有位瑞典姑娘走近了，浅浅微笑着跟我做摁快门的动作，还说着我听不懂的话。我揣摸她的意思是说，你们如果要合影，我给你们拍。我瞬感一阵暖意，笑着跟她摇手，说，谢谢！不知她是否听懂中国话，但是，摇手的 意思她一定懂了。她没有再回话，点一下头，转身，走了。她的笑容几近于无，也没见她想做好事的夸张神情。平静地走近，又平静地离开，连帮助我们的询问都是平静的，没有在酒店门口的空间产生些微的干扰。可能正是上

8、班时间，她身着牛仔裤，脚步快速，等我一回头，已经在街角不见了。 接着，我们在小镇的一处古迹参观，高墙古堡，树木森森。我们在古城墙下留影，又有一位瑞典中年妇女过来问，要否帮助照相，也是安静地走近，安静地离去。这让我思忖，帮助人，是他们渗入心底的道德观，已经成了瑞典人生活的一部分，因此，不必做得那么气宇轩昂，也不必表 达得过分谦恭，日常的生活姿态，便平静而安然了。 离开小镇前一天晚上，约了 3人走进了小河边的酒吧。月亮高悬，月光下，能见到镇上那座教堂黑色的尖顶直刺夜空。酒吧只有四五张桌子，都空着，临河的窗外，挂着退了色的瑞典国旗。我们入座时，少妇模样的老板娘微笑着走近，用英语问我们，是韩国人吗？这

9、里只供应啤酒。同行中有人懂英文，听出她的言语温和，声调平静。我们看她的表情，没有见到客人进店的惊喜，更没有拉客的狂热神态，同伴说，没有推销哪款啤酒的诱惑言词。跟着她的一只高大干净的淡黄色的狗，那对善良的眼睛看着我们，不见一丝凶光。 啤酒端上后，少妇便坐在柜台后看书了。小小的酒吧，就我们 4 位顾客，她没有再和我们说话。 看着窗外缓缓流淌的河水，一位同伴说，这个安静的小镇，连人都是平和安静的，没见到一个焦躁、急忙的人。另一位附和，不知道这是文化、音乐的熏陶，还是道德、宗教、社会制度的影响？或者是由于富裕？没人应答。 我想说，人要是从内心确立了人文准则和道德理念，他的心真会沉静，小镇便透彻地安宁了

10、。而要达到这样的沉静，会多么难。但是，我没说出来。门外，正走来一位瘦高、俊朗的瑞典大男孩，他的眼睛闪着清澈而快乐的光。 （ 2013-10-25新民 晚报） 【小题 1】作者是从哪几个方面表现 “小镇心情 ”的？（ 6分） 【小题 2】结合全文，分别回答下面三段文字的用意。（ 6分） （ 1） “又有一位瑞典中年妇女过来问，要否帮助照相，也是安静地走近，安静地离去。 ” （ 2） “离开小镇前一天晚上，约了 3人走进了小河边的酒吧。月亮高悬，月光下，能见到镇上那座教堂黑色的尖顶直刺夜空。酒吧只有四五张桌子，都空着，临河的窗外，挂着褪了色的瑞典国旗。 ” （ 3） “门外，正走来一位瘦高、俊朗的

11、瑞典大男孩，他的眼镜闪着清澈而快乐的光。 ” 【小题 3】作者说： “而要达到这样的沉静，会多么 难？ ”请结合本文回答，难在哪里？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 5分。 1点 1分。）（ 1）小镇上人的神情、语言、举止，流露着安然、宁静的气韵。（ 2）小镇的老人们沉湎于周末音乐会之中。（ 3）瑞典姑娘没有想做好事的夸张神情。（ 4）中年妇女过来问，要否帮助照相，也是安静地走近，安静地离去。（ 5）老板娘微笑着走近，言语温和，声调平静。（环境、狗、大男孩，也可以） 【小题 2】（ 6分）（ 1）帮助人已经成了瑞典人生活的一部分，是日常的生活姿态。（ 2）安静的环境；生活的常态。（ 3）平静

12、的生活，阳光的未来。（每小题答两点， 1点 1分） 【小题 3】（ 4分）安静的人心需要长时间的文化的熏陶；需要道德和宗教培育；需要和谐的社会制度的影响；需要相对富裕的物质生活保证。（ 1点 1分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，要紧扣题目 “表现小镇心情 ”的要求，在文本中筛选信息。这些信息主要集中文本前 5 段，只要准确概括前 5 段的内容，即可得出答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答本题，除了要正确理解题中所给文段的意思外，还要注意该文段所在的语言环境（即上下文）。比如，第（ 1）句，其中的 “又有一个 ”是关键，它说 明帮助人

13、已经成了瑞典人日常的生活姿态。再如第（ 2）句，其中的 “都空着 ”是理解的关键，它写出了一种安静的环境。第（ 3）句，其中的 “清澈而快乐的光 ”是理解的关键，他表现了孩子阳光的未来。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：回答本题，要抓住 “难 ”字，在 “沉静 ”二字上做文章。从全文看，作者之所以说 “难 ”，是因为安静的人心需要长时间的文化的熏陶，需要道德和宗教培育，需要和谐的社会制度的影响，需要相对富裕的物质生活保证。做到这些当然很难。 考点：探究文本 中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字

14、，完成后面问题。 郭沫若先生的剧本屈原里婵娟骂宋玉说： “你是没有骨气的文人！ ”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在 “没有骨气的 ”下面加 “无耻的 ”三个字。一位演员提醒他把 “是 ”改为 “这 ”， “你这没有骨气的文人！ ”就够味了 。他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为 “你是什么 ”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会 “不是 ”； “你这什么 ”便是坚决的判断，而且附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里 “你有革命家的风度 ”一句话改为 “你这革命家的风度 ”。 这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把 “是 ”改为 “这

15、 ”，确是改得好，不过郭先生如果记得水浒就会明白一般民众骂人，都用 “你这什么 ”式语法。石秀骂梁中书说： “你这与奴才做奴才的奴才！ ”杨雄醉骂潘巧云说： “你这贱人，你这淫妇！你这你这大虫 口里流涎！你这你这 ”一口气就骂了六个 “你这 ”。看这些实例， “你这什么！ ”倒不仅是 “坚决的判断 ”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。 “你是什么 ”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。不过它也不一定就是 “单纯的叙述语，没有更多的含义 ”。红楼梦里茗烟骂金荣说： “你是个好小子，出来动一动你茗大爷！ ”这里 “你是 ”含有假定语气，也带 “你不是 ”一点讥刺的意味

16、，如果改成 “你这好小子！ ”神情就完全不对了。从此可知 “你这 ”式语法并非在任何情形之下都比 “你是 ”式语法来得更有力。其次，郭先生援例把 “你有革命家的风度 ”改为 “你这革命家的风度 ”，似乎改得并不很妥。一、 “你这 ”式语法大半表示深恶痛疾，在赞美时便不适宜。二、 “是 ”在逻辑上是连接词（ copula）相当于等号； “有 ”的性质全不同。在 “你有革命家的风度 ”一句中 “风度 ”是动词的宾词；在 “你这革命家的风度 ”中 “风度 ”便变成主词，和 “你（的） ”平行根本不成一句话。 这番话不免 簦 俏颐窃 谝 慕雷郑 钦庋 柘潮亟喜豢伞 慕雷钟惺笔且桓龌迪肮撸 哉飧龀捎锏暮

17、 逋 缓芎谩 窃谖难 蘼墼亩粱蛐醋鳎颐潜匦胗幸蛔植豢戏潘傻慕餮稀难 栉淖直硐炙 枷肭楦校晃淖稚厦嬗泻拖缘盟枷牖姑挥型赋梗 楦谢姑挥心 贰 慕雷郑 诒砻嫔舷裰皇钦遄梦淖值姆至浚 谑导噬暇褪堑髡 枷牒颓楦小永疵挥幸痪浠盎灰桓鏊捣 馕度酝耆 槐洹 纭妒芳恰防罟闵浠 欢危 br“李广见草中石，以为虎而射之，中石没游，视之，石也。因更复射，终不能人石矣。 ” 这本是一段好文章，王若虚在史记辨惑里说它 “凡多三石字 ”，当改为： “以为虎而射之，没镟，既知其为石，因更复射，终不能入 ”或改为： “尝见草中有虎，射之，没游视之，石也。 ” 在表面上改的似乎简洁些，却实在远不如原文。 “见草中石 ，以为虎 ”

18、并非 “见草中有虎 ”。原文 “视之，石也 ”有发现错误而惊讶的意味。改为 “既知其为石 ”便失去这意味。原文 “终不能复人石矣 ”有失望而放弃得很斩截的意味，改为 “终不能入 ”便觉索然无味。这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。 一般人根本不了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“乌宿池边树，僧推月下门 ”两句，劝他把 “推 ”字改成 “敲 ”字。这段文字因缘古今传为美谈，于今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点，都说 “推敲 ”。古

19、今人也都赞赏 “敲 ”字比 “推 ”字下得好。其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。 “推 ”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他 “推 ”。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。 “敲 ”就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里如果不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。比较起来， “敲 ”的 空气没有 “推 ”的那么冷寂。就上句 “鸟宿池边树 ”看来，“推 ”似乎比 “敲 ”要调和些。 “推 ”可以无声， “敲 ”就不

20、免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎频添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。如果他想到 “推 ”而下 “敲 ”字，或是想到 “敲 ”而下 “推 ”字，我认为那是不可能的事。所以问题不在 “推 ”字和 “敲 ”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上 “推敲 ”。 （节选自朱光潜 咬文嚼字） 【小题 1】下面说法，不符合文意的两项是（ 5分） A作者认为郭沫若援例把 “你有苹命家的风度 ”改为 “你这革命家的风度 ”，是不很妥当的。 B咬文

21、嚼字是一个坏习惯，所以这个成语的通常是一个贬义词。 C有时候，我们说了一句话但听者不太明白，于是我们又换一种说法，这两句话的意味有时可以完全一样。 D作者认为韩愈将 “推 ”字修改为 “敲 ”字可能不是那么妥当。 E “推 ”和 “敲 ”哪一个字用得比较恰当，不在于字的本身而在于作者当时要说的哪一种境界。 【小题 2】对文章内容理解与分析不正确的一项是（ 3分） A第 1、 2段举出屈原中炼字的例子，说明 “你这 ”式、 “你是 ”式、 “你有 ”式三种有着不同句式的意味。 B第 3、 4段举出王若虚史记辨惑中对史记李广射虎一段的改写，说明文字一增一减意味就不同了。 C第 5段举出贾岛 “推敲

22、 ”的故事，说明用字不同意境也不同。 D第 1-5段，作者指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应有的谨严精神，养成创作和欣赏都必须善用文字联想意义的好习惯。 【小题 3】将 “你是没有骨气的文人！ ”改为 “你这没有骨气的文人！ ”就够味了。为什么？（ 4分） 【 小题 4】为什么说 “在文字上 推敲 ，骨子里实在是在思想上 推敲 ”？（ 4 分） 答案： 【小题 1】 B、 C（答对一项得 2分，答对两项得 5分。选多于两项，按前两项计算。） 【小题 2】 D 【小题 3】 “你是什么 ”是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。（ 2分） “你这什么 ”不仅是

23、“坚决的判断 ”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。（ 2分）改动之后更能表达婵娟对宋玉的憎恶情感，因而显得够味。 【小题 4】在文字上的 “推敲 ”，可以指两方面的选择，一是选择不同的句式，二是选择不同的文字。（ 2分）而最终要选哪种 句式，选哪个文字，就要根据要表达的不同思想情感来确定。（ 2分）所以说，在文字上 “推敲 ”，骨子里实在是在思想情感上 “推敲 ”。 【小题 1】 试题分析：解答本题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以发现异同。题中， A项错误在于，原文是 “似乎改得并不很妥 ”， “似乎 ”只是客气的说辞。 B项错误在于，同原文 “咬文嚼字有时是一个坏习惯

24、”的说法不符。 C 项错误在于，同原文 “从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变 ”不符。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答本题，可在仔细阅读 各选项内容的基础上，同文本相关部分认真比较。 D项错误在于，这不是选文第 1-5段的主要内容。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答本题，应该仔细阅读文本第一自然段，只需将该段中 “你是什么 只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会 不是 ； 你这什么 便是坚决的判断，而且附带语省略去了 ”这几句加以归纳概括即可得出答案：。 考点：分析概

25、括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：回答此题，首先要区分 “文字上 ”和 “思想上 ”的不同，答案 ：就在文本最后一段中 “所以问题不在 推 字和 敲 字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的 ”这句话中。将这句话换个说法，不难得出答案：在文字上的 “推敲 ”，一是选择不同的句式，二是选择不同的文字。而最终的选择则要根据要表达的不同思想情感来确定。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题。 齐宣王见孟子 于 雪宫，王曰： “贤者亦有此乐乎？ ” 孟子对曰： “有。人不

26、得，则 非 其上矣。不得 而 非其上者，非也。为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐； 忧 民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧 以 天下，然而不王者，未 之 有也。 “昔者齐景公问于晏子曰： 吾欲观于转附、朝锛，遵海而南，放于琅邪。吾何修 而 可以比于先王观也？ 晏子对曰： 善哉问也！天子 适 诸侯曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子曰述职；述职者，述所职也。无非事者。春省耕而补不足，秋省敛而助不给。夏谚曰： “吾王不游，吾何 以 体？吾王不豫，吾何以助？一游一豫，为诸侯度。 ”今也不然。师行而粮食，饥者弗食，劳者弗息。 胥谗，民乃作慝。方命虐民， 饮食若流。流连荒亡，为诸侯忧。

27、从流下而忘反谓之流，从流上而忘反谓之连，从兽无厌谓之荒，乐酒无厌谓之亡。先王无流连之乐、荒亡之行。惟君所行也。 景公说，大戒 于 国，出舍于郊，于是始兴发补不足。召大师曰： 为我 作 君臣相说 之 乐。 盖徵招角招是也。其诗曰：畜君何尤？ 畜君者，好君也。 ” （节选自孟子 梁惠王下） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A人不得，则 非 其上矣（非：认为 非，即埋怨。） B 忧 民之忧者，民亦忧其忧（忧：以 为忧。） C天子 适 诸侯曰巡狩（适：刚刚。） D为我 作 君臣相说之乐（作：创作。） 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 A不得 而 非其上

28、者，非也吾何修 而 可以比于先王观也 B然而不王者，未 之 有也为我作君臣相说 之 乐 C乐以天下，忧 以 天下吾王不游，吾何 以 休 D齐宣王见孟子 于 雪宫景公悦，大戒 于 国 【小题 3】下列选项全属于 “乐以天下，忧以天下 ”的一项是 无非事者 春省耕而补不足，秋省敛而助不给 师行而粮食，饥者弗食，劳者弗息 方命虐民，饮食若流 大戒于国，出舍于郊，于是始兴发补不足 A B C D 【小题 4】下列对选文内容的概括和分析，不正确的一项是 A孟子先承齐宣王 “贤者亦有此乐乎 ”之问，后借题发挥，提出了为民上者应与民同乐、与民同忧的观点。 B文章第 3段记叙生动，形象鲜明，人物对话很有个性，

29、目的是塑造齐相燕子机制灵活和善于雄辩的形象。 C晏子先引用谚语肯定君主巡游的正确，为下文写君主应关心民生与民同乐张本。接着，晏子又运用了对比的方法，指出先王的出游是与治国相结合的，而现在的君主出游却是为了自己享乐。 D孟子主要以引述齐景公与晏子的对话，以及景公与民同乐的范例来劝诫齐宣王要与民同乐、与民同忧。 【小题 5】断句和翻译。（ 10分） （ 1）用 “ ”给下面文段断句。（ 4分） 诏书特下拜臣郎中寻蒙国恩除臣洗马猥以微贱当侍东宫非臣陨首所能上报臣具以表闻辞不就职 。（节选自陈情表） （ 2）翻译文中划线的句子。（ 6分） 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺

30、母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应 门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。（ 2分） 既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1）诏书特下 /拜臣郎中 /寻蒙国恩 /除臣洗马 /猥以微贱 /当侍东宫 /非臣陨首所能上报 /臣具以表闻 /辞不就职。（错漏 2个扣 1分，扣完 4分为止。）（ 2） 臣李密上言：我因为命运不

31、好，小时候就遭到不幸。 既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福分浅薄，很晚才得到儿子。（以， 1分；闵凶， 1分；鲜， 1分；祚， 1分；儿息 1分；句意通畅 1分，共 6分。） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境，考查其是否同语境吻合。题中， C项解释错误， “适 ”在这里作动词， “到 去 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：题中， A项的 “而 ”，前者作连词，相当于 “就 ”；后者作也连词，相当于 “才 ”。 B项的 “之 ”，前者作代词，指 “这样的事 ”；后者作助词，定语的标志，相当于 “

32、的 ”。 C项的 “以 ”虽都作介词，但前者相当于 “把 ”；后者相当于 “凭借 ”。D项的 “于 ”都作介词，表处所，相当于 “在 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答本题，要紧扣题干中 “全属于 乐以天下，忧以天下 的一项 ”这一要求，对题中六句话逐一仔细审查。不难发现， 不符合题干 “乐以天下，忧以天下 ”的要求。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：解答本题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。题中， D项对 “目的 ”的分析有误：目的是以范例来劝诫齐宣王要与民同乐、与民同忧。 考点

33、：归纳内容要点，概 括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本题有两小题。给文言断句，可先找出文段中的动词，然后依据动词找出其宾语或补语断句。翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中， “以 ”作介词，表原因，相当于 “因为 ”； “闵凶 ”是 “不幸 ”之意； “鲜 ”即 “少 ”； “祚 ”即 “福分 ”； “儿息 ”即 “儿子 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层 级为理解 B。 诗歌鉴

34、赏 阅读下面诗歌，然后回答问题。（ 7分） 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 【小题 1】 “空山凝云颓不流 ”中的 “颓 ”字有什么独特之处？（ 2分） 【小题 2】分析诗句 “昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 ”表现音乐的特点与情感的变化。（ 5分） 答案： 【小题 1】 “颓 ”有消沉的意思，形象地描写出流云被音乐击中那一刹那凝滞无力的情态，（ 1分）流云仿佛在俯首谛听，

35、突出地表现了箜篌音乐声的神奇美妙。（ 1分） 【小题 2】 “昆山玉碎 ”写乐音之强，表现乐声极其昂扬。（ 1分） “凤凰叫 ”写乐音之弱，表现乐声柔和深沉空灵哀婉。（ 1分） “芙蓉泣露 ”似哭泣的声音摹写乐声的凄惨。（ 1分） “香兰笑 ”描绘出乐音的流丽爽朗。（ 1分）前一句情感由激昂转为忧伤，后一句由悲戚转为欢快。（ 2分。满分 5分。） 【小题 1】 试题分析：此题考查赏析诗歌炼字技巧的能力。回答此类题，一般先解释该字词的本义，然后 指出该字词在诗句中的意思，最后指出其作用。此句中的 “颓 ”有消沉的意思，在诗句中它形象地描写出流云被音乐击中那一刹那凝滞无力的情态，从而突出地表现了箜

36、篌音乐声的神奇美妙。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查赏析诗句艺术手法和表现作者情感的能力，回答本题，可先分析诗句的意思，再指出其音乐特点和情感变化方面的作用。句中， “昆山玉碎 ”写乐音之强，表现乐声极其昂扬。 “凤凰叫 ”写乐音之弱，表现乐声柔和深沉空灵哀婉。 “芙蓉泣露 ”似哭泣的声音摹写乐声的凄惨。 “香 兰笑 ”描绘出乐音的流丽爽朗。通过这样的分析，可知前一句情感由激昂转为忧伤，后一句由悲戚转为欢快。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下图是 2014年巴西足球世界杯会徽。

37、请用简洁的文字介绍画面的内容，并说说会徽的寓意。（ 6分） 答案：（ 1）【画面内容】画面由上下两部分组成：上面部份是由三只手组成的奖杯，手掌之间有 “2014”字样；下面部份是两行英文，在上是 “FIFA WORLD CUP”，在下是 “Brasil”。（ 3分）（ 2）【会徽寓意】 2014年足球世界杯在巴西 举行，巴西举手热情欢迎世界各国，三只象征胜利的大手也意味着各国之间分享足球互相交流带来的喜悦。（ 3分。言之成理即可。） 试题分析：这是一道到图文转换题。答题时，先要看懂画面。画面由上下两部分组成：上面部份是由三只手组成的奖杯，手掌之间有 “2014”字样；下面部份是两行英文，在上是

38、 “FIFA WORLD CUP”，在下是 “Brasil”。指出寓意时，要指出各种图案的象征意义。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 请用一句话概括下面文段的主要内容，不要超过 30个字。（ 6分） 记者问：日本内阁官房长官和防卫大臣 27日就越南渔船冲撞中国渔船事件称，有关国家应停止导致紧张加剧的单方面行动。日本首相安倍 23日称，中国单方面在中越两国均有领土主张的水域进行钻探导致紧张关系升级，日本不会容忍通过实力或胁迫改变现状。中方对此有何评论？ 秦刚说： “我们在自己的水域做自己的事情，没招谁，也没惹谁，却被有的国家无理、非法地干抚，被有的国家说

39、三道四，这是毫无道理的。我们绝不接受。 ”他说，日本领导人有关言论罔顾事实，浑水摸鱼，别有用心，可以说是唯恐天下不乱。日方不要忘记，中国的西沙群岛在二战期间正是 被日本用武力侵占的。二战胜利后，中国恢复了对西沙群岛行使主权，日方从来没有提出什么异议吧？！我们敦促日方尊重事实，停止搬弄是非。 答案：中方敦促日方在有关西沙群岛问题上尊重事实，停止搬弄是非。（符合字数要求， 2分。概括准确、语言通顺、无错别字 4分。） 试题分析：解答此题，应主要依据秦刚的回答归纳。从秦刚的回答 “我们敦促日方尊重事实，停止搬弄是非 ”中可以总结出：中方敦促日方在有关西沙群岛问题上尊重事实，停止搬弄是非。 考点：扩展

40、语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任 选 3题，多选则按前 3题计分。 6分） （ 1）亲朋无一字，老病有孤舟。 ， 。（杜甫登岳阳楼） （ 2）江畔何人初见月？江月何年初照人？ ， 。（张若虚春江花月夜） （ 3） ， 。实迷途其未远，觉今是而昨非。（陶渊明归去来兮辞） （ 4）渔舟唱晚， ； ，卢断衡阳之浦。（王勃滕王阁序） 答案： 戎马关山北，凭轩涕泗流 人生代代无穷已，江月年年只相似 悟已往之不谏，知来者之可追 响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒（ 1 句 2 分，共 6 分。错 1个字该句不得分，多选则按前 3题计分。） 试题分析：要答好此类题，平

41、时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：戎、凭、涕泗、已往、蠡等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面一则材料，按要求作文。 某班召开主题班会，班主任要求学生就 “中国人排队 ”这一现象发表看法。 生 A：食堂吃饭要排队，医院看病要排队，考试升学要排队 生老病死，衣食住行，中国人事事都离不开开排队，几许岁月付消磨呀！ 生 B：排队等候的是时间，体现的却是文明与规矩。 生 C：从各式各样的排队中我似乎看到了 百姓生活的艰辛和对梦想的追求。 要求： 自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限； 不要脱离材科内容及含

42、意的范围； 不少于 800字； 不得套作，不得抄袭。 答案： 【习作例文】 国人为何成了愤怒的小鸟 一系列 “掌掴门 ”似乎告诉我们，越来越多的国人变成了 “愤怒的小鸟 ”：在武汉汉阳摩尔城附近，一名女教师乱穿马路，被市容监督员劝阻，结果这名教师就当众给了市容监督员两个耳光；在杭州，一小伙子因在公交车上没有让座被扇耳光，济南、吉林和兰州也相继发生了类似的事， “不让座就被扇耳光 ”似乎大有被推广之势；在北京西站，一男子因 挤公交插队也被人狠揍了一顿。 无理取闹也好，披着正义诉求的外衣也罢，此起彼伏的耳光响起，说明国人的脾气正在变得越来越糟。几年前，我们还在说着 “中国人，你为什么不生气 ”，现

43、在，我们是不是该反过来追问一句： “中国人，你为什么总生气？ ” 日常生活中，去银行办业务，队伍排得太长了，人们便开始焦躁愤怒，银行柜台为什么不能多开几个窗口，为什么 VIP客户总是优先？路上堵车了， “路怒族 ”便开始狂按喇叭，为什么总是一堵再堵，城市管理者为什么不能把城市好好规划一番？候车厅的检票口开始进站了，乘客你推我攘拥挤不堪，为什么不能早点 检票，是不是总要看着乘客拥挤得狼狈心里才舒服？ 是的，我们的权利总是被莫名侵犯，当个体权利一再受损的时候，愤怒也可以理解，于是，我们的脾气开始变坏，社会的戾气也在加重。个体的坏脾气、社会的戾气，这些都算情绪暴力。当下糟糕的情绪暴力开始泛滥，还因为

44、我们已经习惯了为自己的坏脾气找借口： “愤怒的小鸟 ”不是天生的，而是有着诸多社会因素的驱动。 可是，当我们把 “中国人总生气 ”的原因全部归咎为社会不公等外在因素时，是否忽略了自身文明素养的修炼？ “坏脾气 ”的武汉女教师乱穿马路，反而掌掴市容监督员，这和 “个体权利受侵害 ”没有直接关系。公交车上的那些 “掌掴门 ”中的打人者，应该懂得 “不让座只是不道德，打人反而违法，不道德与违法到底谁更丑恶 ”的社会常识吧？ 不加自控地一味发泄自己的坏脾气，并不见得能缓解自己心中的郁结，更无助于缓解社会的戾气。哪怕是面对破坏社会公序良俗乃至社会不平不公而挺身而出时，以暴制暴也未必能维护文明，当暴力的情

45、绪驱使你去惩罚他人时，挺身而出的人也变得可怕了，因为人性中潜在的恶，往往会使人在无意识中越过边界而伤害无辜。 我承认 “中国人总生气 ”有着客观存在的社会原因，但我更愿意承认对 “坏脾气 ”爆发的自我抑制能 力和收敛程度也正在悄悄铸成文明程度的标尺。当我们更习惯于做 “愤怒的小鸟 ”时，不妨也考虑一下，如何才能 “不上火 ”。 试题分析：这是一道新材料作文题，构思前要仔细阅读材料。材料的主要内容是说 “中国人排除 ”的现象，从 “排队 ”内容上挖掘，隐含在材料中的信息主要涉及以下几个方面： 1排队过程中反映出的人生百态。 2排队反映出中国城市的拥挤状态。 3需加强有关教育，提高国人素质和文明程度。 4排队反映出服务与管理不到位，需提高城市服务与管理水平。 5排队体现资源分配不公现象，需增加公共服务资源。 6排队折射制度、规定缺 失，需完善相关制度和规定。 7排队反映出部分人的特权意识，小市民思想和趋吉避凶观念。 8排队反映出社会阶层贫富差距加大和地位的固化。 9对国人生存状态的关注。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。