2013-2014学年广东省揭阳市高一下学期学业水平考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年广东省揭阳市高一下学期学业水平考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字注音全都正确的一组是 A琴 弦 （ xun） 抠 门（ ku） 棱 柱体（ lng） 喁 喁 私语（ y） B 泯 灭（ mn）脑 髓 （ su）文绉 绉 （ zhu） 怙恶不 悛 （ qun） C 滂 沱（ png） 编 纂 （ zun） 冠 心病（ gun） 同仇敌 忾 （ ki） D 伉 俪（ kng） 棒 槌 （ chu） 擂 台（ li）矢志不 渝 （ y） 答案： C 试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导

2、读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字，既有多音字，也有容易读错的字。其中， A项的 “弦 ”应读 xin； B项的 “髓 ”应读 su； D项的 “渝 ”应读 y。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 该剧讲述的是一个老母亲和由她拉扯大的 3个女儿之间的故事，其中 的是深深的母女亲情。 张学友济南演唱会曲目在大众网上评选的消息公布以 后，歌迷们纷纷打来电话 情况并提出建议。 所谓意想不到的问题，就是那些平时忽略了的隐患、征兆等引发产生的感到很 的问题。 A贯穿访问偶尔 B贯串询问偶然 C贯串询问偶尔 D贯穿

3、访问偶然 答案： B 试题分析： “贯穿 ”指穿过、连通； “贯串 ”指从头到尾穿过一个或一系列事物。“询问 ”指向人打听情况； “访问 ”指有目的地去探望人并跟他谈话。 “偶然 ”相对于 “必然 ”而言，指不一定要发生而发生，是形容词； “偶尔 ”相对于 “经常 ”而言，指间或、有时候，是副词。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 将下列四个句子填入横线处，顺序最合理的一项是 她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳舞。她 。 陶醉于成功的自豪中 陶醉于妇人们所认为最甜美最美满的胜利中 陶醉于这些人对自己的殷勤献媚、阿谀奉承、垂涎欲滴 陶醉于艳压群芳的美丽

4、之中 A B C D 答案： D 试题分析：此题考查语言表达连贯的能力，答题时既要搞清楚题中语段的语境，又要请出供排序的六句话内部的关联。四个 “陶醉 ”写出了玛蒂尔德得到梦想的东西而兴奋激动到疯狂地步的心理状态，写出了她对 “幸福 ”的理解。她因美丽而成功，因成功而形成对她的赞美，终于陶醉在 “妇人们所认为最甜美最美满的胜利中。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面一段文字，完成后面的练习。（ 15分） 寂静的独语 纪念肖邦逝世 l50周年 肖邦的音乐具有一种无法道明的特别气质。乐声悠扬飘来，听上去似乎是作曲家一不小心，让人窥见了他内

5、心最深处的孤寂沉思。当然，音乐没有具体明确的语义，谁也说不清楚肖邦的自言自语究竟说了什么，但肖邦音乐所独具的表达口吻，几乎一开始就会在听者的音乐记忆中留下深刻印迹。 肖邦所钟情的表达媒介只有一个 独奏钢琴。一个人独自坐在钢琴键盘前，从手下流出的音符自然具备私密性，与上百人合奏交响曲的千军万马之势迥然相异。虽然肖邦远非首创钢琴独奏的第一人，但在他的手下，钢琴在历史中第一次被转型 成了倾诉个人心境的最佳手段。 交响 曲、歌剧这类 “宏大叙事 ”的代表性体裁因而在肖邦的创作视野中全然消失，就连奏鸣曲、协奏曲、变奏曲这些在传统中占据钢琴作品中心地位的大型曲体，在肖邦的创作生涯中也一律被置于边缘地带，取

6、而代之的是一些具有暗示性标题和绝没有具体景物描绘意图的 “小型 ”作品。这样做不仅需要艺术上的眼力，而且需要道德上的勇气。因为在肖邦时代 ,除他以外，没有任何一个重要乐家终其一生固守这种 “私人叙述 ”的写作思路。舒曼在早年似乎是肖邦音乐上的同道，但人到中年后，终于没能摆脱德奥根深蒂固的交响乐传统的强大吸引力，拼命在言不由衷的交响语言旋涡中 挣扎。至于李斯特，虽然也热衷于钢琴音乐的潜能挖掘和性格拓展，然而更多是为了博取外表的辉煌与廉价的掌声，因而与肖邦独语的趣味恰恰形成对比。 肖邦因此踽踽独行。他身为著名钢琴家，但却完全不像其他炫技大师，不仅在成名之后拒绝旅行演出，甚至很少举行公开音乐会。另一

7、方面，他又违反常规，作品的体裁类型看上去更像是炫技大师为自已实际演出而写出的一些应景小品。据说，肖邦年轻时在华沙音乐学院的作曲教授曾对这位天才横溢的后生寄予厚望，希望他日后能在波兰民族歌剧的创建上一展宏图，但日后的事实令他失望。肖邦似乎很早就清楚地意识到自 已的天赋，他注定属于一个孤寂的抒情世界，排斥人声鼎沸的喧哗与凯旋。 奇怪的是，他真的非常喜欢歌剧，旅居巴黎时晚问经常去观赏歌剧。众所周知，他最欣赏的同代作曲家是以优美旋律著称的意大利歌剧作曲家贝利尼。然而，意大利歌剧中的华美咏叹和醉人的旋律转至他的笔下，却没了舞台上的灼热气息，变成了清冷而细腻的内心婉唱 ,如泣如诉、丝丝入扣。再如肖邦对巴赫

8、音乐的独特吸收。肖邦终身崇敬这位日耳曼先辈无与伦比的深刻逻辑与清晰思维，虽则巴赫的神性音乐世界与他自己飘逸的音乐风格看似风马牛不相及。然而，肖邦作品中无所不在的复调穿插与线 条出没，恰是巴赫对位精神的肖邦变种，正源自肖邦对巴赫平均律键盘曲集自幼便如庖丁解牛般的纯熟运指体验。 伟大的艺术家之所以不朽，是因为他们能通过自己的艺术构造出一个独特的想象世界，它与现实世界相平行，但与现实世界又绝不相同。肖邦只是肖邦，在音乐的丛林中，他选择了一条幽僻的小径并最终到达了 “罗马 ”。 【小题 1】肖邦在音乐上取得成就的主要原因有哪些 (5分 ) 【小题 2】 “他选择了一条幽僻的小径并最终到达了 罗马 。

9、”联系全文，这句话该怎样理解 (4分 ) 【小题 3】你如何评价肖邦的成就 (6分 ) 答案： 【小题 1】 肖邦具有艺术上的眼力和道德上的勇气，他以独奏钢琴为倾诉个人心境的最佳手段，固守 “私人叙述 ”的创作思路； 禀赋奇异，独守孤寂，排斥人生的喧哗与凯旋； 善于吸收异质音乐化为己有。（答对两点即可，每点2分，对两点 5分） 【小题 2】肖邦坚持自己的艺术个性，抒发内心的孤寂沉思，并最终取得了成功。（每点 1分，全对则给 4分） 【小题 3】肖邦是一位伟大的天才钢琴家。他一生坚持自己的艺术个性，让钢琴成为倾诉个人心境的最佳手段。他的作品独具魅力、广为流传、无与伦比。(能从三方面介绍肖邦的特点

10、，且结合文本，有相关的知识佐证 更好。每点 2 分，共 6分 ) 【小题 1】 试题分析：这是一道考查帅选信息能力的题目。解答此题，要抓住题干中 “肖邦在音乐上取得成就的主要原因 ”这个要求在全文中筛选相关信息。比如第三自然段的 “这样做不仅需要艺术上的眼力，而且需要道德上的勇气 ”一语，说明肖邦具有艺术上的眼力和道德上的勇气；同段的 “在肖邦时代 ,除他以外，没有任何一个重要乐家终其一生固守这种 私人叙述 的写作思路 ”一语，说明肖邦禀赋奇异，独守孤寂，排斥人生的喧哗与凯旋；等等。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题 考查理解文中重要语句的能力

11、，答题时，要对题目指定的那句话中的词语进行解释，比如其中的 “选择了一条幽僻的小径 ”其实指的是肖邦坚持自己的艺术个性，抒发内心的孤寂沉思； “最终到达了 罗马 ”指的则是最终取得了成功。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题虽是探究题，但答案：却应根据文本信息归纳得出。题目要求的是 “评价肖邦的成就 ”，就要既指出肖邦的成就，又要对这些成就做出评价。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，按要求完成后面问题。 嘱 咐 孙 犁 与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲

12、热地喊了一声： “你！ ” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲不在了，心里一阵痛，站了一会没动。他走进屋，女人从炕上拖起一个孩子来，含着眼泪水笑着说： “这是你爹，成天说人家有爹，自己没爹，这不回来了。 ”说着已经不成声音。水生抱了一会儿孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天里的阳光里冒起的小水泡，愉快的升起了又幸福的降落。她呆望着孩子的脸，好像从来没有 见过这个孩子，孩子好像是从别家借来的，好像不是她生的，不是她在那潮湿闷热的高粱地里，在那残酷的扫荡里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝

13、福了孩子的爹 “那是远远的人，早一天胜利回来吧！ ”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不经事的孩子，诉说着翻来覆去的题目： “你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了 他拿着大枪骑着大马 就要回来了，把宝贝放在马上 多好啊！ ”现在，丈夫像从天上掉下来，她好像想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已坐到她身边的丈夫诉说了 。 水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年 29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白可两眼里的光还是那么强烈。他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。水生告诉女人，自己在外想家。 “我们可常想你，黑夜白日，你

14、能猜猜我们想你的苦情吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？ ” “这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。 ”女人一听呆了，低下头，好半天才说 ： “明天我撑冰床去送你。 ” 鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，自己照顾全家，每逢夜里有风声，就不管风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒 在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，摧起的冰屑打

15、起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声 “小心 ”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她： “你疯了吗？慢些！ ”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说： “你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快去打鬼子，打败我们的敌人，你才能再快回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天，这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。 ” “进攻我们的敌人，是坐飞机来的；他们躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸

16、福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭。 ” 太阳从冰面升 起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，扑到水淀中央没有边际的冰场，照在冰床上。女人说： “爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年来，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本人一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！ ” 到了目的地，水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说： “村里去暖和暖和吧。 ”女人忍住泪，笑着说： “快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。

17、” 【小 题 1】第 段写水生嫂 “呆望 ”着孩子健康幸福的甜睡，是因为什么？（ 3 分） 【小题 2】第 段写生水生嫂 “抽抽搭搭地哭 ”“含着眼泪水 ”“不成声音 ”，第 自然段写水生嫂 “忍住泪 ”，这些描写有什么作用？（ 6分） 【小题 3】第 段中水生嫂既盼丈夫如星星一样在眼前晃一晃，又并不想叫他回来，这是为什么？（ 6分） 答案： 【小题 1】这孩子使她想到了拉扯孩子长大的岁月。（ 3分） 【小题 2】在结构上前后照应，在内容上开头写水生嫂的哭是表现她喜极而泣、百感交集，结尾写她 “忍住泪 ”是表现她的坚韧刚强和志气。（每方面 3分，共 6分） 【 小题 3】既表现了她对丈夫的真爱

18、，担心他的安全；又表现了她的深明大义，支持她丈夫抗日打鬼子。（每点 3分，共 6分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，要结合文本中 “她呆望着孩子的脸 ”这句话的上下文，根据原文分析人物此时百感交集的心态，进行归纳。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，要结合文本从结构和内容两方面考虑。题中提到的那些关于 “哭 ”的描写，从结构上分析，属于前后照应；从内容方面分析，开头写水生嫂的哭是表现她喜极而泣、百感交集，结尾 写她 “忍住泪 ”，则是表现她的坚韧刚强和志气。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达

19、艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题，要结合文本注意分析人物的矛盾心情。第三段中写水生嫂既盼丈夫如星星一样在眼前晃一晃，表现了她对丈夫的真爱，担心他的安全；但她又并不想叫丈夫回来，又表现了她的深明大义，支持她丈夫抗日打鬼子。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文段，完成后面问题。（ 13分） 及至始皇，奋六世之余 烈 ，振长策而 御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。南取百越之地， 以为 桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七

20、百余里， 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之 兵 ，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城， 因 河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自 以为 关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既 没 ，余威震于殊俗。然而陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徒之徒也。才能不及 中人 ，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起

21、而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之 固 ，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄 棘矜，非 于钩戟长铩也；谪戌之众，非亢九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长 大， 比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，崤函为宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，攻守之势异也。 【小题 1】下列各句中加点的词语解释不全正确的一项是（ 3分） A奋六世之余 烈 （功业）始皇既 没 （死） B非 于钩戟长铩也（锋利）才能

22、不及 中人 （普通人） C南取百越之地， 以为 桂林、象郡（认为）自 以为 关中之固（认为） D收天下之 兵 （兵器）崤函之 固 ，自若也（险要的地势） 【小题 2】下列各句中与例句 “因 ”的用法相同的一项是（ 3分） 例句：不如 因 而厚遇之，使归赵 A 蒙故业， 因 遗策 B 因 利乘便，宰割天下 C然后践华为城， 因 河为池 D廉颇 因 宾客至蔺相如门谢罪 【小题 3】下列各句的分析不符合文意的一项是（ 3分） A “且夫 ”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一自然段，说明秦非亡于地理形势的变化。 B “仁义不施，攻守之势异也 ”是全文的中心，作者用以劝说当世及后代统治者施行仁

23、义以安民。 C最后一自然段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。 D对比论证是本段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈胜首倡的起义均在于他们不施行仁义。 【小题 4】翻译文中画横线的句子。（ 4分） 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】于是（秦始皇）又派蒙恬在北方修筑长城，以防守边境，使匈奴退却八百多里。（关键词：乃、藩篱、却，全句大意） 【小题 1】 试题分析：解答此题，即可结合课文理解，也可用代入法，即将各选项解释代入原文语境，考查

24、其是否同语境相符。题中， C项错误在于，其中的 “以为桂林象郡 ”中的 “以为 ”是两个词， “以 ”作介词，相当于 “把 ”； “为 ”作动词， “当作 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项的 “因 ”同例句中的 “因 ”都是介词，相当于 “趁机 ”。 A项的 “因 ”作介词，相当于 “沿袭 ”。 C项的 “因 ”作介词，相当于 “凭着 ”。 D项的 “因 ”作介词，相当于 “经由、通过 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法 。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： B项错误在于，作者写作此文是劝说汉文帝的，因此

25、 “后代 ”的说法不妥。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中， “乃 ”作副词，表承接，相当于 “就 ”； “藩篱 ”用借喻手法，借指边防； “却 ”作动词，使动用法， “使（匈奴 ）退却 ”之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下列文段，完成后面问题。（ 11分） 孟懿子问孝，子曰： “无违。 ”樊迟御，

26、子告之曰： “孟孙问孝于我，我对曰 无违 。 ”樊迟曰： “何谓也？ ”子曰： “生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。 ”孟武伯问孝。子曰： “父母唯其疾之忧。 ”子由问孝。子曰： “今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬何以别乎？ ”子夏问孝。子曰： “色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？ ” （选自论语 为政篇第二） 【小题 1】把下列句子翻译成现代汉语。（ 4分 ） （ 1）父母唯其疾之忧。（ 2分） （ 2）曾是以为孝乎？（ 2分） 【小题 2】思考下列问题。 （ 1）请完整叙述孔子对 “孝 ”的理解。（ 4分） （ 2）课文中 “子曰：色难 ”，请问难在哪里

27、？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）父母只为孝子的疾病而担心。（ 2分）（关键词：唯、疾，宾语前置）（ 2）仅仅这样就可以算是孝了吗？（ 2分）（关键词：曾、以为，全句大意） 【小题 2】（ 1）父母在世时，与父母相处要秉持恭敬的心意，保有和悦的神色；行为要合乎礼仪；另外，必须做好一切事情，以尽量减少父母为自己担忧；父母过世后，丧祭亦应合乎礼 仪，且必须时常缅怀他们，效法他们合法合礼的言行。如此都能做到，才算孝。（每点 1分，共 4分）（ 2）难在始终如一，持之以恒。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻

28、译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “唯 ”作副词，表限制范围，相当于“只 ”； “疾 ”作名词，疾病； “其疾之忧 ”是宾语前置，应译为 “忧其疾 ”。第（ 2）句中的 “曾 ”作副词，相当于 “只、仅仅 ”； “以为 ”是两个词：介词 “以 ”和动词 “为 ”，译为 “可以算作 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：回答此题的第（ 1）题，要注意其中 “完整叙述 ”的要求，根据孔子的有关回答 “无违 ”“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭

29、之以礼 ”“曾是以为孝乎 ”等语中归纳。回答第（ 2）题，主要应根据孔子的最后两句话归纳。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（ 7分） 淮村兵后 戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井，向来一一是人家。 注 淮村：南宋江淮一带中的一个村庄。戴复古：江湖诗派著名诗人。 【小题 1】诗中 “无主 ”、 “茫茫 ”两个词有什么作用？（ 3分） 【小题 2】全诗以写景为主。诗人是如何借助景物的描写突出题旨的？（ 4分） 答案： 【小题 1】诗人在盛开的桃花前加上 “无主 ”二字修饰，给乐景平添了凄凉；在繁茂的春草后缀以 “茫茫 ”一词

30、，也暗示了荒凉。（ 3分） 【小题 2】诗人借对寂寞开无主的桃花、迷茫的春草和凶煞的晚鸦的描写，把蓬勃的春景写得如此不堪，不写兵荒马乱，自见兵荒马乱；后两句以 “几处 ”破败的住家为点，又写到 “一一 ”人家为面，点面结合，写出战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦的百姓的同情，并对入侵之敌表示仇恨。（意思对即可。采分点：能写出具体的景物， 2分；答出主旨对老百姓的同情和对敌人的仇恨， 2分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，应结合题目和注释进行思考。题为 “兵后 ”意思就是战火之后，注释中又指明 “淮村 ”是南宋时的一个村庄，于是明白南宋的战 火就是金兵侵略的战火。这样，

31、对于诗中 “无主 ”和 “茫茫 ”二词的理解就好办了。再加上诗中 “败垣 ”一词，答案：就不难得出。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要抓住题中 “借助景物的描写突出题旨 ”一语思考：写了哪些景物？这些景物有什么共同特点？这些景物表达了作者的什么情感？等等。在诗中，诗人在前两句描写了寂寞开无主的桃花、迷茫的春草和凶煞的晚鸦，这些景物虽然没写兵荒马乱，却自见兵荒马乱；在后两句描写了 “几处 ”破败的住家，又以 “一一 ”人家为面，点面结合地 写出了战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦的百姓的同情，并对入侵之

32、敌表示仇恨。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请在屈原、鲁迅、史铁生中任选一人为对象，仿照下面示例写一段话。要求修辞手法相同，句式基本一致。 示例：庄子是寂寞的，在喧嚣的时代里，在窘迫的生活中，默默修身养性；但他却在寂寞中悟出了逍遥的真谛，为无路可走的人们打开了一扇通向清风明月的窗。 答案：鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中，在麻木愚弱的民众中，独自彷徨呐喊；但他却在寂寞中找到了民族真 正的病根，为昏睡的国人开出了一剂精神的良药。（在内容上需知人论世、符合人物特点，修辞方法要用比喻，句式要基本一致。内容 3分，修辞句式 3分，共 6分） 试题分析：此题考

33、查仿用句式的能力，兼查运用修辞的能力。解答此类题目，先要仔细研究 “示例 ”的特点。此题中， “示例 ”先用一个简短的判断句对人物的心情处境做出判断，接着用两个介词短语叙述人物的行为，再用 “但 ”字一转，写出人物的功绩。运用的是比喻的修辞方法。明白了这个特点，再在题目指定定的三个人物中任选一个，运用同样的修辞方法写话。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级 为表达运用 E。 下面几句话透露出的主要信息是什么？请加以概括。（不超过 22个字。 6分） 中微子的质量很小，其宇宙意义却很大。现在我们知道，宇宙中的极大部分（ 90%）物质皆为所谓暗物质。它们是什么东西？科学家至今未搞清楚。而中微子在

34、宇宙中的数量十分巨大，即使如此小的质量，其总质量足以超过目前已知的星系质量的总和。宇宙暗物质之谜，因此将局部揭开。 答案：研究中微子的质量，将局部揭开宇宙暗物质之谜。（ 6分）（ “研究中微子的质量 ”2 分， “局部揭开 ”2 分， “宇宙暗物质之谜 ”2 分） 试题分析：此题考查压缩语段的能力。答 题时，应在仔细阅读文段的基础上，概括主要信息。文段主要是讲研究中微子质量的意义，答案：应据此归纳。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每题 2分，共 8分） （ 1） ， 。数口之家可以无饥矣。（孟子寡人之于国也） （ 2） ， 。举酒属

35、客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（苏轼赤壁赋） （ 3）移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 ， 。（白居易琵琶行） （ 4）骐骥一跃，不能十步； ， 。（荀子劝学） 答案：（ 1）百亩之田，勿夺其时（ 2）清风徐来，水波不兴 （ 3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（ 4）驽马十驾，功在不舍。（每小题 2分，有错漏则不给分，共 8分） 试题分析：要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：时、清、兴、犹、驽、功等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以 “虚掩着的门 ”为标题，写一篇作文。文体自选，立意自定，不

36、少于 800字。 答案： 【习作例文】 虚掩着的门 “你根本不了解我，你的心里只有你自己！我恨你！我再也不会回来了！ ” “轰 ” 桑妮重重地摔上门，提着行李，头也不回地走了，她的脸上还挂着泪水，怨恨的泪。 屋内，只有一位孤独的妇人，坐在椅子上，面对四周空荡荡的墙壁，静静流着泪，顺着脸颊，一滴，一滴 几年过去了。 桑妮一直独自在外打拼。生活真的很苦，卖报，家教，女佣，她都做过。她住在一间狭小的阁楼里，有时风吹进来，好冷。 “在家的时候，妈妈会给我煮热腾腾的面，烤着炉火，一起欣赏窗外的白开心，那么灿烂 旁边贴着一段文字： 亲爱的女儿： 回来吧，妈妈在等你，是妈妈错了，你原谅妈妈好吗？外面很冷吧？

37、这些年过得 好吗？别在外面受苦了，妈妈会心疼的 桑妮再也忍不住了，揭下照片飞似的冲向家的方向，奔向那个她曾无数次梦回的地方。 终于到了家门口，已到了夜里，周围只听见风呼呼的声音。桑妮停在门前，望着几年前她重重摔上的门，许久，终于伸出手，颤颤的轻扣。刚碰到。门 “吱呀 ”一声开了，那是一扇虚掩着的门！该不会出事吧？ 桑妮急忙跑进母亲的卧室，这个她久违了的地方。床上的母亲苍老了许多，银丝冲出黑发的阻隔，一根根的，很显眼，望着母亲她又一次流泪了。 母亲轻轻睁开眼睛，看见眼前的女儿，那个她日夜思盼的孩子，一把抓 住她的手： “孩子，是你吗？你终于回来了 ” 泪水顺着皱纹静静流淌， “是的，妈妈，我回来

38、了，我看门没有关，还以为出事了呢！ ” “傻孩子，自从你离家那天起，这扇门就一直虚掩着，我一直盼望着有一天，你能推开它，走进来，今天，我终于等到了 ” 虚掩着的门？是的，就在那夜，桑妮终于推开了那扇虚掩的门，家里的，也是心里的 试题分析：这是一篇命题作文，在审题上要注意： “虚掩着的门 ”是一个偏正式短语， “门 ”是中心词，它的本义是指房屋、车辆等的出入口，它的比喻义是指人生、事业的出入口。 “虚掩着 ”是修饰语，点明了 “门 ”的特点 只要去推，便可打开。如果选择了本义实指的 “门 ”，那么 “门 ”在文中可以作为一个意象、一个道具、一个细节等，由此来生发出为事、为人、为文之道。如果选择了比喻义的 “门 ”，那么 “门 ”在文中可以作为主旨的凝结点 知识的大门是虚掩着的，只有坚韧不拔的人去推开；生活的大门是虚掩的，只等 “能体味爱心，而又能付出爱心 ”的人去推开等等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。